小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案模板3篇

《天游峰的扫路人》教案(雒方建)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对天游峰的兴趣。

（2）运用地图，引导学生找出天游峰的位置。

（3）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生尊敬劳动人民，珍惜劳动成果的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和扫路人的工作内容。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解扫路人工作的重要性和对自然景观的保护意识。

三、教学准备1. 课件：图片、地图、视频等。

2. 教材：课文《天游峰的扫路人》。

3. 教具：黑板、粉笔、朗读录音机等。

四、教学过程1. 导入：（1）展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。

（2）提问学生对天游峰的了解，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的意境。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：（1）教师板书生字词，引导学生朗读并记忆。

（2）让学生运用生字词造句，巩固学习效果。

4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和运用。

（2）引导学生关注扫路人的工作，培养尊敬劳动人民的价值观。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的天游峰”为主题，进行绘画或写作。

2. 拓展作业：（1）调查身边的人对自然景观的保护意识，提出建议。

（2）了解不同职业的工作内容，尊重劳动人民。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：通过检查学生的课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的创造力和实践能力。

《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“毅力、盘山道、沉香木”等词语。

理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文表达的思想感情。

学会抓住关键词句，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：感受大自然的壮美，激发热爱祖国大好河山的情感。

学习扫路人热爱生活、积极向上的精神品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.教学难点：理解课文寓意，体会扫路人的精神品质。

三、教学过程1.导入新课利用图片展示天游峰的美景，引导学生说出自己对天游峰的了解。

提问：“你们知道天游峰上有一位怎样的扫路人吗？让我们一起走进课文，去认识这位特殊的扫路人。

”2.初读课文学生自由朗读课文，注意生词的读音和书写。

指导学生用直线划出课文中描写天游峰和扫路人的句子。

3.精讲课文讲解生字词，让学生理解词语的含义。

分析课文结构，抓住关键词句，理解课文寓意。

以第一段为例，讲解作者观察事物的方法，引导学生学会观察和想象。

4.合作交流“课文中的扫路人具有哪些品质？”“作者为什么对扫路人充满敬佩之情？”每组选代表汇报讨论成果。

5.拓展延伸让学生谈谈自己身边的“扫路人”，学习他们的精神品质。

组织学生进行“我心中的扫路人”作文比赛。

6.课堂小结布置作业：回家后，向家人介绍课文中的扫路人，并分享自己的感悟。

四、课后作业1.根据课文内容，用自己的话概括天游峰扫路人的形象。

2.仿照课文，写一篇关于家乡美景的短文，要求运用观察和想象的方法。

五、教学反思1.讲解生字词时，要让学生充分理解词语的含义，避免一知半解。

2.在合作交流环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会发言。

3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的写作能力。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，请找出课文中描述天游峰的句子，谁能分享一下？”学生A：“‘天游峰壁立万仞，高耸入云。

苏教版小学六年级下册：《天游峰的扫路人》教课设计（一）教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、学会本课14 个生字，绿线中的 5 个生字只识不写。

理解由生字构成的词语。

3、经过朗诵训练，理解一些句子所表达的思想感情。

4、从详细语言资料的朗诵品尝中领会游峰扫路人那种登攀不只、发奋图强的精神。

教课重难点：1、经过品读能领会到扫路人朴素的表面、平庸的话语、爽朗的笑声中所包含的登攀不只、发奋图强的精神。

2、课文中写景对人物质量的烘托作用。

教课器具：小黑板、挂图、录音机教课用时：三课时教课过程：第一课时1、启迪谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国河山壮丽，很多名山景色艳丽。

你能谈谈你曾旅行过的名山秀景吗？旅行以后又有什么感觉呢？（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特色呢？大家能从他身上遇到什么启迪呢？2、自读课文（1）提出念书要求。

① 借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通畅。

② 在读通畅的基础上注意流畅，要有速度。

③ 默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备怀疑。

3、检查自读成效（1）指名分节朗诵课文。

（2）纠正读音。

（3）答疑解难。

① 对于不懂的词语，要指引学生联合课文当时情境理解。

② 对于波及句意、中心的问题，要指引学生实实在在地念书，对课文语言进行充足感知、理解。

有的能够在讲读课文时解决。

（4）理清课文脉胳。

① 指引学生依据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。

② 学生议论分段，归纳段意。

一（ 1~~2）二（ 3）三（ 4~12）第 2页 /共 14页4、分段读课文5、教课生字，指导书写（1）（谈谈“攀、瘦、鞋、吁”这 4 个字是什么构造。

（2）要点指导写好“瘦”，笔划多，间架构造较复杂，要指导学生看清字形。

（3）指导学生描红，把这 4 个字写紧凑。

6、作业（1）读好课文。

（2）抄录好生字词。

第二课时1、复习温故（1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？（2）文中哪些语句是描绘老人语言的？请你朗诵给大家听。

