(名师整理)历史八年级上册 第4课 《 洋务运动》省优质课获奖教案

第4课《洋务运动》教案一、课标与教材分析：1、课程标准：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。

2、教材分析：两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚晴政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起了以“自强”、“求富”为口号的自救的洋务运动。

它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。

但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。

虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。

二、学情分析：初二学生经过一年的历史课学习，已初步具备了一定的归纳、分析判断的方法和初步历史学习能力。

的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

三、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。

四、教学重点、难点重点：洋务运动的概况。

难点：洋务运动的评价。

五、教学流程：（一）导入新课师：这一幅幅古老的照片，记载了我们民族被欺凌的历史，同时也记载了一百多年前，有一群人，他们为了大清帝国的命运，为了民族的明天，不断追求，不断探索，他们创建了一批近代军事和民用工业，掀起了一场运动，开启了中国近代化进程，既有成功的经验，也有失败的教训，给我们留下了一个世纪的长恨歌。

第4课洋务运动二、洋务运动的概况展示：目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永远之利。

＿＿曾国藩中国欲自强，莫如学习外国利器。

欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。

——李鸿章教师：他们的建议有什么共同点吗？学生：师夷长技。

教师：曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。

首先了解什么是洋务派？什么是洋务运动？学生：洋务派：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

这些官员被称为“洋务派”。

洋务运动：是指19世纪60到90年代，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。

教师：自学课本内容，然后思考以下几个问题：教师：洋务派的主张和目的？学生：主张：学习西方先进技术，“师夷长技”。

目的：维护清朝统治。

教师：洋务运动的起止时间是什么？学生：时间：19世纪60—90年代教师：洋务运动口号是什么？学生：“自强”；“求富”。

教师：洋务派的主要代表有哪些？主要代表：中央：恭亲王奕地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞教师引导学生讨论（1）李鸿章简介（2）曾国藩、李鸿章还做了哪些事？教师：洋务运动的具体措施有哪些？师生共同完成。

（1）洋务运动创办近代工业展示：前期的近代军事工业（设计意图：通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。

）（设计意图：通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。

）（设计意图：通过对观看视频和对漫画的分析，培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

）安庆内军械所江南制造总局洋务派第一个军事工业最大的近代军事工业福州船政局第一批飞机当时远东第一大船厂福州船政局制造（2）洋务派后期创办近代民用工业展示：轮船招商局汉阳铁厂近代第一个轮船公司中国第一个近代化的钢铁厂（3）兴办新式学堂。

京师同文馆教师：洋务派创办的第一所新式学堂，附属于总理衙门。

人教2011版八年级上册第二单元第4课《洋务运动》教学设计【课标要求】了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

【学情分析】本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。

对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。

但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。

【教材分析】《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。

清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。

学习好本节，至为关键。

本课分为三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用工业、建立新式海军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容,客观全面地分析评价了洋务运动。

【教学目标】知识与技能：1.了解洋务运动的背景、目的、代表人物、主张、时间、口号、概况。

2.认识洋务运动在中国近代化进程中的作用，能正确评价洋务运动过程与方法：1.学生通读课前阅读教材，独立自主完成导学活动一，初步感知洋务运动；2.学生通过课前收集整理洋务企业的相关资料，完成导学活动二，了解洋务运动中创办的近代军事工业和近代民用工业，初步培养归纳整理知识的能力。

3学生通过完成导学活动三，学会客观评价洋务运动，初步培养学生阅读史料提取有效信息的能力，以及论从史出的学习意识。

4.通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

情感态度与价值观：学生通过洋务运动积极作用和局限性，认识到：同其他国家交流时，政治、经济、文化等方面都要交流，坚持实行全方位、多层次、宽领域的对外开放。

【教学重点】洋务运动中创办的近代军事工业、近代民用工业；洋务运动的作用【教学难点】认识洋务运动的局限性、客观评价洋务运动教学方法：合作探究法列表归纳法学法指导：列表法教学过程：一、创设情境，导入新课观看第二次鸦片战争中清军和英军交战的视频，留意交战双方的武器。

（名师整理）历史八年级上册第4课《洋务运动》省优质课获奖教案第4课《洋务运动》教学设计教学目标了解洋务运动的背景。

依据材料和教材概括洋务运动的主要内容。

通过史料分析和合作探究的方式，比较洋务运动企业和传统手工业的不同，认识机器生产和手工劳动是生产方式的根本不同，使用机器生产适应了近代化的发展要求。

结合史料，通过合作探究的形式尝试评价洋务运动，认识其在中国早期近代化探索中的作用和局限性。

在学习的过程中感受早期近代化探索的艰难，进一步增强学生的学习意识和历史责任意识。

教学重点：认识洋务运动的作用和局限性。

教学难点：认识洋务运动的作用和局限性。

教学过程一、导入新课】教师展示多媒体金田起义浮雕和中英《天津条约》签订时的场景图片教师设问：这两张图片反应了19世纪中叶的两个重大事件，你能说出来吗？对当时的清政府来说，局势是怎样的？（参考答案：第二次鸦片战争和太平天国运动。

内忧外患。

）二、讲授新课（一）危机与图存教师讲述：针对内忧外患，以李鸿章等人为代表的比较开明的官员有何看法呢？材料一此三千余年一大变局也。

西人专恃其枪炮轮船之精利，故能横行于中土。

中国向用之弓矛、小枪、土炮，不敌彼后门进子来福枪炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮划，不敌彼轮机兵船，是以受制于西人。

