幼儿园中班数学教案：分花伞

中班数学教案分花伞反思一、引言在中班数学教学中，分花伞是一个常见的教学活动。

通过让孩子们分组，进行花伞上不同图案的识别和分类，不仅能帮助他们培养观察和分类的能力，还能提升他们的合作和团队意识。

然而，在实际教学中，我发现分花伞这一教学活动还存在一些问题，需要进行反思和改进。

二、教学过程分析1. 教学目标设定在教学活动开始前，我明确了教学目标为：- 学习花伞上的不同图案；- 能够按照图案将花伞进行分类；- 培养合作和团队合作意识。

2. 教学准备在教学活动之前，我准备了以下教具：- 具有不同图案的花伞；- 几个小组的学生。

3. 教学过程(1) 导入活动我开始了一个绘本故事，引导孩子们关注花伞上的不同图案，激发他们的学习兴趣。

(2) 演示说明我向学生们展示了不同图案的花伞，并介绍了每个图案的名称和特点。

然后，我给学生一个示例，要求他们合作将花伞按照图案分类。

(3) 分组合作我让学生们自由组成小组，每个小组由3-4名学生组成。

然后，我将花伞分发给每个小组，让他们合作分类花伞。

(4) 分享交流当所有小组完成分类后，我组织他们展示自己的成果，并帮助他们交流归纳不同的分类方法。

(5) 反思总结我鼓励学生们分享他们在活动中的体会和感受，并进行总结，概括出一些重要的学习和团队合作的经验。

三、问题分析在教学过程中，我发现了以下问题：1. 学生对花伞上的图案理解不够深入。

在演示说明环节，有些学生并不能准确地识别并命名花伞上的图案，这影响了他们后续的分类工作。

2. 小组内合作程度不一。

有些小组能够很好地协作，但也有一些小组存在分工不明确、合作不和谐等问题，导致分类结果不尽如人意。

3. 缺乏个体反思和讨论的环节。

在分享交流环节，虽然学生能够展示自己的成果，并进行一定的交流，但缺乏关于个体学习和团队合作的反思和讨论。

四、改进策略针对以上问题，我将采取以下改进策略：1. 加强图案理解的训练。

在教学准备环节中，我将为学生提供更多的与花伞上图案相关的练习材料，帮助他们提升对图案的理解和识别能力。

2024年中班数学教案分花伞教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解花伞的基本特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察、描述花伞的特征，并能进行简单的分类。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决问题，培养幼儿的思维能力。

三、教学准备1.教具：各种不同颜色、形状、大小的花伞模型、图片、实物。

2.学具：幼儿分组操作的花伞模型、图片、实物。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数”、“找不同”等，活跃课堂氛围。

2.引导幼儿关注花伞，激发幼儿的学习兴趣。

（二）基本环节1.教师展示各种花伞，引导幼儿观察、描述花伞的特征。

师：小朋友们，你们看到了什么？它们是什么颜色的？是什么形状的？有什么特别的地方？2.教师组织幼儿进行分组讨论，让幼儿互相交流观察到的花伞特征。

师：请小朋友们分成小组，一起讨论一下你们观察到的花伞特征，然后向其他小组分享。

3.教师引导幼儿对花伞进行分类。

师：请小朋友们根据花伞的特征，把它们分成不同的类别。

比如，颜色相同的放在一起，形状相同的放在一起。

4.教师组织幼儿进行操作活动，让幼儿运用数学方法解决问题。

师：请小朋友们分享一下你们操作的过程和结果，我们一起来看看谁的方法最有效。

（三）拓展环节1.教师引导幼儿运用花伞特征进行创作。

师：请小朋友们用你们手中的花伞模型，创作一幅美丽的画作，要求作品中有不同颜色、形状、大小的花伞。

2.教师组织幼儿展示作品，互相欣赏、评价。

师：请小朋友们展示你们的画作，大家互相欣赏、评价，看看谁的作品最美丽。

五、教学反思1.教学效果较好，幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。

2.教学过程中，我发现部分幼儿对花伞特征的描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

3.操作活动环节，部分幼儿合作意识较弱，需要教师更多关注和引导。

4.拓展环节，幼儿创作能力较强，但部分幼儿对作品评价不够客观，需要加强审美教育。

中班数学公开课教案《分花伞》幼儿园中班数学教案：分花伞内容与要求：1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。