小学六年级语文教案天游峰的扫路人9篇天游峰的扫路人 1特级教师陈建先《天游峰的扫路人》教学赏析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。

课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。

前几天有幸听了陈建先执教的这一课，感觉陈老师的课就像一杯飘着缕缕幽香的茶，越品越有味。

从这节课中，我品出了语文课的“语”，语文课的“情”。

现摘取几个片断与大家共赏。

一、巧设导语，撩起“问”的涟漪师：初次见面，能问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？生：我最钦佩的人是司马迁。

他虽然含冤入狱，却是那样的坚强，写下了五千多万字的巨著《史记》。

师：身残志坚，值得敬佩。

生：我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。

他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空，又能安全返回地面，他最伟大了！师：吃苦耐劳，勇攀高峰，一百个佩服！生：我最佩服运动员桑兰，她战胜病魔，为国争光，真是巾帼英雄！师：这样顽强的毅力，怎不让人叹服！生：我钦佩的人是“飞人”刘翔，他在雅典奥运会上获得了百米短跑的世界冠军，为中国人争了光，让外国人不敢小看我们。

师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！生：我最佩服我爸爸。

他在外贸做翻译，能说三国语言。

师：你有这样一位勤奋好学的爸爸，真为你感到自豪！师：同学们敬佩的人大多是名人和自己的亲人。

有一位名叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解他的理由吗？今天我们就来学习――天游峰的扫路人（板书课题。

）【上课伊始，陈老师抛出一个“一石激起千层浪”的问题，激发学生说的兴趣。

学生的思维一旦被激活，展现给我们的是一个个不曾预约的精彩----含冤入狱的司马迁从远古走来，驾驶“神五”的杨利伟在眼前升起，被誉为“飞人”的刘翔在眼前闪现……正当学生情绪高潮的时候，教师话题一转，在不知不觉中拨起了学生“问”的琴弦----为什么他会对一位偶然相遇的普普通通的天游峰的扫路人产生敬意呢？此时学生心理升腾起的是快速读书的欲望，一个学生主动地去读、专注地去读、兴致勃勃地去读书的“场”被教师巧妙地营造起来了。

《天游峰的扫路人》优秀教案设计一、教学目标：1.了解并掌握生词和重点词语的意思，提高阅读理解能力。

2.通过学习课文，培养学生的朗读和表达能力，增强语感。

3.理解并体会课文中扫路人乐观、自信的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1.重点：生词和重点词语的学习，课文的理解和朗读。

2.难点：扫路人生活态度的理解和体会，以及如何运用到实际生活中。

三、教学方法：1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，让学生更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美的理解并体会扫路人乐观、自信的生活态度。

四、教学过程：1.导入新课：通过图片或视频介绍天游峰的景色，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，掌握生词和重点词语。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，引导学生深入理解扫路人乐观、自信的生活态度。

4.总结提升：教师总结课文内容，强调扫路人生活态度的积极意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业：1.熟读课文，巩固生词和重点词语。

2.根据自己的实际生活，写一篇关于乐观、自信的小作文。

3.家长参与评价：请家长关注学生的学习情况，对学生的学习态度和生活态度进行评价。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和进步。

2. 课文理解评价：通过提问、讨论和写作等方式，评估学生对课文内容的理解程度和思考深度。

3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生词和重点词语的情况，以及小作文的写作水平。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的旅游景点，了解清洁工人的工作环境，体验他们的辛勤劳动。

2. 邀请清洁工人或类似职业的人士来校进行讲座，分享他们的工作经历和生活态度，激发学生对劳动人民的尊重和理解。

四、《天游峰的扫路人》教课方案【教课目的】1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、经过朗诵训练，理解一些句子所表达的思想感情；经过人物的语言感悟课文所包含的深刻真理。

