用爱架起沟通的桥梁

M ORAL现代德育122ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 06摘 要：在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。

笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。

关键词：德育 爱 沟通用爱架起心灵沟通的桥梁文/王晓英爱是皑皑冰川上温暖的火种，是漫漫暗夜里指航的灯塔，是冥冥中我们心灵殷切的守望，是足以与命运抗衡的强大力量。

中学阶段的班主任，其工作职责就是以自己的灵魂影响另一群灵魂，以自己的爱心去培植一批爱心。

他是学生精神上的导师，是爱的播种者和传递者。

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风饱饮爱的雨露而茁壮成长。

在笔者多年的班主任工作中，“爱的教育”通常是这样展开的。

一、无私奉献，爱心播撒著名教育家陶行知先生有“爱满天下”的名言。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”在语文教育界，于漪老师的爱心与她的名字一样广为人知。

她不仅身体力行着“爱的教育”，还有着许多关于爱的名言，“奉献是教师的天职，教师的天职就是爱学生”便是其中著名的一句。

作为班主任，不仅担当着与其他教师一样繁重的教学任务，还有更为重要的使命，即管理好一个班级的学生。

在这种情况下，一个没有奉献精神的人是不能胜任这样的工作的。

所以，做好班主任，首要的就是奉献，即爱每一个学生，一个也不能少。

1.无微不至的关爱班主任对学生关爱的范围通常是学校里最广的，因为他不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、心理、思想感情等，如阳光雨露般，滋润每个学生的心田。

具体地说，学习上要严格，生活中要处处关心，心理上要时时关爱，思想感情要交流沟通。

学习上做个“领航员”。

要打破平时应试教育环境下对职校学生的偏见，平等看待每一位学生，让学生感受到真正的“被认可”。

爱,架起一座沟通心灵的桥梁爱是理解的别名,要爱学生,才能教育学生。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱,这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当老师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

因此,老师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

然而,作为一名老师,爱优生并不难,难得是爱后进生。

所谓后进生,我认为指两种学生,一种是学习上暂时落后的学生,另一种则是思想上暂时落后的学生。

他们的特点是:大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不上,老师们不重视。

他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。

然而,我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。

我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。

老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

因此在后进生转化工作中,我始终坚持:用爱心滋润后进生枯干的心灵。

一、用爱心滋润后进生枯干的心灵后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的,只有找到病源,从源头挖起,病才可能除根。

用爱架起沟通的桥梁苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。

”由此可见，建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础，只要在师生之间搭建起爱的桥梁，那么良好的师生关系自然而然就会“水到渠成”。

要建立良好的师生关系，关键在于沟通，沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信任的互换；沟通可以弥补情感的缺失，可以抚平心灵的伤痛，也可以碰撞出思想的火花；沟通能够消除误解，能够平息怒火，能够达成共识，能够相互激励。

记得去年我刚刚休完产假回来上班，摆上我面前是一个前所未有的挑战，接手毕业班第二学期的教育教学工作。

带着满腔的热情，我希望能够快速走进孩子的心中，所以，我一开学就把自己所有的心思都扑到学生身上，当我第一次走进班中时，面对着那一双双带着疑惑、寻问、怀疑与抵触的双眼时，我内心顿时有点胆怯了。

他们虽然知道因为是特殊的原因才会让我这个不速之客闯进了他们班，但是，那一份敌意却始终没有消退。

为了能够融化他们内心的坚冰，我把爱心化作一团熊熊的火焰，去温暖他们的心。

一、没有爱就没有教育，爱是师生间最美丽的语言前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育”。

作为一名班主任，首先要爱学生，如果没有对学生的真挚的爱和充满希望的爱，就不会是一个受学生信任、尊重的好老师。

教师要以真诚的爱去感化学生，放下“架子”，主动和孩子们交朋友，做伙伴。

记得我刚接手这个班时，有一个女生叫小梁，她是一个十分有个性的女孩子，并且担任大队长自然少不了因工作因素而挨批了，面对躲在厕所里那个哭得梨花带雨的孩子，我二话没说，把她拥在怀里，让她哭个够，我知道她需要的是一个怀抱，一个像母亲一样的怀抱，所以，我把我的怀抱给了她。