3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果设计思路：《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。

前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。

我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。

因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。

果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。

随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。

我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。

通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。

同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸活动过程：一、看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。

幼儿园中班数学教案《小花伞》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“小花伞”。

通过观察和操作小花伞，让幼儿了解和掌握三角形和正方形的特征。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识三角形和正方形，并能够分辨它们。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握三角形和正方形的特征。

教学重点：让幼儿能够独立分辨三角形和正方形。

四、教具与学具准备教具：小花伞模型、卡片、磁性白板、三角板、正方形纸片。

学具：剪刀、胶水、画纸、蜡笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一把小花伞，引导幼儿观察伞面的形状，讨论伞面是由哪些形状组成的。

2. 新课导入（1）展示小花伞模型，引导幼儿观察并说出伞面的形状。

（2）通过磁性白板展示三角形和正方形，让幼儿触摸并说出它们的名称。

（3）引导幼儿观察三角形和正方形的特点，如边数、角度等。

3. 例题讲解（1）出示三角形和正方形卡片，让幼儿分辨并说出它们的名称。

（2）教师示范如何用三角板和正方形纸片拼出小花伞。

4. 随堂练习（1）让幼儿用剪刀剪下三角形和正方形纸片，进行拼图游戏。

（2）组织幼儿分组，每组合作完成一个小花伞的拼图。

（2）引导幼儿发现生活中哪些物品是由三角形和正方形组成的。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示三角形和正方形。

2. 画出小花伞，标出伞面的三角形和正方形。

七、作业设计1. 作业题目：用三角形和正方形纸片拼出一个小花伞。

2. 答案：每个幼儿拼出的图案可能不同，只要正确使用三角形和正方形纸片即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识三角形和正方形方面的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找三角形和正方形，培养他们的观察力。

还可以开展相关的手工活动，提高幼儿的动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

幼儿园中班教案《分花伞》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章第二节《分花伞》。

详细内容包括：理解“分”的概念，学会将一定数量的物品平均分配；通过分花伞活动，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“分”的概念，能将一定数量的物品平均分配。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，发展数学思维。

3. 培养幼儿与同伴合作的意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“分”的概念，学会平均分配。

教学重点：培养幼儿观察力、思维力和合作意识。

四、教具与学具准备教具：花伞一把，玩具、水果、糖果等图片若干。

学具：每组一张图片，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一把花伞，邀请幼儿观察伞的特征，引导幼儿说出伞的颜色、形状、大小等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过分花伞的例子，让幼儿理解“分”的概念，学会将一定数量的物品平均分配。

a. 教师将花伞上的玩具、水果、糖果等图片平均分配给四个小组。

b. 引导幼儿观察每个小组分到的图片数量是否相同。

c. 讲解平均分配的概念，让幼儿理解“分”的意义。

3. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示图片，让幼儿将图片平均分配给四个小组。

b. 教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握“分”的概念。

4. 小组合作（10分钟）a. 每组幼儿根据学具图片，共同完成一份平均分配的任务。

b. 教师巡回指导，观察幼儿合作情况，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 主题：《分花伞》2. 板书内容：a. “分”的概念b. 平均分配c. 观察力、思维力、合作意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份平均分配的任务，如：将水果、糖果等物品平均分配给家庭成员。

2. 答案：根据实际情况，合理分配物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“分”的概念的理解程度，以及合作意识的发展情况。

