中考作文指导教案_中考作文指导---点题法

中考作文指导：点题法
一、点题法
点题法是指从话题中抓取一个重点，以它为核心，写出一篇文章。

点题法有以下几个步骤：
1、根据话题抓取重点：首先，要仔细阅读话题，弄清楚话题
的内容，然后从话题中抓取一个重点，作为文章的核心。

2、组织文章：根据抓取的重点，组织文章的结构。

文章的结
构一般由开头、正文和结尾三部分组成，开头要抓住读者，正文要充实，结尾要给出总结。

3、展开文章：在正文中，要用具体的事例来说明重点，以支
持自己的观点。

4、结尾总结：在结尾中，要总结全文的重点，给出自己的观点，以加强文章的说服力。

二、点题法的优点
点题法的优点有：
1、简单易行：点题法的步骤简单易行，只要仔细阅读话题，
抓取重点，然后组织文章，就能写出一篇文章。

2、有效率：点题法可以有效地提高写作效率，只要抓住重点，
就能够写出一篇文章。

3、有说服力：点题法可以有效地使文章更有说服力，只要在正文中用具体的事例来说明重点，然后在结尾中总结重点，就能够使文章更有说服力。

作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。

2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。

3. 提高学生作文的立意和表达能力。

二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。

2. 作文点题的方法和技巧。

3. 作文点题的实践训练。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。

2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。

3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。

2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。

3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。

五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。

2. 学生作文的立意和表达能力的变化。

3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。

教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。

2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。

3. 提高学生作文的立意和表达能力。

二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。

2. 作文点题的方法和技巧。

3. 作文点题的实践训练。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。

2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。

3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。

2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。

3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。

五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。

2. 学生作文的立意和表达能力的变化。

3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。

教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。

明明白白你的“心”------作文点题技法学习目标：1、明确作文中点题的作用。

2、掌握几种常见的点题方法。

学习过程一、点题的含义点题，就是点主题或点标题，在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。

二、点题的作用点题获取保险分的“奠基石”；点题想要获取高分的妙招；点题挽救离题文的“救命草”。

三、点题技巧学习活动一：明确点题句子出现的位置1、欣赏《背影》，说出文中的点题语句和位置背影朱自清1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2.......3.到南京时，......我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

......我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了......等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

4.我北来后，他写了一信给我......在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！位置：、、2.欣赏《幸福是什么》，画出文中点题的句子，并说出文中的点题语句的位置幸福是什么幸福是什么呢？也许幸福是一缕久违的阳光；也许幸福是一个定义；也许幸福是一根棒棒糖；也许‥‥总而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的。

——题记幸福是什么呢？幸福是温馨的亲情。

幸福是每天放学回到家，能与父母共进香喷喷的晚饭，喝着热乎乎的汤。

幸福是晚饭后，母亲刷好碗后，又急匆匆地帮我辅导功课。

幸福是晚上睡觉被子掉了，爸爸帮我把被子捡起，轻轻地盖在我身上，才满意离去。

幸福是每周末来到外婆家，外婆包的水饺，外公说的笑话。

幸福是假期中哥哥与我打闹的身影。

幸福是感冒是妈妈百忙之中抽空为我熬的热乎乎的姜茶。

合江中学九年级语文备课组作文指导第一讲：点题的技巧备课组：九年级学案制作：曾林艳审核：九年级备课组【教学目标】1、明确考场作文点题的重要性，学习掌握中考作文常用的点题技巧；2、指导学生学以致用，在写作中提高扣题意识，实践点题技巧。

【教学重难点】明确考场作文扣题、点题的重要性，学习掌握中考作文常用的点题技巧【教学课时】两课时【教学准备】导学案什么是点题：点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。

一、点题的位置1、点题。

如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。

”2、点题如《安塞腰鼓》中间：“好一个安塞腰鼓！”3、点题如《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。

”二、点题的方法1、题记点题——未成曲调先有情用题记点题的方式，就是让表示的句子（可以用、歌词、）独立于文章之前，醒目而形式新颖。

1、《父亲的脊梁》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——题记2、《一步与一生》：那一步，我跨进书海，这一生变得光明。

