天游峰的扫路人优秀教案

《天游峰的扫路人》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对天游峰的兴趣。

（2）运用问题引导法，引导学生深入思考扫路人的工作意义。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力。

（2）培养学生尊重劳动、关爱他人的美好品质。

（3）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作内容。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对天游峰的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述扫路人的工作内容。

（2）教师提问，引导学生深入思考扫路人的工作意义。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，探讨如何尊重劳动、关爱他人。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的天游峰”为主题，进行绘画或写作创作。

2. 拓展作业：（1）调查身边辛勤工作的劳动者，了解他们的工作内容，感受劳动的辛苦与伟大。

（2）结合课文内容，与家人分享扫路人的故事，传递关爱他人的理念。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。

《天游峰的扫路人》优秀教案设计一、教学目标：1.了解并掌握生词和重点词语的意思，提高阅读理解能力。

2.通过学习课文，培养学生的朗读和表达能力，增强语感。

3.理解并体会课文中扫路人乐观、自信的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1.重点：生词和重点词语的学习，课文的理解和朗读。

2.难点：扫路人生活态度的理解和体会，以及如何运用到实际生活中。

三、教学方法：1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，让学生更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美的理解并体会扫路人乐观、自信的生活态度。

四、教学过程：1.导入新课：通过图片或视频介绍天游峰的景色，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，掌握生词和重点词语。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，引导学生深入理解扫路人乐观、自信的生活态度。

4.总结提升：教师总结课文内容，强调扫路人生活态度的积极意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业：1.熟读课文，巩固生词和重点词语。

2.根据自己的实际生活，写一篇关于乐观、自信的小作文。

3.家长参与评价：请家长关注学生的学习情况，对学生的学习态度和生活态度进行评价。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和进步。

2. 课文理解评价：通过提问、讨论和写作等方式，评估学生对课文内容的理解程度和思考深度。

3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生词和重点词语的情况，以及小作文的写作水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的旅游景点，了解清洁工人的工作环境，体验他们的辛勤劳动。

2. 邀请清洁工人或类似职业的人士来校进行讲座，分享他们的工作经历和生活态度，激发学生对劳动人民的尊重和理解。

《天游峰的扫路人》教学设计3篇《天游峰的扫路人》教学设计3篇天游峰的扫路人》是苏教版六下语文第15课课文。

作者是陈章武。

中心思想是扫路人的豁达开朗和以苦作乐的一种精神。

下面是《天游峰的扫路人》教学设计，欢送阅读。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读感悟、合作探究，体会天游峰扫路人自强不息的精神和乐观自信、豁达开朗的生活态度。

教学重点：引导学生通过文中人物的外貌、神态、动作、语言等的描写，感受天游峰的扫路人是一个怎样的人。

教学难点：品味文中老人话语中蕴含的人生哲理。

教学准备：多媒体课件教学过程：1、师：上课前，老师想了解一下，从小到大，你最敬仰的人是谁？说明理由。

（生畅所欲言，师相机点评）2、过渡，提醒课题。

师：同学们敬仰的大多是名人或熟悉的人，可是作家章武，却对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生的深深的敬意！想知道事情的原委吗？今天，就让我们一起走近这—天游峰的扫路人。

（齐读课题）过渡：从哪里看出作者对这位扫路人怀有深深的敬意？快速浏览课文，看看谁能迅速从文中找出根据？1、出示句子：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”2、指导朗读：谁能体会到这种感情？说说看。

（1）指名读。

（2）指导读：交情好似一般，感情还不够深。

哪个词语最能表达“我”对扫路人的敬重之情？（课件闪烁“紧紧地抓住”）（3）你体会得非常正确！愿意读一下给大家听听吗？3、小结：对！一个“紧紧”，一个“抓住”，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？（此环节视时间和学生答复程度而灵活机动）4、出示句子：“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

