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六年级上英语Unit4—教学设计【教学参考】Unit 4 I have a pen palPart A Let’s talkTeaching Aims:1.Knowledge goals:Have Ss understand and say the new words and phrases: pen pal Jasmine Flower Good ideal2.Ability goals:Make Ss learn to read the conversation fluently and talk about their best friends’ hobbies.3.Moral goal:Cultivate Ss to know the importance of friendship.Teaching Important Points:Make Ss learn to read the conversation fluently.Teaching Difficult Points:Have Ss learn to talk about their best friends’ hobbies.Teaching Methods:Situational approach. Task-based approach.Teaching Aids:PPT Word cardsTeaching Procedures：Step Ⅰ: Warm up1.Greetings.2.Let’s talk:3.Free talk:(1)Talk about students’ hobbies(2)Talk about teachers’ hobbies4.Play a piece of music.Jasmine Flower.Step Ⅱ: Presentation ＆ Practice1.Let’s try(1)Introduce Zhang Peng’s pen pal.Listen to the conversation, try to answer:What’s his name?(2)Listen again. Write T or F.2.Let’s talkT: Do you want to know more about Peter?(1)Make Ss read the conversation by themselves quietly.Try to answer: What are Zhang Peng and Oliver talking about?(2)Make Ss listen to the conversation.Try to answer: What are Peter’s hobbies?Listen and underline the hobbies.(3)Make Ss read the conversation aloud.Try to answer: Where does Peter live?Whom does he read to ?(4)Pay attention:① Chant.② Play a game.I’m going to teach him the Chinese song Jasmine Flower.(Each student says a word in their groups)③ Good ideas.(5)Listen to the conversation.Pay attention to the pronunciation and intonation.(6)Read after the teacher.(7)Role-play the conversation.Step Ⅲ: Consolidation.1.Make Ss talk about their best friends with partners.(1)Look at Zhang Peng and sarah’s conversation.(2)Let Ss talk about their best friends like them.(3)Ask some pairs to act it out.2.Writing. My best friend.(1)Give Ss an example. Ask them to write like that.(2)Ask some Ss to read their cards.Step Ⅳ: Summary.1.Sum up what we’ve learned.2.Moral education:Friendship is very important to us.A life without a friend is a life without a sun.A friend in need is a friend indeed.Step Ⅴ: Homework.1.Read the conversation fluently.2.Write some more phrases about hobbies.3.Ask your parents about their hobbies.Blackboard Design.Reflection:。
Unit 4 I have a pen pal?一、教材分析本单元的课题是：I have a pen pal ，本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like… He/She likes… Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn't. 本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
另外，A部分的Let's read的两封e-mail篇幅较长，有一定难度，阅读教学可以分段进行。
二、教学目标◆知识与技能：1.能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.2.能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.3.能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。
4.能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。
5.能够理解Let’s chant部分的内容。
6.能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
