天游峰的扫路人时教学设计

《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“毅力、盘山道、沉香木”等词语。

理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文表达的思想感情。

学会抓住关键词句，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：感受大自然的壮美，激发热爱祖国大好河山的情感。

学习扫路人热爱生活、积极向上的精神品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.教学难点：理解课文寓意，体会扫路人的精神品质。

三、教学过程1.导入新课利用图片展示天游峰的美景，引导学生说出自己对天游峰的了解。

提问：“你们知道天游峰上有一位怎样的扫路人吗？让我们一起走进课文，去认识这位特殊的扫路人。

”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生词的读音和书写。

指导学生用直线划出课文中描写天游峰和扫路人的句子。

3.精讲课文讲解生字词，让学生理解词语的含义。

分析课文结构，抓住关键词句，理解课文寓意。

以第一段为例，讲解作者观察事物的方法，引导学生学会观察和想象。

4.合作交流“课文中的扫路人具有哪些品质？”“作者为什么对扫路人充满敬佩之情？”每组选代表汇报讨论成果。

5.拓展延伸让学生谈谈自己身边的“扫路人”，学习他们的精神品质。

组织学生进行“我心中的扫路人”作文比赛。

6.课堂小结布置作业：回家后，向家人介绍课文中的扫路人，并分享自己的感悟。

四、课后作业1.根据课文内容，用自己的话概括天游峰扫路人的形象。

2.仿照课文，写一篇关于家乡美景的短文，要求运用观察和想象的方法。

五、教学反思1.讲解生字词时，要让学生充分理解词语的含义，避免一知半解。

2.在合作交流环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会发言。

3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的写作能力。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，请找出课文中描述天游峰的句子，谁能分享一下？”学生A：“‘天游峰壁立万仞，高耸入云。

小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案模板1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

教学重点：引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。

教学难点：通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。

教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。

你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。

2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。

今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，(板书完课题)，他一定也会给你们留下深刻的印象。

3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问)二、初读课文1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。

2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。

3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。

三、再读课文1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。

对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。

2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。

3、交流：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。

四、作业1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。

2、学生描红临写生字。

《天游峰的扫路人》优秀教案设计一、教学目标：1.了解并掌握生词和重点词语的意思，提高阅读理解能力。

2.通过学习课文，培养学生的朗读和表达能力，增强语感。

3.理解并体会课文中扫路人乐观、自信的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1.重点：生词和重点词语的学习，课文的理解和朗读。

2.难点：扫路人生活态度的理解和体会，以及如何运用到实际生活中。

三、教学方法：1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，让学生更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美的理解并体会扫路人乐观、自信的生活态度。

四、教学过程：1.导入新课：通过图片或视频介绍天游峰的景色，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，掌握生词和重点词语。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，引导学生深入理解扫路人乐观、自信的生活态度。

4.总结提升：教师总结课文内容，强调扫路人生活态度的积极意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业：1.熟读课文，巩固生词和重点词语。

2.根据自己的实际生活，写一篇关于乐观、自信的小作文。

3.家长参与评价：请家长关注学生的学习情况，对学生的学习态度和生活态度进行评价。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和进步。

2. 课文理解评价：通过提问、讨论和写作等方式，评估学生对课文内容的理解程度和思考深度。

3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生词和重点词语的情况，以及小作文的写作水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的旅游景点，了解清洁工人的工作环境，体验他们的辛勤劳动。

2. 邀请清洁工人或类似职业的人士来校进行讲座，分享他们的工作经历和生活态度，激发学生对劳动人民的尊重和理解。

《天游峰的扫路人》教学设计3篇《天游峰的扫路人》教学设计3篇天游峰的扫路人》是苏教版六下语文第15课课文。

作者是陈章武。

中心思想是扫路人的豁达开朗和以苦作乐的一种精神。

下面是《天游峰的扫路人》教学设计，欢送阅读。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读感悟、合作探究，体会天游峰扫路人自强不息的精神和乐观自信、豁达开朗的生活态度。

