广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课 童趣》导学案(无答案) 新人教版
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《童趣》导学案 (人教版七年级上册)科目/教材:人教版语文教材学习目标:1反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),理解与积累重点的文言词语2.通过分组学习,能够用自己的话叙述文章内容3.通过朗读与想象,正确把握“物外之趣”,感受作者的童年趣味学习重点:理解与积累文中重点的文言词语及“物外之趣”产生的条件学习难点:理解文言词语, 感悟“物外之趣”。
学习过程:第一课时一、导入:(背景音乐歌曲《童年》)(5分钟)同学们,儿童是天真烂漫的,对世界,他们充满了好奇和幻想。
许多平常的事物,在她们的眼中,是那么的可爱有趣。
小时候,我们都玩过“过家家”游戏,几个小朋友在一起,有的当爸爸,有的当妈妈,有的当孩子。
除此之外,当然该也少不了“斗蛐蛐”这样的乐事,现在哪位同学来给我们大家讲一下他童年的乐事呢?(学生回答)今天我们就来学习清代文学家沈复的《童趣》,通过文中趣事的学习,让我们一起去品味这清新率真的文字。
(设计意图:吸引注意力、激发兴趣)(板书课题)二、作者简介(注释与补充)(3分钟)沈复(1763一?)清代散文家。
字三白,号梅逸。
长洲(今江苏苏州)人。
他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
嘉庆十三年(1808)五月间,随翰林院编修齐鲲出使琉球,参加册封琉球国王的盛典,十月间归国。
在此期间,写作了《浮生六记》。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记:《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》,今存前四记,从中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感,从中窥到了人性人情之真,趣味兴致之真。
(板书左边)(设计意图:了解作者生平,便于理解课文)三、学习研讨1.朗读课文, 整体感知课文内容。
(要求认清字形读准字音,纠正学生读错的字音)(5分钟)第一遍,录音朗读(目的让学生画出节奏与标明字音)第二遍,学生齐读(目的让学生整体感知文章内容)2.疏通文意(8分钟)合作学习。
五人为一组,借助小字注释,复述课文内容,可以加入自己的想象,可以每人讲一节,也可以推选一人主讲,其他人补充完善。
2019-2020年七年级语文上册第5课《童趣》导学案新人教版学习目标1、积累词语,掌握“明察秋毫,怡然自得,庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2、了解古今词义的差别,掌握基本的解词方法,熟悉文言文的表达方式和语言习惯。
3、疏通文句,把握文章内容,品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣。
学习过程前置作业1、结合注释和字词典,掌握字音:童稚()鹤唳()怡然称快()土砾()丘壑()癞虾蟆()藐小()项为()之强()2、解释加点词在句中的意思:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中()又留蚊于素帐中,徐喷以烟()()鞭数十,驱之别院()以虫蚊为兽()项为之强()兴正浓()果如鹤唳云端()以丛草为林()方出神()驱之别院()则或千或百()3、指出加粗的代词在文中所指代的事物:①必细察其纹理()②昂首观之()③使之冲烟而飞鸣()④蹲其身()⑤观之,兴正浓()⑥驱之别院()课堂探究1、小组合作完成(1)找出文中音同形不同的字。
(2)找出文中义同字不同的字。
(3)找出文中字同义不同的字。
(4)找出文中意义相对、相反的字词。
(5)找出文中的通假字。
(6)找出文中的成语并解释。
(7)找出文中的省略句。
2、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?3、学生集体背诵全文,思考、交流:⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”,依朗读时对句意层次的把握,分析第1段在结构上的作用。
⑵课文第3段中,“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心,它们分别指什么?⑶第4段中“忽有庞然大物,拔山倒树而来”句中庞然大物指什么?所拔之山,所倒之树又分别指什么?⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”?⑸文中有哪些描写作者神态的句子?表现出儿时的作者怎样的心理变化?4、学生合作探究:文章以生动的笔触、细腻的刻画,围绕“趣”字着墨,展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。
“趣”既在事中,拟夏蚊为群鹤舞空等,更在超乎物外的稚情,那么,这种“物外之趣”是怎样产生的?当堂检测1、填空:课文《童趣》选自《______》,作者是__代文学家___。
5.《童趣》导学案(学生用)【学习目标】1.朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。
2.把握文言词语解释的最常见方法,理解和积累重点文言词语。
【学习重点】体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.【学习难点】理解文言词语, 感悟“物外之趣”。
【课时】2课时【预习】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐.( ) 项为之强.( ) 鹤唳.( ) 怡.( )然凹凸..( )壑( ) 癞虾蟆..()土砾.( ) 庞.( )然童稚.( )(2)解释下列成语明察秋毫:怡然自得:庞然大物:2.查阅资料与工具书,了解作者生平经历,简要写在下面。
3.照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。
