68期初一第九讲教案

第9课思想的活跃与百家争鸣教学目标：了解老子的思想，知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。

通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。

学习老子、孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。

教学重点：了解老子、孔子和诸子百家的主要思想成就。

教学难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

教学过程：导入：（谜语、复习导入法）同学们，在学习新课之前老师要先考考大家（搞笑猜谜：黑人谜底：墨子/ 女扮男谜底：庄子/ 父亲谜底：老子/ 找儿子谜底：荀子/ 儿子的儿子谜底：孙子/）大家知道他们都生活在哪个历史时期吗？——春秋战国。

春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。

讲授新课：一、老子与《道德经》春秋时期有一位大思想家，就是老子。

老子姓李名耳，他是道家创始人。

老子否认“天命”的绝对权威，提出道法自然。

政治上提倡“无为而治”，向往“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，警告统治者不要为所欲为，“民不畏死，奈何以死惧之！”。

他认为事物虽然相互对立，但可以相互转化，很多成语都体现了这一点，你们能举出一些成语例子吗？（以柔克刚，大智若愚、苦尽甘来、否极泰来、乐极生悲、喜极而泣、弄巧成拙、塞翁失马，焉知非福）老子还希望回归“民智老死不相往来”的淳朴民风。

其思想体现在《道德经》中，老子的《道德经》充满了辩证法思想和东方智慧，对中国文化产生了深远影响。

二、孔子和儒家学说师：孔子究竟是一个怎么样的人呢？我想很多人都会说是“圣人”啊，那么同学们对这位“圣人”了解多少呢？学生活动如果要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？——简介孔子（备注）名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。

《道德与法治》七年级上册第九课
第二框增强生命的韧性
一、教学目标的确定
1.知识与能力：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。

了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

2.过程与方法：通过多媒体的运用，体验从对挫折的基本认识到怎样战胜挫折的过程，学习从材料、视频中汲取，鉴别，整理和归纳信息的方法，基本懂得挫折的含义，以及如何战胜挫折。

并且培养一定的面对挫折，战胜挫折的勇气与信心。

3.情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。

二、教学设计思路
首先以河南暴雨作为时政导入，使学生理解到，生命中难免遇到不测，遇到挫折，人生需要韧性来战胜困难。

运用学生生活中常见的各种情境，引发学生对挫折的含义、挫折的不同反应及产生原因和如何正确对待挫折进行思考，突破重点。

最后采用“自我分析”和“猜猜名人”的环节来引出怎样战胜挫折，让学生能够充分从材料中总结出本节课的知识，突出难点，从而成为课堂的主人。

三、重难点
重点：
正确认识和看待挫折。

难点：
如何发现和挖掘自己的生命力量。

四、教学实施的程序
展现生命的韧性和
力量！
五、板书设计
六、作业超市
1.在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。

2.你知道有哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。

3.辨析观点：面对挫折，我们有负面情绪是不正常的。

七年级上册第九课《增强生命的任性》教学设计
增强生命的韧性
教学反思：
本节课内容只有两目，即“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”。

教师授课主要是以活动促教学，让学生在探究中去体验教材知识点，达成对知识的理解。

课堂体验中，学生积极参与。

学生对“生活难免有挫折”因有体验，故易理解。

“发掘生命的力量”是对前一个课题的理解的升华，学生对此理解有些难度，所以教师在设计问题的时候，采取的是发散思维的方式，让学生从分发挥自己的想象力。

可喜的是学生们集思广益，想出的方法有四五种之多。

所以，教师的教学真的要以学生为主体，要尽量地将课堂交给学生，重返挖掘学生的创造性。

2015年,中国女排在世界杯赛中以3∶1战胜日本女排,这是自雅典奥运会夺冠时隔11年后,第一次拿到世界排球三大赛的冠军；2016年里约奥运会,中国女排连克劲敌,在小组赛不利的情况下不断逆袭,最终在决赛中国女排3∶1胜塞尔维亚女排,摘得金牌,时隔12年再度折桂；2019年女排世界杯，中国女排以11连胜的骄人战绩卫冕世界杯的冠军。

