马克思主义的形势观与政策观

一、名词解释（每题5分，共20分）1．政策：是指党或国家在一定历史时期为实现自己的路线、任务而规定的行动纲领和行为准则，是一个国家或政党实现自己的领导、体现自己的意志的具体举措，其本质是阶级利益和阶级意志的体现，具有强烈的阶级性。

（p10）广义上讲的政策包括一个国家的基本路线（总政策）、大政方针（根本政策，也即国策）和具体性策略。

2．形势观：形势观是人们对社会发展一定历史阶段中的本质、特征和矛盾所持的基本观点和看法。

（p6）3．科学发展观：第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

（p27）4．社会主义和谐社会：就是指构成社会的各部分各种要素出于一种相互谢帖的状态。

从当前讲，就是要努力形成全体人民各尽其能、各得其所、和谐相处的局面，使经济更加发展、民主更加健全、文化更加繁荣、人民生活更加殷实。

（p85）5．爱国主义：广义上说，爱国主义是指对自己国家的忠诚和热爱；倡导各民族平等团结，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，具有民族自尊心、自信心和自豪感，同时把民族精神与以改革创新为核心的时代精神结合起来的一种深厚的情感。

（p138）6．次贷：美国的次级抵押贷款，即次级按揭贷款，主要是指一些贷款机构向信用程度较差和收入不高的借贷人提供的贷款，其服务对象为债务与收入比率较高、信用低、发生违约概率较高的贷款购房者。

（p164）7．经济全球化：经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围内的有机经济整体；经济全球化是指贸易、投资、金融、生产等活动的全球化，即生存要素在全球范围内的最佳配置。

（p181）8．非传统安全：是指传统安全问题之外的其他安全问题，这些问题过去一般被界定为低政治安全问题，如经济安全、恐怖主义、环境污染、人口爆炸、毒品走私、跨国犯罪、艾滋病传播等。

（p196）1．简述分析和判断形势的基本原则和方法基本原则（p15）：1.坚持唯物主义的基本原则和实事求是的思想路线，把握形势发展的客观规律。

马克思主义形势观与政策观形势与政策课是一门对大学生进行宏观形势与政策分析指导的理论课程。

它引导我们学会科学的分析判断形势，理解、运用、执行党和国家的政策，学会认识社会发展规律并正确把握这一规律，从而使我们适应形势发展的需要，科学安排自己的生活、学习。

一、对形势与政策的解读1、形势：指客观事物发展的基本状况和主要趋势。

“形”是指客观事物发展的现状，即客观事物受到各种因素的影响和制约，在某一阶段、某一时期或某一区域所表现出来的外在静态形象。

“势”是指事物发展变化的趋向，客观事物受到各种因素的影响所呈现出来的较为稳定的动态趋向。

形势是静态形象与动态趋向的统一。

因此，认识形势不仅要看当前的静态表现，还要看受到各种因素影响而出现的发展趋向。

2、政策：指国家、政党为了实现一定历史时期的奋斗目标或任务而规定的行动准则，它是执政党领导和管理国家的手段，属于上层建筑的范畴。

二、形势与政策的分类、特点1、形势的分类：任何客观事物在内因和外因作用下，都要表现出一定的发展状况和趋势，因而，形势的类别是多种多样的。

以空间划分：国际形势，国内形势。

以内容划分：经济形势、政治形势、文化形势、外交形势等等。

2、形势的特点：（1）客观性与可知性（2）相关性与规律性（3）前进行与曲折性3、政策的分类：按纵向层次，可分为总政策、基本政策、具体政策；按横向层次，可分为经济政策、政治政策、文化政策、社会政策等等。

按影响范围，可分为中央政策和地方政策、全局政策和局部政策等。

按时间要求，可分为长期政策、中期政策、短期政策。

4、政策的特征：（1）原则性与灵活性（2）现实性与长远性（3）稳定性与可变性新乡的新型农村社区舞钢市的新型农村社区许昌市的新型农村社区5、形势与政策的关系：形势与政策既区别又相互联系，它们是一对矛盾的统一体。

首先，形势是制定政策的客观依据，又是检验政策的客观标准。

其次，政策对形势也有推动作用。

三、正确认识形势和政策的立场、观点、方法首先，要端正观察、分析形势的立场；立场是指人们观察事物和处理问题时所处的立足点以及所持的态度，其本质是代表什么人、什么社会集团、什么阶级的利益来认识和处理问题。

