科学是美丽的

科学是美丽的【教学目标】知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。

能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】1、整体感知全文，体会科学之美。

2、学习科技文研读的方法。

【教学难点】1、学习科技文的论证方法。

2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。

3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学方法】质疑法、讨论法【教学时数】2 课时【教学步骤】第一课时一、新课导入：科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。

一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。

沈致远便是这样一位科学家。

二、走近作者：沈致远，江苏溧阳人，1929 年11 月出生。

浙江大学毕业后留校任教。

1980 年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授，后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。

沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利。

他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。

近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。

其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002 年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。

三、理清思路，整体感知：1、提问：议论文的基本思路（结构）是什么？明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）2、请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路，把课文分成三部分。

明确：文章共18个自然段，大致可分为三个部分：第一部分（第1—2 自然段）：提出论点——科学是美丽的。

科学是美丽的教案6篇通过教案的编写，我们可以明确每节课的重点和难点，教案不仅是教学的工具，更是教师专业发展的重要组成部分，本店铺今天就为您带来了科学是美丽的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

科学是美丽的教案篇1设计意图：动物是我们的好朋友，幼儿对小动物有很强的好奇心。

而蝴蝶在我们的生活中是非常熟悉的小昆虫，它的外观很美丽，因此幼儿非常感兴趣。

《纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。

正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，活动中表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

重点：帮助幼儿了解蝴蝶的身体特征、种类、以及成长过程。

难点：蝴蝶的成长过程。

活动目标：1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

活动准备：多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置蝴蝶展览区；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：一、教师带领幼儿参观蝴蝶展览。

幼儿自由欣赏，观察蝴蝶。

二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。

幼儿观看凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶等不同种类的蝴蝶。

三、教师讲述故事《好饿、好饿的毛毛虫》教师有感情的讲述故事，幼儿认真倾听。

四、教师出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

1、虫卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶2、完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于完全变态。

五、了解蝴蝶的身体特征1、口器、脚、触角2、蝴蝶对人们的用处。

（传播花粉、观赏等）六、游戏：毛毛虫变蝴蝶幼儿大胆尝试用肢体语言表现蝴蝶的成长过程活动延伸：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：由于本次活动的开展，充分的激发了幼儿的积极性、主动性。

活动中幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决。

《科学是美丽的》教案一、教学目标1. 让学生了解科学知识的普及性和实用性，认识到科学的美。

2. 通过实例展示，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 科学的定义与特点2. 科学的美在哪里3. 科学实例展示4. 科学在日常生活中的应用5. 培养学生对科学的兴趣和好奇心三、教学重点与难点1. 教学重点：科学知识的普及性、实用性及科学的美。

2. 教学难点：如何培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义、特点及科学的美。

2. 实例展示法：展示科学实例，让学生感受科学的美。

3. 互动讨论法：引导学生探讨科学在日常生活中的应用，培养学生对科学的兴趣。

五、教学准备1. 课件：科学知识普及、实例展示等。

2. 教学素材：科学实例、日常生活中的科学应用等。

3. 教学设备：投影仪、电脑等。

教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。

六、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的科学现象图片或视频，引发学生对科学美的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解科学的定义与特点：介绍科学的定义，解释科学知识是如何产生的，以及科学的特点。

3. 探讨科学的美：引导学生思考科学为什么美丽，科学的美在哪里，如何发现科学的美。

4. 科学实例展示：展示一些具有代表性的科学实例，让学生直观地感受科学的美。

5. 科学在日常生活中的应用：引导学生探讨科学如何改变我们的生活，提高生活质量。

七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论科学在日常生活中的应用，分享各自的见解。

2. 提问回答：鼓励学生提问，教师回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。

3. 学生展示：邀请学生上台展示自己对科学美的理解和实例，鼓励学生互相交流。

八、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些与科学美相关的书籍、文章，鼓励学生自主学习。

2. 科学实践活动：组织学生参加科学实验、探究活动，让学生亲身体验科学的魅力。

《科学是美丽的》教案一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底美不美呢二、质疑科学美1．教师列举例子： 19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。

自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。

2．学生讨论：科学到底美不美3．教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。

美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。

三、理清思路速读课文，理清思路，学习文章的论证结构1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）2．请你按照这一思路划出课文结构明确：第一部分（第12自然段）：提出论点——科学是美丽的第二部分（第314自然段）：分析论证第三部分（第1517自然段）：得出结论四、研读课文，学习文章的写法1．作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的明确：第1自然段从反面入题，在常人眼中科学是深奥的、艰难的、枯燥的；常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张，皱纹满面的；运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读兴趣；第2自然段从正面立论，点明论点：科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收这与上文“深奥的、严格的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。