这本是一件小事，但是，我却想不到会对她影响那么深，那天，在批改“令我感动的一件事情”这篇文章中，她是这样写得：“那天躲在厕所里，老师走进来了，她抱紧了我，让我觉得很温暖，就像是我妈妈一样，记得元旦那天我们班得了三等奖，因为音乐的原因，回到家时妈妈也是这样抱紧我的，这是我第二次被“妈妈”抱在怀抱里。

用爱架起沟通的桥梁
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

我班有个学生叫孙---。

是本学期新转入我班的一名男生，该生情况非常特殊，一年级曾在我校读书，后因家庭原因转入农村继续上学，今年本应上五年级的他，转回我校后降级进入了我们班，该生不但学习基础差，英语一天没学过，而且行为习惯也特别不好，经常和同学打仗，为此他被周边的学校及许多的班主任拒之门外，谁也不愿意要他，根据当班主任的多年经验我和他进行了一次长谈，首先向他讲述我担任班主任以来班级的整体学习氛围，让他了解班级了解老师，接着我让他向我讲述了他从前学校的学习生活，目的是了解他学习落后的原因，最后我和他经过详细的分析后制定了严谨的学习计划，为了让他快点找回学习的信心，我采用了勤表扬多鼓励的教育方式，只要一有时间我就会和他聊天，在学习上帮助他，在生活上关心他，使他在心理上接受自己，接受老师，接受身边的同学，为了更好的行之有效的帮助他在各个方面有所提高，我为他安排了最优秀的同桌，几周下来，他渐渐融入了这个集体，一些打闹现象也明显减少了，有时还会主动找到我，告诉我，老师我的课文背完了，老师我的生字全对了，令我更加欣喜的是期末考试他数学语文不但及格了，而且考出了几年来没有的好成绩，语文85分，数学78分，他开心的像一只快要飞翔的小鸟。