国内外形势变化给马克思主义大众化带来的挑战一、国内外形势变化的主要特点1、经济全球化的影响随着全球化的深入发展，国际贸易和投资的自由化程度不断加深，各国经济之间的联系日益紧密。

全球经济一体化的趋势使得国内外形势的交流和互动更加频繁，国际形势更加复杂多变。

马克思主义要面对的挑战之一就是如何更好地分析和解释全球经济的发展趋势，并提出更加科学的国际经济政策建议。

2、科技创新的速度加快科技创新的加速发展对国内外形势产生了巨大影响。

信息技术、人工智能、生物技术等领域的不断突破和应用，正在改变着人们的生产生活方式和社会关系。

马克思主义要适应这些变化，不断提出新的理论观点和政策建议，才能更好地为社会发展和人民群众服务。

3、社会结构变化的挑战随着城乡发展不平衡、人口老龄化、社会分配不公等问题的日益突出，社会结构正在发生深刻的变化。

马克思主义要更加关注和解决这些社会问题，不断丰富和完善自身的理论体系，才能更好地推动社会的和谐发展。

二、马克思主义大众化面临的挑战1、知识传播方式的变革随着互联网的普及和社交媒体的兴起，知识传播的方式发生了革命性的变化。

人们获取信息的途径更加多样化和便利化，传统的教育和宣传方式已经难以满足人们的需求。

马克思主义要更加灵活地运用新的传播方式，才能触达更多的人群，使其理论更加深入人心。

2、思想观念的多元化随着社会的发展和进步，人们的思想观念也日益多元化。

传统的马克思主义思想在一些人群中已经难以产生共鸣，需要更加关注人们的需求和诉求，及时调整和修正自身的理论体系，才能更好地适应社会的变化。

3、制度变革的冲击国内外形势的变化往往伴随着制度的调整和变革，马克思主义要适应这些变化，不断完善自身的理论体系，提出更加符合当代要求的政策建议，才能更好地为社会的发展和人民的福祉服务。

三、应对挑战的策略和建议1、理论创新的重要性面对国内外形势变化给马克思主义大众化带来的挑战，我们需要更加重视理论创新的重要性。

《形势与政策》教学大纲课程中文名称：形势与政策课程英文名称：Situation And Policy课程学分：总学分2学分，每学期0.25学分开课学期：1-8学期一、课程的任务本门课程的任务，主要是教育和引导大学生树立马克思主义的形势观、政策观，帮助学生正确认识国内外形势，不断提高其思想政治素质；帮助学生理解党和国家的方针、政策，坚定正确的政治方向；引导学生运用正确的观点和方法，提高分清是非、积极思考和回答自己所面临的现实问题的能力。

二、课程的教学目标与总体要求1、教学总体目标通过形势与政策的教育，使学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，促进大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会主义建设者和可靠接班人。

2、教学总体要求（1）牢牢把握坚定正确的政治方向。

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话，不断提高课程的吸引力、感染力，坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想信念。

（2）体现教学内容的动态性、及时性要求。

课程最主要的特点是形势发展变化的动态性。

形势与政策课教学必须适应形势发展变化要求，紧紧围绕大学生对形势与政策发展变化的热点、难点问题组织开展教学，用党的方针政策统一大学生的思想和行动，不断提高课程的针对性、实效性。

（3）不断加强学生认识和把握形势的能力培养。

在课程教学过程中，要引导大学生遵循正确的观点和科学的方法分析判断形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断提高大学生认识把握形势的能力，逐步树立马克思主义的形势观、政策观。

3、主要考核内容形势与政策的有关理论；国际形势与我国对外政策；国内政治经济形势；我国的一些基本国策；国内外时事热点；学校规章制度和就业形势与指导。

4、考核标准按照4学年8学期完成教学任务的安排，每学期完成1篇小论文（调查报告、心得体会等），由每一专题的授课教师进行考查。

树立正确的形势政策观发表时间：2013-04-18T13:49:08.810Z 来源：《学术月刊》2013年3月供稿作者：何静文[导读] 思想政治教育学院设形势与政策课教研室，尝试建立形势与政策课教师申请登记及资格认定制度-----谈形势与政策课的教学何静文（辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳 110122）[摘要]学会认识社会发展规律并正确把握这一规律，从而使我们适应形势发展的需要，科学安排自己的生活、学习。

