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六年级下册第四课主要内容
六年级下册第四课《古诗三首》主要内容是《石灰吟》、《竹石》和《夏日绝句》。
1. 《石灰吟》这是一首借物言志的诗，作者以石灰为比喻，描述了开采石灰石的艰难和石灰的形成过程，表达了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。
2. 《竹石》这是一首题画诗，作者以竹子为比喻，描述了岩竹在破岩中生长的坚韧和顽强，表达了作者不随波逐流，敢于傲骨挺立，面对困难和压力也不屈服的精神。
3. 《夏日绝句》这是一首怀古诗，作者通过讽刺和批判了项羽的悲壮失败，表达了作者的忧国忧民之情。
以上是这三首诗的大概内容，建议阅读古诗书或古诗文网获取更多内容。
部编人教版六年级语文下册：第四单元10古诗三首教案+教学反思第四单元10古诗三首马诗/（唐）李贺课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。
一、导入：1.师：今天张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗？看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画，想知道是什么吗？(师画马)认真看黑板，对了是马。
没等老师画完，就看出来了，好眼力。
喜欢马吗？你们对马有哪些了解？谁来说说？同学们知道的可真多！2师：马是六畜之首。
是吉祥、幸福、成功的象征。
今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗，感悟大意1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。
请同学们轻轻地打开课本63页，自由读古诗，读准字音，并标出节奏。
（生自由读）师板书全诗。
2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.3.想听听老师读吗？端好书：范读。
4.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！三、理解诗句，体会情感（一）前两句诗1.师：我们先来看古诗的第前两句，（幻灯）谁愿意来读一读。
2.出示幻灯，师：知道感悟故事的几种方法吗？（借助注释、插图、查找资料。
反复诵读）3.下面就请同学们选择一种你们喜欢的方法理解一下这两句诗的大意？（生汇报）4.师：同学们在汇报过程中，语言表达能力还有待加强，能基本弄懂古诗的诗面含义，但还需更深的挖掘课本，理解诗意。
5.幻灯师：（幻灯片）是啊，这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。
6.师画7.：“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（边画）比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？8.出示图师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。
所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读（二）后两句诗1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。
部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——第四课《古代诗歌三首》部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——第四课《古代诗歌三首》《迢迢牵牛星》1、结合牛郎织女的故事，说说你从诗中读出了一种怎样的情感？这首诗借牛郎织女隔河相望的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离恨别愁。
2、诗中多次出现叠音词，具有怎样的表达效果?本诗共十句，有六句运用了叠音词，“迢迢”“皎峻”一遥远，一明亮，既是对浩瀚星空中牵牛、织女二星的实写，也令人想到牛郎织女二人以及他们的爱情故事，这也是诗人联想的原头吧。
“纤纤”，描绘织女的手柔软细长；“札礼”模拟织机发出的响声：这两处叠音词，表现了织女娇柔美好、辛勤劳织的样子，更与后句形成突转。
“盈盈”形容天河很清澈、晶莹，“脉脉”刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态；盈盈的河水，映现出织女眼中涌动的情思，脉脉的情意，亦如天河般明澈、深沉：这两处叠音词，表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。
这些叠音词的运用，细膩、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，都用在句首，也使得诗作节奏鲜明，韵律优美舒缓。
《寒食》1、前两句和后两句分别写了什么情景?联系寒食节的习俗，你觉得作者想要表达一种怎样的思想感情?示例：《寒食》的前两句，主要写寒食白昼之景。
描写了春日京城落红漫舞、柳条随风袅娜之态，突出长安城里一派绚丽速人的春光。
后两句则写日暮走马传烛之景。
到了傍晚，宫里忙着赐新火给公侯近臣，袅袅轻烟散入了王侯贵戚的府第，灯火通明，炊烟升起。
对这首诗的理解历来存在争议。
可以认为，诗作刻画了皇室气派，充溢着对京城春色的陶醉，表达了对承平盛世的歌咏。
也可以认为这首诗表达了对皇宫特权及宦官专宠的讽刺，或者反村普通百姓的贫寒。
《十五夜望月》1、发挥想象，试着用自己的话描述《十五夜望月》中的情景，并说说你对“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的理解。
示例:月光洒在庭院的地上，好像铺了层白霜，萧森的树影里，鸦鹊停止了聒噪，进入了梦乡。
《迢迢牵牛星》赏析《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。
开头“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。
迢迢、皎皎互文见义。
牵牛也皎皎，织女也迢迢。
他们都是那样遥远，又是那样明亮。
但以迢迢属之牵牛，则易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则易让人联想到女性的美。
如此说来，似乎又不能互换。
如果因为是互文，而改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”，其意趣就减去了大半。
诗歌语言的微妙于此可见一斑。
称织女为“河汉女”是为了凑成三个音节，而又避免用“织女星”三字。
上句已用了“牵牛星”，下句再说“织女星”，既不押韵，又显得单调。
“河汉女”就活脱多了。
“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。
可见写法不同，艺术效果亦迥异。
总之，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这十个字的安排，可以说是最巧妙的安排而又具有最浑成的效果。
“纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨”四句专就织女这一方面来写，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。
“纤纤擢素手”意谓擢纤纤之素手，为了和下句“札札弄机杼”对仗，而改变了诗中原句的结构。
诗人在这里用了一个“弄”字。
《诗经·小雅·斯干》：“乃生女子，载弄之瓦。
”这弄字是玩、戏的意思。
织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。
“终日不成章”化用《诗经·小雅·大东》语意：“彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
题目部分迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
第一部分：文学常识选自《》。
这首诗是《古诗十九首》的第十首。
《古诗十九首》最早见于朝主持编选的《》，是一组诗，作者不详，一般认为产生于末年。
第二部分：重点字词注释①迢迢：②皎皎：③河汉女：。
河汉：④纤纤：⑤擢：⑥素：⑦札札：⑧弄：⑨机杼：⑩终日：⑪章：⑫泣：⑬涕：⑭零：⑮如：⑯雨：⑰河汉：⑱且：⑲相去：⑳复：㉑几许：㉒盈盈：㉓一水：㉔间：㉕脉脉：㉖得：㉗语：第三部分：诗歌中心归纳这首诗就是关于故事最早最完整的记录。
一般认为，这首诗借传说，抒发了，或也可认为，是一种。
第四部分：内容要点梳理1.牵牛、织女的名字，最早可见于《诗经·大雅·大东》篇，主要表现的是的形象；到东汉时期，牛郎织女的故事逐渐定型，演变为一个神奇的传说并流传至今2.诗的前两句分别写，中间四句描写，最后四句表达诗人的，全诗充满着浓厚的的气息。
3.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
”诗人仰望星空，联想到了，或许也触动了自己内心的某种忧伤吧。
“迢迢”“皎皎”，既是，也是，还表现出了。
牵牛星是那么遥远，牛郎也是遥不可见，正是情人眼里的咫尺天涯。
“皎皎”不仅写出了，也写出了。
4.“纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
”这四句用一个巨大的反转，极写。
5.“河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
”河汉”既“清”且“浅”，且相距“复几许”，看似并不遥远，然而竟无法逾越，这就更有力地突出了。
只能“脉脉”相望，用眼神来诉说心中的情意，突出二人的6. “纤纤擢素手”，织女伸出白皙修长的手，富有美感．“札札弄机杼”，“弄”字动态尽出，这两句结合，结合，表现出。
7.“泣涕零如雨”一句用，极写。
“脉脉不得语”一句，从“”到“”，在隐忍、静穆中蕴蓄着强烈的情感。
这些细腻的描写，“直而不野”，“怊怅切情”，真切地表现出。
