[开发区]二小六年级数学老师参加区教材分析会

六年级上册数学人教版第八单元《数学广角——数与形》集体备课说课稿一. 教材分析六年级上册数学人教版第八单元《数学广角——数与形》是本学期的重要内容。

本节课的主要内容有：通过数与形的结合，让学生感受数形结合在解决实际问题中的应用。

教材通过丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数形结合的思想，培养学生的抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数形结合的概念和方法有一定的了解。

但在解决实际问题时，还不能很好地将数形结合的思想运用其中。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中发现数形结合的规律，培养学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.让学生理解数形结合的概念，体会数形结合在解决实际问题中的应用。

2.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.数形结合的概念和应用。

2.如何引导学生从实际问题中发现数形结合的规律。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数形结合的规律。

2.利用多媒体手段，展示丰富的教学素材，帮助学生理解和掌握数形结合的方法。

3.学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出数形结合的概念。

2.新课导入：讲解数形结合的基本方法和应用。

3.案例分析：分析几个实际问题，让学生体会数形结合在解决实际问题中的应用。

4.小组合作：学生进行小组合作探究，让学生自己发现数形结合的规律。

5.总结提升：对数形结合的概念和方法进行总结，引导学生体会数形结合在解决实际问题中的应用。

6.课后作业：布置几个实际问题，让学生运用数形结合的方法进行解决。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示数形结合的概念和方法。

可以设计成以下形式：概念：数形结合是一种解决实际问题的方法，它将数学问题与图形相结合，通过观察图形来发现问题的规律。

六年级上册数学说课稿《按比分配》人教版一. 教材分析《按比分配》是人教版六年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生理解按比分配的概念，掌握按比分配的方法，并能够运用按比分配解决实际问题。

教材中通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现并理解按比分配的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对按比分配的方法和步骤产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解按比分配的概念，掌握按比分配的方法，并能够运用按比分配解决实际问题。

2.过程与方法：通过探究、发现和合作交流，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：按比分配的概念及其方法。

2.教学难点：如何运用按比分配解决实际问题，以及在不同情境下灵活运用按比分配。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。

通过设置丰富的情境和实例，引导学生主动探究、发现和解决问题。

同时，运用多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的例子，引出按比分配的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究与发现：引导学生通过小组合作、讨论交流，发现按比分配的规律和方法。

3.巩固与应用：通过一系列练习题，让学生在实际问题中运用按比分配的方法，巩固所学知识。

4.拓展与提高：设置有一定难度的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题能力。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出按比分配的关键信息。

主要包括以下内容：1.按比分配的概念2.按比分配的方法步骤3.实际问题中的应用示例八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂表现：参与度、思考积极性、合作交流能力等。

【人教版】2024年秋小学数学六年级上册期末复习说课稿一. 教材分析本次说课的教材是《人教版》2024年秋小学数学六年级上册。

本册书的内容主要包括分数乘除法、百分数、几何图形、计量单位、方程与方程组、统计与概率等。

这些内容是小学数学的重要知识点，也是学生升入初中数学学习的基础。

通过本册书的学习，使学生能够巩固和提高数学基础知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、几何图形、计量单位等概念有一定的了解。

但是，学生在计算分数乘除法、解方程与方程组等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，引导学生理解和掌握知识点，提高学生的数学能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数乘除法、百分数、几何图形、计量单位、方程与方程组、统计与概率等基本概念和运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和自信心，使学生认识数学在生活中的重要性，培养学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘除法、百分数、几何图形、计量单位、方程与方程组、统计与概率等基本概念和运算方法。

2.教学难点：分数乘除法的计算方法、解方程与方程组的方法、几何图形的性质和计算、统计与概率的原理和方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、案例教学法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，使学生直观地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习相关知识点，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：详细讲解本节课的基本概念和运算方法，引导学生理解和掌握知识点。

新人教版六年级上册数学全册单元教材分析第1单元分数乘法一、教材简析本单元包括分数的乘法、分数混合运算、用分数乘法解决实际问题三部分内容。

本单元内容是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。

通过本单元的学习，可以促进学生对分数这一抽象概念的进一步深化理解，对乘法问题中的数量关系有进一步的认知和掌握，有助于学生处理实际问题。

二、知识结构第2单元位置与方向(二)一、教材简析本章的内容是在学生学习了根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北这十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置；初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角的基础上展开。

本章将系统地讲解用方向和距离确定位置的方法。

从教材的编排体系可以看出，“用方向和距离确定位置”是平面直角坐标系在小学的进一步渗透，难度要大于“用数对确定位置”(直角坐标在小学的初步渗透)。

学习了本章的知识能为后面学习平面直角坐标系打下基础。

二、知识结构第3单元分数除法一、教材简析本单元包括倒数的认识、分数除法、用分数除法解决问题三部分内容，是在学生掌握了整数除法、分数的意义和性质以及分数加、减、乘法的计算等知识的基础上进行教学的。

