《徐悲鸿励志学画》教学设计二.doc

教案教学设计：徐悲鸿励志学画第一章：徐悲鸿的生平介绍1.1 背景信息介绍徐悲鸿的出生地：江苏宜兴徐悲鸿的家庭背景：父亲是画家，对他艺术修养的培养徐悲鸿的艺术启蒙：跟随父亲学习绘画1.2 徐悲鸿的艺术追求徐悲鸿对绘画的热爱：早年就展现出惊人的绘画天赋徐悲鸿的梦想：成为一名伟大的画家徐悲鸿的欧洲留学经历：接触到西方艺术，拓宽了他的艺术视野第二章：徐悲鸿的艺术风格2.1 传统中国画的继承与创新徐悲鸿对传统中国画的深入研究徐悲鸿如何将传统技法与现代审美相结合徐悲鸿的作品中所体现的中国文化精神2.2 徐悲鸿的马画艺术徐悲鸿对马的热爱：马是他作品中常见的主题徐悲鸿的马画艺术特点：力量与美感的完美结合徐悲鸿的马画艺术影响：被誉为“马王”第三章：徐悲鸿的美术教育贡献3.1 徐悲鸿的美术教育理念徐悲鸿提倡的“写实主义”教育思想徐悲鸿对美术教育的重视：认为美术教育对培养人才的重要性徐悲鸿的教育方式：注重实践与理论相结合3.2 徐悲鸿与中央美术学院徐悲鸿创建中央美术学院的历史背景徐悲鸿在中央美术学院的教学实践：培养了一大批优秀画家徐悲鸿对中央美术学院的贡献：推动了中国美术教育的发展第四章：徐悲鸿的艺术成就与社会影响4.1 徐悲鸿的主要作品介绍徐悲鸿的代表作品：如《奔马图》、《八骏图》等徐悲鸿的作品风格：以写实为主，注重线条与墨色的运用徐悲鸿的作品受到的评价：被誉为“中国画坛巨匠”4.2 徐悲鸿的社会影响徐悲鸿对中国美术事业的推动：提倡现实主义，关注社会现实徐悲鸿对后辈艺术家的影响：培养了一大批优秀的美术人才徐悲鸿的艺术精神：激励着一代又一代的艺术家奋发向前第五章：徐悲鸿的励志故事与启示5.1 徐悲鸿的励志故事徐悲鸿早年经历的艰辛：家境贫寒，但他坚持艺术梦想徐悲鸿对艺术的执着：面对困难，他从未放弃过绘画徐悲鸿的成功秘诀：勤奋刻苦，不断学习和实践5.2 徐悲鸿的启示徐悲鸿的艺术精神对我们的启示：坚定信念，追求梦想徐悲鸿的教育理念对我们的启示：注重实践，培养创新能力徐悲鸿的人生经历对我们的启示：面对困难，保持乐观和坚持第六章：徐悲鸿的艺术理论与批评6.1 徐悲鸿的艺术观徐悲鸿对艺术的理解：强调艺术家的社会责任和使命感徐悲鸿对写实主义的支持：认为写实主义是艺术的生命线徐悲鸿对创新的态度：在坚守传统的基础上提倡适当的创新6.2 徐悲鸿的艺术批评徐悲鸿对当时美术界现状的批评：指出存在的问题和不足徐悲鸿的艺术批评影响：推动了中国美术的进步和革新徐悲鸿的批评方法：结合理论与实践，注重实证和辩证第七章：徐悲鸿与近现代中国美术7.1 徐悲鸿在近现代美术史上的地位徐悲鸿作为近现代中国美术史上的重要人物徐悲鸿对中国美术史的影响：推动了中国美术的现代化进程徐悲鸿与代艺术家的比较：他的艺术风格和理念的独特性7.2 徐悲鸿与近现代美术运动徐悲鸿与“美术革命”：他的作品和实践如何体现了这一革命徐悲鸿与“中国画改良”：他对中国画改良的贡献和影响徐悲鸿与“新美术运动”：他对新美术运动的推动和影响第八章：徐悲鸿的艺术市场与收藏8.1 徐悲鸿作品的市场价值徐悲鸿作品的市场表现：在艺术品市场上的受欢迎程度徐悲鸿作品的价值评估：艺术作品的价值体系和评估方法徐悲鸿作品的市场趋势：在艺术品市场中的走势和前景8.2 徐悲鸿作品的收藏与研究徐悲鸿作品的重要收藏：国内外收藏机构和私人收藏家的收藏情况徐悲鸿作品的研究状况：学术界对徐悲鸿作品的研究和评价徐悲鸿作品收藏与研究的意义：对保护和传承徐悲鸿艺术的重要性第九章：徐悲鸿的艺术传承与影响9.1 徐悲鸿艺术思想的传承徐悲鸿艺术思想的后继者：哪些艺术家继承和发展了徐悲鸿的艺术理念徐悲鸿艺术教育的传承：徐悲鸿教育理念在当代美术教育中的应用徐悲鸿艺术精神的传承：如何在当代社会传承徐悲鸿的艺术精神9.2 徐悲鸿艺术影响的新时代意义徐悲鸿艺术在新时代的传承：如何在新的社会环境中继续传承徐悲鸿的艺术徐悲鸿艺术对新时代艺术的启示：徐悲鸿艺术对当代艺术家的新启示徐悲鸿艺术在新时代的挑战：面对新的艺术趋势，徐悲鸿艺术如何应对第十章：总结与展望10.1 徐悲鸿艺术教学设计的总结回顾整个徐悲鸿艺术教学设计的内容和目标总结徐悲鸿艺术教学设计的重点和难点总结徐悲鸿艺术教学设计的教学效果和反馈10.2 徐悲鸿艺术教学设计的展望对未来徐悲鸿艺术教学设计的展望和改进建议对学生学习徐悲鸿艺术的建议和期望对徐悲鸿艺术教学设计持续发展的规划和目标重点解析本文详细介绍了徐悲鸿的生平、艺术风格、教育贡献、艺术成就、励志故事以及其艺术理论与批评、近现代中国美术的联系、艺术市场与收藏、艺术传承与影响等十个章节。