——题记3、《为母亲喝彩》：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩。

——题记4、《相信自己》：不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。

相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——题记 2、篇首点题——犹抱琵琶半遮面好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。

《小草》一文的开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。

然而我却爱那平凡的小草。

”《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。

”莫怀戚的《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”3、小标题点题——乱花渐欲迷人眼就是在整个行文过程，用反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。

范文（一）：初三进行曲初三，真是个多事之秋。

走进初三，走进生活，体验初三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。

教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。

2. 培养学生敏锐的观察力和分析能力，学会从生活中提炼作文主题。

3. 提升学生的写作兴趣，激发学生的创意思维。

教学重点：1. 作文点题的基本技巧。

2. 从生活中提炼作文主题的方法。

教学难点：1. 学会运用多种方法进行点题。

2. 将点题技巧与实际写作相结合。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文质量的影响。

2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过找不到主题的情况？如何解决这个问题？二、新课讲授1. 讲解作文点题的基本技巧：a. 直接点题：在作文开头或结尾直接点明主题。

b. 蕴含点题：通过具体事例、描写或议论，间接表达主题。

c. 反问点题：以反问句的形式提出问题，引发读者思考。

2. 分析点题技巧的应用实例：a. 直接点题：例如，《母爱》一文开头：“母爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。

”b. 蕴含点题：例如，《老师的手》一文通过描写老师的手，表现了老师对学生的关爱。

c. 反问点题：例如，《诚信》一文结尾：“我们是否真的做到了诚信呢？”3. 引导学生思考如何从生活中提炼作文主题：a. 关注社会热点：关注时事新闻，从中寻找作文主题。

b. 回忆生活点滴：回忆自己或身边人的经历，从中挖掘作文主题。

c. 感受自然之美：观察大自然，从中汲取作文灵感。

三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自选题材，进行作文练习。

2. 教师巡回指导，针对学生练习中的问题进行个别辅导。

四、课堂总结1. 教师点评学生作文，总结点题技巧的运用情况。

2. 强调作文点题的重要性，鼓励学生在今后的写作中继续运用所学技巧。

教学反思：1. 本节课通过讲解、实例分析、课堂练习等多种形式，让学生掌握了作文点题的基本技巧。

2. 在今后的教学中，应注重引导学生关注生活，从生活中提炼作文主题，提高学生的写作能力。

3. 注重个别辅导，针对学生的写作特点，提供针对性的指导。

中考作文开篇点题指导【篇一：初中作文指导之——巧点题】初中作文指导之——巧点题作者：朝阳县羊山实验中学李树锐作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。

即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。

而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。

一、点题的时机：在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。

也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。

点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。

1、开头点题。

如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。

”从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2、文中点题。

如《背影》。

3、结尾点题。

《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。

”从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。

考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。

特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

二、点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。

教学目标：1. 让学生掌握作文点题的方法和技巧。

2. 提高学生的写作能力，使其在作文中能够准确、生动地表达主题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。

2. 如何在作文中准确、生动地表达主题。

教学难点：1. 如何使作文点题自然、巧妙。

2. 如何在作文中运用创新思维。

教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的作文，引导学生观察这些作文的点题方式。

2. 学生分享自己写作过程中遇到的关于点题的问题。

二、新课讲授1. 教师讲解作文点题的方法和技巧，包括：（1）直接点题：在开头或结尾明确点出主题。

（2）间接点题：通过描写、议论等方式暗示主题。

（3）对比点题：通过对比手法突出主题。

（4）悬念点题：设置悬念，激发读者兴趣。

2. 教师结合具体例子，分析各种点题方法的运用。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试对以下作文进行点题：（1）春天来了，大地披上了新装。