雨中的小花伞中班数学教案【引言】在幼儿园中班的数学教学中，为了培养幼儿对数学的兴趣和动手操作的能力，本文将介绍一个以“雨中的小花伞”为主题的数学教案。

通过这个教案，幼儿可以在课堂上通过游戏、实践等方式，体验数学的乐趣，提高数学思维与操作能力。

【教案】一、教学目标1. 认识数字1-5，掌握其顺序和数量。

2. 区分大小，了解“大”和“小”的区别。

3. 培养幼儿对雨中小花伞的兴趣和关注，并通过操作小花伞实践数学活动。

二、教学准备1. 准备五把小花伞，每把花伞上分别贴上数字1-5。

2. 准备雨滴卡片，上面分别绘制有不同数量的雨滴，如一个雨滴、两个雨滴等。

3. 库存数量卡片，上面绘制相应的雨滴数量与阿拉伯数字。

三、教学活动1. 导入活动教师带领幼儿观察窗外下雨，引导幼儿发现雨中的小花伞，激发幼儿的兴趣。

教师问：“小朋友，你们看到下雨了吗？我们去看看雨中的小花伞吧！”引导学生一起走出教室，观察窗外的小花伞。

2. 活动一：数一数教师将五把小花伞展示给幼儿看，问：“小朋友，能数一数这五把小花伞吗？”学生跟着教师一起数数，教师逐个指向每个花伞上的数字，引导幼儿正确数数。

然后，教师随机指定幼儿数数，其他幼儿观察指定幼儿的操作是否正确。

3. 活动二：认识数量教师将准备好的雨滴卡片分发给幼儿，并引导他们根据卡片上的雨滴数量，找到对应的花伞。

教师问：“小朋友，你们能找到几个雨滴的花伞呢？”幼儿根据卡片显示的数量，找到正确的花伞。

4. 活动三：对比大小教师从五把花伞中选出一把，问：“小朋友，这把花伞是属于大的还是小的？”幼儿观察花伞的大小，回答问题。

教师可以将其他的花伞进行比较，帮助幼儿理解“大”和“小”的概念。

5. 活动四：补全数量教师将库存数量卡片展示给幼儿看，其中某些卡片上的数字不完整。

教师请幼儿根据已掌握的内容，补全卡片上的数字。

6. 活动五：游戏时间教师将所有的卡片收回，将五把花伞分发给幼儿，并播放音乐。

幼儿在音乐的伴奏下，随机走动，当音乐停止时，立即停下来，找到自己所拥有的花伞。

幼儿园中班数学教案-分花伞教案标题：幼儿园中班数学活动——分花伞一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握基本的物品分配概念。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 通过实践活动，引导幼儿体验分享和公平的重要性。

二、教学内容：本节课的主要内容是学习如何公平地分配花伞给每个小朋友。

我们将通过实物操作和游戏的方式，让幼儿理解“平均分配”的概念。

三、教学准备：1. 彩色纸制花伞若干，数量应大于班级幼儿人数。

2. 小朋友的人偶或图片，代表班级内的每个幼儿。

3. 分割板或者小盘子，用于展示分配的过程。

四、教学过程：1. 引入主题：教师可以先讲述一个关于分享和公平的故事，引出分花伞的主题。

2. 演示操作：教师拿出花伞和人偶，演示如何将花伞公平地分配给人偶。

3. 实践操作：幼儿分组，每组分配一定数量的花伞和人偶，让他们尝试自己进行分配。

4. 讨论分享：在分配过程中，引导幼儿讨论为什么需要公平分配，以及分享的意义。

5. 反馈与修正：教师观察并指导幼儿的操作，对错误的分配方式进行纠正。

五、教学延伸：在课后，可以让幼儿在日常生活中寻找并实践公平分配的例子，如分食物、分玩具等。

六、教学总结：在课程结束时，教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，强调公平分配和分享的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续实践。

七、教学评估：1. 过程评估：在幼儿进行分配操作的过程中，教师可以通过观察他们的行为和决策，了解他们对公平分配的理解程度。

2. 结果评估：通过查看幼儿的分配结果，判断他们是否能够正确进行公平分配。

3. 反馈评估：通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对公平分配和分享的理解和感受。

以上就是本次幼儿园中班数学活动——分花伞的教案，希望能够在轻松愉快的氛围中，帮助幼儿理解和掌握公平分配的概念，同时培养他们的观察力、动手操作能力和分享精神。

中班数学分花伞教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“分花伞”。

通过学习，让幼儿理解“多、少”的概念，掌握比较两组物体数量多少的方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解“多、少”的概念。

2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并运用比较方法。

重点：让幼儿掌握“多、少”的概念。

四、教具与学具准备教具：花伞两把，每组数量不同的花（如：5朵花、3朵花）。

学具：每组数量不同的花卡片，操作板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两把花伞，一把伞下有5朵花，另一把伞下有3朵花。

引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这两把伞下面的花有什么不同？哪一把伞下面的花多？哪一把伞下面的花少？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示花伞和花的数量，引导幼儿理解“多、少”的概念。

讲解比较两组物体数量多少的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放花卡片和操作板，让幼儿进行操作练习。

指导幼儿将数量多的花放在操作板的一边，数量少的花放在另一边。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何比较两组物体数量多少。

