广东省佛山市顺德区容桂中学七年级语文上册《第5课 童趣》导学案(无答案) 新人教版

《童趣》导学案 (人教版七年级上册)科目/教材：人教版语文教材学习目标：1反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），理解与积累重点的文言词语2.通过分组学习，能够用自己的话叙述文章内容3.通过朗读与想象，正确把握“物外之趣”，感受作者的童年趣味学习重点：理解与积累文中重点的文言词语及“物外之趣”产生的条件学习难点：理解文言词语, 感悟“物外之趣”。

学习过程：第一课时一、导入：（背景音乐歌曲《童年》）（5分钟）同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们充满了好奇和幻想。

许多平常的事物，在她们的眼中，是那么的可爱有趣。

小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。

除此之外，当然该也少不了“斗蛐蛐”这样的乐事，现在哪位同学来给我们大家讲一下他童年的乐事呢？（学生回答）今天我们就来学习清代文学家沈复的《童趣》，通过文中趣事的学习，让我们一起去品味这清新率真的文字。

（设计意图：吸引注意力、激发兴趣）（板书课题）二、作者简介（注释与补充）（3分钟）沈复(1763一?)清代散文家。

字三白，号梅逸。

长洲(今江苏苏州)人。

他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。

在此期间，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。

原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记，从中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。

（板书左边）（设计意图：了解作者生平，便于理解课文）三、学习研讨1.朗读课文, 整体感知课文内容。

（要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音）（5分钟）第一遍，录音朗读（目的让学生画出节奏与标明字音）第二遍,学生齐读（目的让学生整体感知文章内容）2.疏通文意（8分钟）合作学习。

五人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善。

2019-2020年七年级语文上册第5课《童趣》导学案新人教版学习目标1、积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。

2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯。

3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣。

学习过程前置作业１、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（）②昂首观之（）③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）课堂探究1、小组合作完成（1）找出文中音同形不同的字。

（2）找出文中义同字不同的字。

（3）找出文中字同义不同的字。

（4）找出文中意义相对、相反的字词。

（5）找出文中的通假字。

（6）找出文中的成语并解释。

（7）找出文中的省略句。

2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？3、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。

⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑸文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。

“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？当堂检测１、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。

5.《童趣》导学案（学生用）【学习目标】1．朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。

2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点文言词语。

【学习重点】体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.【学习难点】理解文言词语, 感悟“物外之趣”。

【课时】2课时【预习】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐．( ) 项为之强．( ) 鹤唳．( ) 怡．( )然凹凸．．( )壑( ) 癞虾蟆．．（）土砾．( ) 庞．( )然童稚．( )(2)解释下列成语明察秋毫：怡然自得：庞然大物：2.查阅资料与工具书，了解作者生平经历，简要写在下面。

3.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

①能/张目对日②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。

④昂首/观之，项／为之强。

⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。

⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。

4．结合注释，理解课文大意。

把你不会翻译的句子写在下面。

【学习过程】第一课时一、导入：二、简介作者：三、朗读课文。

四、疏通文意。

1.解释下列句中加点的词语。

①故．时有物外之趣( )②项为之强．( )③果．如鹤唳云端( )④徐．喷以．烟( )( )⑤蹲其身，使．与台齐( )⑥以．丛草为林( )⑦盖．一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞( )⑧鞭．数十，驱．之别院( ) ( )⑨．兴．正浓( )⑩方．出神( )2.指出下列句中加点的词在文中所指代的事物。

①必细察其．纹理( ) ②昂首观之．( )③使之．冲烟而飞鸣( ) ④常蹲其．身( )⑤观之．正浓( ) ⑥驱之．别院( )五、质疑探究：1.联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？2.从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。

2019-2020学年七年级语文上册第5课《童趣》导学案1（教师用）新人教版【教学目标】1．朗读并背诵课文，疏通文意。

2．学习积累重点文言词语。

3．懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。

【教学重点】反复朗读，领会课文大意。

【教学难点】1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。

2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

【课时】两课时【预习导引】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐．(miǎo) 项为之强．(jiāng) 鹤唳．(lì) 怡．(yí)然凹凸．．(āo tū) 壑(．hè) 癞虾．（há）蟆土砾．(lì) 庞．( páng)然童稚．( zhì)(2)解释下列成语明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表明视力极佳。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

