《科学是美丽的》

《科学是美丽的》教学案[大全]第一篇：《科学是美丽的》教学案[大全]《科学是美丽的》教学案教学目标：1、通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。

2、了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。

3、通过学习，结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。

教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学方法：自主学习、小组讨论、合作探究。

教学过程：一、前置作业：1、你认为科学是美丽的吗？你能举些例子吗？2、认真阅读课文两遍，并熟悉课后《练习与思考》。

3、课外查资料，了解作者沈志远的情况。

4、初步了解课文的内容观点、结构思路是怎样的。

5、作者为了阐明科学是美丽的，列举了那些理由，陈述了那些事实？6、你认为课文在写作方法方面有哪些值得你学习和借鉴的地方，请例举说明。

二、导入：在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的，19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。

自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出许多美丽的诗篇，也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口，可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸，更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。

因此有人说，科学不仅不美，还会破坏美感。

可是也有人说，科学是美丽的，那么，科学到底美不美呢？三、了解作者：沈致远，江苏溧阳人，浙江大学毕业后留校任教1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。

沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。

近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作，其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。

《科学是美丽的》教案设计第一章：引言1.1 课程背景科学是美丽的，这是基于对自然界、生命、宇宙等万物运行规律的探索与理解。

本课程旨在引导学生认识科学的美丽，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学素养和创新精神。

1.2 教学目标1. 理解科学的意义和价值。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生认识科学的美丽。

1.3 教学方法采用讲解、讨论、观看视频等多种教学方法，引导学生从不同角度理解科学的美丽。

1.4 教学内容1. 科学的定义与意义。

2. 科学的发展历程。

3. 科学的美丽之处。

第二章：科学的定义与意义2.1 教学目标1. 理解科学的定义。

2. 认识科学的意义。

2.2 教学方法讲解、讨论。

2.3 教学内容1. 科学的定义。

2. 科学的意义。

第三章：科学发展历程3.1 教学目标1. 了解科学发展的历程。

2. 认识科学的重要人物和贡献。

3.2 教学方法讲解、观看视频。

3.3 教学内容1. 科学发展的历程。

2. 科学重要人物和贡献。

第四章：科学的美丽之处4.1 教学目标1. 认识科学的美丽。

2. 激发学生对科学的热爱。

4.2 教学方法讲解、观看视频、讨论。

4.3 教学内容1. 科学的美丽展现。

2. 科学对人类的影响。

第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 总结课程所学内容。

2. 激发学生继续学习科学的兴趣。

5.2 教学方法讲解、讨论。

5.3 教学内容1. 课程总结。

2. 科学未来的发展展望。

第六章：科学探究的基本方法6.1 教学目标1. 掌握科学探究的基本方法。

2. 了解科学实验的设计与实施。

6.2 教学方法讲解、实验演示、小组讨论。

6.3 教学内容1. 观察与实验。

2. 假设与推理。

3. 数据收集与分析。

第七章：科学思维与创新7.1 教学目标1. 培养学生的科学思维能力。

2. 激发学生的创新意识。

7.2 教学方法讲解、案例分析、小组讨论。

7.3 教学内容1. 科学思维的基本方式。

2. 创新思维在科学研究中的应用。

《科学是美丽的》教案科学是美丽的教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解到科学的美丽，理解科学与生活的关系，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 过程与方法目标：采用启发式教学法，让学生自主探究、互动交流，通过实验、观察、分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱和敬畏之心，使其明白科学的重要性和美丽之处，树立正确的科学观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：激发学生对科学的兴趣和好奇心，理解科学与生活的关系。

2. 教学难点：培养学生的观察力和思维能力，让其能够深入思考科学的美丽之处。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些科学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“科学是什么？科学有没有美丽的一面？”引导学生思考。

2. 探究活动（25分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并列举一些科学的美丽之处，例如：彩虹、太阳、星星等。

然后请几个小组分享自己的答案。

b. 实验观察：选择一个实验，例如：水中的折射现象。

让学生进行实验观察，引导学生思考为什么会出现折射现象，以及这种现象背后的科学原理。

帮助学生认识到科学的美丽之处。

c. 观察与分析：在实验结束后，让学生观察实验现象，并进行分析。

引导学生思考科学与生活的关系，科学对我们生活的影响和作用。

3. 拓展活动（15分钟）a. 学生小组展示：让每个小组选择一个科学实验，进行展示。

学生可以选择自己感兴趣的实验，通过展示的方式，让其他同学了解到更多科学的美丽之处。

b. 科学故事分享：让学生自愿分享一个与科学相关的故事，可以是自己的经历或者是听说的故事。

通过分享，让学生了解到科学的广泛应用和美丽之处。

4. 总结与评价（10分钟）通过学生的展示和分享，进行总结。

鼓励学生表达自己对科学的想法和感受，评价学生的参与度和表现。

四、教学手段与教学资源：1. 手段：启发式教学法、小组讨论、实验观察、问题引导、展示分享等。

《科学是美丽的》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，认识到科学的美。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。

3. 引导学生通过观察、思考、实践等方法，体验科学的美丽与魅力。

二、教学内容：1. 科学的定义与特点2. 科学的美在哪里3. 科学实验与观察4. 科学思维与创新5. 科学家故事分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的定义、特点和美丽之处。