历经百年，无数成败悲欢都围绕着这一个小小的排球上演。

多少人来了又去，去而复返，不变的是中国女排永不言败的信念。

所谓信念，就是明知前方满是荆棘，希望渺茫，但仍勇往直前，一如中国女排精神。

中国女排为什么会在绝境中获得如此大的逆转？她们有什么秘密武器吗？带着这些问题我们一起来学习第九课第二课时——增强生命的韧性。

讲授新课（一）生活难免有挫折1.挫折的含义活动一：感受挫折回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。

交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？展示动画视频《生活难免有挫折》：老驴子挫折反应:害怕地闭上了眼睛。

挫折认知:一遇到挫折，就放弃目标。

小驴子挫折反应:冷静下来，不再哀号，把土抖掉，并垫到脚下。

挫折认知:勇敢面对挫折，向挫折发出挑战。

设计意图：通过这个事例告诉人们挫折能激发斗志，我们应积极应对挫折。

进一步展示漫画《面对挫折的态度》，联系学生实际进行讲解。

（上图是漫画资源“【典型案例】面对挫折的态度”截图；如需使用，可下载展示。

）教师总结：面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使对于同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不相同的。

产生这些不同的主要原因在于人们对挫折的认识和态度不同。

3.挫折的影响活动三：面对挫折阅读教材P106探究与分享。

思考：请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。

面对挫折时,你会采取哪些行动?展示动画视频《爱迪生与电灯》：（上图是动画视频“【典型案例】爱迪生与电灯”截图；如需使用，可下载展示。

第九讲碳族元素复习主讲人车琳高考考点1、掌握碳族元素在周期表中的位置及其性质的关系2、了解碳、硅的单质及某些氧化物、氢化物、碳酸盐、硅酸盐的性质3、了解金刚石、石墨、晶体硅、二氧化硅的结构和性质。

4、了解碳的氧化物对大气的污染及其防治，初步了解粉尘对环境及人类健康的影响。

本讲序列【阅读议点】一、概述碳族元素包括、、、、，位于第于它们位于和之间，故容易形成化合物，不易形成化合物。

常见化合物有 +4和+2，其中：+4价较稳定的元素是 , +2价较稳定的元素是。

二、碳１、同素异形体⑴金刚石：色体形晶体,构型 ,键角，硬度，导电。

⑵石墨：色不透明状固体, 金属光泽,滑腻,结构，导电。

⑶无定形碳：包括炭黑、木炭、活性炭、焦炭。

⑷C60:“足球烯”２、化性⑴稳定性：⑵可燃性： C+O2─⑶还原性: CuO+ C —C+ H2O(气) ─C+ FeO—C+ S —C+ SiO2 —C+ HNO3(浓)—C+ CO2 ─⑷既作氧化剂，又作还原剂： C+ CaO ──C+ SiO2──三、一氧化碳１、物性:___色___味气体,___溶于水,比空气___，___毒,是因为。

２、化性：⑴可燃性：CO+ O2─ (蓝色火焰)⑵还原性: CO+ CuO ─CO+ H2O(气) ─３、实验室制法四、二氧化碳１、物性： 色 味的 体， 毒，比空气 ，扩散慢， 溶于水(1:1) 其固体俗称 ，易 。

２、化性：（指出各反应在实际生产中的应用） ⑴不能燃烧，不支持燃烧，不支持呼吸。

⑵酸性氧化物：CO 2+H 2O H 2CO 3 H ++HCO 3-CO 2+ Na 2O ─ CO 2+ CaO ── CO 2 + NaOH ─ 用于_________ CO 2 + Ca(OH)2 ─ 用于_________CO 2 + Na 2CO 3+ H 2O ─ CO 2 + CaCO 3 + H 2O ─ CO 2 + NH 3 + H 2O ─ CO 2 + NH 3 + NaCl+ H 2O ─ ⑶实验室制法原理：装置: 收集: 干燥: 检验: 吸收:五、碳酸及其盐１、碳酸(H 2CO 3):___挥发,___分解,二元弱酸(HAc>H 2CO 3>C 6H 5OH) 指出：①碳酸盐除K + .Na + .NH 4+盐外,一般不溶于水,碳酸氢盐均可溶 ； ②Al 2(CO 3)3、Al(HCO 3)3等一般不存在。