◆过程与方法:通过听说读写，排演情景剧等游戏活动，让每一个学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
◆情感态度价值观：1.鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
2.学习积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1第一课时教案一、教学目标:1.知识目标:①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能认读主要目标语：How do we go there? By bike...2. 能力目标：能将所学句子运用到场景中进行交流。
3、情感目标: 学会选用合理的交通出行方式，特别是倡导绿色出行，并时刻注意交通安全。
二、教学重点:1.单词by, taxi的发音。
2.句子How do we go there? 的认读及回答。
3.如何选择合理的交通方式。
三、教学难点:激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。
四、教学策略1.通过创设情景，用视频渗透旅游景点的文化背景，谈论出游的方式开展词汇和句型教学，激发学生的兴趣。
2. 利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语交流。
3. 利用四级制教学，培养学生自主管理和自主学习的能力。
五、课前准备:ppt课件；单词卡片；六、教学步骤:Step 1 Lead in (1 min )⑴Greetings⑵Lead-in师介绍：Today, my friend Winnie comes to our class. Look, (ppt 呈现Winnie)It ’s Winnie Winnie, please introduce yourself.(video呈现Winnies introduction)Step 2 Presentation ( 15 mins)1.T: Yes, Winnie often goes to Beijing . Look, it’s Beijing, the capital of China. Can you guess, how does Winnie go to Beijing?Listen.(飞机声音)Ss: Plane.引出 by plane.（自然拼读法 my 引出by ）T: Beijing is beautiful. Do you want to go there with Winnie?Ss: Yes!T: Ok. Let’s go!(视频介绍北京)2.T: In Beijing ,there are many places of interest. such as, the Great Wall, Summer Palace, Tiananmen Square ,the Palace Museum, and so on .Winnie often goes to Tiananmen Square first. Let’s ask Winnie, How do you go there?引出 by taxi. （自然拼读法教读taxi ）3.T:The Palace Museum is next to Tiananmen Square. It’s not far Can you help Winnie , how to go there?学生自由作答，引出各种交通方式，并板书。
重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是重大版小学英语六年级上册Unit 4 Around Our City Lesson1。
接下来我将从以下六个方面说课。
一、说教材。
（一）教学内容：本单元以Around Our City为话题，要求学生学会有关交通工具和公共场所的单词。
表达如何乘坐交通工具和描述公共场所的具体位置。
本课是第一课时，其任务是导入新的语言，是整个单元的基础。
（二）教学目标：基于对学生核心素养的培养。
我将教学目标确定为以下四个方面：语言能力目标、学习能力目标、思维品质目标和文化意识目标语言能力目标1、语言能力目标①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能听懂，会说句型：How do we go there? By bike...2.学习能力目标①通过唱、听、说、演等多种活动提升对语音的表达能力，同时在有趣的活动中保持对英语学习的兴趣。
②运用自然拼读法学习新单词的发音。
③培养合作学习能力，共同完成同桌对话，小组合作交流以及角色扮演。
3、思维品质目标在小组活动中，我们鼓励学生提出新观点、新设想，大胆地创新。
学生也可以相互评价，合理质疑。
4.文化意识依据本课的语言情境，要求学生了解中外文化，特别是旅游地的文化背景和经济、交通等知识，并制定合理的交通出行方式。
通过学科融合培养学生的跨文化意识。
（三）教学重点和难点这是本课的教学重难点1.单词by, taxi的发音。
2.句子How do we go there? 的认读及回答。
3.如何选择合理的交通方式。
4.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。
二、说学情纵观重大版小学英语教材，三年级已经学习了car,ship,train,plane。
小学英语重大版六年级上册Unit4 Around Our City《Lesson 1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:
①、能听懂、会说、认读和写出本课中的6种主要交通方式。
②、能陈述乘坐某种交通工具去某地。
2.技能目标:
①、能运用教学内容中的句型在相应情境中进行交流。
②、能综合运用所学英语知识积极参与教学活动。
3.情感目标:
①、能够主动参与课堂学习,积极与他人合作。
②、增强学生对低碳生活的了解,并激励他们主动选择低碳的交通方式出行,共同保护我们的环境。
2学情分析
本堂课以六年级学生为教学对象,五年级的孩子已经有两年的英语学习经历,大多数学生有
了一定的英语基础。
本年段大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项英语活动。
所以本课主要采用游戏对话的教学理念,通过游戏进行对话教学,让学生在游戏中对话交流,在对话中展开游戏。
以游戏的形式激发学生学习英语的兴趣,培养学生勇于实践的精神。
3重点难点
教学重点:
1. 六种主要交通方式的短语:
by plane, by train, by boat, by bus, by bike, on foot。
2.情景对话:
——How are you going to…?或How are you going there?
