小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案

小学六年级语文教案天游峰的扫路人9篇天游峰的扫路人 1特级教师陈建先《天游峰的扫路人》教学赏析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。

课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。

前几天有幸听了陈建先执教的这一课，感觉陈老师的课就像一杯飘着缕缕幽香的茶，越品越有味。

从这节课中，我品出了语文课的“语”，语文课的“情”。

现摘取几个片断与大家共赏。

一、巧设导语，撩起“问”的涟漪师：初次见面，能问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？生：我最钦佩的人是司马迁。

他虽然含冤入狱，却是那样的坚强，写下了五千多万字的巨著《史记》。

师：身残志坚，值得敬佩。

生：我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。

他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空，又能安全返回地面，他最伟大了！师：吃苦耐劳，勇攀高峰，一百个佩服！生：我最佩服运动员桑兰，她战胜病魔，为国争光，真是巾帼英雄！师：这样顽强的毅力，怎不让人叹服！生：我钦佩的人是“飞人”刘翔，他在雅典奥运会上获得了百米短跑的世界冠军，为中国人争了光，让外国人不敢小看我们。

师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！生：我最佩服我爸爸。

他在外贸做翻译，能说三国语言。

师：你有这样一位勤奋好学的爸爸，真为你感到自豪！师：同学们敬佩的人大多是名人和自己的亲人。

有一位名叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解他的理由吗？今天我们就来学习――天游峰的扫路人（板书课题。

）【上课伊始，陈老师抛出一个“一石激起千层浪”的问题，激发学生说的兴趣。

学生的思维一旦被激活，展现给我们的是一个个不曾预约的精彩----含冤入狱的司马迁从远古走来，驾驶“神五”的杨利伟在眼前升起，被誉为“飞人”的刘翔在眼前闪现……正当学生情绪高潮的时候，教师话题一转，在不知不觉中拨起了学生“问”的琴弦----为什么他会对一位偶然相遇的普普通通的天游峰的扫路人产生敬意呢？此时学生心理升腾起的是快速读书的欲望，一个学生主动地去读、专注地去读、兴致勃勃地去读书的“场”被教师巧妙地营造起来了。

天游峰的扫路人优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》一文，使学生了解文章的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 教育学生学习扫路人的精神品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：理解文章内容，体会作者情感。

难点：学习扫路人的精神品质，联系实际生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学方法：朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学准备：课文《天游峰的扫路人》全文、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章，提问：“天游峰的扫路人”是谁？引发了你的哪些思考？2. 朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容。

教师检查学生的朗读情况，并对课文进行解读。

3. 学习课文学生分组讨论，分析扫路人的精神品质，联系自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。

教师引导学生深入理解课文，总结扫路人的优秀品质。

4. 拓展延伸学生分组进行角色扮演，模拟扫路人的日常工作，体会扫路人无私奉献的精神。

教师对各组的表现进行评价，引导学生树立积极向上的人生态度。

5. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调扫路人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6. 布置作业请学生结合自己的实际情况，谈谈如何向扫路人学习，树立积极向上的人生态度。

作业形式可以是作文、心得体会等。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对课文内容的理解和吸收程度。

2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出扫路人的精神品质，如敬业精神、乐观态度等。

3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，以及在角色扮演中的表现力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

教师也应考虑如何更好地将课文内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实用性和吸引力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的清洁工人，了解他们的工作环境和日常生活，进一步体会扫路人的工作艰辛和无私奉献精神。

小学教案：《天游峰的扫路人》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《天游峰的扫路人》教学设计（8篇）教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会天游峰扫路人喜爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。

3、学习老人自强不息的精神。

教学重点:引导学生透过文中人物的外貌。

神态。

语言。

动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。

教学难点:品尝文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。

教学过程：一、回忆复习、进入文本上节课我们已经初读了课文，谁来说说课文的主要内容？（依据答复板书）二、品读课文、理解文本1、出示自读要求，学生自学（1）、自读课文，用“-----”画出描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象。