教学重点：引导学生通过文中人物的外貌、神态、动作、语言等的描写，感受天游峰的扫路人是一个怎样的人。

教学难点：品味文中老人话语中蕴含的人生哲理。

教学准备：多媒体课件教学过程：1、师：上课前，老师想了解一下，从小到大，你最敬仰的人是谁？说明理由。

（生畅所欲言，师相机点评）2、过渡，提醒课题。

师：同学们敬仰的大多是名人或熟悉的人，可是作家章武，却对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生的深深的敬意！想知道事情的原委吗？今天，就让我们一起走近这—天游峰的扫路人。

（齐读课题）过渡：从哪里看出作者对这位扫路人怀有深深的敬意？快速浏览课文，看看谁能迅速从文中找出根据？1、出示句子：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”2、指导朗读：谁能体会到这种感情？说说看。

（1）指名读。

（2）指导读：交情好似一般，感情还不够深。

哪个词语最能表达“我”对扫路人的敬重之情？（课件闪烁“紧紧地抓住”）（3）你体会得非常正确！愿意读一下给大家听听吗？3、小结：对！一个“紧紧”，一个“抓住”，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？（此环节视时间和学生答复程度而灵活机动）4、出示句子：“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

”师：笑声会伴随我回到住地吗？那终究是什么呢？说明什么？1、过渡：那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬仰呢？作者看到了一位怎样的老人？下面就让我们进入文本，与老人进展心灵对话。

2、学法指导：别急着读课文，老师想知道的是，你们准备怎样来感悟人物特点？3、小结：对，感悟人物特点就得紧紧围绕人物的语言、动作、神态、外貌等，抓住重点语句体会感悟。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的天游峰的景色及扫路人的工作情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受天游峰的美景。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

（3）学会通过查阅资料、询问等方式，了解和探究事物的背后故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。

（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解天游峰的景色及扫路人的工作情况。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的景色的想象与理解。

（3）引导学生通过课文内容进行推理和想象。

1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受天游峰的美景。

2. 提问法：引导学生通过课文内容进行推理和想象，回答相关问题。

3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成任务。

四、课时安排：本节课时为2课时，第一课时用于朗读课文、学习生字词和理解课文大意，第二课时用于深入分析和讨论课文内容。

五、教学过程：1. 第一课时：（1）导入：展示天游峰的图片，引导学生想象和感受其美景。

（2）朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语气。

（3）学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师辅导。

（4）理解课文大意：学生简要复述课文内容，教师补充和讲解。

2. 第二课时：（1）深入分析课文：学生提出问题，教师引导讨论，分析课文内容。

（2）推理和想象：引导学生通过课文内容进行推理和想象，回答相关问题。

（3）小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，如绘制天游峰的景色、编写扫路人的工作情况等。

（4）总结与反思：学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

《天游峰的扫路人教案教学设计》一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟天游峰的扫路人的品质。

学习作者通过景物描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论，探究课文中的重点语句。

运用比较阅读的方法，分析不同段落的特点。

3.情感态度与价值观：培养热爱自然、尊重劳动、关爱他人的美好情感。

感受作者对美好生活的向往和追求。

二、教学重点1.理解课文内容，感悟天游峰的扫路人的品质。

2.学习作者通过景物描写表现人物形象的方法。

三、教学难点1.理解课文中的重点语句，体会其内涵。

2.运用比较阅读的方法，分析不同段落的特点。

四、教学过程1.导入新课教师简要介绍天游峰的地理位置和特点。

学生分享对天游峰的了解。

2.初读课文学生自读课文，感知课文大意。

教师检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。

3.精读课文学生分组讨论，分析课文中的重点语句。

教师引导学生理解课文内容，感悟天游峰的扫路人的品质。

4.比较阅读学生自选课文中的两个段落进行比较阅读。

教师指导学生分析不同段落的特点，体会作者的表达技巧。

5.课堂讨论学生就课文内容展开讨论，分享自己的感悟。

6.课堂小结学生复述课文内容，巩固所学。

7.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于天游峰的扫路人的作文。

教师批改作文，给予评价和指导。

五、教学反思1.本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

2.学生在讨论中积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

4.作业布置环节，学生能够根据自己的理解进行创作，提高了写作能力。

六、教学拓展1.组织学生参观天游峰，亲身体验课文中所描述的景象。

2.邀请当地的扫路人到课堂上分享自己的工作经验和感受。

3.开展关爱劳动者活动，让学生从实际行动中感受劳动者的伟大。

七、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生在讨论中的参与度和表达能力。

3.学生作文的质量和创意。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）理解课文内容，感悟天游峰的扫路人的品质。

