1、燕子过海
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燕子过海_小学作文
燕子过海
本文是关于小学作文的燕子过海，感谢您的阅读！
冬天快到了，一群燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方。
中间要经过茫茫的大海。
它们在大海上飞呀飞，突然一直老鹰飞过来，把原本整齐燕队得拆散了。
当它们回过头来，已经有两只小燕被抓了。
其于的燕子拼命地飞才逃过了老鹰的魔爪。
飞了一半路程，它们已经精疲力尽了，在加上大海上没有事物，它们很快就飞不动了。
它们飞的很低。
看看海上有没有小鱼小虾可以充饥。
突然，天气变暗。
一阵大风掀起了大浪。
燕子们赶紧飞高。
这时，天上又打了一声响雷。
燕子们吓地乱飞，都说：“好吓人，好吓人！”“哗”的一声天上下起了暴雨，燕子们赶紧往前飞，想逃出这场灾难，可是，风太猛，雨太急，许多燕子纷纷掉进了大海里，被大浪吞没了。
剩下的燕子在领头燕的带领下，相互鼓励，相互帮助，终于战胜了风雨，继续往前飞。
终于，一个月后这些燕子飞到了南方，它们非常高兴。
一路上战胜了那么多困难，也变得坚强了。
小学二年级语文《燕子过海》教案
小学二年级语文《燕子过海》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《燕子过海》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《燕子过海》教案教学目标：1、知道“冰冷、昼夜、疲惫、崇敬”等词语的意思，用知道重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛劳、艰巨和水手们对待燕子的态度的句子。
2、能有感情地朗诵课文，体会燕子过海地艰辛，知道要爱惜益鸟燕子。
3、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。
教学重点：知道课文中描写燕子过海时非常辛劳、艰巨的句子。
教学难点：知道水手们对待燕子态度的句子。
教具准备：投影片、小黑板教学进程：（一）复习导入。
1、听写词语：风平浪静过海燕子冰冷暖和不分昼夜2、交换校订。
（小黑板出示听写的词语）3、你能挑选上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到暖和的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是——（疲惫）板书（二）学习课文的第三段。
1、学生自读，知道燕子的“疲惫”。
（1）出示句子：燕子一定是太疲惫了“太疲惫了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。
我们读读课文的第三段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交换。
（2）你先别忙着交换，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。
（3）集体交换，知道句子“燕子一定是太疲惫了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
”你在这一句话中读懂了什么？重点交换：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的知道谁再来读读这句话？立刻指导朗诵。
（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲惫了？知道“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为何又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。
语文课题燕子过海教案
语文课题《燕子过海》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子过海》。
（2）理解课文内容，了解燕子过海的情景和燕子的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文内容的理解和燕子过海的情景描绘。
三、教学难点：1. 生词的掌握和运用。
2. 课文中的一些自然现象和动物习性的理解。
四、教学准备：1. 课文《燕子过海》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 分组合作所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示燕子过海的情景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
（3）通过提问和讨论，引导学生深入思考燕子过海的情景和燕子的生活习性。
3. 实践活动：（1）分组合作，让学生模拟燕子过海的情景，可以使用道具和材料进行表演。
（2）鼓励学生用自己的语言表达对课文内容的理解和感受。
（2）学生分享他们在实践活动中的体验和收获。
5. 作业布置：（1）要求学生朗读和背诵课文《燕子过海》。
（2）选择一篇与课文相关的文章进行阅读和理解。
六、教学延伸：1. 利用课外时间，组织学生进行燕子的观察活动，如参观燕子窝、观察燕子的飞行等。
2. 邀请鸟类专家或环保人士来校进行讲座，增加学生对燕子的了解和保护意识。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队合作表现。
2. 作业评价：检查学生完成的朗读和背诵作业，以及对相关文章的阅读理解。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现进行调整。
《燕子过海》教案15篇
《燕子过海》教案15篇《燕子过海》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《燕子过海》教案，欢迎阅读与收藏。
《燕子过海》教案1一、教学目标：1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。
2、2、能从句子中找出相应的反义词。
3、3、能正确、流利地朗读课文。
4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神。
二、教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。
三、教学准备：自制CAI.课件四、教学过程：（一）复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。
（出示复习题）请根据意思说出词语：1、1、不分白天和黑夜。
2、2、表示疲劳、劳累的意思。
3、3、表示“到”的意思。
4、4、展开翅膀。
5、5、表示尊敬、敬佩的意思。
哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，都答对了。
请大家一起把这些词语一个读两次。
你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。
（二）读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。
（出示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：1、1、燕子过海是怎样的辛苦、艰难？2、2、为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。
这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。
二年级上语文课件燕子过海_沪教版
他们多么希望
。
抢读： 益
晴
航
朗 倦 休
板 伏
坚
疲
抢读：
南来北往 晴朗
坚强
休息
日子
甲板
组词：
晴（ ） 睛（ ） 请（ ） 清（ ）
航（ ） 船（ ） 般（ ） 艘（ ）
选词填空： 闪电 雨点 雷鸣
（1）一群疲倦的燕子像（ ）一般落下来。 （2）会场上响起了像（ ）般的掌声。 （3）一架银色的飞机像（ ）一般划过晴朗的天空。
找出句子中一对意思相反的词：
小小的燕子并不软弱，不管路途多么遥远，总 是坚强地飞着。
找出句子中一对意思相反的词：
小小的燕子并不软弱，不管路途多么遥远，总 是坚强地飞着。
写一写：
晴朗航伏休
航
作业：
（1）抄写词语，一词一行： 晴朗 日子 甲板 休息 南来北往 坚强
（2）有感情地朗读课文，背诵第2、3小节。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒 在甲板上再也飞不起来。
小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难？
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空 不停地飞呀飞呀…… 它们一定是太疲倦了，看见我 们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒 在甲板上再也飞不起来。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
晴朗 航行 疲倦 甲板 休息
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空 不停地飞呀飞呀…… 它们一定是太疲倦了，看见我 们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
小学二年级语文《燕子过海》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《燕子过海》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《燕子过海》原文一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀, 水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们肯定是太疲乏了，观察我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告辞，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不脆弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是顽强地飞着，飞着……【篇二】学校二班级语文《燕子过海》教案教学目标1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用"怀着……心情（干什么）”写句子。
6、能听写课文最终一个自然段。
重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子第一课时教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和困难。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬” 等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：体会燕子过海的辛苦和困难。
教学预备：地图、地球仪、实物投影仪教学过程：一、启发谈话，引入课题。
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到暖和的南方去。
同学们你知道吗, 燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今日，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音，整体感知。
浙教版三年级上册《燕子过海(任雪琴)》PPT课件2
海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
hán
它们要从寒冷的北方回到温暖
zhòu
的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
它们要从寒冷的北方回到温暖
zhòu
的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
pí
燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
燕子秋天南飞过冬是自然规律，然而却有很多小燕子因为飞不动而被父母遗弃在了寒冷的北方。
而南飞的燕子由于长途跋涉，十分疲劳，再加上找不到一点东西吃，饥寒交迫，昏死过去的燕子到处可见。
在迁徙过程中飞渡大海是最危险行动，据报载在当年孵出的小燕，80％左右牺牲在这一路线的旅途上。
过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
在狂风巨浪中的燕子，飞得更艰难了，它们有的（），有的（）。
阅读理解《燕子过海》附答案
燕子过海
杨明明
一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（）。
A.燕子多
B.燕子下落的速度快
C.燕子落到甲板上的声音大
2. 燕子是一种益鸟，它有、不软弱的好品质。
3. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“ ”画出相关句子。
从这句话中可以体会到水手们（①助人为乐②爱护动物）的好品质。
4. 选一选下列诗句，哪一句里有小燕子？（）
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
参考答案：
1. A