科学是美丽的沈致远在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象—白发怒张、皱纹满面。

科学怎么会是美丽的呢?不可思议!事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。

那么常人为什么没有感受到呢?责任在科学家，他们浸沉于科学美中其乐融融，忘记了与大众分享。

但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力提倡科学美。

他还请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理世界的内禀美。

这些作品最近结集成书，名为《科学与艺术》，引起了科学界和艺术界的瞩目。

美国旧金山大学的天文物理学家琳达·威廉斯，从小爱好歌舞，进入大学攻读天文物理学，为科学大世界中的奇瑰美景所倾倒，决定利用业余时间传播科学美。

威廉斯对《纽约时报》记者说：“天文物理是最美丽的。

还有什么比宇宙的诞生更美丽?还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更美丽?”威廉斯说得好!让我们继续下去：还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美?还有什么比“生命之梯”DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美?还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美?……科学之美，美不胜收！威廉斯为科学美所启迪，开始以科学题材写诗。

《纽约时报》于2000年6月4日发表了她的一组科学诗，我将其中两首译成中文发表在《诗刊》2000年11月号，下面是其中一首《碳是女孩之最爱》：碳是女孩之最爱黄金确实很宝贵但不会燃起你心中之火也不会使火车长啸飞驰碳是地球上一切生命之源它来自太空的陨石构成一切有机物质在大气层中循环往复钻石煤炭石油总有一天用完能构成一切的将是碳纳米管碳是女孩之最爱“钻石是女孩之最爱”是美国流行的谚语。

钻石是碳元素的一种特殊的结晶形态，威廉斯从科学观点将该谚语扩其意而用之，由钻石推广到碳的各种形态，写出了这首诗。

较之原谚语，这是艺术的升华，意境大为提升。

【导语】科学是美丽的——科学艺术与⼈⽂思维作者沈致远为美籍华⼈学者。

本书收⼊作者最近撰写的科学散⽂及随笔百篇，题材涵盖数学、物理、⽣物、环保、天⽂、信息、电脑、络、经济、科学⽅法等，内容丰富多彩，⽂笔风趣隽永，实为不可多得之佳作。

部分⽂章曾在《⽂汇报》副刊“笔会”专栏发表，深受读者欢迎。

下⾯是⽆忧考为⼤家搜集整理的科学是美丽的观后感，欢迎⼤家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

科学是美丽的观后感范⽂（⼀） 这个⽉，我读了沈致远先⽣的⼀本书。

如果按的思想⽅法，"科学"应该和"思维"组合，"艺术"⾃然和"⼈⽂"搭配。

这也是此书最初吸引我的原因：这样的"奇怪"的组合促使我个对"科学"感冒的⼈细细捧读起来。

这是⼀本科学散⽂集。

与我们平时所常见的科普⼩品⽂有所不同，作者以⽣动的笔触，隽永、流畅的⽂字，穷天地之幽⽞，述⽣命之奥秘，读来引⼈⼊胜。

我惊讶于他有把种种深奥的科学理论，阐述得浅显易懂，⽐喻得形象⽣动，深⼊浅出的⽂学功底--巧妙地从我们常见的蝉的⽣命周期说起，引出以前在我看来复杂直⾄的"数论"的概念。

钦佩于他⼴博的科学知识--量⼦⼒学、、、⽣物学、天⽂知识乃⾄建筑领域他⽆不涉猎，阐述起来驾轻就熟，娓娓道来。

作为科学家的沈致远先⽣同样热爱⽂学、喜欢创作，并很好地把科学与⽂学融于⼀炉--说数--此率绵绵⽆绝期；从"⼤⾳希声，⼤象⽆形"推论到最重要的科学线索往往不容易被发现；由朦胧诗谈到模糊数学…… 读完这本书我恍然明⽩⾃⼰是根本不可能"摆脱理科"的--⽣活中的科学⽆处不在，即使⽆志于把种种现象分析透彻，也不能连⼀个热⽔瓶都不会装吧？（装多少热⽔？怎样盖瓶盖？）更何况从种种现象看到本质所在也正是马克思主义哲学思想所要求的。

教学设计《科学是美丽的》教学设计【教学目标】1.通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

2.了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。

3.通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。

【教学难点】1．学习科技文的论证方法；2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。

【教学方法】质疑法、讨论法、自主探究法、电教法【教学工具】多媒体【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。

可是也有人说，科学是美丽的。

那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1．教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。

因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。

自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。

明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。

可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。

更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。

2.学生讨论：科学到底美不美？3.教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴。

但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步。

”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。

美国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰水，人类移居月球更有希望。

三、感受科学美1.学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以应证。