1.两位数乘整十数的口算方法。
2. 两位数乘两位数的估算方法。
3.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
4.两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
5.乘数末尾有0的乘法的简便算法。
6.运用两步乘法解决实际问题。
1.掌握两位数乘整十数或者是两个整十数相乘的口算方法, 能够熟练地进行口算。
2.能够运用两位数乘整十数的口算方法对一些实际问题进行估算。
3.明确两位数乘整十数的算理, 掌握两位数乘两位数的笔算方法及书写格式。
4.掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便算法, 并能熟练运用。
5.经历解决问题的过程, 学会用两步乘法解决实际问题, 感受解决问题策略的多样化。
1.密切联系生活实际, 培养学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
老师在教学过程中, 要注意创设生活中的情境, 可以使用教材例题中的情景图, 也可以结合班级情况创设情境, 目的是让学生明确学习数学的意义和价值, 从而激发学生的学习兴趣。
2.教学过程中, 老师要加强学生对算理的理解。
两位数乘两位数的笔算乘法, 最重要的是要让学生理解每一步计算的得数都表示什么, 这样才能使学生准确计算。
3.教学时要注意口算和笔算相结合, 同时要注意算法的多样性。
在教材中对口算和笔算的内容都有明确的规定, 但是我们在实际的应用中, 要结合不同的情况灵活地给予处理。
老师在教学过程中, 要注意强调算法的多样性, 不要求全班同学统一算法, 而要让他们用自己喜欢的而且能准确计算的算法来计算。
4.教学过程中, 加强培养学生的估算意识。
在课程标准中, 强调估算在计算中具有重要的地位, 因此老师要教给学生估算的方法, 培养学生估算的意识。
估算时要让学生选择灵活的方法, 而且也可以利用估算的结果对笔算的结果进行验证。
5.教学过程中要培养学生认真细致的学习习惯, 同时还要注意培养学生良好的书写习惯。
6.注意在课堂教学中培养学生的语言表达能力、良好的逻辑思维能力以及验算的习惯。
1口算乘法...............................................................................................................2课时2笔算乘法 .................................................................................................................3课时3乘数末尾有0的乘法..........................................................................................1课时4两步乘法解决实际问题............................................................................................2课时5复习 ..........................................................................................................................2课时有趣的乘法计算..........................................................................................................1课时两位数乘整十数的口算教材第1页的内容。
