七年级历史下册第3课开元盛世学案

第3课 开元盛世一、学习目标、重点、难点学习目标1、初步了解唐朝开元时期政治经济发展的基本史实。

2、通过唐玄宗前后期统治的变化，培养客观地评价历史人物的能力。

3、通过对唐朝手工业品的欣赏，认识到劳动创造了美，培养美感和历史情趣。

4、初步理解政治与经济之间的关系。

重难点重点：盛世经济的繁荣。

难点：开元盛世产生的原因。

二、知识概览图 “开元盛世” “开元之治” “开元盛世”三、新课导引公元713年，唐玄宗成功地铲除太平公主的势力，巩固了皇位。

他勤于政事，信心十足地要振兴唐朝的基业，但他毕竟年轻，刚继位，需要一个精明干练的宰相做助手，唐玄宗经过考虑后，决定起用姚崇，于是他精心安排了一次会见。

唐玄宗到渭川打猎，召见姚崇，当众宣布任他为宰相，但姚崇针对以前存在的问题，提出十项建议，作为他出任宰相的条件。

对于姚崇提出的每一项建议，唐玄宗都表示深有同感，完全同意。

任相期间，姚崇为盛唐局面的开创打下了坚实的基础。

〔思考讨论〕 你知道盛唐局面是如何形成的吗？当时社会又繁荣到何种程度呢？四、教材精华知识点1 “开元之治”1.唐太宗、武则天、唐玄宗重视人才的作用及给我们的启示？探究一：〔动脑筋〕想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？（课本第13页）唐玄宗的改革措施 “开元之治” 人，“励精为治” 重视地方吏治 提倡节俭 盛世经济的繁荣 大型水利工程的修建 农耕技术的发展 蔬菜新品种的传入 茶叶的种植农具的改进 农业方面 唐玄宗统治后期不理政事，还任用奸臣，造成朝政混乱 “安史之乱” 唐末农民大起义 原因 灭亡的时间：907年 唐朝的衰亡 丝织技术的提高 陶瓷业的发展 手工业方面 城内分为坊和市 云集着连疆各族和世界各国的人 既是当时各民族交往的中心，又是一座国际怀的大都市 大都市：长安、洛阳、扬州、成都 长安城 商业方面知识点2 盛世经济的繁荣2.曲辕犁比直辕犁进步在哪些方面？探究二：〔动脑筋〕有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。

七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。

2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。

3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。

4.重点：盛世经济的繁荣二、自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。

1.唐玄宗有哪些统治措施？ 2.“开元盛世”的表现（具体） 3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经��（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。

”这句话是什么意思？3.你认为后来他坚持这样做了吗？通过对比玄宗前后的做法，你得到哪些对自身成长有利的启示？四、小结1.单元主标题，本课的课题：，标题：，。

“开元盛世”的人物，。

2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农耕技术，风俗。

（2）工具，，手工业：，，。

商业：大都市，，，。

坊，市。

3.“开元盛世”的整体表现：（1），（2），（3），（4）。

五、当堂训练：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

”反映的是（）A.贞观之治B.开皇之治C.开元盛世D.合同为一家 2．右图所示是唐朝农民创制的一种先进生产工具，唐朝农民用它（）A．灌溉田地 B．耕种田地 C．鼓风冶铁 D．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。

上述史料介绍的农用工具最早出现在（）A.西汉 B.东汉C.隋朝D.唐朝4.在唐朝采取育秧移植栽培技术种植的什么农作物（） A.小麦 B.粟C.水稻D.玉米 5.（6分）读右图，回答问题。

第3课 开元盛世一、“开元之治”1．唐玄宗的改革措施（1）任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人为宰相，“励精为治”。

（2）重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩。

（3）崇尚节俭，不用奢侈物品。

2．“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革措施，使开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。

三、开元盛世唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

【问题1】毛泽东说：“唐玄宗前期会做皇帝，后期不会做皇帝。

”试结合所学知识，说明毛泽东为什么这样评价唐玄宗。

探究：唐玄宗前期重用贤臣，励精图治，社会经济继续发展，出现了封建社会前所未有的盛世景象，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。