大学生应做社会明白人，应适应社会，并在未来的工作中建功立业，推动社会发展，因此，必须学好形势与政策这门课，必须学会科学分析形势，正确理解、运用、执行以及制定政策的方法。

[关键词]形势政策[作者简介] 何静文（1967—），女，辽宁沈阳人，辽宁省交通高等专科学校社科系副教授，法学硕士，研究方向：哲学政治。

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 0439-8041（2013）03-0089-04一、如何科学地把握形势和政策每个人都自觉或不自觉地生活在一定的形势之中和各种政策的规范之下，为了使我们能够正确认识形势，理解和执行政策，必须首先对形势和政策的基本知识有所了解，掌握认识形势的立场、观点和方法，树立正确的马克思主义形势观和政策观。

（一）形势及其基本特点。

形势是指客观事物发展的基本状况和主要趋势。

在人类活动领域，形势是社会各领域事物的现状和发展态势的综合反映。

“形”是指客观事物发展的现状，即客观事物受到各种因素的影响和制约，在某一阶段、某一时期或某一区域所表现出来的外在静态形象。

“势”是指事物发展变化的趋向，即客观事物受到各种因素的影响所呈现出来的具有较为稳定的动态趋向。

形势是静态形象和动态趋向的统一。

因此，认识形势不仅要看当前的静态表现，还要看受到各种因素影响而出现的发展趋向。

由于任何客观事物在一定的内因和外因作用下，都要表现出一定的发展状况和趋势，因而形势的类别是多种多样的。

马克思主义172加强马克思主义“四观”教育 铸牢中华民族共同体意识进入新时代以来，我国民族关系和民族地区的改革、发展和稳定都面临着新情况和新问题。

新时代、新特征使得民族工作不仅要依靠物质力量，也要靠精神力量。

然而，一个时期以来，我们物质力量的运用强一些，精神力量的运用弱一些。

[1]而“铸牢中华民族共同体意识”的提出就是重视物质力量的同时也比以前更加重视精神力量的运用。

因为，马克思主义认为，精神对于物质，意识对于存在，有能动的反作用。

党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，《决定》指出，要“坚持不懈开展马克思主义祖国观、民族观、文化观、历史观宣传教育，打牢中华民族共同体思想基础”。

[2]马克思主义“四观”教育是中华民族共同体思想的基础，对铸牢中华民族共同体意识具有重大理论价值和指导意义。

马克思主义国家观教育增强中华民族的国家认同。

马克思主义国家观是马克思关于国家的起源和发展、国家的本质和职能、国家与社会的关系等的观念和理论体系。

马克思主义国家观认为，国家是一个历史的范畴，是阶级矛盾不可调和产物，阶级性是国家的本质属性，国家代表的是统治阶级的利益。

我国的本质是人民民主专政的社会主义国家，因为剥削阶级的消亡，统治阶级占社会人口的绝大多数，国家代表着最广大人民的根本利益。

马克思主义国家观不仅强调国家的阶级性，同时也非常重视国家的社会性。

目前，中国最大的实际是仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这个阶级段虽然它还具有阶级性，但是占主导地位的是国家的社会性，阶级性退却次要地位。

国家的社会性占主导地位，即国家的社会管理职能正发挥着不可代替的重要作用。

所以，中华人民共和国不管是在本质上还是职能上都代表着最广大人民的根本利益，是 56 个民族共同的家园和全体中国公民利益的代表。

所以，加强马克思主义国家观教育，增强中华民族国家认同，铸牢中华民族共同体意识。

《形势与政策（本科）1》课程教学大纲课程名称：形势与政策课程编码：52910017-52910021 学时：16 学分：0.3学分开课学期：第1-5学期课程类别：公共基础课课程性质：必修课适用专业：全校所有本科专业先修课程：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论一、课程的性质、目的与任务形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。

二、教学内容及基本要求教学内容：教育部根据中宣部关于形势与政策教育的部署，每年制定两期形势与政策课教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教育部门和高等学校，作为教学参考资料。