①能/张目对日②见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有物外之趣。
③心之所向,则/或千或百,果然鹤也。
④昂首/观之,项/为之强。
⑤使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观。
⑥忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾蟆。
4.结合注释,理解课文大意。
把你不会翻译的句子写在下面。
【学习过程】第一课时一、导入:二、简介作者:三、朗读课文。
四、疏通文意。
1.解释下列句中加点的词语。
①故.时有物外之趣( )②项为之强.( )③果.如鹤唳云端( )④徐.喷以.烟( )( )⑤蹲其身,使.与台齐( )⑥以.丛草为林( )⑦盖.一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞( )⑧鞭.数十,驱.之别院( ) ( )⑨.兴.正浓( )⑩方.出神( )2.指出下列句中加点的词在文中所指代的事物。
①必细察其.纹理( ) ②昂首观之.( )③使之.冲烟而飞鸣( ) ④常蹲其.身( )⑤观之.正浓( ) ⑥驱之.别院( )五、质疑探究:1.联系全文,“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的?2.从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。
2019-2020学年七年级语文上册第5课《童趣》导学案1(教师用)新人教版【教学目标】1.朗读并背诵课文,疏通文意。
2.学习积累重点文言词语。
3.懂得只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣的道理。
【教学重点】反复朗读,领会课文大意。
【教学难点】1.初步了解文言文与现代文的异同词,掌握学习文言文的规律。
2.理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
【课时】两课时【预习导引】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐.(miǎo) 项为之强.(jiāng) 鹤唳.(lì) 怡.(yí)然凹凸..(āo tū) 壑(.hè) 癞虾.(há)蟆土砾.(lì) 庞.( páng)然童稚.( zhì)(2)解释下列成语明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表明视力极佳。
怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。
怡然:安适、愉快的样子。
庞然大物:形容极大极大的动物。
现多指外表上庞大的东西。
2.查阅资料与工具书,了解作者的主要生平经历,写在下面。
3.熟读课文,借助注释,了解课文大意。
把你不会翻译的句子写出来。
【导学过程】第一课时一、导入:引导学生回忆儿童时期有意思的事情。
儿童的想像是奇特的,在大人们看来微不足道的小事,在孩子们看来却是非常有趣的。
今天我们学习《童趣》,这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想和想像,获得生活乐趣的文章。
二、简介作者:沈复(1763一?)清代散文家。
字三白,号梅逸。
长洲(今江苏苏州)人。
他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
嘉庆十三年(1808)五月间,随翰林院编修齐鲲出使琉球,参加册封琉球国王的盛典,十月间归国。
在此期间,写作了《浮生六记》。
《浮生六记》是自传体的散文。
原有六记:《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》,今存前四记。
三、朗读课文:教师范读,领读;学生自由读;指名朗读,评价;学生齐读。
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第5课童趣(沈复)教案新人教版一、教学目标1、积累文言词语,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
二、教学重、难点重点:1、反复朗读,领会课文大意并背诵全文。
2、初步了解古文与现代文的异同,掌握学习古文的规律。
难点:理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
三、教学流程设计(一)学习目标1.了解学习文言文的意义和方法。
2.学习利用工具书解决字词。
3.疏通字词,翻译全文。
(二)朗读诗歌“读书百遍,其义自见”。
同学们在预习时已读过多遍,我想了解一下朗读的情况。
先请大家齐读,注意读时要字正腔圆,所谓“字正”,就是发音要准确,所谓“腔圆”,就是发音饱满。
1.全班齐读【肯定学生的朗读,读得很流畅,但朗读还要注意抑扬顿挫。
把他们读错的地点记在黑板上】2.师范读第1段【怎样才能抑扬顿挫——注意停顿,分出轻重,读出感情。
】3.请三个学生分读2~4段【情感式朗读,是朗读的最高境界。
要把蕴涵在字里行间的情感读出来。
就本文而言,应该读出什么样的感情?——愉悦自豪】4.请一女生朗读全文5.师生共读【读出古人摇头晃脑的一点感觉】(三)疏通文意同学们刚刚接触文言文,请你们把它和现代文比较一下,看看二者最明显的区别是什么?(简洁)那简洁的文言文要怎样翻译为现代汉语呢?下面老师以第一段为例,教大家文言文翻译的五种方法。
(教师把文章的第一段抄写在黑板上,并以此为例教他们怎么样在书上的字里行间作标记。
)余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
第一种,换字法。
即古代汉语中专有的用法,在现代汉语中已没有,所以要换成现代汉语中表示相应用法的词,如“余”现代已没有,要换成“我”。
第二种,加字法。
即古代汉语因书写的不方便和用语的凝炼,词很简练,是单音节词居多,翻译成现代汉语的时候,往往要添加一个字,成为双音节词。
2019-2020学年七年级语文上册《第5课童趣》导学案【学习目标】1.反复朗读,感悟课文内容。