——I’m going there by/on…
教学难点:
学生在实际情景中综合运用英语的能力。
4教学过程
教学过程
步骤1:Warm-up & Review (热身复习)。
重大版小学英语六年级上册教(学)案(Unit 4)Unit 4 Around Our City 在我们城市周围Lesson 1 第一课1.Look, listen and say看，听并照着说Lu Hua’s Mum妈妈:Go shopping with me, Lu Hua.和我一起去买东西，Lu Hua。
Lu Hua:Sorry, Mum.抱歉，妈妈。
I’m writing an email.我正在写一个电子邮件。
Lu Hua’s Mum:Go shopping with me, dear.和我一起去购物，亲爱的。
Lu Hua’s Dad爸爸:OK.好吧。
But how do we go, by bus or by taxi?但是我们怎样去，是乘公交车还是坐出租车？Lu Hua’s Mum:I’d like to go on foot.我想走路/步行去。
Lu Hua’s Dad:OK.好吧。
It’s good to take a walk after dinner.晚饭后散散步有好处。
Max:How do we go there?我们怎样去那里？Rex:By bus.乘公交车。
2.Listen and link听音连线1)how怎样: by bike骑自行车by bus乘公交车by taxi坐出租车By train坐火车by car坐小汽车on foot步行2)go to some place去某个地方:go to the park去公园go to the forest去森林visit Hainan参观海南go to the zoo去动物园go to school去上学see animals 参观动物3.Let’s practise我们一起练习吧Gao Wendi:How do you go to school?你怎样去上学？Li Yan:I often go to school by bus?我常常乘公交车去上学。
Unit 4 Around Our CityLesson 1教案一、教材内容分析本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 4 Around Our City Lesson 1部分内容。
教学内容为教材第39页至第41页内容。
这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and link; 3 Let’s practice; 4 Let’s play; 5 look and choose.二、学生情况分析询问同学知道哪些交通工具，平时经常怎么来学校，是乘校车，骑自行车还是步行三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot词组，尝试借助拼读规律记忆单词2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，询问同学知道哪些交通工具，平时经常怎么来学校，是乘校车，骑自行车还是步行3. 能够根据语境从中by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot选择恰当的词填空四、教学重难点1.掌握所学新单词。
2.运用所学句型询问并能回答自己经常是怎么去学校上课的。
--How do you go to school?--I often go to school by bus.五、教学设计（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师请一个同学与他进行交流活动老师: Go shopping with me, Li Hua.学生: Sorry, Mum. I’m writing an email.老师：Go shopping with me, dear.学生: OK. But how do we go, by bus or by taxi?老师: I’d like to go on foot.学生: OK. It’s goo d to take a walk after dinner.（三）练习（四）Sum up1. Let the students close their books.Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard. 2. Do some exercises.作业:1. 听录音，并模仿跟读。
六年级英语上册第四单元教案教学目标1.掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用在日常生活中。
2.能够听懂并理解本单元的听力材料。
3.能够进行简单的口头表达，描述自己的家庭和朋友。
4.培养学生的合作能力和表达能力，提高他们的英语听说能力。
教学重点1.本单元重点学习家庭成员的称呼词汇，如father, mother, brother等，以及表示他们的音标及正确发音。
2.学习句型“What’s your mother like?”和回答句型“My mother is…”，培养学生用英语进行简单的口头描述的能力。
教学准备1.单元教材。
2.录音机和音频材料。
3.PPT或黑板。
4.学生练习册和练习纸。
教学过程步骤一：导入新知1.翻开教材第四单元，展示与家庭成员相关的图片，师生一起进行讨论。
引导学生说出已知的家庭成员的名称，如father, mother等。
2.引导学生学习新的家庭成员词汇，师生一起读出正确的发音。
通过图片和发音练习，加深学生对这些词汇的印象。
步骤二：听力训练1.播放第四单元的听力材料，让学生跟随录音进行听力练习。
2.倾听学生的回答，纠正他们的发音和句子结构，帮助他们提高听力和口语水平。
步骤三：语法讲解1.引导学生注意句型“What’s your mother like?”以及回答句型“My mother is…”。
2.分析句型中的关键词汇和语法结构，帮助学生理解句子的意思和用法。
3.通过示范和练习，让学生掌握句型的正确运用。
步骤四：口语练习1.将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并用英语进行描述。
2.鼓励学生在小组中进行对话练习，帮助他们提高口头表达的能力和自信心。
3.遍布教室，监督学生的对话练习，及时给予指导和帮助。
步骤五：课堂总结1.小结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生进行自我评价，看自己在本节课中的表现和收获。
课后练习1.在练习册上完成相关的练习题，巩固本节课所学内容。
版小学英语六年级上册第四单元教案范文教案范文：主题：教学单元：第四单元年级：小学六年级上册教学目标：1. 学习并能准确使用本单元的重点词汇和句型。
2. 能听、说、读、写本单元的内容，具备一定的英语交流能力。
3. 培养学生的听力、口语和阅读能力，提高语言表达能力。
教学内容：1. 本单元的重点词汇和句型。
2. 本单元的课文和听力材料。
教学重点：1. 重点词汇和句型的学习和应用。
2. 课文和听力材料的掌握。
教学难点：1. 能应用本单元的词汇和句型进行日常会话。
2. 能理解听力材料并正确回答问题。
教学准备：1. 教材：小学英语六年级上册第四单元教材。
2. multimedia设备。
3. 教学素材：图片、单词卡片等。