此时我似乎明白了“责任”的意义。

用爱架起沟通的桥梁沟通是人际关系中最为重要的一环，而爱是贯穿人际关系的纽带。

将爱与沟通相结合，便可建立起一座坚固而美丽的桥梁，让人与人之间的情感联系更加紧密，彼此更加理解，更加宽容。

只有用爱去架构沟通的桥梁，我们的人际关系才能更加和谐、美好、持久。

爱是最基础的情感，也是人类最原始的需求。

我们无法脱离爱来生活，成长，工作，交往。

爱可以体现在种种微小的行为中，比如亲切的微笑，细心的问候以及无私的关怀等等。

这些都是爱的表现，而恰当的沟通则可以更好地传递这份爱。

当我们真诚地与他人沟通时，可以展现出我们的爱，让对方感受到我们的关心和尊重，从而建立起心灵的纽带。

在家庭中，父母与子女之间的沟通是至关重要的。

父母要在言传身教中表现出对子女的爱和关怀，而良好的沟通可以让父母更清晰地表达出自己的爱，也可以让子女更理解父母的用心和期望。

在这样的沟通中，父母要耐心倾听子女的心声，给予他们足够的理解和支持。

父母也要学会接受子女的反馈和建议，从而建立起相互尊重的沟通桥梁。

只有在相互倾听和理解的基础之上，父母与子女之间的爱才能得到充分的传递和表达。

同样，在夫妻关系中，沟通也是至关重要的一环。

夫妻双方要学会用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的爱得到更充分的体现和传递。

在日常生活中，夫妻双方应该学会倾听对方的心声，对对方的感受给予足够的重视，从而解决彼此之间的矛盾和分歧。

只有在彼此的理解和关怀中，夫妻之间的沟通才能更加深入地传递出彼此的爱，让彼此的关系更加和谐美好。

在工作中，团队之间的沟通更是至关重要。

一个高效的团队需要各个成员之间的高效沟通，而这种高效的沟通同样需要有爱的支撑。

在工作中，我们需要学会用温暖的语言去与同事沟通，给予彼此足够的理解和支持。

只有在彼此的关心和支持中，工作中的团队才能更好地协作，更好地完成工作。

而对于朋友之间的沟通，则需要更多的用心和关怀。

朋友之间的爱并非亲情，而是来自于彼此间的追求和理解。

朋友之间的沟通需要更多的体现出彼此的关心和信任，只有在这种关怀和信任中，朋友之间的关系才能更加紧密，更加真挚。

用爱架起师生沟通的桥梁德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。

”教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵。

作为与学生联系最紧密的教师，我们要学会用心沟通，用爱架起师生沟通的桥梁，以促进学生身心健康成长。

一、用爱的语言激发学生学习的兴趣托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”进入高中，学生的主要任务是学习，与老师沟通交流最多的是学习。

那么，用爱的语言激发学生学习的兴趣，就显得尤为重要。

多用赞美的话，如：你今天进步真大!老师感到特别高兴!你表达得这么清晰流畅，真棒!多用鼓励的话，如：男子汉，再大的困难也不怕!别放弃，再试几次!坚持下去准能行! 用爱的语言建立无形的信任桥梁，使学生在自愿、自觉、轻松、愉悦的环境中学习。