但他在位的后期，宠爱杨贵妃，不理政事，还重用奸臣，政治十分腐败，以致酿成“安史之乱”，使唐朝由盛转衰。

唐玄宗为唐朝的高度繁荣起过重大作用，但他晚年也给唐朝人民带来巨大灾难，所以毛泽东说：“唐玄宗前期会做皇帝，后期不会做皇帝。

”【问题2】唐朝前期，我国封建社会数次出现盛世局面的原因是什么？探究：作为在中国历史上具有重要地位的唐朝，前期相继出现了唐太宗的“贞观之治”、武则天“政启开元，治宏贞观”的武周政治和唐玄宗统治前期的“开元盛世”。

这些盛世局面的出现，得益于以下几个方面的因素：①唐太宗、武则天、唐玄宗前期的励精图治，体现了杰出人物对历史发展的推动作用。

②唐太宗吸取隋亡的教训、武则天继承唐初的制度和措施、唐玄宗前期继续重用贤能，都充分证明了政策的正确性和连续性是促使社会持续发展的重要保证。

③相对安定的社会环境、劳动人民的辛勤劳动、中外经济文化交流的加强都是这些盛世局面出现的原因。

一、选择题1．在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人集聚的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。

唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历史上称为（）。

A．文景之治 B．开皇之治C．开元盛世 D．康乾盛世答案：C2．“开元”是下列哪个皇帝的年号（）。

第3课开元盛世【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。

【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。

②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。

2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。

【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

本课重难点：“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

【教学过程】导入：回顾上节课唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过课本图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。

七年级历史下册《开元盛世》教学设计七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计，欢迎大家分享。

一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。

2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。

3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。

4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。

5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。

二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。

2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。

第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。

第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。

教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。

这是本节课的重点内容。

第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。

第三部分是小字部分，略讲即可。

三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。

第3课“开元盛世”导学案◆学习目标1.知道“开元之治”的政治局面。

2.了解唐朝开元时期经济的发展情况，主要有：农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等。

◆学习重难点重点:“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。

难点：曲辕犁、筒车等农业工具的改进。

◆热点聚焦2012年6月20日，北方网记者从陕西历史博物馆获悉，全国首个唐代皇后墓室展正在紧张筹备中。

这意味着曾流失海外多年，近两年陆续被追回的国家一级文物——唐代贞顺皇后（武惠妃）石椁以及墓内珍贵壁画，有望明年与公众见面。

唐贞顺皇后又称武惠妃，是唐玄宗李隆基的宠妃、武则天侄孙女。

唐玄宗对她异常宠爱，死后她被谥为贞顺皇后，她位于长安区的墓被封为敬陵，完全按照皇后的规制所建。

石椁是套在木棺材外的大石棺。

流失海外6年后，石椁于2010年被追回，重达27吨，看起来就是一个仿真小宫殿，门窗俱足，椁顶有飞檐翘角。

由31块雕刻精美图案的石头组成，高约2.3米、宽约2.6米，长约4米，内外雕刻侍女、花卉、鸟兽等。

该石椁是目前中国发现最大的石椁，也是迄今为止所有出土石椁中等级最高的。

◆新课导入1.“开元之治”（1）措施：唐玄宗任用_______等人当宰相，“励精为治”。

重视地方吏治，不再用奢侈品。

（2）结果：使开元年间的政局为之一新，史称“_____________”。

2.盛世经济的繁荣（1）农业①共修建了四十多处大型水利工程。

农耕技术也有很大发展，南方_____广泛采用育秧移植栽培，产量大大增加，______地区成为重要的粮食产地。

②蔬菜有许多新品种从_________传入。

③______生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛行。

④改进犁的结构，制成_________，创制了筒车。

（2）手工业①丝织业：花色品种很多，丝织技术高超。

②陶瓷业：越窑青瓷、刑窑白瓷和_________最为有名。

（3）商业：长安城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为繁华的商业区。

第3课“开元盛世”【教师寄语】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

【学习目标】1、掌握唐玄宗统治前期在政治上采取的措施以及经济上繁荣的表现的知识。

2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，提高大家综合归纳问题的能力。

3、全盛时期的唐朝居世界先进地位；通过欣赏精美的丝织品和陶瓷工艺，提高审美情趣【学习重点】盛世经济的繁荣【学习难点】农业工具的改进【学习过程】一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、政治上（开元之治）：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。

这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。

2、经济的繁荣：⑴农业：①兴修水利工程；②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；④抗拒天灾的能力增强。

⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高；②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和（最著名的）。

⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、、扬州和。

②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。

3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“”。

了解：唐玄宗统治后期，政治腐败，“安史之乱”使唐朝由盛转衰，后在唐末农民起义军的打击下，907年唐朝灭亡。

二、合作探究1、假如你是唐朝一位农民，请你向同学们描述你一天的生产和生活情况，当时你都使用什么劳动工具？种什么？吃什么？喝什么？穿什么？用什么？2、假如你是唐朝时的一位政府官员，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能准备一张长安城的平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安的情况，带他们到当时最繁华的商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝的名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品。

3、制作并完成以下表格，学会归纳概括知识。

第3课“开元盛世”学案学习目标：1．通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2．通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

3．通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

学习重点：盛世经济的繁荣学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理和先进性一、课前预习基础知识1．开元之治：唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的______等人当宰相，“励精为治”；重视地方______，并亲自考核县令的政绩。

开元初年，唐玄宗还命人烧毁一批珠玉锦绣，表示不再用奢侈物品的决心。

这些措施，使开元年间的政局为之一新，史称“______”。

2.盛世经济的繁荣：（1）农业：修建了40多处大型______。

农耕技术大发展，南方水稻广泛采用______栽培。

蔬菜有许多新品种。

茶叶生产在江南农业中占有重要地位，______之风在全国盛行。

唐朝农民改进犁的构造，制成______，还创制了新的灌溉工具_____。

（2）手工业：丝织品花色品种______，丝织技术______。

陶瓷业在唐朝有重要发展。

越窑______、邢窑的_____和唐三彩最为有名。

（3）商业：唐朝商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。

长安城内分为坊和市，坊是______区，市为繁华的______。

长安既是当时各民族______的中心，又是一座______的大城市。

3．开元盛世：______统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入______时期。

历史上称为“______”。

4.唐朝的衰亡：唐玄宗统治后期，朝政混乱，导致“安史之乱”。

七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。

2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。

3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。

4.重点：繁荣经济2。

自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。

1.唐玄宗有哪些统治措施？2.“开元盛世”的表现（具体）3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。

”这句话是什么意思？3.你认为他以后会坚持这样做吗？通过比较玄宗前后的实践，你得到了哪些有益于你成长的启示？四、小结1.单元主标题，本课主题：，标题：，。

“开元盛世”人物，。

2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农业技术和习俗。

（2）工具，，手工业：，，。

业务：大都会，，，。

广场，城市。

3.《开元全盛》的整体表现是：（1）、（2）、（3）、（4）。

5、课堂培训：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

”反映的是（）a、贞观统治B.开皇统治C.开元繁荣D.契约是一个家族。

右图为唐代农民发明的一种先进生产工具，唐代农民使用过（）a．灌溉田地b．耕种田地c．鼓风冶铁d．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，以上史料介绍的农具，最早出现于（）西汉B东汉c.隋朝d.唐朝4.在唐代，通过育苗和移栽栽培技术种植了哪些作物？A.小麦B.谷子C.水稻D.玉米5.阅读图片并回答右边的问题。

第3课“开元盛世”学案第3课“开元盛世”一．课前导学（一）认清学习目标，明确学习要求：1．掌握“开元之治”和“开元盛世”这两个历史概念；2．概括唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现；3．认识唐玄宗统治前期我国经济发展水平居当时世界先进地位。

学习重点：“开元之治”；开元盛世”；盛世经济繁荣的表现；学习难点：为什么说曲辕梨、筒车是先进的农业工具？（二）课前自学1．根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题；2．独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：（1）唐玄宗任用富于改革精神的————————等人当宰相；（2）唐玄宗时期，南方水稻广泛采用————————栽培的方法，使产量大大增加，————————成为我国重要的粮食产地，————————生产在江南农业中占有重要地位；（3）唐朝农民制成了先进的耕作工具————————，创制了新的灌溉工具————————；（4）陶瓷业在唐朝有重要发展，————————、————————、————————最为有名；（5）唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。

长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。

二．课堂助学（一）交流展示1. 你做错的练习题是————————————————————————————————————————————；2. 学习目标中你不明白的问题是—————————————————————————————————；3. 你做的比较好的地方是———————————————————————————————————————。

（二）小组讨论1．什么是“开元之治”？3．什么是“开元盛世”？3．唐玄宗前期，盛世经济的繁荣表现在哪些方面？（三）质疑、释疑与巩固课文中你还有不明白的问题吗？如“动脑筋”、“活动与探究”中的问题。