怡然：安适、愉快的样子。

庞然大物：形容极大极大的动物。

现多指外表上庞大的东西。

2.查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历，写在下面。

3.熟读课文，借助注释，了解课文大意。

把你不会翻译的句子写出来。

【导学过程】第一课时一、导入：引导学生回忆儿童时期有意思的事情。

儿童的想像是奇特的，在大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来却是非常有趣的。

今天我们学习《童趣》，这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想和想像，获得生活乐趣的文章。

二、简介作者：沈复(1763一?)清代散文家。

字三白，号梅逸。

长洲(今江苏苏州)人。

他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。

在此期间，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。

原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

三、朗读课文：教师范读，领读；学生自由读；指名朗读，评价；学生齐读。

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第5课童趣(沈复)教案新人教版一、教学目标1、积累文言词语，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

二、教学重、难点重点：1、反复朗读，领会课文大意并背诵全文。

2、初步了解古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。

难点：理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

三、教学流程设计（一）学习目标1.了解学习文言文的意义和方法。

2.学习利用工具书解决字词。

3.疏通字词，翻译全文。

（二）朗读诗歌“读书百遍，其义自见”。

同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。

先请大家齐读，注意读时要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要准确，所谓“腔圆”，就是发音饱满。

1.全班齐读【肯定学生的朗读，读得很流畅，但朗读还要注意抑扬顿挫。

把他们读错的地点记在黑板上】2.师范读第1段【怎样才能抑扬顿挫——注意停顿，分出轻重，读出感情。

】3.请三个学生分读２～４段【情感式朗读，是朗读的最高境界。

要把蕴涵在字里行间的情感读出来。

就本文而言，应该读出什么样的感情？——愉悦自豪】4.请一女生朗读全文5.师生共读【读出古人摇头晃脑的一点感觉】（三）疏通文意同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么？（简洁）那简洁的文言文要怎样翻译为现代汉语呢？下面老师以第一段为例，教大家文言文翻译的五种方法。

（教师把文章的第一段抄写在黑板上，并以此为例教他们怎么样在书上的字里行间作标记。

）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

第一种，换字法。

即古代汉语中专有的用法，在现代汉语中已没有，所以要换成现代汉语中表示相应用法的词，如“余”现代已没有，要换成“我”。

第二种，加字法。

即古代汉语因书写的不方便和用语的凝炼，词很简练，是单音节词居多，翻译成现代汉语的时候，往往要添加一个字，成为双音节词。

2019-2020学年七年级语文上册《第5课童趣》导学案【学习目标】1．反复朗读，感悟课文内容。

理解课文中表现的“物外之趣”。

2.了解古今词义的差别并积累。

3.品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。

4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。

【学习重难点】1、感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。

2、理解课文中表现的“物外之趣”。

【学习过程】（由于文言文的特殊性，步骤可由老师灵活调配，时间暂不做明确规定。

）第一步：自学环节（解决目标1）1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。

2、学生诵读课文，初步感知内容。

3、检查预习，读准字音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( ) 壑( )庞( )然大物虾（)蟆( )第二步：合作环节（解决目标1、2，）1、小组长检查“自学环节”完成情况，并通过讨论得出正确答案。

2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意。

余．（）忆童．稚．（）时，能张目．．（）对日．（），明察秋毫．．（）。

见藐小之物，必细察．．（）其纹理。

故．（）时有物外之趣．（）。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于．（）空中。

心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首．．（）观之，项．（）为之强．（）。

又留蚊于素帐．．（）中，徐．（）喷以．（）烟，使之．（）冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果．（）如鹤唳．（）云端，为之怡然．．（）称快。

