人教版2020-2021年八年级历史上册精品教案-第4课 洋务运动

第4课洋务运动教学目标：1、知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

2、过程与方法：通过《江南制造总局》《轮船招商局》等相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”二创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。

3、情感态度与价值观：通过学习洋务运动的目的、口号几能容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。

教学重点：洋务运动的概况。

教学难点：对洋务运动的评价资源与工具：PPT、视频教学设计：（一）新课导入近代化的早期探索与民族危机的加剧，我们首先明白什么是近代化：所谓近代化，即是中国人民向西方学习，探索救国道路的过程，它的内容包括政治上的民主化、经济上的工业化和思想上的自由、民主化。

而近代史中对近代化的探索主要有：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动，其中洋务运动为近代化的开端，今天我们一起学习洋务运动，了解清王朝为维护其统治进行的自救运动。

（二）教授新课一、洋务运动的兴起教师：今天学习洋务运动首先要明白三个概念，即什么是洋务？洋务派？洋务运动？洋务：指涉及外洋的一切事务，它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。

洋务派：清朝统治集团内一些主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的开明官员。

洋务运动：“洋务运动”即洋务派为了强兵富国，摆脱困境，维护封建统治，从19世纪60年代到90年代，掀起的一场“师夷长技”的封建统治者自救运动。

（1）、洋务运动的背景：教师：19世纪50---60年代初的清朝政府面临怎样的内外局面？学生：外患：第二次鸦片战争加深中国半殖民地化程度内忧：太平天国运动沉重打击清朝统治教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。

部编人教版：八上历史第4课《洋务运动》教学案【2021版课程规范要求】了解洋务派为〝自强〞、〝求富〞而兴办的主要军事工业和民用工业，初步看法洋务运动的作用和局限性。

【学习目的】1、了解洋务运动的时间、代表人物、口号；2、掌握洋务运动的内容和评价；3、剖析了解洋务运动没有完成〝自强〞、〝求富〞的历史缘由。

【学习重难点】重点：洋务运动的概略难点：对洋务运动的评价【课程解说】1、课前知识预备「洋务」：一词由「夷务」而來。

中国现代以「夷」专指华夏以外民族，把与本国人打交道称为「夷务」。

「夷」字经逐漸演化而成为贬称，含有歧视之意。

第二次鸦片战争后，1858年的«天津条约»規定公文不用「夷」字，从此「夷务」为「洋务」所取代，泛指与西方国度停止的一切事务，如外交、商贸、传教、办新式学堂、引先进技术等。

「洋务派」：第二次鸦片战争后,清朝统治集团外部一些较为开通的官员，主张应用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝统治。

这些官员被称为〝洋务派〞,洋务派在中央以奕代表,在中央以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。

1861年树立的〝总理衙门〞。

2、洋务运动兴起的缘由〔1〕内忧：太平天国运动等农民起义〔2〕内乱：列强侵华，中国半殖民化水平进一步加深。

〔3〕清政府高层的态度：〝中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，那么莫如学习本国利器，欲学习本国利器，那么莫如觅制器之器，师其法而不用尽用其人。

〞——«江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函»3、洋务运动的代表人物奕：清末洋务派首领。

爱新觉罗氏。

道光帝第六子。

1851年〔咸丰元年〕封恭亲王。

李鸿章：安徽人；道光进士；1861年组建〝淮军〞；兴办北洋海军、天津机器制造局、轮船××局；曾签署«中法新约»、«马关条约»、«辛丑条约»。

左宗棠：湖南人；1861年组建〝楚军〞；1866年任闽浙总督，兴办〝福州船政局〞；1875年任钦差大臣，收复新疆；1881年任两江总督。

《洋务运动》教案教学目标：知识与技能：通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

过程与方法：老师讲解洋务运动的知识重点，难点；组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。

情感态度与价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

教学重点：洋务运动的概括（军事工业、民用工业）教学难点：对洋务运动的评价教学过程：一、谈话导入新课：请问：前面讲了哪两次战争？结局如何？这两次战争使清朝统治集团内部开明官员认识到自身的不足，于是开始了救亡图存的探索。

今天，就请和我一起第4课，去了解他们是怎样探索的。

（出示PPT1并板书：第4课洋务运动）出示PPT2，提问：什么是洋务？（洋务，指一切涉外事务，诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。