学完分数除法的计算，学生就基本完成了分数加、减、乘、除的学习任务，较系统地掌握了分数四则运算。

随后进一步学习分数除法在解决实际问题中的应用，将提高学生解决问题的能力。

二、知识结构第4单元比一、教材简析本单元学习比的简单知识，认识比的意义，求比值，类比分数的基本性质学习比的基本性质，化简比，以及解决有关比的实际问题，为后期比例的学习提供铺垫。

比是学习比例相关知识的必要基础，比与分数、除法有重要的联系，把比单独设置为单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比。

二、知识结构第5单元圆一、教材简析圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

人教版小学六年级上册第六单元《百分数（一）》名师教材分析及归纳总结第六单元百分数教材分析一、教学内容1．百分数的意义2．百分数与分数、小数的互化3．百分数的一般性应用二、教学目标1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生活中的一些数学现象。

2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。

4．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。

三、主要变化与具体编排（一）主要变化除了前文提到的把“百分数”内容分成两段，分别安排在六年级上册和下册以外，本册教材在编排百分数与分数、小数的互化时进行了新的尝试。

教材结合“求一个数是另一个数的百分之几”（如求命中率）教学如何把分数、小数化成百分数，结合“求一个数的百分之几是多少”教学如何把百分数化成分数或小数。

因为在求一个数是另一个数的百分之几时，求出的结果或者是分数的形式，或者是小数的形式，而题目要求以百分数的形式呈现结果，就自然产生了把分数和小数化成百分数的需要；在求一个数的百分之几是多少时，只有把百分之几化成分数或小数，才能继续计算。

这样编排，一是更能体现将百分数与分数、小数进行互化的必要性；二是大大缩减了例题的容量。

（二）具体编排1.百分数的意义。

教材呈现程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，旨在突出百分数在生活中的广泛运用。

教材呈现的三个实例中的百分数包括百分号前面的数的是整数的、小数的，小于100的、等于100的、大于100的，使学生认识各种情形的百分数。

让学生说说还在什么地方见过这样的数，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系。

教材直接给出百分数的意义，并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际含义。

引导学生找出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。

这与分数教学中强调“量率对应”的思想是一致的。

第1篇一、活动背景为了更好地贯彻落实我国教育部的教育方针，提高教育教学质量，我校于2021年10月开展了教材分析教研活动。

本次活动旨在帮助教师深入理解教材，提高课堂教学效果，促进教师专业成长。

通过本次活动，教师们对教材有了更深入的认识，教学方法和策略也得到了提升。

二、活动目标1. 深入理解教材，明确教材的编写意图和教学目标。

2. 提高教师对教材的分析能力，为课堂教学提供有力支持。

3. 促进教师专业成长，提升课堂教学效果。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 教材分析讲座：邀请专家对教材进行深入解读，帮助教师理解教材的编写意图和教学目标。

2. 教材分析研讨：教师分组进行教材分析研讨，针对教材中的重点、难点和疑点进行讨论，提出解决方案。

3. 课堂教学展示：教师根据教材分析结果，进行课堂教学展示，其他教师观摩并给予评价。

4. 教学反思与改进：教师针对课堂教学展示，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。

四、活动过程1. 教材分析讲座：专家针对教材的编写意图、教学目标、教材结构等方面进行深入解读，帮助教师理解教材。

2. 教材分析研讨：教师分组进行研讨，针对教材中的重点、难点和疑点进行讨论，提出解决方案。

在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同提高。

3. 课堂教学展示：教师根据教材分析结果，进行课堂教学展示。

在展示过程中，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

4. 教学反思与改进：教师针对课堂教学展示，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。

在反思过程中，教师们相互学习，共同进步。

五、活动成果1. 教师对教材的理解更加深入，能够更好地把握教材的编写意图和教学目标。

2. 教师的教学方法和策略得到了提升，课堂教学效果明显提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 教师的专业成长得到了促进，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

1、数与代数教学目标：1.结合具体的情境，回顾和整理小学阶段所学习的数，构建数的认识的知识网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。

2.从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程，进一步体会数的作用，会用数来表示事物并进行交流；在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。

3.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义及其在现实生活中的应用；进一步加深对整数、小数、分数四则运算的法则和算理的理解，能正确进行相关的计算；进一步总结梳理估算的方法，能合理运用估算解决简单的实际问题；进一步体会估算的作用，掌握混合运算的顺序，加深对运算律的理解，能合理、灵活、正确地进行四则混合运算。