2. 坚强
3. 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
②
4. A。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 能够理解诗歌中的生词和短语。
3. 能够解释诗歌中的隐喻和象征意义。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和艺术感受。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的艺术表达。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《燕子过海》是一首描绘燕子飞越大海的诗歌。
诗歌通过描绘燕子的勇敢和坚韧，表达了人们对自由和理想的追求。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：诗歌的形象描写和修辞手法。
2.2.2 教学难点：诗歌中的隐喻和象征意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征和动作，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与背诵让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
随后，引导学生进行背诵，加强记忆和表达能力。
3.3 生词与短语学习解释诗歌中出现的新词和短语，可以通过例句和上下文来帮助学生理解。
3.4 分析与解读引导学生分析诗歌中的形象描写和修辞手法，如比喻、拟人等。
通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解诗歌的意义。
第四章：教学评价通过学生的朗读、背诵、生词学习和解读分析，进行评价。
可以通过观察、提问和作业等方式，了解学生的学习情况和进展。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《燕子过海》诗歌文本。
5.2 图片资源：燕子的图片。
5.3 参考资料：相关诗歌解读和分析的资料。
第六章：教学实践6.1 课堂活动1. 学生朗读诗歌，并分享自己对诗歌的理解和感受。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟燕子过海的情景，增强学生的情感体验。
6.2 小组讨论1. 将学生分成小组，讨论诗歌中的隐喻和象征意义。
2. 每组选择一个隐喻或象征意义，进行分享和解释。
第七章：作业设计7.1 作业内容1. 让学生写一篇关于《燕子过海》的读后感，内容包括对诗歌的理解、感受和启示。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和过海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生之间互相帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察能力、表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的表达能力。
3. 实践法：引导学生运用所学知识到实际情景中，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。
（2）邀请学生分享对燕子的了解。
（3）导入课文《燕子过海》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，举例运用。
（3）学生练习使用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）引导学生讲述燕子过海的过程。
（2）讨论燕子过海时遇到的困难及其解决办法。
（3）学生分享对课文细节的理解和感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
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小 结 复 习
2、拓展（选择性完成） （1）有一天，勤劳勇敢的燕子病了，幸亏碰上了美丽善 良的拇指姑娘„„ 小朋友，想不想知道发生在燕子和拇指姑娘之间的故事 呢？请赶快去看安徒生写的童话故事《拇指姑娘》吧！ （2）英国作家伍尔德写的《快乐王子》中也写到了燕子。 有兴趣的话，你也可以去读读。
板 书 设 计 相 关 链 接
小学语文二年级第一学期电子教案
执教：
课题 9、燕子过海 1、 认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8 个生字，积累“燕子、 晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6 个词语。正确书写“燕、晴、朗、 板、票” 5 个汉字。 2、 有感情地朗读课文。 3、 在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第 2、5 小节，能 正确抄写指定的句子。 4、 理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。 在语言环境中学习生字，理解词语意思。 在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第 2、5 小节。
9、燕子过海
疲倦 坚强 不怕困难，坚持到底。 拇 指 姑 娘 从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫说非常 容易，便给她一粒麦穗，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，拇指姑娘便出生了，她 生活得非常幸福，可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。 水里的鱼儿很同情小小的拇指姑娘，便把荷叶的一根茎咬断。拇指姑娘顺着荷叶飘到了 另外一个国家。她为了躲避风雨，来到花朵的一片叶子下。清晨，以露珠为饮料，以花 蜜为食物，生活还算过得去。夏天和秋天过去了，又寒冷又漫长的冬天来临了，拇指姑 娘跑到了田鼠家生活。过了几天，田鼠说： “我们这儿最富有的先生——鼹鼠就要来了， 如果你和她结婚，就有享不尽的荣华富贵。 ”第二天，鼹鼠穿着黑天鹅的绒毛大衣来了， 因为他是一个瞎子，看不清拇指姑娘的容貌，田鼠便叫拇指姑娘唱了一首歌曲，鼹鼠很 快就爱上了她。不过，鼹鼠并没有表现出来，因为他很谨慎。过了几天，鼹鼠正式提婚 了。秋天来到了，鼹鼠让拇指姑娘缝嫁衣。其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为他并不 喜欢阳光和鲜花，而且对他们有反感。拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，现在，燕子 要飞去另外一个国家，她便问拇指姑娘： “你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指 姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了