教学课件与文字稿采用中宣部、教育部委托《时事报告》杂志社编写制作的反映国内外形势最新动态的《形势与政策》专题讲稿、《时事报告大学生版》和《时事》VCD作为学生学习辅导资料。

教学目的和要求:通过开展形势与政策课程的教学，帮助学生树立马克思主义形势观与政策观，综合了解国内外政治经济文化外交等等形势，充分理解党和国家的大政方针，立足高远，视野开阔，将前期所学习过的四门思想理论政治课的原理，转化为认识世界、分析时事、站稳立场和解决问题的方法与手段，提高自身的思想境界，凝练社会主义信念，坚定共产主义理想，努力把自己培养成优秀建设者和合格接班人。

《形势与政策》课网络教学探讨【摘要】互联网的发展推动了《形势与政策》课教学手段的变革，《形势与政策》网络教学呈现内容丰富性、教学个性化、方式开放性、师生平等性、学习自主化等特点，因此，必须坚持“三结合”、民主平等、系统性、时效性、适度性等基本原则，采取网络课程、博客、在线交流、QQ论坛等形式，提高《形势与政策》教学的实效性。

【关键词】形势与政策；网络教学；实效性；特点；原则；形式《形势与政策》课是高校思想政治理论课的一门重要的必修课程，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地。

它肩负着光荣而艰巨的历史使命，旨在帮助大学生树立马克思主义形势观和政策观，科学分析国内外形势及其发展态势，正确理解党的路线、方针、政策，形成科学的世界观、人生观和价值观。

《形势与政策》课教学具有很强的针对性、时代性和实践性，面对互联网迅速发展的新形势，《形势与政策》课教学应该与时俱进，在不断改进传统教学手段的同时，充分利用现代传媒手段，探讨网络教学模式，增强感染力和影响力，提高教学实效性。

一、《形势与政策》网络教学的特点（一）内容的丰富性网络教学的内容丰富、形式多样。

从来源上看，既有传统教材电子版，也有教师对网上众多信息资源进行筛选后下载的学习资料，或者购买一些从事网络教材开发的专门机构开发的教材，还可以是本校思想政治理论课教师编制的多媒体网络教材，储存在专门的学习网站；从表现形式来看，既有以文字形式表现的文本性文件，又有以文字、图片、图形、动画、音频、视频组合等多媒体形式的教学软件，集政治性、思想性、趣味性、技术性和艺术性于一体；从灵活性来看，网络教学内容可以突破传统教材滞后贫乏的缺陷，更加灵活丰富鲜活，既保持基本教学内容的稳定性和严肃性，又能充分跟上时代的步伐，将基础理论知识与最新前沿知识有机地结合起来。

（二）教学的个性化传统教学中，学生的学习以教师、教材、课堂为主要知识接受渠道，比较偏重于教师教，教师以统一教学内容采取单一的传播途径面对一个群体进行授课，没有把握学生的个体学习基础、思想基础、情感特点，师生之间交流沟通不多，存在“一刀切”的弊端，很难做到个性化教学，也不利于培养学生的自主性、积极性和创造性，影响教学质量的提高。

形势与政策简述中国式现代化的认识论基础
中国式现代化的认识论基础是马克思主义的历史唯物主义和国情观。

中国式现代化坚持以社会主义现代化建设为主线，实现现代化的过程中要坚持中国特色、中国实际，并把握国际发展趋势。

具体而言，中国式现代化认为：
1.历史唯物主义：中国式现代化认为，中国的现代化发展是历史的必然，是由中国社会的发展规律所决定的。

中国式现代化坚信历史唯物主义的基本原理，即“物质生活决定精神生活”，从而使得中国式现代化的发展更加科学合理。

2.国情观：中国式现代化是根据中国特有的国情进行现代化建设，与国际先进水平相适应。

中国式现代化强调尊重中国的国情和文化传统，坚持以人民为中心，推动人的全面发展。

3.把握国际发展趋势：中国式现代化强调从全球化的视野看待现代化，把握世界发展趋势和变化，适应全球经济一体化和全球化教育、科技、文化的趋势，紧紧围绕中国国家利益和社会发展要求。

综上所述，中国式现代化的认识论基础包括历史唯物主义、国情观和把握国际发展趋势。

这些基础是中国式现代化发展的理论支撑和指导思想，也是中国式现代化推进的重要保障。