”师：笑声会伴随我回到住地吗？那终究是什么呢？说明什么？1、过渡：那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬仰呢？作者看到了一位怎样的老人？下面就让我们进入文本，与老人进展心灵对话。

2、学法指导：别急着读课文，老师想知道的是，你们准备怎样来感悟人物特点？3、小结：对，感悟人物特点就得紧紧围绕人物的语言、动作、神态、外貌等，抓住重点语句体会感悟。

《天游峰的扫路人》的优秀教案范文作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《天游峰的扫路人》的优秀教案范文，欢迎阅读与收藏。

《天游峰的扫路人》的优秀教案1一、教学目的：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。

2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。

二、教学重点：课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。

三、教学难点：如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。

四、教学过程：（一）从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。

（二）由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。

1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人？2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。

⑴学生读两次外貌描写。

⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人？⑶思考：两次外貌描写有什么不同？⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的？⑸指导读好第6节、第7节。

①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。

②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。

3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。

通过反复读书，感悟“悠然”的含义。

并在读、悟后，认识到作者对扫路人的敬佩。

4、齐读11、12节。

（三）读写结合，迁移训练回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢？1、相互议一议。

2、个别发言、交流。

3、写写。

《天游峰的扫路人》的优秀教案2一、复习导入。

1、今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。

（生齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了天游峰是武夷山第一险峰，让我们一起再来感受一下天游峰的险峻。

（出示第二自然段，齐读）二、走近扫路人（一）外表过渡：多么险的山峰啊，有句话说“无限风光在险峰”，但是就是在这样的天游峰上，一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景。

天游峰的扫路人精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解天游峰的地理位置和特点认识扫路人的职业特点和重要性提高学生对自然环境和公共设施的尊重意识1.2 教学内容天游峰的地理位置和特点扫路人的工作环境和职业要求学生讨论和思考第二章：天游峰的地理位置和特点2.1 地理位置介绍天游峰的位置和周边环境展示地图或图片，让学生更直观地了解天游峰的位置2.2 特点介绍天游峰的自然景观和历史文化价值展示天游峰的图片或视频，让学生感受其壮丽景色第三章：扫路人的工作环境和职业要求3.1 工作环境介绍扫路人的工作环境和条件展示扫路人工作场景的图片或视频，让学生了解其辛苦和付出3.2 职业要求介绍扫路人的职业要求和技能讨论扫路人工作的意义和价值，激发学生对公共服务职业的尊重和感激之情第四章：学生讨论和思考4.1 讨论问题引导学生思考扫路人的工作对社区和环境的影响讨论学生如何从小事做起，关心和尊重公共服务职业4.2 个人思考让学生写一篇关于对扫路人工作的思考和感悟的短文学生可以通过观察扫路人的工作，反思自己对公共服务的态度和行为第五章：总结和反思5.1 课程总结回顾课程内容和学生的参与情况强调扫路人工作的重要性和学生对自然环境的尊重意识5.2 学生反思学生分享自己的学习体会和感悟鼓励学生将对扫路人工作的尊重和感激之情应用到日常生活中第六章：案例研究：天游峰扫路人的一天6.1 扫路人的日常工作通过案例研究，详细介绍天游峰扫路人的日常工作内容和流程。

展示扫路人从清晨开始工作，清洁景点，维护环境卫生的一系列动作。

6.2 扫路人的挑战与应对分析扫路人工作中遇到的挑战，如天气恶劣、游客不文明行为等。

探讨扫路人如何应对这些挑战，保持景区清洁的方法和策略。

第七章：环境教育：保护天游峰的自然环境7.1 环境保护的重要性教育学生了解环境保护的重要性，特别是在自然景观保护区。

讨论人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的责任。

7.2 学生参与环保活动设计学生可以参与的环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

天游峰的扫路人教案15篇天游峰的扫路人教案1教学目标：1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

