语文版七下语文(9.骆驼寻宝记)

2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自2024年语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。

教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及心理变化；学习生字词，掌握文章的语言特点；通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。

二、教学目标1. 熟悉课文内容，了解《骆驼寻宝记》的故事情节，感受其中的寓意。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生的想象力和思维能力，激发他们对文学的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，理解文章的寓意。

2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示沙漠风光，引导学生进入故事情境。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。

3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，讲解文章的寓意。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文《骆驼寻宝记》，生字词列表。

2. 黑板右侧：故事情节概括，文章寓意。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝过程中心理变化的看法。

2. 答案要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寓言故事，提高他们的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《骆驼寻宝记》的故事情节、生字词的掌握、文章的语言特点及寓意。

2. 教学目标的明确：熟悉课文内容、掌握生字词、培养想象力和思维能力。

3. 教学难点与重点的区分：骆驼寻宝过程及心理变化的分析，生字词的学习。

4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。

初一《骆驼寻宝记》课文原文《骆驼寻宝记》——哎，在那遥远的地方，有无价之宝哪!不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子，从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息，到处传了开来，惹得大伙儿雄心勃勃，跃跃欲试，一分一秒钟都在想寻宝去。

大象背起两千斤香蕉，举起长长的鼻子，迈开圆柱子般的大腿，不减当年爬山越岭，沿着林婆婆河出发，去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头，像个开路先锋般地出发了，“寻宝去!”花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴，他非常灵敏，听到这消息以后，马上穿起金光灿灿的丝绒袄，上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃，挠了挠腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一转，使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领，一纵身出发了，“寻宝去!”比五层楼还高的长颈鹿，清早起来，在森林里高视阔步，慢腾腾地移动长腿，那副悠然自得的样子，很像一位高贵风雅的行吟诗人。

正当他抬起头，斯文地咬着一片阔叶子时，淘气的风孩子，鼓起了两腮，吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。

他眨巴了一下大眼睛，马上撒开四条长腿，一蹦一跳地奔起来，“寻宝去!”穿一身黑衣裳的乌鸦，平时喜欢吵吵闹闹，“哇啦!哇啦!”地叫嚷，既不像杜鹃的夜哭，又不像鸱鸮的怪叫，谁都讨厌，咒骂她，“不吉利的东西!”虽然群众给她提过意见，可她有时候老脾气发作，按捺不住时还会“哇啦!哇啦!”地大喊大叫起来。

她自知“江山易改，禀性难移”，不如迁地为良，在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上，做了个窝儿，在此安家落户了。

这回她运气好，住得高，什么声波总会最先听到。

这样一个百年难以听到的好消息，她怎能憋得住，连忙“哇啦!哇啦!”地叫醒了她的丈夫和三个儿子，不顾旁边邻居们还在好梦正甜，一窝蜂似的飞出去，一边还“哇啦!哇啦”地叫，“寻宝去!寻宝去!”住在遥远北方的大黑熊，他在冬天来到之前，大显身手：爬树采野果，下水摸鱼、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，冲向蜂窠里偷吃蜜，连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽还厉害，简直和蝗虫差不离，身体里全是脂肪，胖乎乎的，像一块黑岩石，就是偷吃懒做，不劳动，不锻炼，连房子也不会造，在朔风呼啸，白雪纷飞的当儿，急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞，钻了进去，闭上眼睛“蹲仓”，人们说他是“冬眠”，懒洋洋地酣睡了一百零一夜，还以为春天远着呢，得好好地睡大觉。

语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案一、教学内容本节课我们将学习语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》这篇课文。

该课文选自《一千零一夜》，主要讲述主人公骆驼在寻找宝贝过程中，历经艰辛，最终找到宝贝故事。

教学内容包括：分析课文情节，理解课文主题，学习作者写作手法，以及掌握相关语文知识。

二、教学目标1. 理解课文内容，解《骆驼寻宝记》故事背景和情节。

2. 掌握课文中生词、成语、修辞手法等语文知识。

3. 分析课文主题，培养学生道德品质和人生观。

4. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题，理解作者创作意图。

2. 教学重点：掌握课文中语文知识，培养学生阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找宝藏故事，引发学生兴趣，进而引入课文学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解故事情节，标注生词、成语。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中语文知识，如生词、成语、修辞手法等。

4. 例题讲解：讲解课文中典型例题，帮助学生理解课文内容。

例题1：分析课文中比喻手法。

例题2：阐述骆驼在寻宝过程中表现出品质。

5. 随堂练习：针对讲解内容，设计随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作能力和思考能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、故事背景。

2. 黑板右侧：课文结构、生词、成语、修辞手法。

3. 黑板中央：课文主题、故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中生词、成语，并解释其含义。

分析课文中比喻手法，举例说明。

写一篇关于《骆驼寻宝记》故事梗概。

2. 答案：生词、成语解释略。

比喻手法分析示例：课文中“骆驼踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”运用比喻手法，形象地表达骆驼在寻宝过程中历经艰辛，最终意外获得宝贝情景。