）（过渡：洋务运动它为何兴，又为何败呢？在近代史上有什么样的意义？接下来，就让我们一起来探讨一下。

）二、讲授新课：（一）、洋务运动的背景、目的1、背景：出示PPT3，请看图片，在洋务运动开展之前，大清王朝经历了怎样的痛苦遭遇？这些遭遇说明当时清政府面临着什么样的困境？（1、内：太平天国运动冲击了清王朝的统治；2、外：英法（美俄）发动第二次鸦片战争签定《北京条约》等条约;火烧圆明园；俄国蚕食北方大片领土。

概括：背景：清朝内外交困）假如你是当时清朝官员，要摆脱这样的困境，你会向皇帝提出哪些对策呢？（生畅所欲言）综合起来就是，向西方学习先进的科学技术，尤其是军事技术，以摆脱困境。

2、目的：（过渡：请听两个例子，并看两则材料，。

）（师讲述）A、第二次鸦片战争，保卫天津的过程中，清军名将蒙古族人僧格林沁，率3000蒙古铁骑，冲向英法联军阵地，枪炮停息，联军无一伤亡，3000蒙古铁骑仅剩7人6马。

第4课洋务运动【教学目标】一、知识与技能通过学习把握洋务运动的时刻、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评判。

通过对洋务运动的分析，评判，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、进展地评判历史事件的能力。

二、过程与方法组织学生运用分组讨论评判洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中猎取有效信息。

三、情感态度与价值观使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的专门历史时期中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

【教学重点】洋务运动兴起和进展的概况。

【教学难点】洋务运动的评判。

情形导入生成问题步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的繁重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部显现了分化，在19世纪60年代，显现了一次统治阶级内部的自救运动。

这确实是洋务运动。

洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？结果如何？自主学习梳理知识一、洋务运动的兴起1．第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，爱护清王朝的统治。

这些官员被称为“洋务派”。

2．中央代表人物有奕；地点代表人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。

3．从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。

二、创办近代军事和民用企业1．从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，进展近代军事工业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。

2．为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。

3．从19世纪70年代起，洋务派提出“求富”的主张，开办一些近代民用企业，比如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。

三、建立新式海陆军1．从19世纪60年代起，洋务派开始组建新式洋枪队，剔除传统兵器，采纳西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐步发生变化。

精品课件八上历史第4课《洋务运动》一、教学内容本课教材为人教版八年级上册历史第4课《洋务运动》。

本节课主要内容分为三个部分：第一部分介绍洋务运动的背景，包括清朝内忧外患的局面和洋务派的形成；第二部分讲述洋务运动的主要内容，包括兴办洋务企业、训练新式军队、派遣留学生等；第三部分分析洋务运动的影响，包括促进了中国近代化进程、推动了民族资本主义的发展、提高了国防实力等。

二、教学目标1. 让学生了解洋务运动的背景、内容和影响，掌握洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2. 培养学生分析史料、提取有效信息的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识洋务运动的双重性，即既有积极的一面，也有消极的一面。

三、教学难点与重点重点：洋务运动的主要内容及其影响。

难点：洋务运动双重性的理解和评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、历史地图、图片、文献资料等。

2. 学具：笔记本、笔、历史地图、相关书籍等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清朝内忧外患的图片，引导学生思考清朝面临的困境，引出洋务运动的历史背景。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的主要内容，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解洋务运动的背景、主要内容和影响，引导学生分析洋务运动的双重性。

4. 案例分析：以洋务派兴办的企业为例，让学生分析洋务运动对民族资本主义发展的推动作用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论洋务运动的影响，培养学生合作学习的能力。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：洋务运动背景：内忧外患内容：兴办洋务企业、训练新式军队、派遣留学生影响：促进近代化进程、推动民族资本主义发展、提高国防实力评价：双重性（积极一面、消极一面）七、作业设计1. 作业题目：（1）简述洋务运动的背景。

（2）列举洋务运动期间兴办的主要企业。

（3）分析洋务运动对民族资本主义发展的影响。

（4）结合教材内容，评价洋务运动的双重性。

第4课《洋务运动》教案一、课标与教材分析：1、课程标准：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。

2、教材分析：两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚晴政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起了以“自强”、“求富”为口号的自救的洋务运动。