2、从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

教学重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。

教学过程：导入：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了作者去玩天游峰时，途中遇到一位可敬的老人，今天这节课，我们就跟着作者面对面地去认识这位老人。

一、讲读课文引述：那天下了山已是傍晚时分。

我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。

在一片寂静中，我隐约听见哗哗的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

这声音由远而近，一声比一声分明。

我循声迎了上去，这时，我看到一位老人，（出示图片）你们看这位老人正向我们走来，谁来说说他的样子。

（先自己看图介绍）1、现在请大家打开书，用笔划出有关老人外貌描写的句子。

交流：（1）介绍这位老人（有两处）（2）每说到一处，分别出示（这段话）看到这样一位老人，他给你初步留下了什么印象？你是从哪些词句中感受到的？（理解：炯炯有神）（有精神、身体好、简朴）真可以用什么词来表达一下（如：精神焕发、老当益壮等）2、能把你体会到的融入到朗读中去吗？（在介绍的时候，出示的话里，有些词换成红色）3、师述：这位老人就是游览区的扫路人，他每天负责打扫登天游峰的台阶。

老人非常热情，他引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。

茶很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。

理解心灵沟通吗？说说看。

4、现在就让我们与这位老人面对面聊聊，来体会心灵沟通吧！请看下面的要求：（1）请你们自己默读（412）小节，用（）括出与这位老人的对话。

（2）读读对话部分，从老人的语言中，你对老人有了怎样的认识？师：自己思考完小组讨论，讲清要求，小组组员在发言的时候，其他人要认真听，听完补充。

5、交流：师：与这位老人聊好了吗？与老人的对话一共有几处？现在我们大家来交流一下。

天游峰的扫路人优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》一文，使学生了解文章的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 教育学生学习扫路人的精神品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：理解文章内容，体会作者情感。

难点：学习扫路人的精神品质，联系实际生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学方法：朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学准备：课文《天游峰的扫路人》全文、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章，提问：“天游峰的扫路人”是谁？引发了你的哪些思考？2. 朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容。

教师检查学生的朗读情况，并对课文进行解读。

3. 学习课文学生分组讨论，分析扫路人的精神品质，联系自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。

教师引导学生深入理解课文，总结扫路人的优秀品质。

4. 拓展延伸学生分组进行角色扮演，模拟扫路人的日常工作，体会扫路人无私奉献的精神。

教师对各组的表现进行评价，引导学生树立积极向上的人生态度。

5. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调扫路人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6. 布置作业请学生结合自己的实际情况，谈谈如何向扫路人学习，树立积极向上的人生态度。

作业形式可以是作文、心得体会等。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对课文内容的理解和吸收程度。

2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出扫路人的精神品质，如敬业精神、乐观态度等。

3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，以及在角色扮演中的表现力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

教师也应考虑如何更好地将课文内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实用性和吸引力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的清洁工人，了解他们的工作环境和日常生活，进一步体会扫路人的工作艰辛和无私奉献精神。

一、教案基本信息教案名称：《天游峰的扫路人》优秀教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置、风景特点以及扫路人的工作状况。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解天游峰的地理位置。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）培养学生学会欣赏自然风光，关注生活中的美好事物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（3）引导学生学会积极面对生活中的困难与挑战，培养乐观的生活态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，了解天游峰的地理位置、风景特点以及扫路人的工作状况。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的自然风光与人物情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，引导学生直观地了解天游峰的地理位置，激发学生学习兴趣。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受课文中所描绘的自然风光与人物情感。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的团队协作能力。

4. 实践教学法：组织学生进行户外活动，欣赏自然风光，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示天游峰的图片，引导学生关注自然风光。

（2）邀请学生分享自己了解的天游峰相关知识。

（3）教师简要介绍天游峰的地理位置、风景特点，引出课文内容。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解扫路人的工作状况。

（2）分析课文中所表达的自然风光与人物情感。

《天游峰的扫路人》优秀教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解课文内容，体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生从课文中领悟到勤奋、坚持和乐观的人生价值观。

