用爱架起沟通的桥梁

M ORAL现代德育122ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 06摘 要：在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。

笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。

关键词：德育 爱 沟通用爱架起心灵沟通的桥梁文/王晓英爱是皑皑冰川上温暖的火种，是漫漫暗夜里指航的灯塔，是冥冥中我们心灵殷切的守望，是足以与命运抗衡的强大力量。

中学阶段的班主任，其工作职责就是以自己的灵魂影响另一群灵魂，以自己的爱心去培植一批爱心。

他是学生精神上的导师，是爱的播种者和传递者。

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风饱饮爱的雨露而茁壮成长。

在笔者多年的班主任工作中，“爱的教育”通常是这样展开的。

一、无私奉献，爱心播撒著名教育家陶行知先生有“爱满天下”的名言。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”在语文教育界，于漪老师的爱心与她的名字一样广为人知。

她不仅身体力行着“爱的教育”，还有着许多关于爱的名言，“奉献是教师的天职，教师的天职就是爱学生”便是其中著名的一句。

作为班主任，不仅担当着与其他教师一样繁重的教学任务，还有更为重要的使命，即管理好一个班级的学生。

在这种情况下，一个没有奉献精神的人是不能胜任这样的工作的。

所以，做好班主任，首要的就是奉献，即爱每一个学生，一个也不能少。

1.无微不至的关爱班主任对学生关爱的范围通常是学校里最广的，因为他不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、心理、思想感情等，如阳光雨露般，滋润每个学生的心田。

具体地说，学习上要严格，生活中要处处关心，心理上要时时关爱，思想感情要交流沟通。

学习上做个“领航员”。

要打破平时应试教育环境下对职校学生的偏见，平等看待每一位学生，让学生感受到真正的“被认可”。

爱,架起一座沟通心灵的桥梁爱是理解的别名,要爱学生,才能教育学生。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱,这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当老师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

因此,老师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

然而,作为一名老师,爱优生并不难,难得是爱后进生。

所谓后进生,我认为指两种学生,一种是学习上暂时落后的学生,另一种则是思想上暂时落后的学生。

他们的特点是:大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不上,老师们不重视。

他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。

然而,我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。

我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。

老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

因此在后进生转化工作中,我始终坚持:用爱心滋润后进生枯干的心灵。

一、用爱心滋润后进生枯干的心灵后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的,只有找到病源,从源头挖起,病才可能除根。

用爱架起沟通的桥梁苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。

”由此可见，建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础，只要在师生之间搭建起爱的桥梁，那么良好的师生关系自然而然就会“水到渠成”。

要建立良好的师生关系，关键在于沟通，沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信任的互换；沟通可以弥补情感的缺失，可以抚平心灵的伤痛，也可以碰撞出思想的火花；沟通能够消除误解，能够平息怒火，能够达成共识，能够相互激励。

记得去年我刚刚休完产假回来上班，摆上我面前是一个前所未有的挑战，接手毕业班第二学期的教育教学工作。

带着满腔的热情，我希望能够快速走进孩子的心中，所以，我一开学就把自己所有的心思都扑到学生身上，当我第一次走进班中时，面对着那一双双带着疑惑、寻问、怀疑与抵触的双眼时，我内心顿时有点胆怯了。

他们虽然知道因为是特殊的原因才会让我这个不速之客闯进了他们班，但是，那一份敌意却始终没有消退。

为了能够融化他们内心的坚冰，我把爱心化作一团熊熊的火焰，去温暖他们的心。

一、没有爱就没有教育，爱是师生间最美丽的语言前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育”。

作为一名班主任，首先要爱学生，如果没有对学生的真挚的爱和充满希望的爱，就不会是一个受学生信任、尊重的好老师。

教师要以真诚的爱去感化学生，放下“架子”，主动和孩子们交朋友，做伙伴。

记得我刚接手这个班时，有一个女生叫小梁，她是一个十分有个性的女孩子，并且担任大队长自然少不了因工作因素而挨批了，面对躲在厕所里那个哭得梨花带雨的孩子，我二话没说，把她拥在怀里，让她哭个够，我知道她需要的是一个怀抱，一个像母亲一样的怀抱，所以，我把我的怀抱给了她。

这本是一件小事，但是，我却想不到会对她影响那么深，那天，在批改“令我感动的一件事情”这篇文章中，她是这样写得：“那天躲在厕所里，老师走进来了，她抱紧了我，让我觉得很温暖，就像是我妈妈一样，记得元旦那天我们班得了三等奖，因为音乐的原因，回到家时妈妈也是这样抱紧我的，这是我第二次被“妈妈”抱在怀抱里。