引导幼儿用“多、少”来描述自己的观察。

六、板书设计1. 板书“分花伞”2. 在黑板上画出两把花伞，分别标注上5朵花和3朵花。

3. 在旁边列出比较符号：“＞”和“＜”，并注明含义。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用学具中的花卡片，比较两组花的数量，将数量多的花放在操作板的一边，数量少的放在另一边。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“多、少”概念的理解程度，以及运用比较方法解决问题的能力。

2. 拓展延伸：将“多、少”的概念延伸到日常生活中，如比较两组玩具、水果等数量，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

同时，引导幼儿用语言描述比较结果，提高语言表达能力。

中班数学教案详案《分花伞》教学目标：1. 能够正确理解并运用“分”的概念；2. 能够通过分花伞的实际操作中观察分的结果；3. 能够用具体的方式表示分数，如用分子、分母的形式表示。

教学重点：1. 帮助学生理解“分”的概念；2. 引导学生观察分花伞的实际操作。

教学准备：1. 分花伞的实物；2. 小黑板、白板或者PPT。

教学过程：Step 1：引入新知教师出示一把实物花伞，问学生有没有了解过花伞的使用方法。

引导学生思考并回答。

Step 2：分析问题教师示范用手拿住花伞柄，问学生怎样才能让多人共享一把花伞。

引导学生思考并回答。

Step 3：观察实际操作教师给每个学生发一把花伞，要求学生尝试分别把花伞平分成2、3等份。

学生进行实际操作，观察分花伞的结果。

Step 4：总结概念教师带领学生总结“分”的概念，如分成两份就是二分之一，分成三份就是三分之一。

Step 5：表示分数的形式教师将花伞分成3等份，用小黑板、白板或者PPT上画出花伞的形状，并让学生用分子、分母的形式表示花伞分成的份数。

Step 6：巩固练习教师给学生出示一些图形，要求学生用分子、分母的形式表示图形被分成的份数。

Step 7：作业布置布置作业，要求学生画一些图形，并用分数的形式表示图形被分成的份数。

Step 8：课堂小结对本节课的要点进行小结，并展示学生的作业。

激励学生并表扬他们的成果。

教学延伸：可以将分花伞的实际操作扩展到其他场景中，如分饼干、分水果等，让学生在实际操作中观察分的结果，并用分数的形式表示。

中班数学详案教案及教学反思《分花伞》教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，会运用分数进行简单的加减运算。

2. 学生通过分析问题，运用数学知识解决问题的能力有所提高。

3. 学生能够培养合作意识，通过与同学讨论、合作解决问题。

教学重点：1. 分数的概念和运算。

2. 运用分数进行问题分析和解决。

教学准备：1. 教师准备黑板、教学课件、分数拼图等教具。

2. 学生准备铅笔、作业本等学习用具。

教学过程：Step 1 导入新知教师通过多媒体展示分数拼图，引起学生对分数的兴趣，进而引出问题。

“小明有一把花伞，他把它分成四份，他自己用了三份，问剩下的花伞的分数是多少？”请学生思考并回答。

Step 2 引出新知教师通过解释，引出分数的概念。

“小明用三份，剩下的就是一份，所以剩下的分数是1/4。

”请学生回答相关问题。

Step 3 让学生运用分数进行加减计算教师出示另一个问题：“小明和小明的朋友一起遇到了一场雨，他们四个人只带了两把花伞，问他们每个人分到的花伞的分数是多少？”请学生思考并回答。

Step 4 学生合作探究教师组织学生分成小组，要求他们合作讨论并解决以下问题：1. 将一把花伞分成8份，小明用了3份，小红用了2份，还有一份给小明的朋友，问小明的朋友分到的花伞的分数是多少？2. 小明和小红一起分花伞，他们两个人一共分成了10份，小明分了6份，还有4份给小红的朋友，问小红的朋友分到的花伞的分数是多少？让每个小组设计解决方案，并向全班呈现解决的过程和答案。

Step 5 教师总结归纳根据学生呈现的各种解决方案，教师总结分数的加减运算规则和方法。

并对学生的解决方案进行点评。

Step 6 小结和反思教师对本节课的知识进行小结，并引导学生反思本节课的学习收获和困难。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生在合作探究中积极思考、解决问题，培养了他们的合作意识和问题解决能力。

但是在学生的解答过程中，有些学生对分数的概念和运算规则理解不够深入，下一步需要加强对分数的练习和拓展。