（2）我眼中的父亲。

2. 学生分组讨论，分享自己的点题方法和心得。

四、成果展示1. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。

2. 学生分享自己的收获和体会。

教学反思：1. 教师在讲解作文点题方法时，应注重结合实际例子，让学生更好地理解和运用。

2. 课堂练习环节，教师应给予学生充分的指导和帮助，提高学生的写作能力。

3. 在成果展示环节，教师应鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。

4. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

《作文点题》肇庆市铁路学校蔡梦卿一、教学目标：（一）知识目标1、明确什么是点题和点题的作用。

2、通过典型范例，引导学生学习点题的方法。

3、提升学生的写作能力。

（二）能力目标1、明确点题和点题的作用。

2、引导学生学习点题的方法。

（三）德育目标通过学习点题和点题的作用，引导学生学习点题的方法，提升学生的写作能力。

二、教学重点1、明确什么是点题和点题的作用。

2、通过典型范例，引导学生学习点题的方法。

三、教学难点1、通过典型范例，引导学生学习点题的方法。

2、通过学习提升学生的写作能力。

四、课时安排：1课时五、教学过程一课时［教学要点］首先，让学生明确什么是点题和点题的作用；通过典型范例，引导学生学习点题的方法，提升学生的写作能力。

［教学步骤］一、导语设计针对学生近来在写作中出现的写作不点题的现象，我安排了这一作文专题——“作文点题”，希望学生通过这一课的学习和训练，对作文点题有一个新的认识和提升。

二、新课导入1、多媒体显示：2016年中考作文评分标准。

2、揭示课题——“作文点题”。

三、学习目标：1、明确什么是点题和点题的作用。

2、通过典型范例，引导学生学习点题的方法。

3、通过练习，把握点题的方法。

四、明确“点题”，“点题”的作用。

1、明确什么是“点题”。

2、“点题”在考场作文中的作用：是获取保险分的“奠基石”；是想要获取高分的妙招；是挽救离题文的“救命草”。

告诉阅卷老师我没跑题；告诉阅卷老师我的中心思想。

3、“点题”的范例——《背影》开头、行文中、结尾的点题——紧扣主旨，凸显中心。

五、教学活动一：明确点题句出现的位置。

阅读范文，指出亮明主题的句子在文中出现的位置。

（让学生感受点题的位置）六、教学活动二：明确作文点题的方法。

1、展示范文，归纳方法。

（1）展示《背影》的开头与结尾。

（2）展示《家伴我同行》的开头与结尾。

（3）明确：点题的位置——首尾点题。

（4）展示《家伴我同行》文章的中间部分。

（5）展示《建造自己的房子》文章的中间部分。

【教学目标】1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。

2. 培养学生的观察力和思考能力，使其能够在作文中准确表达中心思想。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

