观课量表——教师

学科课堂观察量表（学生评价教师）
教师姓名班级
课题时间
评价内容（每项满分为10分）得分
1.老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范，有效使用现代教学手
段
2.老师能创设教学情境，或联系社会生活实际，激发我们的学习兴趣，我喜欢老师的
课
3.老师讲课深入浅出,层次清楚，逻辑系统性强，一直牵动着我的思维。

4.老师提问有吸引力，同学们能主动积极地围绕问题开展讨论、交流，合作学习。

5.老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。

6.老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。

7．教师能让我们参加一些有趣的活动，在活动中体验的东西令我印象深刻
8.老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心，学生有错误时，老
师能进行善意的批评帮助，我们尊重他。

9.教师能让我们去解决一些实际问题，体现学以致用
10.教师能让我们感到身心愉快
合计
我还想对老师说的话
1.我最欣赏的方面：
2.我觉得不满意的方面：
3.我的建议：。

教师基于语用的真实语境支架搭建的效果观察量表
量表制定：
观察维度：教师教学
观察视角：基于语用的真实语境搭建支架
研究问题：如何准确进行语用分析，搭建语用真实的语境支架，提高语用运用能
使用说明：
在量表中，从教学的各个环节入手，观察和记录教师所搭建的语言支架形式，并根据记录综合分析判断：支架的搭建是否基于语用？支架的搭建是否基于真实的语境？支架的搭建是否有利于提高学生的语用运用能力。

学生基于学习优势完成学习任务的效果观察量表
量表制定：
观察维度：学生学习
观察视角：基于学习优势的多元化支架搭建
研究问题：如何基于学生学习优势分析，设置基于学习优势的多元化支架，提高
设计意图及说明：通过表格的形式记录学生在每次活动中是采用何种学习方式的，参与的人数是多少。

观察记录与分析教师搭建的语言支架是否让不同学习风格的学生发挥了自身的学习优势，从学生参与课堂活动的有效性，分析教师搭建的语言支架是否提高了学习成效，以帮助授课教师更好地完善其教学活动，达到更好的教学效果。

一、课堂教学观课分工表观课主题观课内容观测重点观测工具观课教师123二、观课量表1.语言实践活动设计观课量表执教课题去年的树执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计观察结果2.教师课堂设计观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计3.学生语言实践活动观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容对应教学目标目标达成情况分析语言实践活动设计观察结果4.学生参与课堂观察表执教课题执教教师观察教师学习目标目标达成观察内容教学环节语言实践活动内容活动时间活动次数参与人数参与比例活动效果分析学生参与语言实践活动写字练习概况内容朗读练习续写故事观察结果5.学生活动课堂观察记录学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况学生活动情况A1A2A3A4A5A6A7A8B1B2B3B4B5B6B7B8C1C2C3C4C5C6C7C8D1D2D3D4D5D6D7D8E1E2E3E4E5E6E7E8F1F2F3F4F5结果记录观察符号:小组学习○个人主动发言√被动发言×集体回答 !6.“教学目标达成”情况观测报告教学目标一：学会本课生字。

能正确书写“融”并写美观。

书写正确人数（占总数比例）书写正确、美观人数（占总数比例）前测后测增幅教学目标二：在文章的结尾处展开想象，续编故事。

等级标准人数所占比例达标优秀创意。