故事梗概略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，反思自己在教学过程中优点和不足，及时调整教学方法，提高教学质量。

《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自语文版七年级下册《骆驼寻宝记》。

本篇文章以寓言的形式，讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在坚持与勇气的支持下，找到了真正的宝藏。

文章通过寓言故事，告诉学生在面对困难和挫折时，要有坚定的信念和勇气，勇往直前，不畏艰难。

二、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。

2. 提高学生的朗读和理解能力，能够流利地朗读课文，理解文章的内容。

3. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。

难点：分析文章的寓意，联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关坚持和勇气的简短故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《骆驼寻宝记》。

2. 朗读课文学生齐读课文，教师监督并指导学生的朗读，要求学生读准字音，注意停顿，提高朗读质量。

3. 理解课文教师提问：“骆驼为什么要寻找宝藏？它在寻找过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。

4. 分析课文教师引导学生分析文章的寓意，提问：“骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。

5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。

6. 小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气，要求学生将这些品质应用到生活中。

六、板书设计骆驼寻宝记1. 骆驼为什么要寻找宝藏？2. 骆驼在寻找过程中遇到了哪些困难？3. 骆驼是如何克服这些困难的？4. 骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？5. 这些品质对我们有什么启示？七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《骆驼寻宝记》的内容。

2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自2024年初中七年级下册语文教材第四单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。

该文详细讲述了骆驼如何凭借自己坚韧不拔的精神，在沙漠中寻找宝藏的故事。

教学内容主要包括：了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法，学习骆驼的寻宝精神。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法。

2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章中运用的修辞手法，理解骆驼的寻宝精神。

教学重点：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，体会文章的文学价值。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主人公——骆驼。

3. 讲解：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用。

4. 小组讨论：分组讨论骆驼在寻宝过程中表现出的精神品质，引导学生学会合作学习。

5. 例题讲解：讲解课文后的练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、选择等练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：（1）骆驼生活习性：耐旱、耐饿、耐热、耐寒（2）修辞手法：比喻、拟人（3）骆驼寻宝精神：坚韧不拔、勇于探索七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝精神的理解。

（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘动物特点的文字。

2. 答案：（1）见教材课后生字词表。

（2）答案开放，要求观点明确，表述清晰。

（3）示例：松鼠，你敏捷的小身影，犹如森林里的精灵，为我们带来了欢乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注骆驼的寻宝精神，培养学生的品质。

《骆驼寻宝记》教学目标：1、了解作者的生平及创作情况；识记并积累文中的生字生词。

2、理解课文丰富的思想内涵，学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

3、学习抓住动物的特点塑造形象的写法；结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实。

4、学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗?骆驼吟刘再复别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。

别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。

没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。

别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。

别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。

诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。

提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。

今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。

二、整体感知课文内容：1、题目字面的意思是记叙骆驼寻宝的经过，由于本文采用了童话的形式和象征的手法，所以内涵深刻。

题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。

2、作者：陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。

原名陈汝埙。

他是儿童文学的“多面手”。

第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。

1945年后主编《小朋友》杂志。

1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。

主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。

初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元，课文《骆驼寻宝记》。

全文讲述了一匹勇敢、机智、善良的骆驼在沙漠中寻找珍宝的故事。

主要章节包括：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程，体会故事中所传递的勇敢、智慧、善良的品质。

2. 掌握课文中的重点词汇、成语和修辞手法，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们对未知世界的探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会故事所传递的品质。

重点：掌握课文内容，提高阅读理解和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主题。

2. 预习检查：提问学生对课文的理解，检查预习情况。

3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析故事情节，讲解重点词汇、成语和修辞手法。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一匹骆驼，在沙漠中会遇到哪些困难，如何克服。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析修辞手法，指导学生进行仿写。

6. 随堂练习：让学生运用所学成语和修辞手法，进行句子仿写。

六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 板书内容：a. 课文结构：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝b. 重点成语：勇敢、机智、善良c. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的成语和修辞手法，写一段描述自己探险的故事。

示例答案：我在森林里探险，遇到了一只凶猛的狮子。

我机智地运用了学到的成语和修辞手法，成功地说服了狮子，化险为夷。

2. 答案要求：内容丰富，语言通顺，运用至少三个成语和一种修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解和表达能力。

9.骆驼寻宝记一、教学目标1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。

2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。

（重点）3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。

（重点）4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

（难点）5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。

（重点）二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）检查预习，1.给下列的加点字注音。

携．手( ) 嫉妒．．( ) 对峙．( )潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(xī( )戏 hàn( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo2.据义填词(1) ：形容眼光远大。

(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。

答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗（二）.文学常识童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。

童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。

（三）写作背景这篇童话生动地反映了社会现实。

20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。

而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。

（四）、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。

最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?反衬。

作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。