【教学重点】1. 作文点题的方法和技巧。

2. 如何在作文中准确把握主题，使文章立意鲜明。

【教学难点】1. 如何在有限的篇幅内，巧妙地点题，既不突兀，又能引起读者的兴趣。

2. 如何将点题与文章内容有机结合，使文章结构完整。

【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文成功的关键作用。

2. 提问：你们知道什么是作文点题吗？在你们的作文中，是如何点题的？二、讲授新课1. 介绍作文点题的方法：a. 直接点题法：在文章开头或结尾直接提出主题。

b. 蕴含点题法：通过具体事例或描写，间接表达主题。

c. 反问点题法：以反问句的形式，引发读者思考，间接点题。

2. 讲解点题技巧：a. 简洁明了：点题要简短有力，避免冗长。

b. 突出重点：点题要突出文章的核心思想，使读者一目了然。

c. 富有文采：点题的语言要生动形象，富有感染力。

3. 举例说明：a. 展示优秀作文片段，分析其点题技巧。

b. 让学生自己尝试修改作文，运用点题技巧。

三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自行修改作文，提高作文质量。

2. 教师选取部分学生作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。

2. 学生反思自己在作文中点题的不足，制定改进计划。

【课后作业】1. 选取一篇自己写的作文，运用所学点题技巧进行修改。

2. 阅读一篇优秀作文，分析其点题技巧，并尝试在自己的作文中运用。

【教学反思】本节课通过讲解作文点题的方法和技巧，让学生掌握了点题的基本要求。

在课堂练习中，学生能够运用所学知识修改作文，提高作文质量。

但在实际操作中，部分学生仍存在点题不够准确、语言不够生动等问题。

记叙文写作指导——点题技法教学设计教学目标：1、认识点题的重要性。

2、认识点题句子出现的位置。

3、掌握点题的常用技法，写记叙文时做到恰当点题。

教学重点：学习在记叙文中点题的技法，学以致用。

教学难点：写记叙文时做到恰当点题。

教学过程：一、导入新课：当前，同学们写记叙文时存在一个重大的问题，就是写文章的时候不知道如何点题。

从而导致作文的中心不够明确突出，成为不了高分作文。

作文点题如同画龙点睛一样，点得巧，点的好，那么你的作文就可能成为优秀作文。

本节课老师将和同学们谈谈写记叙文时应该如何点题。

二、明点题1、什么是点题？点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。

这种用于点题的语句，我们称之为“点题之笔”。

2、作文点题方法点拨（1）、要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题，话题作文点话题，材料作文点中心）（2）、要学会在关键处或醒目处点题何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。

必要时要把点题的句子单独成段。

三、理位置1、题记点题如四川满分作文《二胡.江南》，单从标题很难看出它与话题“忘记与铭记”有什么联系，因此，作者就来了个题记：“想要忘记流浪，却铭记了江南。

想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。

”这样话题的题意就凸显出来了。

（一）题记的作用(1) 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

(2)题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

(3)题记应意蕴丰厚，情味绵长。

(4)题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

(二）题记的写法(1)借得佳句（古诗、歌词、名言）山回路转不见君，雨中空留人行处。

——《雨中真情》（2）妙用修辞庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。

——《相信自己，也相信别人》（3）点明主旨让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

——《记住》（4）设置悬念也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——《写给残疾的母亲》（5）情景融合它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花开的季节走出初中的大门。

初中作文怎样点题教案教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。

2. 培养学生掌握点题的方法和技巧。

3. 提高学生作文的立意和表达能力。

教学内容：1. 作文点题的定义和作用。

2. 作文点题的方法和技巧。

3. 实例分析与练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文点题的定义和作用，引起学生的兴趣。

2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过主题不明确、内容散乱的问题？你们知道这是为什么吗？二、讲解作文点题的方法和技巧（15分钟）1. 方法一：直接点题法。

在文章开头或结尾直接陈述主题，使文章紧扣主题展开。

2. 方法二：隐形点题法。

通过文章的叙述和描写，间接表达主题，使文章内容丰富而含蓄。

3. 方法三：反复点题法。

在文章中多次强调主题，使文章主题突出、鲜明。

4. 方法四：对比点题法。

通过对比来突出主题，使文章更有说服力。

三、实例分析与练习（20分钟）1. 给学生发放一篇未点题的作文稿，让学生分析其存在的问题。

2. 引导学生运用点题的方法和技巧，对作文稿进行修改，使其主题更加明确。

3. 让学生自己动手写一篇作文，尝试运用点题的方法和技巧。

四、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本次课程所学的内容，加深对作文点题的理解。

2. 提醒学生在日常写作中注意点题，提高作文质量。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习他人的点题技巧。

教学评价：1. 学生对作文点题的定义和作用的理解程度。

2. 学生掌握作文点题方法和技巧的情况。

3. 学生作文中点题的运用情况。

教学反思：本节课通过讲解作文点题的定义、方法和技巧，让学生明白了作文点题的重要性，并在实例分析和练习中掌握了点题的运用。

但在教学过程中，要注意引导学生运用点题方法时，不要过于生硬，要使文章内容自然、流畅。

同时，要加强学生的写作训练，提高学生的作文水平。

《搭好骨架，秀出主题——考场作文如何点题》教学设计核心目标：1、深刻认识点题的重要作用2、掌握点题的方法。

重难点：掌握如何点题的方法，并能够在写作中学会如何运用。

学法指导：讨论点拨法。

教学过程：一、导入：同学们，究竟我们在考场作文中要不要点题？（要！）在阅卷时，由于时间紧、任务重，阅卷采用快速浏览式阅读，而你的作文有无“视觉冲击力”，这一点非常重要，也就是作文扣没扣住题目，有没有切合主题，做到点题。