二、用爱的行为建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系就要拉近师间的心灵距离。

首先，教师应放下架子，不能唯我独尊，觉得自己高高在上，而是要建立平等的师生关系，用微笑面对学生。

师生之间的隔阂会影响教学的效果，教师俯身放架、平等交流、善于聆听，变教学的教指挥者为参与者、合作者。

让处于平等地位的学生能真正感到与教师之间是朋友关系、合作伙伴。

其次，教师常常微笑，微笑着打招呼，微笑着讲课，言谈举止带着几份轻松，才能拉近与学生之间的距离。

面对学生的错误，更要调整自己的情绪，教师不要将自己的喜怒哀乐带进课堂。

克服情绪变化，把握自己，才能受到学生的尊敬，才能使师关系更加融洽，同时，讲究民主、注重平等，也是和谐师生关系的重要方面。

课堂上关注的目光，帮助学生树立自信；作业本上鼓励的话语，帮助学生锲而不舍；课下耐心的谈话，激励学生奋发向上……都会拉近了师生之间的距离。

三、用爱的碰撞进行心灵的交流随着信息产业的不断发达，我们可以通过电话进行心灵的沟通。

电话的一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生之间的心会贴得更近。

用爱架起沟通的桥梁爱是一种特殊的情感，可以让人们相互信任、理解和尊重，从而建立起真正的友谊和互助关系。

当我们在沟通中遇到困难和障碍时，爱就成为了我们跨越这些困难和障碍的桥梁。

通过用爱架起沟通的桥梁，我们可以让沟通更加流畅、愉快和有效。

首先，用爱架起沟通的桥梁需要我们耐心倾听和理解对方。

在沟通中，如果我们只是专注于自己的意见和想法，而忽视了对方的观点和感受，那么沟通就很难产生进展。

因此，在沟通中，我们需要尽可能地去了解和理解对方的想法和感受，包括他们的意见、态度和观点等等。

只有在对方感到被理解和被尊重的时候，才会更愿意和我们进行交流和沟通。

其次，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会控制情绪和表达方式。

在沟通中，情绪和表达方式往往是影响沟通成败的关键因素之一。

如果我们在沟通过程中表现出过于激动或者愤怒的情绪，那么就很难保持温和和尊重，从而导致沟通的僵局。

因此，我们需要学会控制自己的情绪，调整自己的表达方式，避免过于激烈和冲动的行为，从而让沟通更加和谐、顺畅和有效。

第三，用爱架起沟通的桥梁需要我们关注对方的需求和利益。

在沟通中，我们往往会表达自己的需求和利益，但是忽略了对方的需求和利益。

这意味着，我们需要更多的在沟通中关注和考虑对方的需求和利益，从而建立起更加和谐和有效的沟通关系。

只有当我们关注对方的需求和利益时，才能够建立起真正的互相尊重和支持的关系。

最后，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会妥协和包容。

在沟通中，不同的观点和意见往往难以达成一致。

因此，我们需要学会妥协和包容，从而在不妨碍对方利益的前提下，尽可能地满足对方的需求和意愿。

只有当我们学会妥协和包容时，才能够在沟通中建立起更加和谐、宽容和支持的关系。

总之，用爱架起沟通的桥梁是一项非常重要的能力。

通过耐心倾听和理解对方、控制情绪和表达方式、关注对方的需求和利益以及学会妥协和包容等方式，我们可以让沟通变得更加愉快、顺畅和有效。

同时，我们也能够在沟通中建立起真正的友谊和互助关系，从而在工作和生活中获得更大的成功和满足。

用爱架起沟通的桥梁爱是人类最崇高的情感，它能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。

无论是与家人、朋友、伴侣还是同事，爱都能够促进我们之间的沟通，并且使之更加和谐和有意义。

爱能够使我们更加倾听对方的心声和需求。

在沟通中，往往我们过于关注自己的立场和需求，忽视了对方的感受和意见。

如果我们能够用爱去倾听对方，真正理解他们的想法和感受，就能够建立起更加真诚和有效的沟通。

通过倾听，我们可以了解到对方的需求和期望，从而更好地满足彼此的需求，增进彼此的关系。

爱能够使我们更加包容对方的不足和错误。

人人都有缺点和错误，包括我们自己。

如果我们用爱去包容对方的错误，并且相信对方的潜力，我们就可以给予对方更多的理解和支持，帮助对方不断成长和改善自己。

相反，如果我们充满批评和指责，对方就可能感受到压力和不安全感，从而导致沟通的困难和障碍。

爱能够使我们放下成见和偏见，包容对方的不足，使得沟通更加顺畅和积极。

爱能够使我们更加关心对方的情感和需要。

人是情感动物，我们都需要被关心、被理解和被关爱。

当我们用爱去对待他人时，我们会更加关注对方的情感状态和需求，并且给予他们温暖和关怀。

这种关心能够增进彼此之间的亲密感和信任，使沟通更加深层次和有意义。

当对方感受到我们的关心时，他们会更加愿意和我们分享自己的想法和感受，从而促进沟通的质量和效果。

爱能够使我们更加尊重对方的个人空间和独立性。

每个人都有自己的想法、个性和兴趣爱好，我们应该尊重对方的个人空间和独立性，在沟通中给予对方足够的自由和尊重。

当我们用爱去对待对方时，我们不仅能够尊重对方的个人选择，还能够理解和支持他们的独特性。

这种尊重和支持能够增进彼此之间的信任和敬意，使沟通更加平等和和谐。

爱能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。

在沟通中，如果我们能够用爱去倾听、包容、关心和尊重对方，我们就能够建立起更加真诚、和谐和有意义的沟通。

让我们用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的关系更加美好和持久。

