鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇

小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文徐悲鸿是一位举世着名的画家，他擅长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔驰的马，经常跟在马车后面，认真观看马在行走时的神态和肌肉变化。

有一次，他由于两眼只顾盯着奔驰的马，遗忘看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追逐马车连续观看。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿势各异，他就像生活在马的世界里，随时观看揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿最终获得了惊人的胜利。

他画的马，不管是奔驰的还是静立的，不管是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气概雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力气，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。

【篇二】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教案第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

教学难点：1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读感悟，理解课文内容。

教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世着名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今日我们就一起来学习这一课。

5、板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问教师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。

鄂教版二年级语文上册教案徐悲鸿画马一、课程背景本节课是鄂教版二年级语文上册的一节课，主要内容是学习徐悲鸿的画马作品，通过学习和欣赏徐悲鸿的画作，培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。

二、教学目标1.了解徐悲鸿和他的画马作品；2.学习描述马的词汇；3.培养学生观察、表达和欣赏艺术作品的能力；4.激发学生对艺术的兴趣和热爱。

三、教学重点1.通过画面描述培养学生的想象力和表达能力；2.培养学生欣赏和鉴赏艺术作品的能力。

四、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察徐悲鸿的画作，激发学生的兴趣；2.提问：你们知道徐悲鸿吗？你们见过他的画吗？步骤二：学习徐悲鸿的画马作品1.展示徐悲鸿的《骏马图》等画作，引导学生观察和表达；2.提问：你们觉得这幅画中的马是什么样子的？给马起个名字；3.学习描述马的词汇，如高大、骄傲、奔跑等；4.引导学生合作讨论，用自己的话描述画中的马。

步骤三：欣赏徐悲鸿的画作1.展示徐悲鸿的其他画作，引导学生欣赏和感受；2.提问：你们看到了什么？画中的马都有什么特点？步骤四：创作与表演1.随机给学生分发徐悲鸿画马的图片，在绘画纸上模仿画出；2.学生互相欣赏和评论彼此的作品；3.选取数名学生进行画中马的表演。

步骤五：总结和展示1.引导学生总结本节课学到的知识和感受；2.整理学生的作品，展示在班级教室中。

五、教学延伸1.带领学生实地考察马匹，了解更多关于马的知识；2.继续学习其他艺术家的作品，培养学生的艺术鉴赏能力；3.调查了解不同文化背景下对马的认识和意义。

六、课后作业1.阅读课本上关于徐悲鸿的内容，写一篇读后感；2.继续练习描述画中马的词汇，扩展自己的词汇表；3.随时观察周围的马，记录下自己的观察和感受。

以上就是针对鄂教版二年级语文上册的教案，通过学习徐悲鸿的画马作品，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。

通过观察、描述和欣赏艺术作品，帮助学生发展自己的想象力和表达能力，并激发学生对艺术的兴趣和热爱。

鄂教版二年级上册《徐悲鸿画马》教案设计教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。

教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、会写10个生字。

教学用具：教学挂图、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境你们喜欢欣赏绘画作品吗?你喜欢那位画家的画呢?今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。

二、初读课文整体感知1、学生自主读书。

(1)借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

(2)分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。

(3)读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。

2、再读课文，读中感悟。

(1)自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。

(2)小组合作交流，分享读书的快乐。

(3)指导读好课文2、3、4自然段。

采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。

3、看图想象，发展积累语言。

引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的'样子，想象它们在什么地方奔跑。

4、在熟读的基础上背诵第4自然段。

第二课时教学流程：一、回顾课文1、指名读课文。

2、指名背诵课文第四自然段。

二、积累内化1、自选词语，给学生自由选择的空间。

2、照样子积累词语：反反复复：“一”字开头的成语：3、完成课后“练”活动。

4、迁移练习：(1)通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的11个生字。

(2)学习新的偏旁。

(3)引导学生用自己喜欢的方法记住生字。

(4)指导书写重点指导书写的字：肉破态珍三、实践活动1、欣赏徐悲鸿的画作。

2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。

教学反思：每一篇课文的学习，都让我看到了孩子们的进步，今天学习完这篇课文之后，同学们用一句俗语概括了自己对这篇课文的理解，那就是“天上不会掉馅饼，要想成功就得下苦功。

第三单元爱问的霍金第二课时（一）复习导入朗读课文（二）精读课文A1 霍金在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？2 出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢？”这是霍金在什么情况下发问？你能想象一下，他当时是怎么想的吗？指导读出好奇的语气。

3 师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢？教师指导学生阅读妈妈的话，注意读出妈妈慈爱之情。

B1 出示句子：“什么是能量呢？”这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢？学生互相读，看谁读得好。

2 师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。

3 教师指导学生读，读出极力的语气。

4 师：从爸爸的话中，你明白了些什么？5 学生交流发言。

小结：1 分角色朗读对话：分别请学生扮演妈妈、爸爸、霍金。

2 从两次提问中你觉得霍金是什么样的孩子呢？解决疑难点：1 齐读最后一个自然段，让学生提问。

2 教师指导学生理解：这里的种子指决心，说明小霍金此时已下决心通过自己的学习去探求科学知识。

（五）拓展练习1 畅谈读后心得。

2 你还能说说哪些科学家爱问问题的事情。

（六）学写生字1 出示田字格，引导学生观察生字的结构以及在田字格中怎样占格，小组讨论后指名代表回答。

2 学生演板，展示自己会写，写的漂亮的字。

（教师相机指导难写、易错的字）3 学生在书上描一个。

8 徐悲鸿画马教学目标：1、会写10个生字，会认9个生字。

学会“举世闻名、功到自然成”等词语；2、正确、流利地朗读课文，养成认真读书的习惯；3、通过读课文体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。

懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。

教学重点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤奋苦练的结果。

懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。

课时安排：二课时第一课时一、激趣导入1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

徐悲鸿画马教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

xx画马教学目标1.学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

教学重点：1.学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

课时安排：二课时。

第一课时教学目标：1.能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

教学难点：1.正确、流利地朗读课文。

2.朗读感悟，理解课文内容。

教具准备：生字卡片、教学挂图。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示挂图2.提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3.教师介绍xx。

4.徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。

5.板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.出示词语。

坑坑洼洼一望无际举世闻名5.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

6.手势表示有几个自然段。

（5）7.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

8.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

9.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

10.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。

二年级上册语文教案8徐悲鸿画马1 鄂教版一、教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。

二、教学目标：1、学会本课生字新词，明白得“姿势各异”“反反复复”“揣摩”“认真观看”等词语的意思。

2、学习边默读边摸索的阅读方法，明白得重点词句对表现课文中心的作用。

3、通过课文学习，教育学生明白做任何情况，只有用心致志，刻苦努力，才能获得成功的道理。

三、教学重点难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

明白得徐悲鸿为取得成功所下的苦功夫。

教学难点：指：导学生运用多种方法明白得词语，培养他们的自主学习能力。

四、教学流程：（一）、创设情境、导入新课同学们，你们看，（出示《骏马图》）这是我国闻名画家徐悲鸿的画作。

那今天就让我们走进徐悲鸿，走进他的作品，去感受他对马的热爱吧！（二）、初读课文，整体感知1.借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到难读的句子把它圈画出来，多读几遍。

2.解决文中重点词语，扫清阅读障碍。

3.指名朗读课文，摸索：课文要紧写了一件什么情况？(三)、深入研读1.感知首尾呼应的段落特点。

(1)师:同学们文中是如何样来评判徐悲鸿的呢?（2）师：那你都明白哪些文明遐迩的人呢？（3）师：文中又是如何评判徐悲鸿的作品的呢？（4）师：全世界的人都明白徐悲鸿的名字，做为一个中国人你有什么感受？师：我们为徐悲鸿而感到自豪和自豪，来，就带着你的这份自豪与自豪齐读这句话。

（5）师：我们刚才读的这两句话，分别在课文的哪呢？（6）师：像如此开头和结尾在内容上有着紧密关系的就叫做首尾呼应。

板书：首尾呼应。

2.研读课文，品味“成功”：（1）那么他画的马，怎么说有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读读课文第四段，找一找哪句话最能概括出他画的马的特点，找到后动笔画下来。

鄂教版二年级语文上册说课稿徐悲鸿画马
《徐悲鸿画马》说课
 阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。

《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。

本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

 一、说教材
 1、教材分析
 《徐悲鸿画马》是鄂教版第三册第三组的一篇课文。

本单元以“名人故事”为话题，从小故事中，感悟他们勤于观察、善于思考、乐于提问的品质。

《徐悲鸿画马》讲的是徐悲鸿画马的故事，课文先介绍了徐悲鸿；接着讲为了画好奔跑的马，他是怎样细心观察、刻苦学画的；再讲徐悲鸿画马终于成功了；最后介绍《奔马图》。

故事内容比较通俗易懂，文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大的想象空间。

 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，体会徐悲鸿为了成功下尽了苦功，学习他的认真刻苦，执着追求的精神，积累课文中的词语，培养语感，让学生懂得不管学什幺都要有勤奋、刻苦的精神，只有这样才能成功。

 2、教学目标
 (1)学会10个生字，会认课后双横线中的8个生字，认识多音字“几”。

《徐悲鸿画马》教案张敏教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学方法：自主、合作、探究教具准备：课件教学时间：一课时高效课堂学模式：一、激趣生情，赏画导入师：同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧！（课件出示八骏图）。

师：从画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么样? 知道这幅画叫什么名字吗？（生回答。

）师：不错.这正是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

板书课题，齐读课题。

二、精读课文，读中感悟1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。

看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。

3、师：觉得自己都能读准的孩子举手？（指名读、开火车读、齐读。

）4、师：你们的表现真棒。

认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分组读读课文吧！（第1-4组分读1-4自然段。

）5、问题牵引，理清思路。

（1）师：读过课文后，谁知道徐悲鸿是一位怎样的画家？生回答：师出示课件：（第1自然段：徐悲鸿是一位举世闻名的画家。

）师：什么叫举世闻名？（全世界有名）师：这是对徐悲鸿地位的高度评价。

（让我们带着敬佩、自豪的心情齐读第一自然段。

）（2）徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。

但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？（课件出示2、3段，出示“仔细观察”。

）A：马跑得多快呀！靠一次、二次是难以观察到它跑动的样子。

鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇篇一教学目标1、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首"石"，学写田字格的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。

教学重点1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。

[出示课件]2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师简介徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。

5、板书课题，先指名读，再齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请"小老师"来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、出示词语。

坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

手势表示有几个自然段。

6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

三、读通课文，整体感悟。

1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么？2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。

3、小组交流，互谈体会。

4、自由汇报读懂的内容。