（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。

）二、探究学习（一）点题是什么？点题，其实就是点主题，点标题。

作用在于表明自己的作文多处点题，搭好骨架，秀出主题，这样便于让快速浏览的老师能捕捉到你自己的写作思路，明确你的写作中心。

（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。

）（二）你来说说：文章点题了吗？1、她妈妈抱着她，泪声俱下，冰冷的泪水流了下来，她感到一阵寒意，打了个激灵，从梦中醒来，发现是寒风从窗的缝隙吹了进来。

——《守望》2、曾经很不喜欢李白，认为他只是一个好游山水的纨绔子弟。

这印象并不是凭空产生的，大多是因为小学接触的大都是李白游历山水的诗作，加上当时没有过多的了解，因此李白给我的印象是这般也就不足为奇了。

——《我读懂了李白》（半命题《我读懂了……》）（设计意图：针对学生写作中存在的问题，明确点题对于文章的重要性。

）（三）同桌互动：文章怎样点题？1、与同桌合力找找下面这篇文章哪里出现点题句？思考一下怎样做到点题？悟诗中有真谛，诗有人情世故，芸芸众生，一笺素纸，汇聚墨香，毫端蕴秀，写尽芳华。

独坐窗台，对高楼云天，悟诗。

悟喜。

喜从何处来？如我们现在，金榜题名之喜，便有了“春风得意马蹄疾，一月看尽长安花”的放荡，杜甫闻官军收短茶河南河北，写下生平第一首快诗，“漫卷诗书喜欲狂”，还有了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的迫切和遐想，喜时的思绪，如风帆迅速地掠过平静的江河，泛起的粼粼水波撼动了山岳，褶皱了明亮的月色。

初中作文点题指导教案教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性；2. 培养学生运用点题技巧，使作文立意深刻、条理清晰；3. 通过实践练习，提高学生的作文水平。

教学重点：1. 作文点题的重要性；2. 点题技巧的运用。

教学难点：1. 如何使作文立意深刻；2. 如何使作文条理清晰。

教学准备：1. 教学课件；2. 作文素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论作文写作中遇到的问题；2. 引出作文点题的重要性。

二、讲解作文点题的含义和作用（10分钟）1. 讲解作文点题的含义：点题是指在作文中明确表达文章的主题和立意；2. 讲解作文点题的作用：使作文立意深刻、条理清晰。

三、点题技巧讲解（15分钟）1. 悬念式点题：在文章开头设置悬念，引起读者的兴趣；2. 开门见山式点题：在文章开头直接点明主题；3. 层层递进式点题：通过事实、例子、论述等方式，逐步揭示主题；4. 对比式点题：通过对比，突出主题。

四、实例分析（10分钟）1. 分析范文中的点题技巧；2. 让学生结合自己的作文，找出可以改进的地方。

五、实践练习（15分钟）1. 让学生根据给定的素材，运用点题技巧进行作文写作；2. 引导学生思考如何使作文立意深刻、条理清晰。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中的体会；2. 教师进行总结，强调作文点题的重要性。

教学延伸：1. 让学生收集优秀的作文点题句子，进行欣赏和模仿；2. 开展作文写作比赛，提高学生的作文水平。

教学反思：本节课通过讲解作文点题的含义和作用，以及点题技巧的运用，使学生明白了作文点题的重要性。

在实践练习环节，学生能够结合给定的素材，运用点题技巧进行作文写作，提高了作文水平。

但在教学过程中，仍有一部分学生对作文点题的理解和运用存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。

教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧和方法。

2. 培养学生准确、鲜明、深刻地表达中心思想的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造性思维。

教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。

2. 中心思想的提炼和表达。

教学难点：1. 如何在作文中准确、鲜明、深刻地表达中心思想。

2. 如何运用多种手法进行点题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生作文范例。

3. 作文点评标准。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题在作文中的关键作用。

2. 提问：你们知道什么是作文点题吗？请举例说明。

二、讲解作文点题的方法和技巧1. 教师结合实例，讲解作文点题的基本方法，如直接点题、间接点题、悬念式点题等。

2. 引导学生分析不同点题方法的优缺点，让学生了解如何根据作文内容选择合适的点题方式。

三、展示优秀作文范例，分析点题技巧1. 教师展示几篇优秀作文，让学生分析其中的点题技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。

四、实践演练1. 学生根据所学点题方法，尝试在作文中点题，教师巡视指导。

2. 学生互相点评，找出彼此作文中的优点和不足。

五、总结提升1. 教师总结作文点题的方法和技巧，强调点题在作文中的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，交流在点题方面的收获。