用爱架起沟通的桥梁爱的力量是一种无形但极为强大的力量，可以架起人与人之间的沟通的桥梁。

当我们用爱来交流、沟通，我们能够建立起真实、亲密和深刻的关系。

爱的表达可以是通过语言、行为、触摸、眼神等多种方式进行，它能够打开我们的心扉，帮助我们更好地理解、支持和关爱对方。

用爱来交流能够打破隔阂和不和谐。

当人们之间存在着隔阂、矛盾或不和谐的时候，爱的表达可以起到化解矛盾、修复关系的作用。

爱的表达不仅能够给对方带来安慰和支持，还能够打开我们的内心，让我们更具宽容和理解，从而促进双方的和谐相处。

当我们用爱去倾听对方的心声，用爱去理解对方的感受，我们能够更好地解决矛盾，建立起更加紧密的关系。

用爱来交流能够建立起深入的情感连接。

爱是一种情感的表达，可以用来传达我们对对方的关爱和关心。

通过表达爱的情感，我们能够拉近彼此的距离，建立起深入的情感连接。

当我们以爱的眼光去看待对方，我们能够更加敏锐地察觉对方的情感变化，更加关心对方的需要。

当我们用爱去倾听对方的心声，用关心和关爱的语言去回应对方的需求，我们能够进一步增加彼此之间的亲密感。

用爱来交流能够增强我们与对方之间的信任和安全感。

爱是一种信任的表达，当我们以爱去交流时，我们会表达出对对方的信任和尊重。

而当对方感受到我们的信任时，他们会感到更加安全和放心。

通过用爱去交流，我们能够建立起一个互相信任、互相包容的关系，从而加深彼此之间的连接和亲密感。

用爱来交流能够带来更多的理解和共鸣。

爱是一种共情的表达，当我们以爱去交流时，我们会更加理解对方的感受和需求，并且能够共鸣对方的情感体验。

通过共情，我们能够更好地理解对方，并且能够更好地支持和鼓励对方。

爱的表达能够使我们感到被理解和被关心，从而帮助我们更好地面对困难和挑战。

用爱架起沟通的桥梁，能够建立起真实、亲密和深刻的关系。

通过用爱去交流，我们能够打破隔阂和不和谐，建立起深入的情感连接，增强彼此之间的信任和安全感，带来更多的理解和共鸣。

用爱架起沟通学生的桥梁摘要：班主任是班级管理工作的第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。

文章通过班主任的爱讲述了与学生的沟通交流，提出了关爱学生、赏识学生、尊重学生三种有效方法，对班主任管理工作提供借鉴。

十多年的班主任工作我深深地感受到，师爱是教育的灵魂，是与学生沟通的桥梁，是融合师生情感、增强教师魅力的润滑剂。

用真心和爱来沟通师生之间的感情，用平等的态度来交换彼此的意见，学生就会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。

老师不必轰轰烈烈，只需要细水长流，在无数的细节方面关爱学生，在她们犯错误的时候提醒一下，在她们有困难的时候拉一把，在她们迷惘的时候指引一下，看到她们取得点滴成绩给予一个会心的微笑......一、关爱学生，做学生的良师益友温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。

爱学生是教师的天职，爱为师德之本。

教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心学生，只有这样，才能成为一个受到学生喜欢的合格教师。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

教师对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。

作为职业学校的班主任，对于那些调皮后进的学生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。

学生对老师的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。

二、赏识学生，培养自信心职业学校的学生来自各个不同的学校，他们在不同程度上都曾受过老师、同学、社会的歧视，使他们几乎丧失了自信、自尊。

用爱架起师生沟通的桥梁，用心铸就开启心灵的钥匙班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级管理是一门学问，也是一门育人的艺术。

班主任要多了解、多观察、多花心思、多动脑筋，用爱心、热心、真心、细心和耐心架起与学生沟通的桥梁，在彼此尊重、相互沟通与理解的基础上产生师生之间的信任和依赖，去实现教育教学目标，使学生得到充分全面的发展。

本文是结合我这几年的班主任管理工作谈的几点心得体会。

一、用爱心、热心感化学生爱是理解的别名，爱学生就要对他们真心付出，这样才能打动学生，才能教育学生，才能让他们亲其师、信其道。

爱是具体的，琐碎的，是带有浓厚情感色彩的，如每天课前看看学生是否到齐，早上是否吃过早餐，天气变化时衣服穿得是否合适，晚上休息时是否能香甜入眠等等。

看起来貌似很平淡，其实这正是一个是班主任爱心的具体表现。

作为班主任，管理班级要想管理家庭一样，关心学生要像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们的学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这是班主任的职责所在。

师爱是一种理智与心灵的交融，是师生心灵沟通的桥梁。

师爱可以引导学生产生学习动力，自觉主动地沿着老师指出的方向迈进，只有班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师展示他们的内心世界。