——叶曙明主编：《李鸿章大传·一人敌一国》,31页，南京：江苏凤凰文艺出版社,2016 教师设问：李鸿章认为受制于西人的原因是什么？李鸿章认为应该怎么办？（参考答案：中国武器装备等技术落后于西方。

向西方学习，用西方先进武器装备等技术来强兵富国，维护清王朝统治。

）（过渡）面对危机，在中央以恭亲王奕?为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞为代表的洋务派从19世纪60年代到90年代中期，掀起了一场旨在“自强”和“求富”的洋务运动。

（二）自强与求富1.军事工业自主学习：面对内忧外患，洋务派最直接的感受就是要“自强”，他们以“自强”为旗号，发展了一批军事工业，请同学们阅读教材，指出有代表性的军事工业。

初中历史八年级上册第4课《洋务运动》优秀教案范文初中历史八年级上册第4课《洋务运动》优秀教案范文了解洋务派为自强求富而创办的主要军事工业和民用工业，初步相识洋务运动的作用和局限性。

【教学目标】1.通过学习驾驭洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。

2.通过对洋务运动的分析和评价，培育学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事务的实力。

3.使学生相识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特别历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

【教学重点】洋务运动的内容。

【教学难点】对洋务运动的评价。

【新课导入】老师：（复习导入）步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片斗争的失败，又受到太平天国运动沉重的打击，其统治已是风雨飘摇。

面对残酷的现实，统治阶级内部一部分有识之士为强兵富国进行了近代化的探究，这就是我们本节课所要学习的内容《洋务运动》。

【新课探究】一、洋务运动的兴起老师：（强调）清廷当时的状况可用四个字来形容：内忧外患。

内忧太平天国运动动摇了清王朝的统治，所以不得不调整；外患西方列强威逼清王朝的统治。

在这样的状况下，必定导致清朝统治政策的重大变革，于是出现了洋务运动。

洋务运动的目的一是解除内忧外患，二是实现强兵富国，最终目的是维护清王朝的统治，所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。

也正是因为这样，洋务派主见学习西方先进的科学技术，而没有学习西方先进的政治经济制度，治标不治本，为其最终的命运埋下伏笔。

二、洋务运动的内容1.自强兴办军事工业老师：（提问）依据以下材料分析，洋务派为什么首先兴办的是军用工业?查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。

李鸿章学生：（探讨、分析、回答）要自强。

2.求富兴办民用企业老师：（过渡）创办军事工业，须要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。

人教版《中国历史》八年级上册
第二单元近代化的早期探索与民族
危机的加剧
第4课洋务运动
设计：xx中学
2018年10月
第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学教案设计
设计：华宁县第四中学宋成羽
板书设计：
背景：两次鸦片战争后，清政府内忧外患
主张：利用、学习西方先进技术
目的：强兵富国，维护清王朝的统治
代表人物：中央：奕
地方：曾、李、左、张
洋务运动时间：19世纪60年代——90年代
口号：自强、求富
（1）军用工业：安、江、福
主要内容：（2）民用企业：轮、开、汉、湖
（3）文化、教育：
（4）军事：
评价：进步性
局限性：
教学反思：。

第4课洋务运动
教法学法
自主学习、合作探究、
讲授法、列表法教具学具准备多媒体
地图册
教学过程
教学设计二次备课一、查学诊断
复习太平天国运动相关知识
二、示标导入
图片：鸦片战争时期清军装备和鸦片战争后清军装备对比？学生讨论
怎么会发生这么大的变化？
三、导学施教教师活动：
播放视频：洋务运动
教学反思：
教学设计联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识。

现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。

存在不足：学生不善于表现自己，让学生上去指图时，大多数学生比较羞涩，在前面不敢面对学生，讲话声音太小，对自己不自信，怕说错回答错问题。

改进提高：多给学生提供表现自己的机会，多让学生进行指图练习。

会识图读图分析图是地理学科必备的技能，我以后上课时要多加强这方面的教学，给学生展现自己的机会。

《洋务运动》教学设计一、教学目标：知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。

通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）二、教学重难点重点:洋务运动的主要代表人物和主要内容难点:对洋务运动的评价三、教学过程：导入:我们第二单元的标题是近代化的探索,那什么是近代化呢? 所谓近代化,它指的是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。

从本单元4篇课文的标题可以看出,它有一个由技术层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到文化层面(新文化运动)的演变。

而洋务运动则是中国近代化的开端。

那什么是洋务运动?什么是洋务呢?请同学们通过阅读课本,解决这些问题。

洋务:泛指一切与外国打交道(涉外)的事务。

洋务派:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,这些官员被称为“洋务派”。

洋务运动:是指19世纪60到90年代,洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。

[教师过渡] 了解了什么是洋务运动,那么接下来,我们就要进一步了解洋务运动的概况。

下面请同学们把洋务运动的概况看一下,然后归纳,内容应包括时间、旗号、主要内容等。

洋务运动是在怎样的背景下出现的?内忧外患。

内指的是太平天国运动,外指的是列强的侵略。

洋务运动的目的是什么?强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,其中最重要最根本的目的是维护清朝统治。

洋务派的代表有哪些?中央有奕䜣、地方有张之洞、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务运动的时间范围是什么?19世纪60年代到90年代。

洋务运动的口号?前期“自强”,后期“求富”。