1、燕子过海

燕子过海
本文是关于小学作文的燕子过海，感谢您的阅读！
冬天快到了，一群燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方。

中间要经过茫茫的大海。

它们在大海上飞呀飞，突然一直老鹰飞过来，把原本整齐燕队得拆散了。

当它们回过头来，已经有两只小燕被抓了。

其于的燕子拼命地飞才逃过了老鹰的魔爪。

飞了一半路程，它们已经精疲力尽了，在加上大海上没有事物，它们很快就飞不动了。

它们飞的很低。

看看海上有没有小鱼小虾可以充饥。

突然，天气变暗。

一阵大风掀起了大浪。

燕子们赶紧飞高。

这时，天上又打了一声响雷。

燕子们吓地乱飞，都说：“好吓人，好吓人！”“哗”的一声天上下起了暴雨，燕子们赶紧往前飞，想逃出这场灾难，可是，风太猛，雨太急，许多燕子纷纷掉进了大海里，被大浪吞没了。

剩下的燕子在领头燕的带领下，相互鼓励，相互帮助，终于战胜了风雨，继续往前飞。

终于，一个月后这些燕子飞到了南方，它们非常高兴。

一路上战胜了那么多困难，也变得坚强了。

小学二年级语文《燕子过海》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《燕子过海》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《燕子过海》教案教学目标：1、知道“冰冷、昼夜、疲惫、崇敬”等词语的意思，用知道重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛劳、艰巨和水手们对待燕子的态度的句子。

2、能有感情地朗诵课文，体会燕子过海地艰辛，知道要爱惜益鸟燕子。

3、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。

教学重点：知道课文中描写燕子过海时非常辛劳、艰巨的句子。

教学难点：知道水手们对待燕子态度的句子。

教具准备：投影片、小黑板教学进程：（一）复习导入。

1、听写词语：风平浪静过海燕子冰冷暖和不分昼夜2、交换校订。

（小黑板出示听写的词语）3、你能挑选上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到暖和的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是——（疲惫）板书（二）学习课文的第三段。

1、学生自读，知道燕子的“疲惫”。

（1）出示句子：燕子一定是太疲惫了“太疲惫了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。

我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交换。

（2）你先别忙着交换，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。

（3）集体交换，知道句子“燕子一定是太疲惫了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

”你在这一句话中读懂了什么？重点交换：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的知道谁再来读读这句话？立刻指导朗诵。

（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲惫了？知道“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为何又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。

语文课题《燕子过海》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子过海》。

（2）理解课文内容，了解燕子过海的情景和燕子的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文内容的理解和燕子过海的情景描绘。

三、教学难点：1. 生词的掌握和运用。

2. 课文中的一些自然现象和动物习性的理解。

四、教学准备：1. 课文《燕子过海》的文本。

2. 与课文相关的图片和视频资料。

3. 分组合作所需的道具和材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示燕子过海的情景，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。

2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

（2）讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。

（3）通过提问和讨论，引导学生深入思考燕子过海的情景和燕子的生活习性。

3. 实践活动：（1）分组合作，让学生模拟燕子过海的情景，可以使用道具和材料进行表演。

（2）鼓励学生用自己的语言表达对课文内容的理解和感受。

（2）学生分享他们在实践活动中的体验和收获。

5. 作业布置：（1）要求学生朗读和背诵课文《燕子过海》。

（2）选择一篇与课文相关的文章进行阅读和理解。

六、教学延伸：1. 利用课外时间，组织学生进行燕子的观察活动，如参观燕子窝、观察燕子的飞行等。

2. 邀请鸟类专家或环保人士来校进行讲座，增加学生对燕子的了解和保护意识。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作表现。

2. 作业评价：检查学生完成的朗读和背诵作业，以及对相关文章的阅读理解。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现进行调整。

《燕子过海》教案15篇《燕子过海》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《燕子过海》教案，欢迎阅读与收藏。

《燕子过海》教案1一、教学目标：1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。

2、2、能从句子中找出相应的反义词。

3、3、能正确、流利地朗读课文。

4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神。

二、教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。

三、教学准备：自制CAI.课件四、教学过程：（一）复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。

（出示复习题）请根据意思说出词语：1、1、不分白天和黑夜。

2、2、表示疲劳、劳累的意思。

3、3、表示“到”的意思。

4、4、展开翅膀。

5、5、表示尊敬、敬佩的意思。

哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，都答对了。

请大家一起把这些词语一个读两次。

你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。

（二）读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。

（出示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：1、1、燕子过海是怎样的辛苦、艰难？2、2、为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。