余常于土墙凹凸处．（），花台小草丛杂处，蹲其．（）身，使与台齐，定神细视。

以．丛草为．（）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘．（），凹者为壑．（），神游．（）其中，怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴．（）正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖．（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽．（）为所吞。

余年幼，方．（）出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭．（）数十，驱．（）之别院。

3、翻译重点句子：（1）能张目对日,明察秋毫。

新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品导学案字词空间一、掌握下列加下划线字的读音童稚(zhì) 藐小（miǎo）项为之强（jiāng）怡然（yí）称快丘壑（hè）虾蟆（hámа）鹤唳（lì）云端童稚（zhì）凹(āo)凸(tū) 土砾(lì)壑(hè) 庞(pá)然大物二、辨别字形拟（nǐ）拟人砾（lì）土砺似（sì）似乎砺（lì）磨砺三、词语解释（一）能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。

后用来比喻最细微的事物。

)（二）故时有物外之趣。

(故，所以。

)（三）私拟作群鹤舞于空中。

(私，暗自、暗暗地。

)（四）昂首观之，项为之强。

(强，通“僵”，僵硬的意思。

)（五）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

(徐，慢慢地。

)（六）果如鹤唳云端。

(唳，鸟鸣。

)（七）凸者为丘，凹者为壑。

(丘，山丘。

壑，山沟。

)（八）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

(鞭，用鞭子抽打。

)（九）见藐小之物必细察其纹理。

(之，的。

其，它的，指“藐小之物”。

) （十）私拟作群鹤舞于空中。

(于，在。

)（十一）昂首观之，项为之强。

(之，指蚊子。

)（十二）徐喷以烟。

(以，用。

)（十三）使之冲烟而飞鸣。

(之，蚊子。

)（十四）蹲其身，使与台齐。

(其，自己。

)（十五）以草为林。

(以，把。

)（十六）神游其中。

(其中，这里面，指想像中的境界。

)（十七）舌一吐而二虫尽为所吞。

(为，被。

)（十八）驱之别院。

(之，它。

指癞蛤蟆。

)四、在大体了解课文内容的基础上，注意下面句子中朗读的停顿。

（一）见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

（二）私／拟作／群鹤舞于空中。

（三）心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。

（四）昂首／观之，项／为之强。

（五）作／青云白鹤／观。

（六）果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。

（七）蹲其身，使／与台齐。

《童趣》学案[学习目标]①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

[学习重点]①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

[学法指导]文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

[学习过程]一、课前预习·导学1、给下列加粗的字注音童稚( ) 藐( )小项为之强( ) 鹤唳( )云端怡( )然称快凹( )凸( ) 土砾( )壑( ) 庞( )然大物虾( )蟆( )2、解释词语。

（1）文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。

试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。

①项为之强②果如鹤唳云端③以丛草为林④兴正浓⑤方出神⑥驱之别院（2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨用讲述大意的办法。

示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。

①明察秋毫②怡然自得③庞然大物④夏蚊成雷3、自读课文，在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。

(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

(2)私拟作群鹤舞于空中。

(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

(4)昂首观之，项为之强。

(5)作青云白鹤观。

最新中小学教学设计、试题、试卷第五课《童趣》导教案学习目标1、认识学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

2、频频朗诵课文，培育语感（能读准节奏、停留），能用自己的话表达文章内容。

3、掌握文言词语解说的最常有方法，累积一点文言词汇。

学习要点：认识学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

学习难点：频频朗诵课文，培育语感（能读准节奏、停留），能用自己的话表达文章内容课前预习使用说明与学法指导1、掌握文言词语解说的最常有方法，累积一点文言词汇，唤起学生正确的审盛情识。

2、认真达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。

3、利用 15 分钟高效达成。

教材助读1、作者简介：沈复，字三白，清朝元和（今江苏省苏州市）人。

生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。

善画能文，到现在未发现有关她平生的文字记录。

据《浮生六记》来看，他身世于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画保持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妇曾旅居外处多年，历尽崎岖，妻死后，他去四川出任幕僚。

暮年学道，直到老死。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，挨次是《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考据，最后两卷系伪作，文字亦不如前。

