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小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文徐悲鸿是一位举世着名的画家，他擅长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔驰的马，经常跟在马车后面，认真观看马在行走时的神态和肌肉变化。
有一次，他由于两眼只顾盯着奔驰的马，遗忘看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追逐马车连续观看。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿势各异，他就像生活在马的世界里，随时观看揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿最终获得了惊人的胜利。
他画的马，不管是奔驰的还是静立的，不管是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气概雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力气，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。
【篇二】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教案第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
教学难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、朗读感悟，理解课文内容。
教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世着名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今日我们就一起来学习这一课。
5、板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问教师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。
教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。
那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
(自由认读。
)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
书写读拼音，写词语。
zhù yì pá qǐ shì jièyì shù xiǎn shì jù dà【答案】注意爬起世界艺术显示巨大【解析】略连线题好朋友，手拉手（连线成词）。
摔继擦获雄续破跤壮得【答案】摔——跤继——续擦——破获——得雄——壮【解析】略语言表达按要求，完成句子练习。
(1)徐悲鸿是一位_________________的画家。
（把句子补充完整）(2)功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
（用带点的词语造句）______________________________________________________【答案】举世闻名; 经过认真地观察，小张衡终于看清楚北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
【解析】略填空题课文整体梳理。
徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察______________的样子，他画马入了迷，整天沉浸在______________里。
他画的___________成了世界公认的艺术珍品，如《_______________》。
【答案】马跑动；马的世界；骏马图；《奔马图》【解析】略语言表达想一想，说一说。
读完课文，徐悲鸿和他画的那些马深深地留在我们心中，从徐悲鸿画马获得成功这件事上，我懂得了：______________________________________。
【答案】示例：无论做什么事，都要刻苦、专心。
【解析】略。
二年级上册语文教案徐悲鸿画马2 鄂教版教学目标1、感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生明白得体会徐悲鸿画马的特点，积存词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。
教学过程一、激趣生情，赏画导入。
1、同学们，你们喜爱画画吗？今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：2、让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。
那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。
板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握。
1、同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。
2、出示词语，生自由读词。
3、指名分段读课文，其他同学边听边摸索：通过读课文你明白了什么？三、研读课文，品味“成功”。
（一）问题牵引，理清思路。
1、课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评判的呢？是如何样评判的？（生回答，师出示课件：徐悲鸿是一位文明遐迩的画家，他擅长画马。
）2、什么叫文明遐迩？3、出示课件结尾一句，体会艺术珍品一词的意思。
（二）直奔重点，体会“成功”。
（1）他画的马，怎么说有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品。
（2）请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？（3）生汇报，师出示句子：师生练习读句子。
师指名读。
（4）《奔马图》什么样？文中如何样描述的？师指名读句子，出示句子。
指名读。
师范读，齐读。
师生交流（5）师介绍创作背景：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占据，现在的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
（三）回读“当年”，感悟“刻苦”。
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇⑵正确、流利、有感情的朗诵课文。
⑶认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。
教学重难点⑴感受和学习徐悲鸿聚精会神，刻苦努力的精神。
⑵会写10个生字。
教学流程规范修改意见一、激趣导入。
⑴教师想请大家先观赏几幅画。
⑵看了这些画有什么感觉？⑶这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵敏现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
（板书课习题）二、自主浏览，整体感知。
⑴借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