理解课文中表现的“物外之趣”。
2.了解古今词义的差别并积累。
3.品析文章中的“物外之趣”,培养联想和想象能力。
4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
【学习重难点】1、感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”,培养联想和想象能力。
2、理解课文中表现的“物外之趣”。
【学习过程】(由于文言文的特殊性,步骤可由老师灵活调配,时间暂不做明确规定。
)第一步:自学环节(解决目标1)1、学生听读课文:注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气,语调和节奏。
2、学生诵读课文,初步感知内容。
3、检查预习,读准字音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( ) 壑( )庞( )然大物虾()蟆( )第二步:合作环节(解决目标1、2,)1、小组长检查“自学环节”完成情况,并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文:结合课文下方的注释,疏通文意。
余.()忆童.稚.()时,能张目..()对日.(),明察秋毫..()。
见藐小之物,必细察..()其纹理。
故.()时有物外之趣.()。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于.()空中。
心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首..()观之,项.()为之强.()。
又留蚊于素帐..()中,徐.()喷以.()烟,使之.()冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果.()如鹤唳.()云端,为之怡然..()称快。
余常于土墙凹凸处.(),花台小草丛杂处,蹲其.()身,使与台齐,定神细视。
以.丛草为.()林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘.(),凹者为壑.(),神游.()其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴.()正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖.()一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽.()为所吞。
余年幼,方.()出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭.()数十,驱.()之别院。
3、翻译重点句子:(1)能张目对日,明察秋毫。
新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品导学案字词空间一、掌握下列加下划线字的读音童稚(zhì) 藐小(miǎo)项为之强(jiāng)怡然(yí)称快丘壑(hè)虾蟆(hámа)鹤唳(lì)云端童稚(zhì)凹(āo)凸(tū) 土砾(lì)壑(hè) 庞(pá)然大物二、辨别字形拟(nǐ)拟人砾(lì)土砺似(sì)似乎砺(lì)磨砺三、词语解释(一)能张目对日,明察秋毫(秋毫,鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
)(二)故时有物外之趣。
(故,所以。
)(三)私拟作群鹤舞于空中。
(私,暗自、暗暗地。
)(四)昂首观之,项为之强。
(强,通“僵”,僵硬的意思。
)(五)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。
(徐,慢慢地。
)(六)果如鹤唳云端。
(唳,鸟鸣。
)(七)凸者为丘,凹者为壑。
(丘,山丘。
壑,山沟。
)(八)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
(鞭,用鞭子抽打。
)(九)见藐小之物必细察其纹理。
(之,的。
其,它的,指“藐小之物”。
) (十)私拟作群鹤舞于空中。
(于,在。
)(十一)昂首观之,项为之强。
(之,指蚊子。
)(十二)徐喷以烟。
(以,用。
)(十三)使之冲烟而飞鸣。
(之,蚊子。
)(十四)蹲其身,使与台齐。
(其,自己。
)(十五)以草为林。
(以,把。
)(十六)神游其中。
(其中,这里面,指想像中的境界。
)(十七)舌一吐而二虫尽为所吞。
(为,被。
)(十八)驱之别院。
(之,它。
指癞蛤蟆。
)四、在大体了解课文内容的基础上,注意下面句子中朗读的停顿。
(一)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(二)私/拟作/群鹤舞于空中。
(三)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。
(四)昂首/观之,项/为之强。
(五)作/青云白鹤/观。
(六)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(七)蹲其身,使/与台齐。
《童趣》学案[学习目标]①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
[学习重点]①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
[学法指导]文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯:二是要用心领悟,目的是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇,掌握文言文的表达工具。
学习本文,首先要很好地借助工具书,疏通文意。
其次,要重视朗读背诵。
在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
[学习过程]一、课前预习·导学1、给下列加粗的字注音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( )壑( ) 庞( )然大物虾( )蟆( )2、解释词语。