这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。

小学二年级语文《燕子过海》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《燕子过海》原文一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

大海呀, 水连天，天连水，望也望不到边。

一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们肯定是太疲乏了，观察我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

水手们向远飞的燕子挥手告辞，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

我在船票上画上一只燕子。

我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不脆弱。

南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是顽强地飞着，飞着……【篇二】学校二班级语文《燕子过海》教案教学目标1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。

2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。

3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4、能有感情地朗读课文。

5、能按提示用"怀着……心情（干什么）”写句子。

6、能听写课文最终一个自然段。

重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子第一课时教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和困难。

2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬” 等词义。

3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：体会燕子过海的辛苦和困难。

教学预备：地图、地球仪、实物投影仪教学过程：一、启发谈话，引入课题。

每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到暖和的南方去。

同学们你知道吗, 燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今日，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。

二、听课文录音，整体感知。

海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。

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它们要从寒冷的北方回到温暖
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的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

它们要从寒冷的北方回到温暖
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的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

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燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

燕子秋天南飞过冬是自然规律，然而却有很多小燕子因为飞不动而被父母遗弃在了寒冷的北方。

而南飞的燕子由于长途跋涉，十分疲劳，再加上找不到一点东西吃，饥寒交迫，昏死过去的燕子到处可见。

在迁徙过程中飞渡大海是最危险行动，据报载在当年孵出的小燕，80％左右牺牲在这一路线的旅途上。

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

在狂风巨浪中的燕子，飞得更艰难了，它们有的（），有的（）。

燕子过海
杨明明
一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。

一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

我在船票上画上一只燕子。

我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。

南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（）。

A.燕子多
B.燕子下落的速度快
C.燕子落到甲板上的声音大
2. 燕子是一种益鸟，它有、不软弱的好品质。

3. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“ ”画出相关句子。

从这句话中可以体会到水手们（①助人为乐②爱护动物）的好品质。

4. 选一选下列诗句，哪一句里有小燕子？（）
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

B. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

参考答案：
1. A
2. 坚强
3. 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

②
4. A。

《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 能够理解诗歌中的生词和短语。

3. 能够解释诗歌中的隐喻和象征意义。

1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和艺术感受。

2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的艺术表达。

第二章：教学内容2.1 课文梗概《燕子过海》是一首描绘燕子飞越大海的诗歌。

诗歌通过描绘燕子的勇敢和坚韧，表达了人们对自由和理想的追求。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：诗歌的形象描写和修辞手法。

2.2.2 教学难点：诗歌中的隐喻和象征意义的理解。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征和动作，激发学生对诗歌的兴趣。

3.2 朗读与背诵让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

随后，引导学生进行背诵，加强记忆和表达能力。

3.3 生词与短语学习解释诗歌中出现的新词和短语，可以通过例句和上下文来帮助学生理解。

3.4 分析与解读引导学生分析诗歌中的形象描写和修辞手法，如比喻、拟人等。

通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解诗歌的意义。

第四章：教学评价通过学生的朗读、背诵、生词学习和解读分析，进行评价。

可以通过观察、提问和作业等方式，了解学生的学习情况和进展。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《燕子过海》诗歌文本。

5.2 图片资源：燕子的图片。

5.3 参考资料：相关诗歌解读和分析的资料。

第六章：教学实践6.1 课堂活动1. 学生朗读诗歌，并分享自己对诗歌的理解和感受。

2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟燕子过海的情景，增强学生的情感体验。

6.2 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论诗歌中的隐喻和象征意义。

2. 每组选择一个隐喻或象征意义，进行分享和解释。

第七章：作业设计7.1 作业内容1. 让学生写一篇关于《燕子过海》的读后感，内容包括对诗歌的理解、感受和启示。

《燕子过海》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解燕子的生活习性和过海的过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的欣赏能力。

（3）通过小组合作，培养学生团队协作和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。

（3）培养学生之间互相帮助、团结友爱的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生观察能力、表达能力和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解和感悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的表达能力。

3. 实践法：引导学生运用所学知识到实际情景中，提高学生的实践能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

4. 小组合作学习准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。

（2）邀请学生分享对燕子的了解。

（3）导入课文《燕子过海》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生分角色朗读课文，增强语感。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）讲解生字词的意思，举例运用。