（2）、用“”画出描写扫路人的语句，反复品读，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。

2、全班沟通（天游峰）（1）、指名读第2自然段理解“一根银丝”（一根银丝从空中抛下来这句话形象生动的说明白天游峰石梯的陡峭和攀登的困难）理解比方句、飘飘悠悠出示天游峰的图片课件，直观感受其险。

天游峰是如此险峻，你能读出这种险峻来吗？登上顶峰时又是多么喜悦，你能从朗读中表达吗？（2）、指名读第7自然段出示有关重点句子：“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

那层层叠叠的石阶，经常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

”（1）抓住“顶天立地”“上山九百多级，下山九百多级”这些词句，体会天游峰很高。

这么高的天游峰一天要扫两次，应当是很累的。

谁能把天游峰的“高”读出来呢？（2）理解顶天立地、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返。

从这些词语中体会游客们登山很累。

指导朗读3．全班沟通。

（扫路人）“我循声迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。

他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

”（1）抓住“精瘦”体会老人的勤劳，抓住“褪色”体会老人的节省。

（2）指导朗读。

“瘦削的脸，面色乌黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

天游峰的扫路人教学设计(汇编6篇）天游峰的扫路人教学设计（1）天游峰的扫路人教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写;理解文中的主要词语。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

【课前准备】1、布置学生预习。

2、小黑板。

3、课文录音磁带。

【教学时间】二课时【教学过程】一、谈话揭题。

今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢!板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。

出示：攀登精瘦运动鞋气喘吁吁瘦削眉毛慈善宿鸟⑴同桌互读检查⑵指读，互评⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的?⑷完成课后练习2。

2、指名朗读课文(可分小节读)。

提问：课文主要写什么?3、理清文章脉络。

这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的?第一段(第1、2节)：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。

第二段(第3节)：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。

第三段(第4—12节)：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。

三、精读课文第一段。

1、听读第一自然段。

(播放磁带)⑴听读。

⑵听了这句话，你知道了一些什么?板书：天游峰2、齐读第一自然段。

3、天游峰是一座怎样的奇峰?你知道吗?请你用笔把有关的语句画下来，读一读。

4、说话练习。

出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的.险?出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

⑴指名读。

这一句告诉我们什么?板书：九百多级石梯⑵这一句用什么方法来写天游峰的险?⑶怎么打比方的?从这个比喻，我们可看出石梯怎样?(高、陡、窄)⑷情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。

⑸自由读。

苏教版小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》教案教材依据：苏教版小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》教学内容：《天游峰的扫路人》阅读理解及语言运用【教学目标】知识目标：学习理解《天游峰的扫路人》的内容，掌握文中的重要语言点。

能力目标：培养学生阅读理解能力和文章表达能力。

情感目标：通过学习《天游峰的扫路人》，培养学生乐观向上、敢于努力的品质。

【教学重点】1. 学习理解《天游峰的扫路人》的内容。

2. 掌握文中的重要语言点。

【教学难点】1. 学生理解文章中提到的天游峰的情景。

2. 学生运用文章中的语言点进行表达。

【教学准备】教具准备：教材《天游峰的扫路人》、课件、笔记本素材准备：判断题、选择题、简答题【教学过程】Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一节课学习的内容，简要概括及提问学生对于《天游峰的扫路人》这个标题的猜测。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 阅读文章《天游峰的扫路人》。