(1)文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”。
试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。
①项为之强②果如鹤唳云端③以丛草为林④兴正浓⑤方出神⑥驱之别院(2)下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解释时不妨用讲述大意的办法。
示例:怡然称快(高兴得连声叫好)。
①明察秋毫②怡然自得③庞然大物④夏蚊成雷3、自读课文,在大体了解课文内容的基础上,请试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
(4)昂首观之,项为之强。
(5)作青云白鹤观。
广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课童趣》导学案新人教
版
【学习目标】
1.反复朗读,感悟课文内容。
理解课文中表现的“物外之趣”。
2.了解古今词义的差别并积累。
3.品析文章中的“物外之趣”,培养联想和想象能力。
4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
【学习重难点】
1、感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”,培养联想和想象能力。
2、理解课文中表现的“物外之趣”。
【学习过程】(由于文言文的特殊性,步骤可由老师灵活调配,时间暂不做明确规定。
)
第一步:自学环节(解决目标1)
1、学生听读课文:注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气,语调和节奏。
2、学生诵读课文,初步感知内容。
3、检查预习,读准字音
童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端
怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( ) 壑( )
庞( )然大物虾()蟆( )
第二步:合作环节(解决目标1、2,)
1、小组长检查“自学环节”完成情况,并通过讨论得出正确答案。
2、译读课文:结合课文下方的注释,疏通文意。
余.()忆童稚
..()。
..()对日.(),明察秋毫
..()时,能张目
见藐小之物,必细察
..()其纹理。
故.()时有物外之趣.()。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于.()空中。
心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首
..()观之,
项.()为之强.()。
又留蚊于素帐
..()中,徐.()喷以.()烟,使
之.()冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果.()如鹤唳.()云端,为之怡然
..()称快。
余常于土墙凹凸处.(),花台小草丛杂处,蹲其.()身,使与台齐,定神细视。
以.丛草为.()林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘.(),凹者为壑.(),神游.()其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴.()正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖.()一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽.()为所吞。
余年幼,方.()出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭.()数十,驱.()之别院。
3、翻译重点句子:
(1)能张目对日,明察秋毫。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
(4)以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
(5)忽有庞然大物,拔山倒树而来
(6)盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
(7) 神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
4、小组讨论:(解决目标3、4)
①文章围绕哪个中心的词语来回忆了三件趣事?与中心词照应的词语是哪两个?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
④三件趣事可否调换位置,为什么?
第三步:展示环节,学生展示自学及合作学习成果。
(解决目标3、4)
第四步:拓展延伸
你有没有过类似的经历?试写一写,展示一下自己丰富的想象力和创造力。
译文:
我回忆起童年时,能睁大眼睛直视太阳,能看清最微小的东西,见到细小的东西,我一定仔细观察它的纹理,因此常常有超出事物本身的乐趣。
夏天成群的蚊子的叫声像打雷一样,我暗自把它们比作一群鹤在空中飞舞,心里这么想,那成百上千的蚊子果然成为了鹤;抬头看它们,脖子因为这样变得僵硬了。
我又把蚊子留在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真好像群鹤在云端飞鸣,因为这我高兴极了。
我常在土墙凹凸不平的地方,花台旁小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高;聚精会神地仔细观察,把草丛看作树林,把虫蚁看作野兽,把凸起的土块看作山丘,把凹下的地方看作山谷,想象在
山林中游历,我感到高兴又满足。
一天,看见两个小虫在草间争斗,观察它们,看得兴致正浓时,突然有一个庞大的东西,移开山,压倒树地来,原来是一只癞蛤蟆。
舌头一吐,两只小虫全被它吞掉了。
当时我年幼,正看得
出神,不禁一过声惊叫起来。
等神情安定下来,便捉住了这蛤蟆,用鞭子打了它几十下,把
它赶到别的院子去了。