（3）学生练习使用生字词造句。

4. 理解课文内容：（1）引导学生讲述燕子过海的过程。

（2）讨论燕子过海时遇到的困难及其解决办法。

（3）学生分享对课文细节的理解和感悟。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

《燕子过海》教学设计教学目标：1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子，9、燕子过海（第二课时）。

2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。

3、能按提示用“......怀着......心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。

教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的`句子。

教学难点：理解水手们对待燕子态度的句子。

教具准备：投影片、小黑板教学过程：（一）复习导入。

1、听写词语：风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜2、交流校对。

（小黑板出示听写的词语）3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是――（疲倦）板书（二）学习课文的第三段，小学三年级语文教案《9、燕子过海（第二课时）》。

1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。

（1）出示句子：燕子一定是太疲倦了“太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。

我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。

（2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。

（3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

”你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。

（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。

2、品读水手的崇敬之情。

（1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的?（五）课堂作业。

《燕子过海》的教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《燕子过海》这篇课文，了解燕子的生活习性、过海的过程及大自然的美好。

1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的阅读理解能力和观察力。

1.3 情感目标：培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质，激发学生对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《燕子过海》这篇课文讲述了一只小燕子在父母的带领下，第一次过海的故事。

在过海过程中，小燕子经历了许多困难和挫折，但在父母的鼓励和关爱下，勇敢地克服了困难，最终成功过海。

2.2 教学重点：引导学生理解课文内容，体会燕子过海的过程，培养学生的观察力和想象力。

2.3 教学难点：如何引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.2 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力和观察力。

3.3 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。

4.2 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。

4.3 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析燕子过海的过程，讨论课文中的一些细节。

4.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.5 总结提升：教师对课文内容进行总结，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。

5.2 家庭作业：让学生观察身边的生态环境，思考如何保护大自然，将所学内容与实际生活相结合。

5.3 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解燕子的生活习性和大自然的美好。

《燕子过海》教学反思《燕子过海》叙事、抒情相结合，时而平缓、时而低沉、时而激扬的描写刻画了一群飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地不停地飞行。

飞累了的燕子见到在大海上航行的轮船，便纷纷落在船甲板上休息，然后又向着南方飞去。

水手们久久地目送着燕子飞去。

文章字里行间深深赞美了小燕子不怕困难，勇敢坚强的品质，也流露了作者对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。

一、借助媒体理解课文，体会中心在教学时，我考虑到了学生年龄小，体验少的特点，尽可能地借助媒体来帮助他们学习理解课文。

一开始，我便以一则谜语调动学生的积极性。

然后观看了燕子的图片，让学生结合自己的旧知介绍燕子。

通过较为直观的燕子体型大小图示，孩子们立刻对燕子的大小有了直观的了解，相信为之后体会体型娇小的燕子飞越茫茫大海的辛苦、艰难会有所帮助。

当学生找到了反映燕子过海辛苦艰难的语句“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞呀，飞呀……”时，我借用一段海啸的视频帮助学生亲身体会燕子要飞过大海谈何容易。

观看视频时，学生们不是发出感叹“真吓人！”“好危险啊！”“船都被掀翻了。

”……可见的，他们已经发现大海并非平时所见的那么风平浪静。

二、适时创设说话情境，感情升华低年级学生爱说、爱动、爱表现，根据这些特点，教师若能在教学设计中适时地创设说话的情境，训练学生说话，一定能使学生加深对课文内容的理解。

在体会燕子飞越大海的辛苦、艰难时，有学生找到了这句句子“过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来。

”并且从“过了一会儿”看出燕子只休息了一会儿就又展翅起飞了，它不怕累，很勇敢。

我先指导学生朗读了句子，便马上出示了水手在船上与燕子挥手告别的景象，让学生从自己的角度出发，引自己入境。

我提出要求：燕子展翅起飞的，看着它们越飞越远，此时此刻，你想对它们说些什么？孩子们马上高高地举起了自己的小手，迫不及待地想要表述自己的心意。

在文章结尾处我又向学生提出了这样一个问题：学了这篇课文，这时的你又想向小燕子说些什么？想学习它什么？因为有了前文对燕子飞越大海的艰难、危险的了解体会，学生们似乎十分迫切地要表达自己对燕子的敬佩：有的说“小燕子，你真勇敢，你一路上要保重呀。