2. 实验法：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。

3. 讨论法：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。

4. 案例分析法：分析具体科学案例，让学生感受科学的力量。

四、教学准备：1. 课件：制作科学实验和图片的课件，展示科学的美。

2. 实验器材：准备相关的实验器材，进行科学实验。

3. 资料：收集科学家故事的相关资料，进行分享。

五、教学过程：1. 导入：通过展示美丽的科学实验现象，引发学生对科学的兴趣。

2. 讲解：讲解科学的定义、特点和美丽之处，让学生了解科学的重要性。

3. 实验：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。

4. 讨论：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。

5. 总结：总结本节课的内容，强调科学的美和重要性。

6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的表现，了解他们对科学的兴趣和参与程度。

2. 学生作业：通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及表达和沟通能力。

七、扩展活动：1. 组织学生参观科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的实践环境。

2. 开展科学主题的课外阅读活动，鼓励学生阅读科学书籍或文章，扩展知识面。

3. 举办科学知识竞赛或科学讲座，激发学生的学习热情和竞争意识。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。

2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段或策略。

《科学是美丽的》阅读练习题及答案下面就是作者给大家带来的《科学是美丽的》阅读练习题及答案（共含8篇），希望能帮助到大家! 篇1：科学是美丽的阅读答案(有删改。

作者沈致远，选自《花落了还会开吗》)1.“科学是美丽的”，请解说它在本文中的多层含义。

(4分)2.结合上下文，理解文章引用“碳是女孩之最爱”这首诗的作用。

(3分)3.理解第三段中加方框的语句，调动你的知识积累，在它后面仿写一句话，要求内容恰当，句式一致。

(4分)还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦陇美?还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美?还有什么比“纳朱”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美?4.为了更好地传播科学知识，让大家感受科学的美，除了文中提到的绘画、写诗等途径外，你还有什么好的创意?请用简洁的语言陈述你的创意。

(4分) 创意：陈述：答案：1.答案要点：①科学本身的内涵美(各门学科都有自身美；：每门学科中的不同门类都有各自的美；：科学追求真理，揭示宇宙万物的及其变化规律。

)②科学家在追求真理的过程中感受到的美(过程美；顿悟和突破后快感)。

2.这首科学诗用诗意的语言赞美碳的实用价值及其对生命循环重要性，使读者形象地感受到了科学的内涵美。

3.参考示例：①还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美?②还有什么比数学中九宫格更具魔幻美?4.创意：主题班会、图片展览、举办讲座、办科普小报、举办科技节(科技日/科普周)、媒体宣传、利用网络发布科技信息、召并科技发布会等等。

篇2：《科学是美丽的》阅读答案在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的。

科学怎么会是美丽的呢?不可思议!事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。

常人为什么没有感受到呢?这恐怕与科学家有一定的关系吧，也许是他们沉浸于科学美中，自得其乐，忘记与大众分享了。

但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣传科学美。

他曾经请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。

《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生理解科学不仅仅是公式和定理，更是一种探索世界、解决问题的方式，是美丽的。

2. 培养学生的科学思维，提高他们对科学的热情和好奇心。

3. 通过学习，使学生能够将科学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到科学是美丽的，培养他们的科学思维。

2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

三、教学方法1. 案例教学法：通过生动的案例，让学生感受科学的美丽。

2. 讨论教学法：引导学生主动思考，培养他们的科学思维。

3. 实践教学法：让学生亲自动手，将科学知识应用到生活中。

四、教学准备1. 案例材料：收集相关的科学案例，以便进行教学。

2. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。

3. 实践材料：准备相关的实践材料，以便学生动手实践。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的案例，引发学生对科学的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解科学的基本概念，让学生理解科学是美丽的。

3. 讨论：引导学生就案例进行分析讨论，培养他们的科学思维。

4. 实践：让学生亲自动手，将所学知识应用到实践中。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调科学的美丽和实用性。

六、教学反思1. 反思本次教学是否达到了预期的目标，学生对科学的理解是否有提高。

2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的科学思维和实践能力。

3. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。

七、作业布置1. 让学生写一篇关于科学美丽的感悟，可以是文章、日记或短文。

2. 让学生选择一个生活中的问题，运用所学科学知识进行解决，并写出解决过程和心得。

八、课后辅导1. 对学生完成作业情况进行检查，给予指导和鼓励。

2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。

九、课程评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括对科学的理解、科学思维和实践能力的提升。

2. 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。

《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。

2. 让学生认识到科学的美，培养学生的科学兴趣。

3. 培养学生通过观察、思考、实验等方法探索科学问题的能力。

二、教学内容1. 科学的基本概念：科学是什么，科学家的任务。

2. 科学方法：观察、实验、假设、验证。

3. 科学的美：科学现象的美，科学理论的美，科学实验的美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：科学的基本概念，科学方法，科学的美。

2. 教学难点：科学方法的应用，科学美的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。

2. 案例分析法：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。

3. 实践操作法：让学生参与实验，体验科学探索的过程。

五、教学准备1. 教材：《科学是美丽的》。

2. 实验器材：进行实验所需的器材。

3. 多媒体设备：用于展示科学现象和实验结果。

1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。

3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。

4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点知识。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

7. 板书设计：设计板书，突出本节课的主题和重点内容。

六、教学过程1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。

例如，展示一个奇特的科学现象，如水的相变，让学生思考背后的科学原理。

2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。

介绍科学家的重要贡献和科学理论的发展过程，强调科学的美在于其逻辑性和预测力。

3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。

例如，通过分析牛顿的万有引力定律，解释其对天体运动的解释能力，展示科学理论的美。

4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。

例如，进行一个简单的物理实验，如测定重力加速度，让学生亲身体验科学实验的过程和乐趣。