因此，班主任必须用自己的爱心、热心去感化学生，2014全国一级建造师资格考试备考资料真题集锦建筑工程经济建筑工程项目管理建筑工程法规专业工程管理与实务做到动之以情、晓之以理、情理结合，才能做好班级管理工作。

二、用细心、耐心做好后进生的转化工作由于每个学生成长的家庭环境、自身的心理素质不同，加之社会环境因素的影响，他们之间都存在着一定的差异，每个学校，每个班级或多或少地存在着后进生。

用爱架起沟通的桥梁尊敬的校领导、各位同事：大家好!首先感谢学校为我们交流教学经验提供了今天这样一个平台，让我们互相学习。

借这个难得的机会，把这几年来我在特教工作中的一点经验与大家进行交流，希望能得到大家的指正。

各位老师：“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉,作为教师这个特殊的称呼和特殊的行业，是为人师表的榜样。

“以爱心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。

也许我还很浮躁，也许我还没有定位好自己。

但我有一颗爱心，一颗责任心。

我相信，在特教这片肥沃的土地上，只要努力拼搏，刻苦钻研，不断创新，就一定会耕耘出属于自己的一片桃李芬芳。

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有不想成为好孩子的儿童。

从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。

” 从孩子们身上我确实看到了，学生的个性虽然千差万别，但他们对成功的期盼和追求是相同的。

老师的一句激励的话语，一个赞许的眼神，一个充满爱的抚摸就可以帮他们驱走内心的自卑，树立创造者的自信。

让我们真诚而慷慨地去爱每一个孩子吧！相信，我们的爱一定能激发他们内心深处的希望和信心，朝着目标勇敢前进！世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问：“那是什么呢？” “那就是爱！” 谁爱孩子，孩子就会给他更多的爱。

教师的爱应是博大而无私的，应该爱每一个学生。

尤其是那些学习有困难的学生，因为这些学生更需要教师从爱的角度给以启迪和疏导，做他们的良师益友。

因此，在我看来，特教老师，它的职业是神圣而伟大的，它需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。

所以，作为老师的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。

要求学生做到的事，自己要首先做到，要求学生去做的事，自己首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，不断地完善自身，谨言慎行，用自己的善言善行为学生提供模仿的标本，只有这样，才能达到教育学生的目的。

古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

作为教师要用爱心架起师生沟通的桥梁，使学生喜爱自己，只有这样学生才能“亲其师信其道”；只有这样才能培养学生的“爱人”之心和责任感；只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，才能为祖国的建设培养出合格的人才。

教学中，我始终坚持党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业，热爱自己的工作岗位，热爱学生，兢兢业业地做好自己的本职工作。

一、情感沟通学生喜欢哪一个老师就愿意接受他的教育，这就是所谓的“亲其师信其道”；而学生乐于接受某一位老师的教育，自然也就会更喜欢这一科的老师，也就是“信其道亲其师”。

教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有人格魅力。

一名优秀的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人。

在学习生活中，我愿意更多的为学生付出，去爱护他们，关心他们。

记得初一刚来校时，没过多久就是中秋节，为了增进同学间的了解，我利用课外活动时间，领他们在教室开展联欢活动，并且给他们分发了美味的月饼，发到最后多出了一块，我给了班里年龄最小的学生。