2. 提醒学生关注文章的中心内容，理解作者的表达方式。

3. 指导学生进行初步的阅读理解，根据问题回答、判断真假、选择正确答案等。

4. 分组讨论并展示答案，教师进行解答和点评。

5. 引导学生准确理解文章的标题与内容的关联。

Step 3：语言运用（15分钟）1. 教师以提问的方式引导学生，总结课文中的重要语言点。

2. 引导学生运用课文中的语言点进行简单的书面表达。

3. 学生相互交流并互相评价，教师给予指导和点评。

Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 提问学生对于天游峰的扫路人的努力和奉献的看法。

2. 让学生以天游峰的扫路人为例，结合身边的事例，谈谈平凡岗位中的伟大。

3. 引导学生思考，如何对待自己的学习和生活，培养乐观向上的品质。

Step 5：课堂小结（5分钟）通过教学内容的总结，引导学生对课文内容进行回顾，并表达对本节课的认识。

【教学反思】通过对《天游峰的扫路人》的阅读和语言运用，学生既能够理解文章的中心内容，又能够掌握文章中的重要语言点。

苏教版六年级语文——天游峰的扫路人教案一、教材分析本教案中的课文出自苏教版六年级下册语文教材，第二单元第七课，名为《天游峰的扫路人》。

本课主要描述了一个扫路人一年四季不断地爬天游峰，扫除垃圾，保护环境的故事。

二、教学目标1.知识目标：了解天游峰的环境，了解扫路人的工作内容和意义，掌握一些生词词汇，如“环境保护”等。

2.能力目标：能准确而流畅地朗读全文，能听取他人朗读的内容并理解；能简述扫路人的工作，以及我们应该如何保护环境。

3.情感目标：关注环境，学会尊重环境，爱护大自然。

三、教学重难点1.教学重点：朗读文章，理解文章大意及细节，运用阅读策略，掌握一些重要的生词词汇。

2.教学难点：简述扫路人的工作内容和保护环境的意义，如何进行环境保护宣传活动。

四、教学过程1. 课前准备1.教师准备教案，教师课件。

2.要求学生事先预习本课课文。

2. 导入新课1.创建情境，让学生们联想到垃圾处理、保护环境等内容，让学生们介绍环境保护工作常识。

2.引导学生们理解新课的主要内容和意义，同时让学生把注意力转移到新授课的内容上。

3. 讲解新课1.朗读全文，让学生们边听边阅读课文。

教师可以对生词、难词等进行讲解，让学生们逐渐理解文章的主旨、细节等。

2.请学生使用自己的语言简述扫路人的工作内容，并解释他的工作与环境保护的关系。

4. 练习与拓展1.朗读课文，反复练习，积累经验，提高速度和准确性。

2.做阅读理解题，帮助学生细致理解文章内容，特别是一些生词以及与环境保护有关的内容。

3.在课堂上进行小组讨论，讨论环境污染对人类的影响，以及我们应该如何保护环境。

5. 课堂总结本节课通过训练学生的朗读技能和阅读理解能力，让学生学会了简述扫路人的工作内容，并理解了环境保护的意义。

希望学生们能够逐渐熟练掌握这些知识，并在实践中做好保护环境的工作。

五、教学总结本课旨在让学生们了解环境保护工作，尊重环境，爱护大自然。

通过学习和实践，培养学生良好的环保意识和行动能力，为构建美好未来奠定基础。

小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》教案（苏教版）知识点概述本节课主要涉及以下知识点：1.理解文本中的生词汇2.综合运用语文素养进行阅读理解3.掌握读外部信息的技巧4.培养学生的感性认识和审美情趣文本简介本节课将学习短篇小说《天游峰的扫路人》。