4.在运用所学知识解决实际问题过程中，梳理解决问题的思路和策略，进一步提高发现问题和提出问题的能力，提高分析数量关系的能力，提高解决实际问题能力，感受数学与生活的联系，提高数学的应用价值。

能回顾解决问题的过程，进一步养成检验和反思的习惯。

5.回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识，进一步体会方程的意义和思想，能用等式的性质解简单的方程；能用方程表示简单情境中的等量关系；能用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的价值。

6.进一步理解比的意义和比例的意义，深刻理解比与分数、除法的关系，能运用比和比例的知识解决一些简单的实际问题；结合具体情境，进一步理解正比例、反比例的意义，在正比例、反比例的回顾与反思中，体会函数的思想。

7.整理常见的量及其单位，进一步体会各个单位的实际意义，复习单位之间的换算。

8.进一步经历探索给定情境中蕴含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。

六年级上册数学说课稿《3.2分数除法4》人教版一. 教材分析分数除法是小学数学中的重要内容，六年级上册的《3.2分数除法4》人教版教材，主要让学生掌握分数除法的运算方法和应用。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习，使学生能够理解分数除法的运算规律，能够运用分数除法解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算已经有了初步的认识。

但是，学生在进行分数除法运算时，还存在着一定的困难，比如对分数除法的运算规律理解不深，运算过程中容易出错等。

因此，在教学本节课时，我们需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。

2.教学难点：让学生理解分数除法的运算规律，能够灵活运用分数除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、小组合作法、案例分析法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握分数除法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解分数除法的运算方法，让学生通过例题，理解分数除法的运算规律。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行分数除法的计算，巩固所学知识。

4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用分数除法进行解决，提高学生的应用能力。

5.总结反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

人教版小学数学六年级上册2.2《位置与方向（二）》说课稿一. 教材分析人教版小学数学六年级上册2.2《位置与方向（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了方向、距离等基本概念的基础上进行讲解的。

主要让学生进一步理解方向的相对性，学会用方向和距离来确定物体的位置，提高学生运用位置知识解决实际问题的能力。

教材通过丰富的实例，引导学生探索、发现、总结位置与方向的关系，从而达到学以致用的目的。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，对于方向和距离的概念已经有了一定的理解。

但是在实际应用中，部分学生可能还存在着一定的困难，如对方向相对性的理解，用方向和距离确定物体位置的技巧等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践、交流、思考，进一步掌握位置与方向的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方向的相对性，学会用方向和距离来确定物体的位置。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力、操作能力和空间思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，增强他们的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解方向的相对性，会用方向和距离来确定物体的位置。

2.教学难点：对方向相对性的理解，以及用方向和距离确定物体位置的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动探究、发现、总结。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如迷路的孩子如何找到回家的路，引出本节课的主题——用方向和距离确定物体的位置。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解方向的相对性，学会用方向和距离来确定物体的位置。

3.合作交流：学生分组进行实践操作，通过实际例题，交流讨论如何用方向和距离确定物体的位置。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，明确方向的相对性，以及用方向和距离确定物体位置的方法。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到广泛关注。

为了提高六年级数学教学质量，培养学生的数学素养，我校于近日开展了六年级数学学科教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的问题与对策，提高教育教学水平。

二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学素养，促进教师专业成长。

2. 优化六年级数学课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，形成有效的教学策略。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 集体备课（1）确定本次教研活动主题：六年级数学教学中重点、难点的把握与突破。

（2）教师分组进行集体备课，共同探讨教学策略。

（3）各小组汇报备课成果，进行交流与讨论。

2. 课堂教学观摩（1）选派优秀教师进行课堂教学展示，内容为六年级数学重点、难点内容。

（2）观摩教师认真听讲，做好笔记。

（3）课后进行评课，提出改进意见。

3. 教学经验交流（1）邀请资深教师分享六年级数学教学经验。

（2）教师们结合自身教学实践，进行经验交流。

（3）针对交流内容，进行深入探讨，形成共识。

4. 教学资源分享（1）教师们分享自己在六年级数学教学过程中积累的优质教学资源。

（2）大家共同学习、借鉴，丰富教学手段。

（3）探讨如何利用教学资源提高课堂教学效果。

四、活动总结1. 教师们在本次教研活动中，积极参与，认真讨论，取得了良好的效果。

2. 通过集体备课，教师们对六年级数学教学中的重点、难点有了更深入的认识，形成了有效的教学策略。

3. 课堂教学观摩和教学经验交流，使教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力支持。

4. 教学资源分享，丰富了教师们的教学手段，提高了课堂教学效果。

五、活动反思1. 教师们在今后的教学中，要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。

2. 加强教学研究，积极探索六年级数学教学中的新方法、新策略。

3. 注重教学反思，不断总结经验，提高教育教学水平。