它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。

但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。

虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。

二、学情分析：初二学生经过一年的历史课学习，已初步具备了一定的归纳、分析判断的方法和初步历史学习能力。

的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

三、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。

四、教学重点、难点重点：洋务运动的概况。

难点：洋务运动的评价。

五、教学流程：（一）导入新课师：这一幅幅古老的照片，记载了我们民族被欺凌的历史，同时也记载了一百多年前，有一群人，他们为了大清帝国的命运，为了民族的明天，不断追求，不断探索，他们创建了一批近代军事和民用工业，掀起了一场运动，开启了中国近代化进程，既有成功的经验，也有失败的教训，给我们留下了一个世纪的长恨歌。

人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要活动和影响。

通过本课的学习，学生可以了解到洋务运动在中国近代史上的重要地位，以及它对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。

但他们对洋务运动的认知可能较为片面，只了解到洋务运动的一些表面现象，而对于其背后的深层次原因和影响理解不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去思考和分析洋务运动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的发生背景、代表人物、主要活动和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识洋务运动在中国近代史上的重要地位，理解洋务运动对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的代表人物、主要活动和影响。

2.难点：洋务运动背后的深层次原因及其对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解洋务运动的基本情况。

2.合作讨论：分组讨论洋务运动的代表人物、主要活动和影响，促进学生间的交流。

3.案例分析：通过分析具体案例，引导学生深入理解洋务运动背后的原因和影响。

4.启发引导：教师在教学过程中引导学生从多角度、多层次去思考和分析洋务运动，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》。

2.参考资料：相关的历史书籍、论文、文章等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示洋务运动的图片和视频，引导学生关注洋务运动。

提问：“你们对洋务运动有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍洋务运动的基本情况。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、代表人物、主要活动和影响。

人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教材共分为三个部分，分别是：洋务运动的背景、洋务运动的主要内容和洋务运动的评价。

教材以时间为主线，详细介绍了洋务运动的发生、发展过程以及其对中国历史的影响。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对于清朝晚期的历史背景有一定的了解。

但学生对于洋务运动的具体内容、影响及其评价可能存在一定的认知模糊，需要通过本课的学习进一步明确。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容和影响，认识洋务运动在中国历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务运动对中国近代化的意义。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动的历史地位和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨解决问题。

3.案例分析法：以典型事件为例，深入剖析洋务运动的主要内容和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，查阅相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解洋务运动的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）介绍洋务运动的发起者、时间、地点等信息，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析洋务运动的主要内容，如自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业等，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解洋务运动的目标和举措。

4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对洋务运动主要内容的掌握程度。

5.拓展（10分钟）分析洋务运动的影响，如推动了中国近代化的进程、培养了人才等，引导学生对洋务运动进行客观评价。

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动1教学分析【教学目标】知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证法看待历史事件的能力过程与方法通过观察相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用【重点难点】教学重点：洋务运动的概况教学难点：对洋务运动的评价2教学过程一、导入新课步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节课所要学习的内容：洋务运动。

二、新课讲授目标导学一：洋务运动的兴起洋务运动图片1．材料展示：材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。

材料二：中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器。

欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。

师其法而不必尽用其人。

2．问题思考：结合前面所学知识和上述材料思考洋务运动兴起的目的和原因。

3．教师讲解：洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。

这些开明的官僚在当时被称为洋务派。

4．引导学生：完成下表洋务运动时 间 19世纪60年代—90年代中期目 的 利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治原 因 两次鸦片战争的失败和太平天国运动的沉重打击，让清王朝认识到自己的落后 口 号“自强”“求富” 代表人物中央 恭亲王奕地方曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人5.材料解读：材料一：如以中国之伦常、名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？ 材料二：取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华…… 6．教师讲述：为克服遇到的阻力，洋务派便以用西方的科技知识捍卫中国的文化为由开展洋务运动。

人教部编版历史初二上册第4课洋务运动教案教学目标 1.通过本课学习,使学生了解并把握洋务运动的时刻、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评判等历史基础知识。

2.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的要紧军事工业和民用企业,初步认识洋务运动的作用和局限性。