用爱架起沟通的桥梁
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

我班有个学生叫孙---。

是本学期新转入我班的一名男生，该生情况非常特殊，一年级曾在我校读书，后因家庭原因转入农村继续上学，今年本应上五年级的他，转回我校后降级进入了我们班，该生不但学习基础差，英语一天没学过，而且行为习惯也特别不好，经常和同学打仗，为此他被周边的学校及许多的班主任拒之门外，谁也不愿意要他，根据当班主任的多年经验我和他进行了一次长谈，首先向他讲述我担任班主任以来班级的整体学习氛围，让他了解班级了解老师，接着我让他向我讲述了他从前学校的学习生活，目的是了解他学习落后的原因，最后我和他经过详细的分析后制定了严谨的学习计划，为了让他快点找回学习的信心，我采用了勤表扬多鼓励的教育方式，只要一有时间我就会和他聊天，在学习上帮助他，在生活上关心他，使他在心理上接受自己，接受老师，接受身边的同学，为了更好的行之有效的帮助他在各个方面有所提高，我为他安排了最优秀的同桌，几周下来，他渐渐融入了这个集体，一些打闹现象也明显减少了，有时还会主动找到我，告诉我，老师我的课文背完了，老师我的生字全对了，令我更加欣喜的是期末考试他数学语文不但及格了，而且考出了几年来没有的好成绩，语文85分，数学78分，他开心的像一只快要飞翔的小鸟。

此时我似乎明白了“责任”的意义。

用爱架起沟通的桥梁沟通是人际关系中最为重要的一环，而爱是贯穿人际关系的纽带。

将爱与沟通相结合，便可建立起一座坚固而美丽的桥梁，让人与人之间的情感联系更加紧密，彼此更加理解，更加宽容。

只有用爱去架构沟通的桥梁，我们的人际关系才能更加和谐、美好、持久。

爱是最基础的情感，也是人类最原始的需求。

我们无法脱离爱来生活，成长，工作，交往。

爱可以体现在种种微小的行为中，比如亲切的微笑，细心的问候以及无私的关怀等等。

这些都是爱的表现，而恰当的沟通则可以更好地传递这份爱。

当我们真诚地与他人沟通时，可以展现出我们的爱，让对方感受到我们的关心和尊重，从而建立起心灵的纽带。

在家庭中，父母与子女之间的沟通是至关重要的。

父母要在言传身教中表现出对子女的爱和关怀，而良好的沟通可以让父母更清晰地表达出自己的爱，也可以让子女更理解父母的用心和期望。

在这样的沟通中，父母要耐心倾听子女的心声，给予他们足够的理解和支持。

父母也要学会接受子女的反馈和建议，从而建立起相互尊重的沟通桥梁。

只有在相互倾听和理解的基础之上，父母与子女之间的爱才能得到充分的传递和表达。

同样，在夫妻关系中，沟通也是至关重要的一环。

夫妻双方要学会用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的爱得到更充分的体现和传递。

在日常生活中，夫妻双方应该学会倾听对方的心声，对对方的感受给予足够的重视，从而解决彼此之间的矛盾和分歧。

只有在彼此的理解和关怀中，夫妻之间的沟通才能更加深入地传递出彼此的爱，让彼此的关系更加和谐美好。

在工作中，团队之间的沟通更是至关重要。

一个高效的团队需要各个成员之间的高效沟通，而这种高效的沟通同样需要有爱的支撑。

在工作中，我们需要学会用温暖的语言去与同事沟通，给予彼此足够的理解和支持。

只有在彼此的关心和支持中，工作中的团队才能更好地协作，更好地完成工作。

而对于朋友之间的沟通，则需要更多的用心和关怀。

朋友之间的爱并非亲情，而是来自于彼此间的追求和理解。

朋友之间的沟通需要更多的体现出彼此的关心和信任，只有在这种关怀和信任中，朋友之间的关系才能更加紧密，更加真挚。

用爱架起师生沟通的桥梁德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。

”教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵。

作为与学生联系最紧密的教师，我们要学会用心沟通，用爱架起师生沟通的桥梁，以促进学生身心健康成长。

一、用爱的语言激发学生学习的兴趣托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”进入高中，学生的主要任务是学习，与老师沟通交流最多的是学习。

那么，用爱的语言激发学生学习的兴趣，就显得尤为重要。

多用赞美的话，如：你今天进步真大!老师感到特别高兴!你表达得这么清晰流畅，真棒!多用鼓励的话，如：男子汉，再大的困难也不怕!别放弃，再试几次!坚持下去准能行! 用爱的语言建立无形的信任桥梁，使学生在自愿、自觉、轻松、愉悦的环境中学习。