3、从详细语言资料的朗诵中领会天游峰扫路人那种登攀不只、自强不息的精神。

【教课重难点、要点】教课要点：经过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻真理。

教课难点：能经过朗诵，领会句子所表达的感情。

【教课准备】课件【教课过程】一、复习导入，激发兴趣1、今日这节课持续学习《天游峰的扫路人》学生齐读课题。

（师板书：天游峰的扫路人）2、再读课题，问：经过上节课的学习，你知道了什么？指几名学生谈谈课文主要内容。

3、师总结：课文写了天游峰和扫路人。

二、“亲历”天游峰，畅聊感觉1、师：第一我们来学习天游峰是一座如何的山岳？出示课件：同学们自读课文，找出描绘天游峰的语句，读一读，想一想天游峰给你留下了什么印象？学生在小组内自读，自画，写出感觉。

2、师生沟通：（1）天游峰——武夷山第一险峰。

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，忧如风一吹就能断掉似的。

我终于登上了天游峰，内心好不喜悦。

（2）暮色中顶天立地的天游峰，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，经常使旅客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而止步，中途而返。

3、出示课件天游峰图片，指名说。

哪些词语提示了你？（师相机板书：高、险）3、指导朗诵有关语句，读出天游峰的高与险。

三、“靠近”扫路人，积淀感情1、过渡：作者有幸顺着这根银丝上了巅峰，固然“内心好不喜悦”但却无心赏识这迷人的风景，而是对一位一般的扫路人情有独钟，这是一位如何的老人呢？同学们，认识一个人能够“听其言，观其行，察其貌”师板书：语言描绘动作描绘相貌描绘出示学习单：在小组内合作学习：默读课文，用——画出老人相貌的句子,用~~~~画出描绘老人语言的句子。

用（）画出描绘老人动作的句子。

看看这位老人给你留下了如何的印象？写出自己的感觉 .学生在小组内自学沟通。

天游峰的扫路人优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》一文，使学生了解文章的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 教育学生学习扫路人的精神品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：理解文章内容，体会作者情感。

难点：学习扫路人的精神品质，联系实际生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学方法：朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学准备：课文《天游峰的扫路人》全文、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章，提问：“天游峰的扫路人”是谁？引发了你的哪些思考？2. 朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容。

教师检查学生的朗读情况，并对课文进行解读。

3. 学习课文学生分组讨论，分析扫路人的精神品质，联系自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。

教师引导学生深入理解课文，总结扫路人的优秀品质。

4. 拓展延伸学生分组进行角色扮演，模拟扫路人的日常工作，体会扫路人无私奉献的精神。

教师对各组的表现进行评价，引导学生树立积极向上的人生态度。

5. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调扫路人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6. 布置作业请学生结合自己的实际情况，谈谈如何向扫路人学习，树立积极向上的人生态度。

作业形式可以是作文、心得体会等。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对课文内容的理解和吸收程度。

2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出扫路人的精神品质，如敬业精神、乐观态度等。

3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，以及在角色扮演中的表现力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

教师也应考虑如何更好地将课文内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实用性和吸引力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的清洁工人，了解他们的工作环境和日常生活，进一步体会扫路人的工作艰辛和无私奉献精神。

小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案模板小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案模板小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案模板1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

教学重点：引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。

教学难点：通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。

教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。

你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。

2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。

今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，(板书完课题)，他一定也会给你们留下深刻的印象。

3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问)二、初读课文1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。

2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。

3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。

三、再读课文1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。

对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。

2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。

3、交流：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。

《天游峰的扫路人》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《天游峰的扫路人》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《天游峰的扫路人》。

（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观，以及扫路人的工作和生活状况。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和思维工具，进行有效阅读和思考。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《天游峰的扫路人》。

（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观，以及扫路人的工作和生活状况。

2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解和运用。

（2）对课文中所描述的自然景观和人文景观的理解。

三、教学准备1. 课文文本：《天游峰的扫路人》。

2. 多媒体教学设备。

3. 生词和重点词语的卡片或黑板。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示天游峰的图片，引导学生对自然景观产生兴趣。

（2）简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和重点词语的读音和意思。

（2）学生通过课文注释和查阅工具书，自主学习生词和重点词语的意思。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的自然景观和人文景观的特点。

（2）学生通过讨论，总结扫路人的工作和生活状况，并分享讨论成果。

4. 探究学习：（1）学生通过课文学习，运用阅读策略和思维工具，思考和分析课文中的主题和情感。

（2）学生通过课文学习，思考和分析扫路人工作的意义和价值，以及对自己的启示。

5. 总结与反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调生词和重点词语的掌握。

（2）教师引导学生对课文进行总结，强调扫路人工作的意义和价值，以及对自己的启示。