（一）学习第 2、3 小节 （1）指导读句，让学生张开双臂像燕子一样“飞” 。 （2）一分钟后问学生手的感觉，理解“疲倦” 。 朗读时， “飞呀飞呀„„”要读得慢一些，声音轻一些。 2、学习第 2、3 小节。 你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了？重点理解 “像雨点一 样落下来” ，为什么不用“飞下来”而是“落下来”？ （ “落下来”下面加点）
媒体出示： 晴、朗、板、挥、票
2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票” （1）借助拼音读准字音， （提醒学生读好后鼻音“晴” ） （2）交流自己的识字好方法。 ① 字形比较：板 扳 ②“青”加部首组词。 ③“挥”请同学做做动作记忆。 ④“漂”去部首学习“票” ，三拼音。 3、 练习把课文读正确。 （1）指名分节读，评议。 （2）集体连读课文。
媒体出示:小燕子飞过大海的 一路上还会遇到哪些困难？
3、启发想像,要求说一、二句话完整的话。 学生个别说，教师指正。 4、齐读第 2、3 小节，读出燕子疲倦的样子。 小燕子用力扇动翅膀，在大海上空飞着，海上风可大 了， 小燕子不停地飞， 力气越来越小了——声音越来越轻， 语速越来越慢。 5、试着背诵第 2 小节。 （二）学习第 4、5 小节 1、指名分节读 4、5 小节，思考：燕子休息了一会儿又展
布 置 作 业
媒体出示：作业 1、抄写生字：燕、晴、朗、 板、挥、票（每个写 3 遍） 2、抄写词语：燕子、晴朗、 甲板、挥手、船票（每个写 3 遍） 3、朗读课文 2 遍。
四、布置作业。 1、出示作业要求。
第二课时
- 2 -
复 习 导 入
媒体出示：比一比，再组词 晴（ ） 航（ ） 睛（ ） 船（ ） 请（ ） 般（ ） 清（ ） 艘（ ）
小 结 复 习
媒体出示： 燕、晴、朗、板、挥、票 媒体出示：田字格 燕、晴、朗、板、票
三、复习巩固。 1、抢读生字。 2、写字指导。 燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部 分要写得紧凑， “四点底”的四个点各点方向要不同，使 其有所变化。 晴：左窄右宽， “青”下面的“月”是竖撇。 朗：注意左下只有一点，左右各占一半。 板： 左窄右宽， 右边有好几个撇， 写时要注意有大小变化。 票：上下各占一半， “示”第二横要写得长一些，宽度超 过上半部分。 3、 学生写字，教师巡视指导。
- 4 -
一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们 俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。
教 后 记
- 5 -
媒体出示： 他 们 多 么 希 望 ____________________。
（2）教师范读，学生指名读。 （3） 想像说话：望着远远飞去的燕子，水手们的心里会
- 3 -
想些什么？ ①充分思考②同桌互说③指名交流 （4）指导背诵第 5 节（教师引读，学生试背） （三）有感情地朗读全文。 媒体出示： 燕子、 晴朗、 甲板、 挥手、船票、告别、坚强 媒体出示： 小小的燕子并不软 弱，不管路途多么遥远，总是 坚强地飞着。 媒体出示：不管 路途多么遥 ．． 远，小燕子总是 坚强地飞着， ．． 飞着„„ 拓 展 作 业 媒体出示：作业 1、抄写生字：坚、强（每个 写 3 遍） 2、抄写句子：一个晴朗的日 子， 我们的船在蓝色的大海上 航行。 （抄写 1 遍） 3、有感情地朗读课文 2 遍， 背诵课文第 2、5 小节。 四、适时拓展，布置作业。 1、出示作业要求。 三、复习巩固。 1、抢读词语。 2、找出句子中一对意思相反的词语。 3、照样子，用带点的字造句。
一望无际的大海啊， 水连 天，天连水，望也望不到边。 媒体出示：9 燕子过海
- 1 -
会儿。后来，有的燕子 _________, 有 的 燕 子 ________________。
它们太疲倦了， 就伏在我们的甲板上休息了一会儿。 后来， 有的燕子（又起飞了）, 有的燕子（倒在甲板上再也起不 来了） 。
媒体出示句子： 南来北往பைடு நூலகம்不管路途多么遥 远，小燕子总是 坚 飞着，飞着„„
jiānqiáng
翅起飞了，它们不累吗？ （1）指导朗读句子（自由读，师范读、挑战读„„） （2）体会面对困难燕子们顽强，执著的精神。 2、朗读第 5 小节。
强
地
媒体出示：课文第 5 小节
（1）学习生字“坚” 、 “强” 。 坚：三拼音，区别坚——竖 强：三拼音，后鼻音，用加一加的方法记忆。 理解“坚强”的意思：坚定，不可摧毁，不动摇。
一、复习引入。 1、比一比，再组词。 2、一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从北 方飞往南方过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。 它们太 疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿，后来看到的 景象，使我们非常吃惊和震撼。 二、研读课文，理解内容。
研 读 课 文
媒体出示句子： 一群从北方飞 往南方过冬的燕子， 在大海的 上空不停地飞呀飞呀„„ 媒体出示：第 2、3 小节。
教学目标
教 学 重 点 教 学 难 点
相 关 链 接
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第一课时 课件内容 导 入 学 习 媒体出示： 一望无际的（ 媒体出示： 一、导入新课 ） 1、想一想。 （1） 括号里可以填上什么词语？ （天空、 田野、 大海„„） （2）媒体出示句子，练习朗读： （指名读，生范读。 ） 2、出示课题，齐读。 学习 “燕” ： （注意上面是横竖竖横， 不要写成 “草字头” ） ） 3、质疑 4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大 海去？他们从哪儿来， 要到哪儿去？燕子是怎么过海的？ 初 读 课 文 媒体出示： 一个晴朗的日子， 我们的 船航行在大海上，一群从 __________ 飞往 ___________ 过冬的燕子在大海的上空不 停地飞行。它们太疲倦了，就 伏在我们的甲板上休息了一 二、整体感知 1、 听课文录音，完成口头填空： 交流： 一个晴朗的日子， 我们的船航行在大海上， 一群从 （北 方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。 教学过程