二、用爱的行为建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系就要拉近师间的心灵距离。

首先，教师应放下架子，不能唯我独尊，觉得自己高高在上，而是要建立平等的师生关系，用微笑面对学生。

师生之间的隔阂会影响教学的效果，教师俯身放架、平等交流、善于聆听，变教学的教指挥者为参与者、合作者。

让处于平等地位的学生能真正感到与教师之间是朋友关系、合作伙伴。

其次，教师常常微笑，微笑着打招呼，微笑着讲课，言谈举止带着几份轻松，才能拉近与学生之间的距离。

面对学生的错误，更要调整自己的情绪，教师不要将自己的喜怒哀乐带进课堂。

克服情绪变化，把握自己，才能受到学生的尊敬，才能使师关系更加融洽，同时，讲究民主、注重平等，也是和谐师生关系的重要方面。

课堂上关注的目光，帮助学生树立自信；作业本上鼓励的话语，帮助学生锲而不舍；课下耐心的谈话，激励学生奋发向上……都会拉近了师生之间的距离。

三、用爱的碰撞进行心灵的交流随着信息产业的不断发达，我们可以通过电话进行心灵的沟通。

电话的一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生之间的心会贴得更近。

用爱架起沟通的桥梁爱是一种特殊的情感，可以让人们相互信任、理解和尊重，从而建立起真正的友谊和互助关系。

当我们在沟通中遇到困难和障碍时，爱就成为了我们跨越这些困难和障碍的桥梁。

通过用爱架起沟通的桥梁，我们可以让沟通更加流畅、愉快和有效。

首先，用爱架起沟通的桥梁需要我们耐心倾听和理解对方。

在沟通中，如果我们只是专注于自己的意见和想法，而忽视了对方的观点和感受，那么沟通就很难产生进展。

因此，在沟通中，我们需要尽可能地去了解和理解对方的想法和感受，包括他们的意见、态度和观点等等。

只有在对方感到被理解和被尊重的时候，才会更愿意和我们进行交流和沟通。

其次，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会控制情绪和表达方式。

在沟通中，情绪和表达方式往往是影响沟通成败的关键因素之一。

如果我们在沟通过程中表现出过于激动或者愤怒的情绪，那么就很难保持温和和尊重，从而导致沟通的僵局。

因此，我们需要学会控制自己的情绪，调整自己的表达方式，避免过于激烈和冲动的行为，从而让沟通更加和谐、顺畅和有效。

第三，用爱架起沟通的桥梁需要我们关注对方的需求和利益。

在沟通中，我们往往会表达自己的需求和利益，但是忽略了对方的需求和利益。

这意味着，我们需要更多的在沟通中关注和考虑对方的需求和利益，从而建立起更加和谐和有效的沟通关系。

只有当我们关注对方的需求和利益时，才能够建立起真正的互相尊重和支持的关系。

最后，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会妥协和包容。

在沟通中，不同的观点和意见往往难以达成一致。

因此，我们需要学会妥协和包容，从而在不妨碍对方利益的前提下，尽可能地满足对方的需求和意愿。

只有当我们学会妥协和包容时，才能够在沟通中建立起更加和谐、宽容和支持的关系。

总之，用爱架起沟通的桥梁是一项非常重要的能力。

通过耐心倾听和理解对方、控制情绪和表达方式、关注对方的需求和利益以及学会妥协和包容等方式，我们可以让沟通变得更加愉快、顺畅和有效。

同时，我们也能够在沟通中建立起真正的友谊和互助关系，从而在工作和生活中获得更大的成功和满足。

用爱架起沟通的桥梁爱是人类最崇高的情感，它能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。

无论是与家人、朋友、伴侣还是同事，爱都能够促进我们之间的沟通，并且使之更加和谐和有意义。

爱能够使我们更加倾听对方的心声和需求。

在沟通中，往往我们过于关注自己的立场和需求，忽视了对方的感受和意见。

如果我们能够用爱去倾听对方，真正理解他们的想法和感受，就能够建立起更加真诚和有效的沟通。

通过倾听，我们可以了解到对方的需求和期望，从而更好地满足彼此的需求，增进彼此的关系。

爱能够使我们更加包容对方的不足和错误。

人人都有缺点和错误，包括我们自己。

如果我们用爱去包容对方的错误，并且相信对方的潜力，我们就可以给予对方更多的理解和支持，帮助对方不断成长和改善自己。

相反，如果我们充满批评和指责，对方就可能感受到压力和不安全感，从而导致沟通的困难和障碍。

爱能够使我们放下成见和偏见，包容对方的不足，使得沟通更加顺畅和积极。

爱能够使我们更加关心对方的情感和需要。

人是情感动物，我们都需要被关心、被理解和被关爱。

当我们用爱去对待他人时，我们会更加关注对方的情感状态和需求，并且给予他们温暖和关怀。

这种关心能够增进彼此之间的亲密感和信任，使沟通更加深层次和有意义。