六、布置作业1. 完成一篇以“成长”为主题的作文，要求点题准确、鲜明、深刻。

2. 课后阅读相关作文书籍，了解更多的点题技巧。

教学反思：本节课通过讲解、分析、实践等方式，帮助学生掌握了作文点题的基本技巧和方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

2. 结合实际，让学生在实践中掌握点题技巧，提高写作水平。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，营造良好的学习氛围。

4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文点题方面取得进步。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文点题的重要性。

2. 培养学生掌握作文点题的基本技巧。

3. 提高学生在作文中准确、鲜明、简洁地表达中心思想的能力。

教学重点：1. 作文点题的定义和作用。

2. 作文点题的基本技巧。

教学难点：1. 如何在作文中恰当地运用点题技巧。

2. 如何使点题与全文内容有机结合。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示几篇不同类型的优秀作文，引导学生观察这些作文的共同特点。

2. 学生讨论，教师总结：这些作文都有一个鲜明的中心思想，而这个中心思想往往是通过点题来体现的。

二、讲授新课1. 介绍作文点题的定义和作用。

- 定义：作文点题是指在作文中明确指出文章的中心思想。

- 作用：使文章中心思想更加明确，有助于读者理解作者意图，提高作文的感染力。

2. 讲解作文点题的基本技巧。

- 技巧一：开门见山，直接点题。

- 技巧二：设置悬念，间接点题。

- 技巧三：引用名言，巧妙点题。

- 技巧四：通过描写，自然点题。

三、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用点题技巧进行写作。

2. 学生完成作文后，教师挑选几篇作文进行点评，指出学生在点题方面的优点和不足。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。

2. 拓展练习：让学生选择一个自己感兴趣的作文题目，尝试运用不同的点题技巧进行写作。

教学反思：1. 本节课通过多种方式让学生了解作文点题的重要性，提高了学生对点题技巧的认识。

2. 课堂练习环节，学生能够积极参与，但在实际操作中，部分学生仍存在点题不当的问题，需要教师在课后进行个别辅导。

3. 在今后的教学中，教师应注重引导学生将所学点题技巧运用到实际写作中，提高学生的作文水平。

初中作文点题指导教案教案标题：初中作文点题指导教案教学目标：1. 学生能够理解作文点题的概念和重要性；2. 学生能够通过有效的点题方法，准确把握作文主题；3. 学生能够在写作过程中运用点题技巧，提高作文的逻辑性和连贯性。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板；2. 学生练习作文题目。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或白板展示一个作文题目，并解释作文点题的概念。

例如：“假设你是一个环保志愿者，请你写一篇作文谈谈你对垃圾分类的看法。

”2. 引导学生思考，为什么在写作时需要点题？点题对作文的重要性是什么？步骤二：讲解点题的方法（10分钟）1. 解释点题的定义：点题是通过准确的表达，明确作文的主题和中心思想。

2. 介绍几种常见的点题方法：a. 直接点题法：在开头直接点出作文的主题，例如：“我对垃圾分类的看法”；b. 提问点题法：通过提问引出作文的主题，例如：“你知道垃圾分类的重要性吗？”；c. 比喻点题法：通过比喻手法来点题，例如：“垃圾分类就像是一场环保的盛宴”；d. 引用点题法：通过引用名人名言或相关的事实来点题，例如：“爱因斯坦曾说过，‘垃圾分类是人类文明发展的必然选择’”。

步骤三：示范和练习（15分钟）1. 展示一个作文题目，通过示范的方式，使用不同的点题方法进行点题。

解释每种方法的优缺点。

2. 将学生分成小组，每组给出一道作文题目，并要求他们使用点题方法进行点题。

鼓励他们尝试不同的方法，并从中选出最适合的点题方式。

步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 让学生分享他们的点题方法和点题结果，讨论各种方法的优缺点。

2. 强调点题对于作文的重要性，以及如何通过点题来提高作文的逻辑性和连贯性。

3. 总结本节课的重点内容，并鼓励学生在以后的作文写作中积极运用点题技巧。

扩展活动：1. 布置作业：要求学生根据所学的点题方法，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇作文，并在作文开头使用点题方法进行点题。