1.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，分析扫路人的形象特点。

教学难点：体会作者的写作手法和情感表达。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。

使用案例分析法，分析扫路人的品质和人生观。

运用情感教育法，培养学生的情感态度和价值观。

第二章：课文解析2.1 课文简介介绍课文《天游峰的扫路人》的作者、背景和主题。

概括课文的主要情节和人物关系。

2.2 课文内容分析分析课文中的扫路人形象，包括他的外貌、语言、动作和心理等方面。

探讨作者对扫路人的描写手法和情感表达，如对比、象征等。

2.3 课文主题探讨引导学生从课文中领悟到扫路人的勤奋、坚持和乐观品质。

讨论课文中所传递的人生价值观和道德观念。

第三章：课堂活动设计3.1 导入活动通过图片或视频展示天游峰的风景，引起学生的兴趣。

引导学生思考：你们对扫路人的印象是怎样的？3.2 主体活动分组讨论：让学生分组分析课文中扫路人的形象和特点。

小组分享：每组选出一名代表分享他们的分析结果。

3.3 总结活动让学生结合自己的感受，谈谈从课文中学到了什么。

教师总结：强调扫路人的勤奋、坚持和乐观品质，并鼓励学生践行。

第四章：作业布置要求学生根据课文内容，写一篇关于扫路人的心得体会。

选择一个扫路人身上的品质，结合自己的实例进行阐述。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法和学生的反馈等方面。

对教学过程中出现的问题进行总结和改进，为后续的教学提供参考。

第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读提供一些与扫路人主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。

鼓励学生从阅读材料中吸取更多的信息和感悟。

6.2 阅读交流学生分组进行阅读，并选择一位代表进行分享。

天游峰的扫路人优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解天游峰的扫路人这一题材，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注自然景观与人类生活的关系。

教学内容：1. 简介天游峰的地理位置和特点。

2. 介绍扫路人的工作内容和生活状态。

教学步骤：1. 展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。

2. 讲述扫路人每天的工作内容，引发学生对扫路人生活的兴趣。

3. 提问：你们对扫路人的生活有什么想法或者疑问？第二章：扫路人的日常生活教学目标：1. 让学生了解扫路人的日常生活和工作状况。

2. 培养学生对底层劳动人民的尊重和理解。

教学内容：1. 扫路人每天的工作时间和内容。

2. 扫路人生活中的喜怒哀乐。

教学步骤：1. 讲述扫路人每天的工作时间和内容，引导学生关注扫路人的辛勤劳动。

2. 通过故事形式展示扫路人生活中的喜怒哀乐，引发学生对扫路人的情感共鸣。

第三章：扫路人的人格魅力教学目标：1. 让学生了解扫路人的人格魅力。

2. 培养学生尊重和关爱他人的品质。

教学内容：1. 扫路人乐观、积极的生活态度。

2. 扫路人关爱他人、乐于助人的品质。

教学步骤：1. 讲述扫路人乐观、积极的生活态度，引导学生学习扫路人的乐观精神。

2. 通过故事形式展示扫路人关爱他人、乐于助人的品质，引导学生学习扫路人的善良品质。

第四章：扫路人与环境的关系教学目标：1. 让学生了解扫路人与环境的关系。

2. 培养学生保护环境、热爱自然的意识。

教学内容：1. 扫路人保护环境、保持清洁的工作。

2. 扫路人对自然环境的热爱和尊重。

教学步骤：1. 讲述扫路人保护环境、保持清洁的工作，引导学生关注环境保护。

2. 通过故事形式展示扫路人对自然环境的热爱和尊重，引导学生热爱自然、保护环境。

第五章：课程小结教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对扫路人的理解。

2. 培养学生尊重、关爱他人，热爱自然、保护环境的意识。

教学内容：1. 回顾本节课所学关于扫路人的故事。