教学重点洋务运动的概况。

教学难点对洋务运动的评判。

教学内容新课导入导入1(新闻导入) 2021年4月6日,中国海军第26批护航编队开展海上航行补给,完成补给后编队连续向亚丁湾、索马里海域航渡。

近代以来,建立一支强大的海军一直成为国人的妄图,并为之苦苦求索。

中国近代海军筹建从哪一事件开始? 当时筹建了哪三支海军,建立海军的背景是如何样的?让我们走进本课去探究这些内容。

导入2(温故式导入) 中国在抗击列强战争中的接连失利,使清政府中的一些有识之士认识到西风东渐已势不可挡。

中国面临着既要抗击西方入侵又要学习西方的先进技术,既要保卫自己又要改造自己的历史课题,洋务运动确实是探求解决这一课题的一次努力。

中国是否就此强大了呢?它使中国发生了哪些变化?课堂探究板块一洋务运动的兴起分组讨论:什么是洋务运动?洋务派什么缘故进行洋务运动?答案:“洋务”是指一切涉外的事务。

“洋务运动”即“洋务派”为了镇压人民,爱护封建统治,从19世纪60年代到90年代中期,掀起的一场“师夷长技”的封建统治者的自救运动。

过渡语:洋务运动是晚清时期统治集团求强求富的自救运动。

在洋务运动中,洋务派创办了军事工业和民用企业。

板块二创办近代军事和民用企业(1)洋务派创办近代军事工业对中国产生了什么阻碍?(2)洋务派什么缘故要创办民用企业?答案:(1)近代军事工业的产生,不但搬来了西方的枪炮、轮船等,而且将外国机器运入中国,中国社会因此显现了若干大规模机器生产的场所。

这类企业,经费由政府调拨,生产不计成本,内无利润积存,外无市场联系,缺乏进展的动力。

它采纳封建衙门式的治理,因此从生产关系来说,它是历史上官办封建工业的连续;同时,技术上受外国资本主义国家的制约。

人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计1一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》是学生在学习了中国古代史、近现代史的基础上，对清朝晚期历史的一次深入学习。

教材从洋务运动的背景、内容、影响三个方面进行了详细的阐述，旨在让学生了解洋务运动的历史地位和作用，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国古代史、近现代史有了初步的了解，对清朝晚期的历史背景有一定的认识。

但学生对于洋务运动的具体内容、影响以及洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用的深入理解还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、内容、影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务运动的历史局限性，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、内容、影响，洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.教学难点：洋务运动的历史局限性，如何引导学生客观评价洋务运动。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上自主学习教材，了解洋务运动的背景、内容、影响。

2.合作探究法：学生分组讨论，分析洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，讨论洋务运动的历史局限性。

3.案例分析法：教师通过讲解洋务运动的典型事例，引导学生深入理解洋务运动。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，辅助教学。

3.参考资料：教师收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾中国古代史、近现代史的知识，为新课的学习营造良好的氛围。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示洋务运动的背景、内容、影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

第4课洋务运动教案一、教学目标1.了解洋务运动的背景和目的；2.掌握洋务运动的重要事件和成果；3.分析洋务运动对中国近代史的影响。

二、教学内容1.洋务运动的背景和目的–内忧外患的形势–引进西方先进技术–解决对外侵略2.洋务运动的重要事件和成果–海军和军事现代化–工业和工艺现代化–教育与科学技术3.洋务运动对中国近代史的影响–引发了中国的民族工业发展–增强了人们对外国知识的认识和需求–打开了中国文化的西化之路三、教学重点掌握洋务运动的重要事件和成果四、教学难点分析洋务运动对中国近代史的影响五、教学方法1.案例分析：通过具体的历史事件和人物，引导学生理解洋务运动的重要性和影响。

2.小组讨论：让学生分组讨论洋务运动对中国近代史的影响，并提出自己的观点和理由。

六、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对洋务运动的兴趣，激发学生的思考。

–提问：你知道洋务运动吗？它对中国有什么影响？2.学习洋务运动的背景和目的（15分钟）–讲解中国在洋务运动前的国内外形势。

–引导学生思考洋务运动的目的是什么。

3.学习洋务运动的重要事件和成果（20分钟）–介绍洋务运动期间的重要事件，如自办洋务、洋务派遣使节等。

–分析洋务运动的成果，如新式船只的建造、近代工业的兴起等。

4.分组讨论洋务运动对中国近代史的影响（20分钟）–将学生分为小组，让他们讨论洋务运动对中国近代史的影响。

–引导学生从不同角度思考，例如经济、军事、教育等方面。

5.总结归纳（15分钟）–各小组代表汇报讨论结果。

–整理学生的观点和理由，总结洋务运动对中国近代史的影响。

七、教学评价方法1.提问评价：随堂提问，了解学生对洋务运动的理解情况。

2.议论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考的深度和合作的程度。

八、教学资源1.教材《中国近代史》第四课相关内容；2.多媒体投影仪。

九、教学延伸1.带领学生阅读相关的历史文献，了解更多关于洋务运动的资料；2.探究其他中国近代史重要事件，如戊戌变法、庚子赔款等。

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动和边疆危机◇教学目标◇【课标要求】【教学目标】1、时空观念了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识2、史料实证、历史解释：;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。