教学步骤：Step 1：Warm-up1. Greetings.2. Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous unit.3. Prepare students for learning the new unit.Step 2：Present the vocabulary and sentence patterns.1. Present the new vocabulary and sentence patterns using pictures and real objects. Encourage students to repeat after the teacher.2. Practice the pronunciation and usage of the new vocabulary and sentence patterns through various activities such as choral repetition, individual practice, and role-playing.Step 3：Introduce the new text and listening materials.1. Show the text and listening materials to the students.2. Give an overview and explanation of the text and listening materials.3. Have students listen to the audio and follow along with the text.Step 4：Listening and speaking practice.1. Play the audio for students to listen and answer questions about the text.2. Have students work in pairs or groups to discuss and answer questions about the text.3. Conduct a class discussion to check the answers and address any difficulties or misunderstandings.Step 5：Reading comprehension and vocabulary exercise.1. Have students read the text silently and then answer comprehension questions.2. Review the vocabulary and ask students to fill in the missing words in sentences.3. Check the answers as a class and provide explanations as needed.Step 6：Speaking practice.1. Divide the class into small groups and give them a topic related to the text to discuss.2. Walk around the class and provide guidance and support as needed.3. Have some groups present their discussions to the class.Step 7：Wrap-up and Homework.1. Review the key points of the lesson.2. Assign homework, which could be exercises from the textbook or written reflections on the lesson.教学评价：通过观察学生的参与度、听说读写的表现以及课堂练习和作业的完成情况，对学生的学习情况进行评价。
小学六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal B》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够掌握描述个人兴趣爱好和日常活动的相关词汇。
•学生能够运用一般现在时和现在进行时来描述自己和笔友的兴趣爱好和日常活动。
•学生能够读懂并简单复述关于笔友介绍的短文。
1.2 过程与方法•通过小组活动，促进学生之间的合作与交流，共同完成任务。
•创设真实语境，让学生在模拟情境中练习英语表达。
•引导学生使用思维导图或表格来整理和展示信息，培养信息整理能力。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的兴趣爱好和生活方式。
•激发学生对结交笔友的兴趣，鼓励他们通过书信或电子邮件拓展国际视野。
二、教学重点•掌握描述个人兴趣爱好和日常活动的相关词汇。
•运用一般现在时和现在进行时来描述个人及笔友的兴趣爱好和日常活动。
三、教学难点•准确使用一般现在时和现在进行时来描述个人及笔友的兴趣爱好和日常活动。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含图片、视频等关于不同国家文化和生活方式的素材）•黑板和白板笔•思维导图或表格模板五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•通过快速问答或小游戏复习上一节课学习的关于兴趣爱好和日常活动的词汇。
•引导学生分享自己的兴趣爱好和日常活动，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示不同国家孩子生活方式的图片或视频，激发学生兴趣，并引出新课主题——笔友介绍。
•呈现新课内容：使用多媒体课件展示课文，让学生先自行阅读并理解。
•词汇和句型讲解：针对新词汇和句型进行重点讲解，并通过例句帮助学生理解。
•语法点讲解：回顾一般现在时和现在进行时的用法，并给出实例。
3. 趣味操练•角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟结交笔友的场景，练习介绍自己和询问对方的兴趣爱好和日常活动。
•思维导图制作：学生使用思维导图或表格模板，整理和展示自己及笔友的兴趣爱好和日常活动信息。
Unit 4 Around Our CityLesson 1教案【教学目标】1. 知识目标：（1）学会并掌握表示交通工具的新词组：by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot.（2）能问答使用何种交通工具去某地并能表达自己乘坐何种交通方式的意愿：--How do we go there?--By bike.--I want to go to Beijing by plane.2. 情感目标：通过各种课堂活动，让学生通过感受英语语言美，提高对英语学习的兴趣。
【教学重点】1.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换词组by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot，在情景中学习新词组，并逐步学会听说读写2.能正确掌握所学句型来表达使用何种交通工具某地。
【教学难点】1.掌握所学新词组：by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot 2·1·c·n·j·y2.运用所学句型询问如何去某地并掌握其回答方式。
--How do you go to school?--I often go to school by bus.【教学过程】Step 1 Warming up询问同学知道哪些交通工具，平时经常怎么来学校，是乘校车，骑自行车还是步行，加入本课的新词组by bus, by bike, by taxi, by train, by car, on foot询问不同的同学，通过这样的方式引导学生进入新课的学习，既与实际相结合学习了新词组，又大大提高了学习的兴趣。
如：--How do you go to school?--I often go to school on foot.Step 2 Presentation1. Look, listen and say（模拟情景，假设要外出购物，与其他同学合作完成该部分对话。
