第五课 第三框题：自我新形象(公开课)

第五课自我新期待主备人:刘春杉框题一日新又新我常新一、内容与分析本节课要学习的内容是全面、发展地看待自己，指的是要正确认识自己，就要用发展的眼光、全面地看待自己；既要看到优点也要看到缺点；并通过自身、他人、集体认识自我。

其核心是正确认识自我，理解它的关键是懂得用全面、发展的眼光看待自己，并且认识到外在美和内在美的辩证关系。

本框的重点是认识自我的途径，解决重点的关键是通过多种方式了解自己，如通过自我观察、他人、集体认识自我。

二、教学目标及分析（一）教学目标：1、了解自我评价的重要性。

2、知道客观地认识、评价自己的优缺点。

3、掌握认识自我的方法，形成比较清晰的自我整体形象。

（二）分析：1、了解自我评价的重要性，即人是需要不管更新不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和光完美。

2、知道客观地认识、评价自己的优缺点。

每个人的外资形象与内在素质都存在着自己的优势与不足。

全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

3、掌握认识自我的途径和方法，即通过多种方式了解自己，并努力报纸和发挥优势，改进不足。

三、问题诊断分析在本节课的学习中，学生可能遇到的问题是：在青春期前期，初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。

因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

要解决这一问题，就要从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。

四、教学过程活动1 自我新认识活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

活动过程：1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来婷一个小故事。

有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。

他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

浅谈如何上好一堂公开课案例分析浅谈如何上好一堂公开课案例分析这一天我怀揣着崇敬的心情来到13中，听陈老师的“名师课堂〞听她讲七年级上册思想品德第五课第三框《自我新形象》这节课，听完这堂课，我觉得受益良多，真的是不虚此行，这节课让我对上好公开课有了一些感触和体会。

陈老师的这堂课作为名师公开课，无疑是设计精巧，令人称赞的。

听完这样一堂精心准备的公开课，我觉得要上号一节公开课要把握好三个方面，即：思路清晰、设计新颖、语言经典。

《自我新形象》是第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的教学重点内容，具有承上启下的作用。

《自我新形象》是在帮助学生全面准确认识自己的根底上，设计美好未来，是本单元的核心和落脚点。

通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定根底。

在这堂课中，陈老师很好地把握了本框的重点“面对新期待〞和难点“我心中的理想形象〞有针对性的依次展开了本框的三目内容，思路清晰，过渡自然。

本课先由一个“轻松一刻〞——“神秘人物来了〞请同学们描绘看到的可以追溯过去、感知未来的神秘人物，即，我们每个人自己。

并谈谈对神秘人物的期待导入新课《自我新形象》；紧接着，活动“明星Show〞让同学谈一谈自己喜欢的明星，并简单说明喜欢的理由。

然后谈到“在不知不觉中，偶像已经走进了我们的生活。

〞让学生展开关于追星是利大于弊，还是弊大于利的辩论，通过辩论得出结论：喜欢明星是很正常的心理。

在这之后，引出活动“我身边的明星〞，请同学谈一谈自己最欣赏的人是谁？为什么？通过讨论得出结论：我们应该善于从不同的典范身上学习不同的优点，不断完善自己。

然后又是一个过渡，陈老师与学生一起唱她的偶像周杰伦的《听妈妈的话》这首歌，提出问题：我们为什么要听妈妈的话？妈妈的话中蕴含着哪些期待？引出第二目“面对新期待〞，包括学生自己谈父母对自己的期待，老师对学生的期待，朋友、同学对我的期待以及我对自己的期待，面对期待我们该如何选择未来的道路，引出活动“未来道路我选择〞帮助学生确立个人成长目标。

《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。

第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。

其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。

教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。

从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。

二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。

本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。

【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。

（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。

能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。

情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。

二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。

《自我新形象》优秀教案《自我新形象》优秀教案精选2篇（一）教案主题：《自我新形象》优秀教案学科：心理健康教育年级：初中教学时长：2课时教学目标：1.了解自我形象的重要性和影响因素。

2.认识到自我形象可以通过积极的自我评价和改进来提升。

3.培养积极自信的心态，树立正确的人生观和价值观。

教学过程：第一课时：1.导入（10分钟）教师通过展示一些权威机构、公司或者团体颁发的优秀个人形象代表（如篮球巨星、成功企业家、作家等），引导学生讨论他们的成功之处和形象。