通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。

通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。

3、家国观念通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。

◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。

【教学难点】对洋务运动的评价。

◇教学过程◇一、新课导入同学们，在中国近代史上有位历史人物，有人说他是先驱者，有人骂他是鬼子六，还有人称赞他是贤王。

同学们猜猜他到底是谁呢？他就是道光皇帝的第六子恭亲王——奕訢。

他曾主持签订了北京条约，也曾与慈禧太后联手发动辛酉政变夺取政权，获得了议政王的头衔。

他还领导了晚清时期轰轰烈烈的洋务运动。

为什么他会有这些不同的称呼？哪一个称呼更贴近真实的他呢？接下来就让我们跟着他一起走进洋务运动的台前幕后，感受晚清历史的风云变迁。

二、新课讲授奕訢所处的时代，正是大清帝国风雨飘摇的时代。

两次鸦片战争后，清政府被迫签订了一系列不平等条约，民族危机日益加深；而持续十四年之久的太平天国运动沉重打击了清政府的统治，清政府面临着内忧外患的局面，中国面临数千年未有之大变局。

因变而变，改变是大势所趋。

奕訢正是在第二次鸦片战争留守北京期间，与外夷谈判的过程中，意识到采取新步骤的必要性。

与他有同样想法的，还有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人，他们被称为洋务派，他们所推崇的新政被称为洋务运动。

（一）兴起——洋务运动接下来，给大家三分钟的时间，阅读教材20页到21页的内容，梳理洋务运动的基本信息，完成表格的填写。

《洋务运动》教学设计【学习目标】1、掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，对洋务运动的评价。

2、通过对洋务运动的作用的客观分析，用辩证的眼光看待历史事件。

【学习重、难点】重点：洋务运动的主要内容和进步作用。

难点：洋务运动的作用、失败原因。

【教学过程】一、激思导引简介中国近代史的起止时间和重要标志事件。

二、自主探究（一）、了解洋务运动的兴起1、洋务运动兴起的背景、时间。

2、什么是洋务派？他们当中的代表人物有哪些？3、洋务运动的思想主张是什么？他们兴办洋务，希望达到怎样的目的？（二）、了解洋务运动的概况1、洋务运动分为前期和后期两个阶段，它们的口号分别是什么？2、洋务运动主要从哪四个方面着手，推进中国社会的近代化？3、在这四个方面中，分别出现了哪些代表人物和代表事物？三、分层释疑1、洋务运动的口号是自强、求富，以“师夷长技以自强”为宗旨，结合中国19世纪90年代后的史实说明洋务运动的口号实现了没？洋务运动成功了没？总结洋务运动失败的原因。

2、谈谈洋务运动的作用，总结对洋务运动的评价。

四、精练整固1、洋务运动的代表人物是：①曾国藩②李鸿章③奕訢④左宗棠⑤慈禧太后⑥林则徐( )。

A 、①②③④⑤ B、①②④⑤⑥C、①②③④ D 、①③④⑤⑥2、以下是洋务运动中洋务派开办的企业，其中属于民用工业的企业是（）。

A、安庆内军械所B、福州船政局C、江南制造总局D、轮船招商局3、洋务派举办洋务运动的根本目的是（）A、自强新政B、发展资本主义C、抵制外国经济势力的扩张D、利用西方先进的军事技术维护清朝统治4、洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因是（）A、顽固派的阻挠、破坏B、洋务运动未彻底变革封建制度C、甲午中日战争中中国战败D、未真正引进西方的先进技术。

【部编人教版】八年级上册历史教案第4课洋务运动一. 教材分析《八年级上册历史教案第4课洋务运动》这一课主要讲述了清朝晚期中国历史上的一次重要的改革运动——洋务运动。

教材从洋务运动的背景、主要内容、影响等方面进行了详细的阐述，让学生了解洋务运动的来龙去脉，认识洋务运动的历史意义。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对洋务运动的历史背景、具体内容和影响等方面存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理清洋务运动的发展脉络，分析洋务运动的作用和影响，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.了解洋务运动的背景、主要内容和影响。