没想到今年中秋节我收到了远在北京的她发的短信，短信中说到：“老师，中秋节快乐，我还记得初一那年过中秋节时你把多的一块月饼给我。

也祝八中所有老师节日快乐！”看了这条信息，我心里非常感动，三年前的一块月饼竟让孩子记忆犹新，原来老师对她的每一点关心，她都那么用心的记着。

几年里让我记忆最深的是2017年11月15日，我接到了学生的电话，说全班同学都在学校里等我去，有事情要我处理。

我急匆匆的从家里赶到学校，原以为是他们之间发生了什么不愉快的事情，没想到是他们为我过生日。

孩子们都到齐了，买了蛋糕、饮料、水果，还给我买了礼物。

当时我开心的流泪了，全班同学围成一圈，唱着生日歌，在那么寒冷的傍晚，竟一点也感觉不到凉意。

我在心底里高兴，那是我过的最有意义的一个生日。

情感是人生中最美丽的东西，当我去爱护关心孩子们的时候，我也得到了他们的爱，让我的生活充满欢乐。

用爱架起沟通的桥梁近日，有幸拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶。

这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，读后不得不为李老师的人格魅力所感动。

“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。

让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。

”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。

李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

他用爱架起了与学生沟通的桥梁。

沟通可以说是社会上的一种人与人之间交往的语言艺术。

学会沟通，那么对于建立良好的师生关系是非常之重要和必要的。

良好的师生之间的沟通是教育教学成功的关键，教育事业离不开师生之间合作的力量，力量来自于沟通。

一次成功的沟通，就是一次成功的教育。

每当新的一学年开始, 孩子们从四面八方来到学校，如同山间的小溪欢快地汇聚到班级这个大集体的时候，我们看到的不仅仅是形貌各异的学生，更应该认识到他们是有着种种差异的发展中的学生。

每一个学生都有着自己的独特的个性，每一个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界，他们常常对同一个问题表现出不同的见解。

我们只有针对学生的个性差异，用爱架起沟通的桥梁, 才能使每个学生健康发展。

一、用微笑架起心桥苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门, 老师就必须在某种程度上变成孩子。

”的确，要使孩子理解你，你最好先“蹲下来”更多地去倾听，去理解，去发现，这样，你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，才能在轻轻松松一“瞥”之下，使孩子欣然听从你的教导。

在师生关系中，微笑的魅力是无穷的。

教师与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。

用爱架起沟通的桥梁韩愈的《师说》里讲到“师者，所以传道授业解惑也”。

这句话只是片面的给出了教师的定义，我觉得作为一位现代社会的教师，我们不仅仅是知识的传承者，与此同时，我们同样也是爱的传递者。

课堂上，我们要教会学生的不仅仅是如何做题，更重要的是如何做人。

在大学时，课本上接触过不少案例，讲的大多是一些在学校违法乱纪的学生在走入社会后作奸犯科的事，也还有一些违反了师德的个别教师伤害学生的事件，那时感触颇深，暗自发誓，以后绝对要做一个好老师，用自己的爱去感化学生，去教育学生。

工作两年多来，我随教的班级里也出现了形形色色的学生，课堂上也曾发生过各种各样的小插曲，但不管遇到什么事，都不曾改变我的初衷，做一个好老师，以身作则，用生活及工作中的点点滴滴给孩子们做出榜样。

随着科技的飞速发展，信息文化的传播渠道多样化，我们所教的学生不再像以前的孩子一样，对于外面世界的信息闭塞，他们接触的东西太多太杂，而孩子本身对于他们所接触的东西缺少理性及正确的判断，他们觉得自己与家长老师的代沟越来越大，不愿将自己的内心世界与别人交流，久而久之，我们觉得孩子的世界我们无法理解，甚至无法沟通，我们常常会对他们苦口婆心的进行“情感教育”，长篇大论，却收获甚微，原因在什么地方呢？孩子们对这种说教方式已经有了极强的免疫力，语言在这个时候，显得苍白无力，没有任何说服力。

如何解决呢？说一千句空话，不如做一件实事。

学校的墨书湖边，每年都会举办一次书画节，以借此机会丰富学生的课外生活，同时还会买回大量的金鱼，让学生亲自放生，这样也可以培养学生对生命的热爱。

每年在天冷的时候，又将鱼从池子里捞出来，分给喜欢养鱼的老师和各班学生，这同时也为那些小鱼寻找了一些活路。

只是这样，却给我的课堂带来了一场小风波。

我带的班里有一个基础加强班，学生基础极差，学习习惯不好，也没有积极性，所以课堂上也没有任何兴趣，仅仅凭着老师的约束才能将这节课“上完”，但是课堂仿佛是成了束缚他们的牢笼，而他们却也时时想着挣脱，他们的挣扎就通过不断的违反纪律体现出来，但在很多时候他们自己也意识不到。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是一座连接师生心灵的桥梁，它架起了师生之间真挚的情感和深厚的沟通。