让我们一起解决吧！（四）能力提升。

第3课“开元盛世”导学案【学习目标】一、把握唐玄宗统治前期在政治上采取的方法和经济上繁荣的表现的知识。

二、通过试探和归纳开元时期农业和手工业的成绩，提高大伙儿综合归纳问题的能力。

3、全盛时期的唐朝居世界先进地位；通过欣赏精美的丝织品和陶瓷工艺，提高审美乐趣【学习重点】盛世经济的繁荣【学习难点】农业工具的改良【学习进程】一、自主学习：㈠、温习反馈1.公元_____年，______被手下杀死，隋衰亡。

同年，在太原起兵的贵族_____，进入_____，成立______。

2.历史上称唐太宗时期的统治为__________。

唐太宗任用的贤才有__________、_______、______。

3.我国历史上唯一的女皇帝是_______，史称她的统治“_________，_________”。

㈡、阅读教材12页-13页，第一题目“开元之治”，完成练习：一、唐玄宗的改革方法：①重用，“”。

②重视；③提倡。

二、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使年间的为之一新，史称“”。

㈢、阅读教材13页-15页，第二题目“盛世经济的繁荣”，完成练习：一、农业方面：⑴唐玄宗时期，共修建了处大型水利工程。

⑵农耕技术的进展：南方普遍采纳，产量大大增加。

江南地域成为重要的，耕耘已经显现。

⑶有许多新品种，多数是从传入的。

⑷生产在江南农业中占有重腹地位，在全国范围盛行。

⑸唐朝农人改良的构造，制成，还创制了新的工具。

⑹人们踊跃，治理，抗拒的能力。

二、手工业方面：⑴丝织业：丝织品的花色品种很多，丝织技术。

⑵陶瓷业：在唐朝有重要进展，、和最为闻名。

3、商业方面：⑴唐朝的大城市：、、和。

⑵长安城宏伟富丽。

城内分为和，是居住宅区，为繁华的商业区。

既是那时各的，又是一座的多数市。

4、唐统治前期，，经济，仓库，人口明显唐朝进入时期，历史上称为“”。

㈣、阅读教材15页，第三题目“唐朝的衰亡”，完成练习：一、唐朝日趋衰亡的缘故：①唐玄宗后期，渐渐，溺爱，不睬。

第 3课开元盛世一、学习目标1．掌握唐玄宗统治前期在政治上采取的措施以及经济上繁荣的表现的知识．2. 理解开元盛世就是唐朝的全盛时期．二、旧知识巩固（3分钟）：出现贞观之治的原因？三、学生自学，完成学习任务（30分钟）(一)独学（10分钟）：（要求：学生认真阅读教材并提出不懂得地方，写在导学案上；根据导学案提供的内容，在书上进行勾画和记忆，然后闭书完成预习部分。

）★开元之治：（P12页第一段）唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：１．任用名相（如熟悉吏治．富有改革精神的）；２．整顿；３．崇尚．这些措施，使开元年间政局为之一新，史称他的统治为“”．★盛世经济的繁荣（P13-15页）：１．农业：①兴修；②农作物种植上：水稻采用．蔬菜品种增多．盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和（作用是：）；④抗拒天灾的能力增强．２．手工业：①丝织业：花色品种繁多，技术高超；②陶瓷业：代表作有越窑．邢窑和（最著名的）．３．商业（重点）：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安．．扬州和．②长安不仅是全国政治经济文化的中心，也是当时的中心，又是一座的大都市．４．唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称这一时期为“”．（重点）（原因：唐玄宗继承唐太宗基本国策，废止严刑酷法，实行宽简．慎刑的法制原则；政治上，提高行政效率，并重要贤臣，鼓励直言进谏，重振清明宽容之风；经济上，重视生产，减免徭役，缓和社会矛盾．）５．了解：唐玄宗统治后期，政治腐败，“安史之乱”使唐朝由盛转衰，后在唐末农民起义军的打击下，907年唐朝灭亡．（二）对学（20分钟）：1.组内交流检查（5分钟）：(1)组长组织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。

（2）组长组织讨论组员不懂得地方。

（3）组长再根据讨论的结果归纳出小组内还有哪些不懂得问题，写在黑板上。

2.教师引领（5分钟）：组织学生解决反馈的问题和帮助学生分类归纳形成系统的知识体系。