2024年教师资格小学语文《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查询等方式，使学生对天游峰有直观的认识。

（2）引导学生通过课文内容，分析扫路人的工作环境和工作态度。

（3）组织学生进行讨论，分享自己对于勤奋工作、热爱生活的感悟。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于面对困难的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。

（2）对扫路人工作态度和精神的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）天游峰图片或地图。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）查阅生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或地图，引导学生对天游峰有直观的认识。

（2）简要介绍天游峰的地理位置和特点。

（3）引入课文《天游峰的扫路人》。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文。

（2）教师辅导学生朗读生字词。

（3）分段朗读，理解课文大意。

3. 学习生字词（1）学生展示预习成果，分享生字词的学习方法。

（2）教师通过生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。

4. 分析课文（1）引导学生通过课文内容，了解扫路人的工作环境和工作态度。

（2）组织学生进行讨论，分享自己对于勤奋工作、热爱生活的感悟。

5. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调扫路人的勤奋精神和正确的工作态度。

（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。

五、课后反思本节课通过学习《天游峰的扫路人》，使学生了解了扫路人的工作环境和特点，培养了学生热爱生活、勇于面对困难的精神。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，提高学生的学习兴趣和效果。

《天游峰的扫路人》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对天游峰的兴趣。

（2）运用问题引导法，引导学生深入理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生尊敬劳动者的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解扫路人工作的重要性和艰辛。

（2）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及注释。

（2）相关图片、视频等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅相关资料，了解天游峰的背景信息。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对天游峰的了解。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文的意境。

（2）教师辅导学生朗读生字词。

3. 理解课文：（1）学生自读课文，回答问题。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师抽取学生回答，检查生字词学习情况。

5. 讨论与思考：（1）分组讨论：扫路人工作的重要性和艰辛。

（2）学生分享讨论成果，教师点评。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示他们对天游峰的绘画或写作作品。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）调查身边的劳动者，了解他们的辛勤工作。

2. 拓展作业：（1）收集有关自然景观的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的天游峰”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和效果。

天游峰的扫路人优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》一文，使学生了解文章的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 教育学生学习扫路人的精神品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：理解文章内容，体会作者情感。

难点：学习扫路人的精神品质，联系实际生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学方法：朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学准备：课文《天游峰的扫路人》全文、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章，提问：“天游峰的扫路人”是谁？引发了你的哪些思考？2. 朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容。

教师检查学生的朗读情况，并对课文进行解读。

3. 学习课文学生分组讨论，分析扫路人的精神品质，联系自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。

教师引导学生深入理解课文，总结扫路人的优秀品质。

4. 拓展延伸学生分组进行角色扮演，模拟扫路人的日常工作，体会扫路人无私奉献的精神。

教师对各组的表现进行评价，引导学生树立积极向上的人生态度。

5. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调扫路人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6. 布置作业请学生结合自己的实际情况，谈谈如何向扫路人学习，树立积极向上的人生态度。

作业形式可以是作文、心得体会等。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对课文内容的理解和吸收程度。

2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出扫路人的精神品质，如敬业精神、乐观态度等。

3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，以及在角色扮演中的表现力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

教师也应考虑如何更好地将课文内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实用性和吸引力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的清洁工人，了解他们的工作环境和日常生活，进一步体会扫路人的工作艰辛和无私奉献精神。

一、教案基本信息教案名称：《天游峰的扫路人》优秀教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置、风景特点以及扫路人的工作状况。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解天游峰的地理位置。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）培养学生学会欣赏自然风光，关注生活中的美好事物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（3）引导学生学会积极面对生活中的困难与挑战，培养乐观的生活态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，了解天游峰的地理位置、风景特点以及扫路人的工作状况。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的自然风光与人物情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，引导学生直观地了解天游峰的地理位置，激发学生学习兴趣。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受课文中所描绘的自然风光与人物情感。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的团队协作能力。

4. 实践教学法：组织学生进行户外活动，欣赏自然风光，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示天游峰的图片，引导学生关注自然风光。

（2）邀请学生分享自己了解的天游峰相关知识。

（3）教师简要介绍天游峰的地理位置、风景特点，引出课文内容。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解扫路人的工作状况。

（2）分析课文中所表达的自然风光与人物情感。