第9课时：复习课教学内容：教科书第76页，整式的加减单元复习..教学目的和要求：1．使学生对本章内容的认识更全面、更系统化..2．进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握.. 3．通过复习，培养学生主动分析问题的习惯..教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算.. 难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算..教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合..教学过程：一、复习引入：1．主要概念：(1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么?引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义.. (3)什么叫整式?在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：整式⎩⎨⎧升降幂排列）多项式（项同类项次数）单项式（定义系数次数 2．主要法则：①提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? ②在学生回答的基础上，进行归纳总结：整式的加减⎩⎨⎧合并同类项。

去（添）括号。

二、讲授新课： 1．例题：例1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式..3zy x ++，4xy ，a1，22n m ，x 2+x+x1，0，xx 212-，m ，―2.01×105解：单项式有4xy ，22n m ，0，m ，―2.01×105；多项式有3zy x ++；整式有4xy ，22n m ，0，m ，-2.01×105，3zy x ++..此题由学生口答，并说明理由..通过此题，进一步加深学生对于单项式、多项式、整式的定义的理解..例2：指出下列单项式的系数、次数：a b ，―x 2，53xy 5，353zy x-..解：a b ：系数是1，次数是2； ―x 2：系数是―1，次数是2；53xy 5：系数是53，次数是6；353zy x -：系数是―31，次数是9..此题在学生回答过程中，及时强调“系数”及“次数”定义中应注意的问题：系数应包括前面的“+”号或“―”号，次数是“指数之和”..例3：指出多项式a 3―a 2b ―a b 2+b 3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？ 解：是三次五项式，最高次项有：a 3、―a 2b 、―a b 2、b 3，常数项是―1..例4：化简，并将结果按x 的降幂排列： (1)(2x 4―5x 2―4x+1)―(3x 3―5x 2―3x)；(2)―［―(―x+21)］―(x ―1)；(3)―3(21x 2―2xy+y 2)+21(2x 2―xy ―2y 2)..解：(1)原式=2x 4―3x 2―x+1； (2)原式=―2x+23； (3)原式=―21x 2+211xy ―4y 2.. 通过此题强调：(1)去括号(包括去多重括号)的问题；(2)数字与多项式相乘时分配律的使用问题..例5：化简、求值：5a b ―2［3a b ―(4a b 2+21a b)］―5a b 2，其中a =21，b=―32..解：化简的结果是：3a b 2，求值的结果是32..例6：一个多项式加上―2x 3+4x 2y+5y 3后，得x 3―x 2y+3y 3，求这个多项式，并求当x=―21，y=21时，这个多项式的值.. 解：此多项式为3x 3―5x 2y ―2y 3；值为―45..3．课堂练习：课本p76―77：1，2， 3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺，5，7 四、课堂作业：课本76―77：3⑵⑷⑹，4⑵⑷⑹⑻，6，8，9板书设计：式，你又知道什么”..通过学生的回答，既可检查学生作业完成的情况，又充分地调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来..而且这样的问题具有一定的开放性，可使学生的思维发散，把他们所知道的有关内容都说出来..通过对一个问题的多个侧面地回答，可进一步加深学生对基础知识的理解与重视，又可培养他们主动分析问题的习惯..②对于应该强调的问题，如果只是泛泛而谈，效果不大..因此，在复习了本章的主要知识后，出了一组练习，通过具体的题目，强调有关的问题，将给学生留下更深的印象，学习效果会更好..。