⑵分段轮流读课文：纠正字音，指导朗诵。
⑶读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
三、品读课文，理解心得。
师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：闻名中外师生共同理解“闻名中外”。
师：徐悲鸿是世界上享有名誉的一位大画家，最擅长画马。
那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰辛呢？请同学们默读第⑵3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。
学生默读，进行自学。
师生共同交流、报告学习结果。
师：从第⑵3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、仔细……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后取得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。
指名读第4自然段学生尝试读文。
老师课件出示（课后题中的“读”）有感情朗诵，领会“功到自然成”的含义。
师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你好像听到了什么？你又有怎样的感慨呢？老师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。
师：正因为徐悲鸿这样仔细的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。
四、总结归纳全文，延伸拓展。
师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习⑴课文内容我精通。
（1）徐悲鸿为了画好的马，常常马车后面，马在行走时的神态和肌肉变化。
（2），经过多年不断地努力，徐悲鸿终于取得了惊人的成功。
鄂教版二年级语文上册教案徐悲鸿画马一、课程背景本节课是鄂教版二年级语文上册的一节课，主要内容是学习徐悲鸿的画马作品，通过学习和欣赏徐悲鸿的画作，培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。
二、教学目标1.了解徐悲鸿和他的画马作品；2.学习描述马的词汇；3.培养学生观察、表达和欣赏艺术作品的能力；4.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
三、教学重点1.通过画面描述培养学生的想象力和表达能力；2.培养学生欣赏和鉴赏艺术作品的能力。
四、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察徐悲鸿的画作，激发学生的兴趣；2.提问：你们知道徐悲鸿吗？你们见过他的画吗？步骤二：学习徐悲鸿的画马作品1.展示徐悲鸿的《骏马图》等画作，引导学生观察和表达；2.提问：你们觉得这幅画中的马是什么样子的？给马起个名字；3.学习描述马的词汇，如高大、骄傲、奔跑等；4.引导学生合作讨论，用自己的话描述画中的马。
步骤三：欣赏徐悲鸿的画作1.展示徐悲鸿的其他画作，引导学生欣赏和感受；2.提问：你们看到了什么？画中的马都有什么特点？步骤四：创作与表演1.随机给学生分发徐悲鸿画马的图片，在绘画纸上模仿画出；2.学生互相欣赏和评论彼此的作品；3.选取数名学生进行画中马的表演。
步骤五：总结和展示1.引导学生总结本节课学到的知识和感受；2.整理学生的作品，展示在班级教室中。
五、教学延伸1.带领学生实地考察马匹，了解更多关于马的知识；2.继续学习其他艺术家的作品，培养学生的艺术鉴赏能力；3.调查了解不同文化背景下对马的认识和意义。
六、课后作业1.阅读课本上关于徐悲鸿的内容，写一篇读后感；2.继续练习描述画中马的词汇，扩展自己的词汇表；3.随时观察周围的马，记录下自己的观察和感受。
以上就是针对鄂教版二年级语文上册的教案，通过学习徐悲鸿的画马作品，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。
通过观察、描述和欣赏艺术作品，帮助学生发展自己的想象力和表达能力，并激发学生对艺术的兴趣和热爱。
鄂教版二年级上册《徐悲鸿画马》教案设计教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。
教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、会写10个生字。
教学用具：教学挂图、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境你们喜欢欣赏绘画作品吗?你喜欢那位画家的画呢?今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。
二、初读课文整体感知1、学生自主读书。
(1)借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
(2)分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
(3)读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
2、再读课文，读中感悟。
(1)自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。
(2)小组合作交流，分享读书的快乐。
(3)指导读好课文2、3、4自然段。
采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。
3、看图想象，发展积累语言。
引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的'样子，想象它们在什么地方奔跑。
4、在熟读的基础上背诵第4自然段。
第二课时教学流程：一、回顾课文1、指名读课文。
2、指名背诵课文第四自然段。
二、积累内化1、自选词语，给学生自由选择的空间。
2、照样子积累词语：反反复复：“一”字开头的成语：3、完成课后“练”活动。
4、迁移练习：(1)通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的11个生字。
(2)学习新的偏旁。
(3)引导学生用自己喜欢的方法记住生字。
(4)指导书写重点指导书写的字：肉破态珍三、实践活动1、欣赏徐悲鸿的画作。
2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。
教学反思：每一篇课文的学习，都让我看到了孩子们的进步，今天学习完这篇课文之后，同学们用一句俗语概括了自己对这篇课文的理解，那就是“天上不会掉馅饼，要想成功就得下苦功。
第三单元爱问的霍金第二课时（一）复习导入朗读课文（二）精读课文A1 霍金在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？2 出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢？”这是霍金在什么情况下发问？你能想象一下，他当时是怎么想的吗？指导读出好奇的语气。
3 师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢？教师指导学生阅读妈妈的话，注意读出妈妈慈爱之情。
B1 出示句子：“什么是能量呢？”这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢？学生互相读，看谁读得好。