2.掌握洋务运动的历史意义。

3.培养学生的批判性思维能力。

四. 教学重难点1.洋务运动的背景和原因。

2.洋务运动的主要内容和措施。

3.洋务运动的影响和评价。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教材《八年级上册历史教案》。

2.相关资料和案例。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍洋务运动的背景，让学生了解当时的历史环境。

展示洋务运动的主要内容和措施，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析洋务运动的影响，让学生了解洋务运动的历史意义。

通过案例分析，让学生评价洋务运动的成败。

4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结洋务运动的主要内容和影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：洋务运动为什么最终失败？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调洋务运动的历史意义。

7.家庭作业（2分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。

8.板书（随教学过程进行）板书洋务运动的主要内容和影响，帮助学生梳理思路。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教案一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第四课《洋务运动》主要介绍了清朝同治、光绪年间，地主阶级洋务派掀起的“自强”和“求富”的洋务运动。

本节课教材内容丰富，包括洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响等方面。

通过学习本节课，学生可以了解洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对清朝晚期的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对洋务运动的代表人物、主要内容和影响等方面存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动在我国近代史上的地位和作用。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。

2.自主学习法：学生自主学习，了解洋务运动的相关知识。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析洋务运动在我国近代史上的地位和作用。

六. 教学准备1.教材：《人教版历史八年级上册》2.课件：洋务运动的相关图片、资料和视频3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析洋务运动在我国近代史上的地位和作用。

学生分组讨论，分享讨论成果。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第4课洋务运动一. 教材分析洋务运动是中国近代史上一次重要的历史事件，它发生在清朝同治、光绪年间，是一次以自强、求富为主要内容的改革运动。

本课教材从洋务运动的背景、代表人物、主要活动、影响等方面进行了详细的介绍，旨在让学生了解洋务运动的历史地位和作用，认识洋务运动的历史局限性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析洋务运动，帮助他们建立正确的历史观。

三. 教学目标1.了解洋务运动的背景、代表人物、主要活动等基本知识。

2.认识洋务运动的历史地位和作用，理解洋务运动的历史局限性。

3.培养学生的分析和综合能力，提高他们的历史思维能力。

四. 教学重难点1.洋务运动的背景和原因。

2.洋务运动的主要活动和影响。

3.洋务运动的历史地位和作用，以及其历史局限性。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解洋务运动的基本知识。

2.讨论法：引导学生从多角度、多层面去分析和理解洋务运动，培养他们的历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析洋务运动的具体案例，使学生更好地理解洋务运动的影响。

六. 教学准备1.教材：《八年级上册历史》2.参考资料：关于洋务运动的论文、书籍等3.多媒体设备：电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示洋务运动的相关图片和资料，使学生对洋务运动有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解洋务运动的背景、代表人物、主要活动等基本知识。

教师在这个过程中对学生进行提问，检查他们的阅读理解情况。

4.巩固（10分钟）通过课堂讨论的方式，让学生分享他们对洋务运动的理解和看法。

教师在这个过程中引导学生从多角度、多层面去理解和分析洋务运动，帮助他们建立正确的历史观。

洋务运动一、教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，主要内容和作用。

【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

【情感、态度与价值】了解洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

二、重点、难点【重点】洋务运动的主要内容和进步作用【难点】洋务运动的作用、失败原因三、教学过程(一) 创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。

看了这段影片，同学们有何感想？一、洋务派的出现1．出现的历史背景教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。

2．出现的时间、主张、代表人物洋务派什么时候出现？主张是什么？代表人物有哪些呢？（学生阅读p28第一自然段，抽学生回答，一面用多媒体显示答案。

在显示代表人物时先展示人物图像，再叫学生集体说出人名。

）时间：19世纪60年代初主张：引进西方先进军事技术代表人物：奕訢曾国藩李鸿章左宗棠3．洋务运动的目的为了维护清朝的统治。

二、近代工业的创办1、洋务运动的主要内容（学生全体回答，多媒体显示）①创办军事工业②创办民用企业③建立新式海陆军④创办新式学堂，派人出国留学三、洋务运动的作用1．洋务运动的结局随甲午战败而失败，没能使中国富强起来2．洋务运动的进步作用洋务运动虽然失败了，但对中国社会产生了巨大作用。

(多媒体显示进步作用：洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代代的进程。

四、习题训练五、板书设计。