本文描写了一个小男孩结识一位跌跌撞撞的扫路人，后来发现这位扫路人是一位伟大、聪明、勇敢的老人，他教给孩子许多道理，使孩子有了新的体验和认识。

教学目标1.学会在阅读中独立思考，理解生词汇的含义。

2.培养学生源于情感与环境的独特感性认识。

3.通过本文的阅读，培养学生的语文素养，提高学生的文化修养。

4.帮助学生发展阅读技能，掌握读取外部信息的技巧。

预习导入1.教师先介绍教学内容和学习目的，引导学生进入学习状态。

2.学生互相介绍自己，谈论自己最想做的事情，以及自己为此付出的努力。

3.师生进行对话，引导学生思考有关老人、年龄、生命等方面的问题。

教学内容及过程第一阶段：阅读理解1.介绍“扫路人”的概念——扫路人是什么样的人？他们的工作是什么？为什么需要他们？2.学生自主阅读《天游峰的扫路人》。

3.学生自读后，教师系统地解释必要的生词，如“蓝牙耳机”、“拘禁”、“扫胡”等，并集中讨论文中表达的思想和情感。

第二阶段：阅读技能训练1.教师向学生展示一张图片或贴上一段音频，向学生介绍当地文化，增加学生的知识面。

2.引导学生思考图片的意义，如对话、动态、风味和环境。

3.学生读完文章后，做一些阅读随机选择题，寻找新的阅读技能。

例如，判断读者的态度、观点或意图，理解隐含的细节意义和表达方式。

第三阶段：课文解析1.阅读篇幅，全面了解文本特点和写作风格，分析文本结构及思想主题。

2.通过教学的方式，提高学生的语言运用能力，如语言表达、文本理解、判断等。

第四阶段：综合性学习1.引导学生整合本文中涉及的知识点，综合学习。

2.分析文档推导中出现的新词汇或更普遍的意思。

3.进行基本文学分析，例如学习审美情趣和故事情节构成等。

课文《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天游峰的地理位置和特点，以及扫路人的工作情况和精神风貌。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文中所提到的景点和人物背景。

（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

（3）学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对自然景观的热爱。

（2）学习扫路人勤奋、乐观、自信的品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 扫路人性格特点的把握。

三、教学难点1. 课文细节的理解与分析。

2. 扫路人性格特点的深入探讨。

四、教学准备1. 课文原文。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示天游峰的图片，引导学生关注课文中的自然景观。

（2）简要介绍天游峰的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，注意抓住关键词。

（2）教师辅导学生分析课文内容，理解扫路人的工作情况和精神风貌。

5. 分析扫路人的性格特点（1）学生讨论扫路人的性格特点，注意从课文细节中分析。

6. 欣赏自然景观（1）学生分享自己了解到的其他自然景观，进行交流。

（2）教师引导学生学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。

7. 课堂小结（2）学生表示本节课的收获，树立正确的人生观和价值观。

8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，培养欣赏能力。

六、教学拓展1. 引入其他类似的人物故事，如《愚公移山》、《庖丁解牛》等，让学生进一步了解中国传统文化中的勤劳、智慧和坚持精神。

苏教版六年级语文——《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1.了解《天游峰的扫路人》的故事情节，掌握相关理解技巧。

2.学习本文的相关语言知识，包括：动词、形容词、副词等。

3.培养学生的文字表达能力，提高学生的朗读能力和口语表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解故事情节，掌握相关理解技巧。

2.掌握文章中的语言知识，如：动词、形容词、副词等。

3.提高学生的朗读能力和口语表达能力。

2. 教学难点1.让学生领会文章中深层次的思想内涵。

2.培养学生独立思考、自主阅读的习惯。

三、教学过程1. 导入请学生阅读短文《天游峰的扫路人》。

2. 学习一：理解故事情节1.让学生朗读短文，并分析其中的主要角色及其性格特点。

2.阅读短文后，通过互动讨论的方式，让学生自由表述一下自己的理解。

3.教师对学生表述的内容进行概括，并引导学生理解故事的主旨。

3. 学习二：学习语言知识1.教师引导学生找出短文中的动词、形容词、副词等相关语言知识。

2.教师讲解这些语言知识的基本概念和用法，并带领学生进行相关练习。

4. 学习三：提高朗读能力和口语表达能力1.教师指导学生从语调、语速、语音、语感等方面，提高朗读的效果。

2.鼓励学生进行口语表达练习，并进行互动讨论，让学生发表对故事情节的看法，提高表达能力。

5. 作业布置请学生在家中阅读文章，思考文章的深层次意义，并记录下自己的感受和理解。

四、教学评价1. 教师评价1.通过学生的表演、讨论、练习等，对学生进行评价。

2.教师要注意引导学生进行独立思考和自主创新，达到独立自主学习的目的。

2. 学生评价学生可以在课后用笔记或口语的方式进行自我评价，并记录下自己的学习心得和反思。