2 师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。
3 教师指导学生读，读出极力的语气。
4 师：从爸爸的话中，你明白了些什么？5 学生交流发言。
小结：1 分角色朗读对话：分别请学生扮演妈妈、爸爸、霍金。
2 从两次提问中你觉得霍金是什么样的孩子呢？解决疑难点：1 齐读最后一个自然段，让学生提问。
2 教师指导学生理解：这里的种子指决心，说明小霍金此时已下决心通过自己的学习去探求科学知识。
（五）拓展练习1 畅谈读后心得。
2 你还能说说哪些科学家爱问问题的事情。
（六）学写生字1 出示田字格，引导学生观察生字的结构以及在田字格中怎样占格，小组讨论后指名代表回答。
2 学生演板，展示自己会写，写的漂亮的字。
（教师相机指导难写、易错的字）3 学生在书上描一个。
8 徐悲鸿画马教学目标：1、会写10个生字，会认9个生字。
学会“举世闻名、功到自然成”等词语；2、正确、流利地朗读课文，养成认真读书的习惯；3、通过读课文体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。
懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
教学重点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。
懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
课时安排：二课时第一课时一、激趣导入1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。
xx画马教学目标1.学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教学重点：1.学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
课时安排：二课时。
第一课时教学目标：1.能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。
2.能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、激趣导入。
1.出示挂图2.提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3.教师介绍xx。
4.徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。
5.板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.出示词语。
坑坑洼洼一望无际举世闻名5.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
6.手势表示有几个自然段。
（5）7.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
8.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
9.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
10.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。
二年级语文上8徐悲鸿画马教案作业题（鄂教版）徐悲鸿画马【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。
通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。
情感态度与价值观：知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
【教学重难点】教学重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。
【教学课时】2课时【教学过程】课时【课时目标】学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
【教具准备】教学【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
生活入手，谈话导入。
师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。
你会想到什么？．教师简介：徐悲鸿。
．展示徐悲鸿的绘画作品。
师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。
板书课题，齐读课题二、初读课文，学习字词教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。
教师指导学生学习本课的生字新词。
教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。
shìjièpáchénɡōnɡshù世界爬起来沉浸成功艺术xiónɡzhuànɡshìjùzhù雄壮显示巨大注意重点指导：“沉”是前鼻音，“功、雄、壮”是后鼻音。
“世、术、沉、壮、示、注”是翘舌音。
教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。
bēihónɡɡùjiāocā徐悲鸿只顾一跤擦破jìxùhuòxiǎnɡǔjī继续获得显示一股几乎重点指导：“擦”是平舌音，“显”是前鼻音，“鸿”是后鼻音。
其中“几”是多音字，还读“jǐ”，组词为“几个”。
出示本课田字格中的本课会写字，指导学生书写：①“世、注、爬、沉、界、功、术、壮、示、巨”。
②出示生字巧记方法：加一加：“氵”加“主”是“注”。
“爪”加“巴”是“爬”。
“氵”加“冗”是“沉”，“工”加“力”是“功”，“丬”加“士”就是“壮”。
猜谜语：“一字若廿七，看似也，音是也，却非也。
”就是“世”。
“四山环抱一小亭”就是“界”，“二分尘土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“无头案上露疑点”是“术”。
③出示重点生字的书写方法：“世”字先写“廿”，不能写成最后一笔是竖折。
“界”字，“田”、“介”单独写，“介”的一撇不是从“田”的中间的一竖上延长而来的。
“爬”的第四笔撇要长，托住“巴”字。
“壮”的右边是“士”，不是“土”。
另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右宽。
三、理清文脉，了解文意。
指名分自然段读课文。
师生互动，交流课文大意。
本文写了为了画好马，是如何、的。
最后，终于画好世界艺术珍品，成为一个的人。
【课堂作业新设计】你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“匚”的字：写带有“丬”的字：看拼音，写汉字。
shìjièpáchénɡōnɡshù起来浸成艺抄词生字各一行。
参考答案“匚”字头的字：区、匹、匡“丬”字底的字：将、妆、状世界爬沉功术略第二课时【课时目标】学习用普通话正确、流利地朗读课文，养成认真读书的习惯。
通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。
知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
【教具准备】教学【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