可是前四卷，记述家居及游览生活，文笔细腻，不做掩饰，名莹纯净，感情诚挚，可谓中国文学中颇具新鲜意味的创作。

2、有关背景嘉庆十三年（ 1808 年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加封立琉球国王的盛典，十月间回国。

在此时期，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。

原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

作者以纯朴的文笔，记述自己大部分生的经历，欢愉处与愁苦处两相比较，真实感人。

书中描述了他和老婆陈芸志趣迎合，伉俪情深，愿意过一种布衣粝食而从事艺术的生活，因为封建礼教的压迫与贫穷生活的煎熬，终至理想幻灭，经历了生离死其他凄惨。

语文初一上人教新资料第5课(童趣)学案新授课导学案第1课时课题学习目标：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

2、反复朗读课文，培养语感〔能读准节奏、停顿〕，疏通文意。

[来源:]学法指导：1、明白学习文言文的意义和方法。

〔1〕文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

〔2〕学文言是为了继承祖国的文化，能够关心我们了解历史上的许多情况；文言文中的许多词汇、语汇依旧保存在现代汉语中，学文言文能够丰富我们的语言仓库。

〔3〕学好文言文的关键在于培养语感。

培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言适应；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积存词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

这三条紧密相关，缺一不可。

2.学习本文，首先要特别好的借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要特别好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

3、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

课前预习：1、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识。

2、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。

3、大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

4、尝试翻译1、2段大意，圈点难词难句。

新授课导学案课堂导学【一】查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

【二】自主学习：1、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。

正音：〔1〕项为．〔〕之强〔2〕鹤唳．〔〕云端〔3〕怡．〔〕然称快〔4〕凹者为．〔〕壑．〔〕〔5〕土砾．〔〕凸者〔6〕二虫尽为．〔〕所吞2、照下面的朗读例如，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

例如：能/张目·对日昂首/观之，项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣作/青云·白鹤/观【三】合作探究：文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细〔认真〕、察〔观看〕其纹理；昂〔抬〕首〔头〕观之。

5童趣课前预习一1.读准字,注准音。

童稚．( ) 藐．( )小项为之强．( ) 鹤唳．( )云端怡．( )然称快凹．( )凸．( ) 土砾．( ) 丘壑．( ) 庞．( )然大物虾．（)蟆．( )2.解释词义。

必细察．（）其纹理昂．（）首观之项．（）为之强．（）果．（）如鹤唳．（）云端以丛草为林．（）兴．（）正浓方．（）出神驱．（）之别院3.揣摩课文内容，试着解释下列词句。

能张目对日，明察秋毫。

译：私拟作群鹤舞于空中。

译 ： 昂首观之，项为之强。

译： 果如鹤唳云端。

译 ： 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

译：一、学法指导1、对古文翻译的要求译文都基本符合信、达、雅的要求。

关于“信”，“信”即信实，指译文要准确地反映原作的含义，避免曲解原文内容。

关于“达”，“达”指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。

就是说，译文在内容上与原文不相符，表达不顺畅，不符合现代汉语语法规范，便不合乎“达”的要求。

关于“雅”，“雅”是对译文较高层次的要求。

它要求译文在信实通顺的基础上能表达得生动、优美、再现原作的风格神韵。

这是孜孜以求的目标，不易一时奏效。

对初学者来说，如能在“信”“达”的基础上初步体现出原作的语言特色，也就可以了。

译文的“雅”是建立在“信”、“达”的基础上的，不能脱离原文的思想内容和语言特色去追求外加的所谓“雅”。

那种不顾原文而随意发挥，甚至凭空增添修饰成分，借以使译文生动优美的做法，是错误的。

2、古文今译的具体方法(一)直译和意译两大类型：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。

它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌。

所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。

（二）古文今译的具体方法：具体方法大体包括对译、移位、增补、删除、保留等项。

①对译。

对译是按原文词序和句法结构，逐字逐句地进行翻译。

这是古文今译最基本的方法。