当对方感受到我们的关心时，他们会更加愿意和我们分享自己的想法和感受，从而促进沟通的质量和效果。

爱能够使我们更加尊重对方的个人空间和独立性。

每个人都有自己的想法、个性和兴趣爱好，我们应该尊重对方的个人空间和独立性，在沟通中给予对方足够的自由和尊重。

当我们用爱去对待对方时，我们不仅能够尊重对方的个人选择，还能够理解和支持他们的独特性。

这种尊重和支持能够增进彼此之间的信任和敬意，使沟通更加平等和和谐。

爱能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。

在沟通中，如果我们能够用爱去倾听、包容、关心和尊重对方，我们就能够建立起更加真诚、和谐和有意义的沟通。

让我们用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的关系更加美好和持久。

用爱架起沟通的桥梁爱的力量是一种无形但极为强大的力量，可以架起人与人之间的沟通的桥梁。

当我们用爱来交流、沟通，我们能够建立起真实、亲密和深刻的关系。

爱的表达可以是通过语言、行为、触摸、眼神等多种方式进行，它能够打开我们的心扉，帮助我们更好地理解、支持和关爱对方。

用爱来交流能够打破隔阂和不和谐。

当人们之间存在着隔阂、矛盾或不和谐的时候，爱的表达可以起到化解矛盾、修复关系的作用。

爱的表达不仅能够给对方带来安慰和支持，还能够打开我们的内心，让我们更具宽容和理解，从而促进双方的和谐相处。

当我们用爱去倾听对方的心声，用爱去理解对方的感受，我们能够更好地解决矛盾，建立起更加紧密的关系。

用爱来交流能够建立起深入的情感连接。

爱是一种情感的表达，可以用来传达我们对对方的关爱和关心。

通过表达爱的情感，我们能够拉近彼此的距离，建立起深入的情感连接。

当我们以爱的眼光去看待对方，我们能够更加敏锐地察觉对方的情感变化，更加关心对方的需要。

当我们用爱去倾听对方的心声，用关心和关爱的语言去回应对方的需求，我们能够进一步增加彼此之间的亲密感。

用爱来交流能够增强我们与对方之间的信任和安全感。

爱是一种信任的表达，当我们以爱去交流时，我们会表达出对对方的信任和尊重。

而当对方感受到我们的信任时，他们会感到更加安全和放心。

通过用爱去交流，我们能够建立起一个互相信任、互相包容的关系，从而加深彼此之间的连接和亲密感。

用爱来交流能够带来更多的理解和共鸣。

爱是一种共情的表达，当我们以爱去交流时，我们会更加理解对方的感受和需求，并且能够共鸣对方的情感体验。

通过共情，我们能够更好地理解对方，并且能够更好地支持和鼓励对方。

爱的表达能够使我们感到被理解和被关心，从而帮助我们更好地面对困难和挑战。

用爱架起沟通的桥梁，能够建立起真实、亲密和深刻的关系。

通过用爱去交流，我们能够打破隔阂和不和谐，建立起深入的情感连接，增强彼此之间的信任和安全感，带来更多的理解和共鸣。

用爱架起沟通学生的桥梁摘要：班主任是班级管理工作的第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。

文章通过班主任的爱讲述了与学生的沟通交流，提出了关爱学生、赏识学生、尊重学生三种有效方法，对班主任管理工作提供借鉴。

十多年的班主任工作我深深地感受到，师爱是教育的灵魂，是与学生沟通的桥梁，是融合师生情感、增强教师魅力的润滑剂。

用真心和爱来沟通师生之间的感情，用平等的态度来交换彼此的意见，学生就会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。

老师不必轰轰烈烈，只需要细水长流，在无数的细节方面关爱学生，在她们犯错误的时候提醒一下，在她们有困难的时候拉一把，在她们迷惘的时候指引一下，看到她们取得点滴成绩给予一个会心的微笑......一、关爱学生，做学生的良师益友温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。

爱学生是教师的天职，爱为师德之本。

教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心学生，只有这样，才能成为一个受到学生喜欢的合格教师。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

教师对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。

作为职业学校的班主任，对于那些调皮后进的学生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。

学生对老师的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。

二、赏识学生，培养自信心职业学校的学生来自各个不同的学校，他们在不同程度上都曾受过老师、同学、社会的歧视，使他们几乎丧失了自信、自尊。