课题: 第4课洋务运动
课型：新课
课标内容：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价。
三维目标：
知识与技能：
（1）了解洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了
中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性。
（2）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）。
过程与方法：
（1）综合理解本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等。
（2）讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性。
情感态度价值观：
我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；
同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、
愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能。
重点：洋务运动的概况。
难点：对洋务运动的评价。
教法：讲解法、比较法、归纳法、分析法、提问法、讨论法。
学法：阅读课文、对比学习、合作探究、归纳总结。
教学过程：
导入新课
组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）
2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？
英、法、俄、美等
组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的
小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。组织学生学习和探究新课
一、“自强”与“求富”
指导学生阅读课本32——34页本目的内容
1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）
2、洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）
3、洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）
4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）
二、洋务运动的评价
学生阅读第35页课文，思考回答：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培
养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）巩固小结
1、学生当堂完成30页“练一练·选择连线”
2、洋务派以“自强”为口号创办了哪些军事工业？
3、洋务派以“求富”为口号创办了哪些民用工业？
课堂小结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，为了维护清朝的统治，统
治集团内部一部分官僚打着“师夷长技以制夷”的旗号，提出“自强”“求富”
的口号，在军事、经济、教育等方面进行一系列的革新自救运动。这一运动，
布新而不除旧，仅将西方的现代科技应用在腐朽的封建制度之上，已达到其维
护封建统治的目的，没有使中国富强起来，但它却给中国的发展注入了新的活
力，促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界的潮
流，在近代化的道路上迈出重要的一步。那么，中国民族资本主义后来又有哪
些探索呢？下节课我们再进行探讨。
板书设计：
第二单元
第4课洋务运动
一、“自强”与“求富”
1.洋务运动的背景
2.洋务派的形成及其代表人物
3. （1）时间：19世纪60年代到90年代 （2）旗号：“自强”、“求富”
洋 务
①创办近代军事工业
运 （3）
②创办近代民用工业
动
③筹划海防，创建海军
的 ④创办新式学校，培养新式人才 概 况
4.洋务运动破产及其原因 二、洋务运动的评价
课后反思：
为了实现本课的教学目标,按照新课标的要求，教师应采用 逻辑分析法、比较法、提问法、讲解法、讨论法，是学生的抽象 能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。但因初 中学生历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需要根据学生 的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行 因势利导，不断点拨和纠正。例如在掌握洋务运派、洋务运动的 兴起和发展以及破产的过程中，通过对教材文字、插图以及补充 材料的分析，进一步提高阅读并且获取历史信息的能力。