师：在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓，所以为人熟悉，是与他善于画马有关。
徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放。
今天，我们一起来继续学习徐悲鸿画马的故事。
二、精读课文，品读感悟。
学习第1自然段师范读第1自然段，画出难懂的词语。
小组合作，理解词语。
全班交流，用词语造句加深理解。
这段告诉了我们什么？学习第2自然段展示《奔马图》，师：这就是徐悲鸿的作品。
你看他笔下的马多像真的呀！他是怎样画的这么好的呢？自由读第2自然段。
师：徐悲鸿为了画好奔跑的马，他是怎么做的呢？根据节奏的划分朗读句子，强调“常常”、“擦破”“继续追赶”“仔细”，突出徐悲鸿画马时表现的刻苦精神。
他/为了/画好/奔跑的/马，常常/跟在/马车/后面，仔细/观察/马/跑动的/样子。
齐读“徐悲鸿画马摔跤”的故事，交流：此事说明了什么？结合学生实际，体会徐悲鸿勤学苦练的精神。
师：平时，我们如果摔跤了，会有什么样的表现，再和徐悲鸿比较一下，你想说些什什么？指导阅读该段，让学生说说徐悲鸿画马是怎样细心观察、刻苦学画的。
学习第3自然段。
自由读第3自然段，画出说明徐悲鸿画马入迷的句子。
全班交流所画的句子。
出示句子：整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都在画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
指导阅读该段，重点突出徐悲鸿画马入了迷的词句过渡：正式由于徐悲鸿的刻苦年个十时亿年，最后终于获得了成功。
我们接着看，看看他取得了怎样的成绩。
学习第4自然段。
齐读第4自然段，想想徐悲鸿笔下的马有什么样子的。
指名回答。
你看/《骏马图》/中，那/气势雄壮、四蹄生风的/骏马，奔腾在/一望无际的/原野上，显示出/一股/巨大的/力量。
指导读好长句，理解“气势雄伟”的意思。
“那强劲的铁蹄，仿佛发出‘嗒嗒’的蹄声，催人向上。
”观看图片结合文字，说一下，这些马，给你什么感觉？预设：催人向上的力量。
预设：很有气势，很有力量。
预设：很生动，很逼真，像活的一样。
小老师带读描写《奔马图》的语句，图文结合加深理解。
指导阅读该段，边读边想像《奔马图》所描绘的情景。
三、总结提高，拓展延伸。
读了这篇课文，我们了解了徐悲鸿的画和人，那么，你认为徐悲鸿为什么会获得成功？讨论，交流展示。
【课堂作业新设计】课下把徐悲鸿的故事讲给爸爸妈妈听。
我们要向徐悲鸿学习些什么？课下搜集有关徐悲鸿的故事读一读。
参考答案略学习徐悲鸿认真观察、勤学苦练的精神。
略【板书设计】徐悲鸿画马仔细观察入了迷获得成功常常擦破整天奔马图继续追赶贴满【课后反思】这篇课文先简单介绍了徐悲鸿，接着讲为了画好奔跑的马，他是怎样细心观察、刻苦学画的；再讲徐悲鸿画马终于成功了；最后介绍《奔马图》。
故事内容比较通俗易懂，文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大地想象空间。
在教学这篇课文前，让学生充分预习，达到课前把本课的生字认熟、能够去掉拼音会读，给田字格里的字组词，借助书本上的拼音把课文读通顺，能力强的学生，要求能把课文读流利。
教学过程中，在识字这一方面，由于课前做好了预习工作，在课堂上我只对几个学习较困难的学生，重点检查落实，看看他们掌握的情况，这些学生掌握了，别的学生应该没什么问题了。
在叫学生理解课文内容时，根据《语文课程标准》中提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
本课的阅读教学花了大量的时间，让学生接触文本，思考文本，感悟文本。
为了培养学生对语言的感受能力，这节课采用先感受词、再感受句子的方法，让学生体会徐悲鸿的勤学苦练。
感悟的方式多种多样：有读词、造句，丰富学生语言的积累；有比较句子、引导学生学习语言；为了帮助学生读出徐悲鸿勤奋、刻苦的精神，我通过让学生自读、小组交流读、联系自己的生活实际读、请朗读能力强的学生范读、比赛读……让学生通过不同形式的读，读出自己对文本的独特体验和理解。
通过教学我觉得教学过程中有些不足之处：发现学生的思维能力比较窄，不够大胆好像不敢说一样，总是那几个学生发言，在朗读课文时注意力不够集中，朗读声音不够响亮，而且总是那几个学生敢举手起朗读，在以后的教学中要给每个学生朗读的机会。
教学资【创新教案】《徐悲鸿画马》第二课时教学设计【教学设想】本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
【教学过程】一、激趣生情，赏画导入。
同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握。
同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
出示词语，生自由读词。
指名分段读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？三、研读课文，品味“成功”。
问题牵引，理清思路。
课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？什么叫举世闻名？出示结尾一句，体会艺术珍品一词的意思。
直奔重点，体会“成功”。
他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品。
请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？生汇报，师出示句子：师生练习读句子。
师指名读。
《奔马图》什么样？文中怎样描述的？师指名读句子，出示句子。
指名读。
师范读，齐读。
师生交流。
师介绍创作背景：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
回读“当年”，感悟“刻苦”。
默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？生读文后汇报。
师生交流，读第三段。
师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？你们知道得真多。
在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。
这就是文中所说的“功到自然成”。
四、拓展延伸，实践导行。
从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？搜集名人记得刻苦勤奋的故事，讲给同学听。
【精彩片段】《徐悲鸿画马》精彩片段研读课文，品味“成功”：问题牵引，理清思路。
师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。
徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。
那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？谁知道答案？请你来告诉大家。
生回答：师出示：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。
】师：什么叫举世闻名？生：就是很有名。
师：那是闻名的意思。
举世呢？怎么理解这个词？生：在全世界都很有名。
师：你说得很准确。
在全世界都很有名，厉害吗？真了不起。
人们又是怎样评价他的作品《奔马图》的呢？生：结尾一句。
师：出示【结尾一句】板书：艺术珍品。
师：谁能告诉大家“艺术珍品”是什么意思呀？生：珍贵的艺术品。
师：像北京的故宫，西安的兵马俑，达芬奇的蒙娜丽莎这些都是珍贵的艺术品，徐悲鸿的《奔马图》和它们一样令世人惊叹。