在这座桥梁上，师生之间不仅能够传递知识，更能够交流思想和情感，共同成长，共同努力。

让爱成为师生之间的桥梁，能够促进教学质量的提高，增进师生之间的情感交流，构建和谐的校园环境。

让爱架起师生之间的桥梁有助于提高教学质量。

教师在教学过程中，如果能够用爱去对待学生，就会更加耐心细致地对待每一个学生，关注每一个学生的学习情况，激发学生学习的兴趣，激励学生去探索知识、思考问题。

而学生也会将更多的注意力放在课堂学习上，更加认真地对待每一节课，更加积极地参与到课堂讨论和学习中。

一次次的学习将会成为师生之间爱的碰撞，为教学质量的全面提高创造条件。

让爱架起师生之间的桥梁有助于增进师生之间的情感交流。

教育是一项需要情感投入的事业，让爱成为师生之间的桥梁，可以建立良好的关系，增进师生之间的情感交流。

教师用爱去呵护学生，学生用爱去尊重老师，师生之间的情感交流可以更加顺畅、自然。

师生之间常常能够产生一种亲情般的关系，激发了学生上进的积极性，也激发了老师更加用心、投入的教学热情，构建师生之间一种相互尊重、相互理解的关系。

在这种关系中，师生之间的情感交流可以更加灵活，学生在学习和生活中有问题时能够更加坦诚地与老师交流，老师也能够更加贴心、关心学生，更好地帮助学生解决问题。

让爱架起师生之间的桥梁有助于构建和谐的校园环境。

师生之间爱的交流，将会成为校园中温暖的一道风景线，为校园增添了一份温馨和美好。

而这种温馨和美好，也将会成为师生之间情感交流的加速器。

更多的学生会受到爱的感染，更加关心他人，帮助他人；而更多的老师也会用爱去呵护学生，用心去关心学生，为校园构建和谐、美好的氛围。

在这个氛围中，学生之间的关系更加融洽，相互关心、相互帮助；老师之间的关系更加和睦，相互尊重、相互理解。

这样的校园氛围将会对学校的发展起到积极的推动作用。

让爱成为师生之间的桥梁，需要教师和学生双方的共同努力。

用“爱”架起沟通的桥梁作者：周秀云来源：《学校教育研究》2019年第19期著名大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质。

”教育不能没有情感，没有爱，如同池塘不能没有水一样，没有水，就不能成其为池塘，没有情、没有爱就没有教育，这尤其体现在班主任工作上，班主任的工作对象是有理想、有自尊心、又渴望被爱的学生。

实践证明，要做好班主任工作，必须与学生相沟通，了解和研究学生个体的思想品质、兴趣爱好、学业成绩、性格特征等，对学生进行综合了解、全面分析，用“爱”搭建起沟通的桥梁。

一、建立融洽的师生关系良好的师生关系是班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。

著名的教育家巴特尔曾经说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。

教师不宜只扮演严加管教的单一角色，应力求既是严师又是益友，既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和教育的向心力，因为“亲其师”才能“信其道”，一位与学生关系融洽的老师，一是自身要有扎实的专业知识，广博的边沿学科知识和社会生活各种常识。

给人一碗水，自己至少要准备一桶水。

二要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。

只有当教师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的坐标点。

三要热爱本职工作，以身作则。

教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，使学生感到老师可爱可敬，是自己学习的楷模，这样教师的“传道授业”才能通過学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。

当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

二、创设和谐的教育氛围现代心理学认为，学生只有在民主、平等的教育氛围中，才能迸射出想象和创造的火花，只有在这种氛围中，学生才能做出自己的选择，才能平等的同他人共同活动，更好的参与到教学和班级管理中，从而我感受到，教师尤其是班主任背负着重大的人生使命。