第9课时情绪变奏曲一、目标：通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。

二、过程课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。

这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。

主持人：我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。

比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。

人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

（注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。

）主持人：下面请小组展示。

2、积极情绪与消极情绪主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌（小组自主回答。

）主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

同学们，有没有这种感受啊？因此说，消极情绪具有很大的危害性。

主持人：同学们看以下几个事例，每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。

a.同学小王的例子：一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。

教学进程一、温习预习【温习】1. I’d like ________.A. some milkB. some milksC. two milkD. three milks 【答案】A2. It’s time ________ lunch. I’d like a bowl of noodles.A. toB. forC. atD. on【答案】B3. Danny ________ three hairs.A. haveB. likeC. hasD. is【答案】C4. Here ________ two red apples.A. areB. isC. amD. be【答案】A5. How many ________ do you have?A. bookB. booksC. a bookD. an book【答案】B【预习】6. ---Where ________ my new pants? ---________ on the bed.A. is, It’sB. are, They areC. is, They’reD. are, It’s【答案】B7. --- ________ is the TV? ---It’s 2000 yuan.A. How manyB. How muchC. How aboutD. How big 【答案】B8. ---Can I help you? ---________.A. Thank youB. I’m sorry.C. You’r e welcome.D. Yes, please, I want a pen.【答案】D9. ---The T-shirt is only ten dollars. ---I’ll ________ it.A. buyB. takeC. saleD. sell【答案】B10. I want to buy a shirt ________ my father.A. toB. onC. forD. in【答案】C二、知识讲解1. 辞汇知识【知识点1】询问价钱：How much is+单数商品? How much are+复数商品?回答：It’s + 钱They’re + 钱【应用】---How ________ are the pants? ---________ twenty dollars.A. many, It hasB. much, It isC. many, They haveD. much, They are【答案】D【知识点2】sell sth. to sb.卖某物给某人【应用】The shop ________ school things ________ the children.A. sell, toB. buy, fromC. sells, toD. buys, from【答案】C【知识点3】need to do sth需要做某事【应用】I need ________ a T-shirt for my daughter.A. buyB. to buyC. buyingD. buys【答案】B【知识点4】a pair of一对，一双(1)后接复数名词(2)组成的短语被视为单数【应用】The boy is wearing a ________ of new shoes.A. pieceB. pairC. lotD. basket【答案】B【知识点5】穿：(1)wear强调穿衣服的状态(2)put on 强调穿衣服的动作(3)in+颜色可以表示穿着…颜色的衣服【应用】The girl ________ red is my sister.A. inB. onC. atD. for【答案】A【知识点6】buy sb. sth. = buy sth. for sb.给某人买某物注意：sth若是代词，只能用buy sth. for sb. buy it for him 【应用】I buy my mother a sweater.(同义句)_________________________________.【答案】I buy a sweater for my mother.【知识点7】for+价钱报价格时用。

七年级第九课学习计划ABC
【教学目标】
1.认知目标：认识到计划对于人的重要影响，思考制定学习计划需要注意些什么，学习和
理解目标管理的SMART原则。

2.情感目标：引导学生体会将学习计划与自身相结合的重要性，理解学习计划的制定对于
学习的帮助。

提升学生对于自身的探索意识。

3.行为目标：根据要求制定具有个性化的学习计划方案，并能够不断调整。

签署了学习计
划监督协议书之后能按要求执行。

【教学重点、难点】
重点：教会学生目标管理的SMART原则。

难点：教会学生制定学习计划的原则，并实践操作，让学生主动制定自己的学习计划。

【课前准备】
教师准备：多媒体课件、学习计划监督协议书。

学生准备：学生课本、笔、白纸。

【教学设计】
【活动反馈】
◆教师反馈：
1.课堂的主题是否引发学生的关注？
2.课程的目标是否实现？
3.有没有哪一个环节感觉课堂无法掌控？
4.课程设计还有哪里需要改进？
◆学生反馈：
1.今天课堂上，我的心情如何？
2.我认为今天的心理课主题如何？
3.有没有哪一个环节让我十分感兴趣？
4.有没有哪一个环节让我感觉不舒服？
5.我对于这堂课的总体评价如何？
【练习题】
1.SMART原则的S是指学习目标要具备__________的特点；SMART原则的T是指学习目标要具备__________的特点。

2.请判断以下观点是否正确。

（1）学习目标一旦制定，就不可更改。

（）
（2）学习目标要根据每个人的具体情况而定，且可以借鉴SMART原则。

（）。