2.学习个人形象的定义和重要性（10分钟）通过小组讨论和全班分享，学生能够共同讨论并总结出个人形象的定义和重要性，并归纳出影响个人形象的因素。

3.个人形象的因素及自我评价（20分钟）教师通过图片、案例等方式，向学生介绍个人形象的因素，包括外表形象、言谈举止、能力水平、教养修养等，并进行示范或演绎。

然后，教师组织学生进行自我评价，要求学生从整体形象、外表形象、言谈举止、能力水平和教养修养等方面对自己进行评价，并列出自己的优点和待改进的地方。

4.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生对自己的评价进行反思和改进。

第二课时：1.回顾上节课内容（5分钟）教师回顾上节课学习内容，与学生共同总结出个人形象的因素和自我评价的重要性。

2.积极的自我评价与改进（20分钟）教师通过案例和小组讨论，引导学生认识到积极的自我评价对提升个人形象的重要性，并通过给予学生具体的改进建议（如改进外表形象、提升能力水平、加强教养修养等），使学生明确自己的改进方向。

3.正确的人生观和价值观（15分钟）教师通过讲述案例和互动问答的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到自我价值的重要性，并鼓励学生在提升个人形象的过程中树立积极向上的人生态度。

4.学习总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并要求学生写出自己的学习反思，包括自我形象的因素、自我评价的重要性和改进方向等。

《我理想中的我》课标内容本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。

因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

教学理念本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。

这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。

本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

教学目标●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

教学重点面对新期待：“我是谁”教学难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”教学方法活动、讨论法教学手段多媒体课件教学准备用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

教学过程（见右表）课外拓展：材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》资料：南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖新华网江苏频道南京10月2日电:中国首届古琴大赛近日在北京落下帷幕。

在青年专业组的比赛中，在南京夫子庙打工的打工仔葛勇与上海音乐学院附中教师蔡积悦并列银奖，分享了最高荣誉（金奖空缺）。

葛勇家境贫寒，家住集庆门一间简陋的平房中，六年级时父亲去世，家里依靠母亲微薄的工资维持。

为了早日担负起养家的重任，葛勇小学毕业后，就进了一家技校学习烹饪。

葛勇说，爱上古琴，真有点奇妙的因缘，是因为古琴的形状才爱上了它。

自我新形象：初中政治教案一、教学目标1.理解“形象”的概念，认识自身的形象现状。

2.探究形象对人生发展的影响，认识提升形象的重要性。

3.学会制定目标，积极改善自身形象，实现自我价值。

二、知识点提要1.形象的概念和内容：内在形象和外在形象。

2.形象对个人发展的影响。

3.形象塑造的方法和步骤。

三、教学重难点1.教学重点：让学生理解形象的概念，意识到自身的形象现状，学习提升自身形象的方法。

2.教学难点：让学生理解形象对个人发展的影响，唤起学生对提升自身形象的重视。

四、教学方法1.PPT教学法：通过PPT展示形象的概念和内容，让学生了解内在形象和外在形象的区别，并呈现相关数据和研究结果，引导学生从多个角度认识形象的作用。

2.演讲训练法：通过学生自我介绍、团队合作等方式，让学生实践并掌握形象塑造的方法和步骤。

3.观摩进步法：引导学生观摩相关电影片段或音乐MV等，让学生认真观察影响人物形象的因素，如衣着、仪态、语言等，借此加深理解。

五、教学过程1. 导入新课讲师通过PPT介绍“形象”的概念，以及内在形象和外在形象的区别，引导学生关注形象的重要性。

2. 形象对人生发展的影响教师通过讲解、PPT展示等方式，详细介绍形象对个人发展的影响，包括心理、职业、人际等多个方面。

引导学生认识形象的重要性，并激发学生自我认知的意识。

3. 形象塑造的方法和步骤1.内在形象的塑造：讲师通过自我介绍和案例分析，引导学生认识自我定位、自我认知、自我规划等内在形象塑造的方法和步骤。

2.外在形象的塑造：讲师通过PPT和演讲训练，引导学生认识注重仪容、讲究言行、培养与人交往的基本技巧等外在形象塑造的方法和步骤。

4. 实践演练1.学生自我介绍：鼓励学生自我介绍，并互相给出反馈和建议，提高自身形象。

2.小组合作：让学生分组进行小组合作，将所学到的形象塑造方法运用到日常生活中，锻炼自我形象。

5. 总结归纳1.让学生自主总结所学内容。

2.教师对教学过程进行回顾和总结，概括所学内容，引导学生形成自我认知和自我提升的意识。

《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我叫阿莲，来自盖洋中学。

今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。

教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。

它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。

如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。

（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。

3、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法（二）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。