徐悲鸿学画的教学设计与反思徐悲鸿励志学画教案第二课时一、教学目标1.让学生了解徐悲鸿励志学画的经历，培养学生对绘画艺术的兴趣和热爱。

2.通过分析徐悲鸿的绘画作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.徐悲鸿励志学画的经历。

2.分析徐悲鸿的绘画作品。

3.培养学生的绘画技巧和审美能力。

三、教学难点1.如何引导学生理解徐悲鸿励志学画的内涵。

2.如何指导学生运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。

四、教学准备1.徐悲鸿励志学画的相关资料。

2.徐悲鸿的绘画作品图片。

3.绘画工具和材料。

五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍徐悲鸿的生平，引导学生了解徐悲鸿励志学画的经历。

2.展示徐悲鸿的部分绘画作品，让学生初步感受徐悲鸿的艺术风格。

（二）自主学习1.学生分组讨论，分析徐悲鸿绘画作品的特点。

（三）课堂讲解1.教师详细讲解徐悲鸿励志学画的经历，引导学生理解徐悲鸿的艺术追求。

2.教师分析徐悲鸿的绘画技巧，如构图、用笔、用色等。

（四）实践操作1.学生根据所学，尝试运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师组织学生进行互评，给予肯定和鼓励。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、教学反思1.教学内容安排合理，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.教师讲解生动，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.实践操作环节，学生能够积极参与，创作出具有一定水平的作品。

4.在作品展示与评价环节，学生能够客观评价他人作品，提出建设性意见。

5.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

不足之处：1.部分学生在创作过程中，对徐悲鸿的绘画技巧掌握不够熟练，需要加强练习。

2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品，建议在课后组织作品展览，让更多学生参与。

《徐悲鸿励志学画》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注徐悲鸿的艺术成就和励志故事。

1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平背景和艺术成就。

引导学生了解徐悲鸿的励志故事和绘画技巧。

1.3 教学方法通过展示徐悲鸿的画作和讲述其励志故事，引发学生的兴趣和思考。

引导学生通过观察和分析，探索徐悲鸿的绘画技巧和艺术风格。

第二章：徐悲鸿的生平与艺术成就2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平经历和艺术成就。

掌握徐悲鸿的代表作品和艺术风格。

2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平经历，包括其家庭背景、学习经历和创作历程。

分析徐悲鸿的代表作品，如《骏马图》、《猫》等，探讨其艺术风格和技巧。

2.3 教学方法通过展示图片和资料，引导学生了解徐悲鸿的生平与艺术成就。

分析徐悲鸿的代表作品，引导学生关注其艺术风格和技巧。

第三章：徐悲鸿的励志故事3.1 教学目标了解徐悲鸿的励志故事，激发学生的学习动力。

培养学生面对困难和挑战时的积极心态。

3.2 教学内容讲述徐悲鸿在面对家庭困境和社会压力的情况下，如何坚持学习和创作的故事。

引导学生从徐悲鸿的励志故事中汲取启示，培养自己的学习动力和毅力。

3.3 教学方法通过讲述徐悲鸿的励志故事，激发学生的学习兴趣和动力。

引导学生从故事中提取启示，进行思考和讨论。

第四章：绘画技巧与创作实践4.1 教学目标学习徐悲鸿的绘画技巧，提高学生的绘画水平。

培养学生的创作能力和审美意识。

4.2 教学内容分析徐悲鸿的绘画技巧，包括线条、色彩和构图等方面。

引导学生进行创作实践，培养学生的绘画能力和审美意识。

4.3 教学方法通过分析徐悲鸿的绘画技巧，引导学生进行实践和尝试。

提供绘画素材和指导，鼓励学生进行创作实践。

第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果，巩固学生的知识。

引导学生进行反思，提出自己的学习体会和感悟。

5.2 教学内容回顾本课程的学习内容，总结徐悲鸿的艺术成就和励志故事。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苏教版《徐悲鸿励志学画》教学设计二教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。

课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。

知识能力目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：一、赏画入情，释疑“励志”1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。

大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。

再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。

他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。

3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二、交流预习，整体感知1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。

小学四年级语文教案：《徐悲鸿励志学画》教案二【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】三课时。

第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。

出示徐悲鸿的《奔马图》。

引导讨论。

图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题，解题。

讨论：励志是什么意思?请同学们查字典理解。

|指名连起来说说题目的意思。

3．看到这个题目，你想知道什么?二、初读课文1．自读课文.要求：认读生字表上的字：读准每个生字的音。

在课文中画出带有生字的词，想想词义。

逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2．试读课文。

?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

4.互相交流理解词语的情况。

|提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?还有哪些词不5.初步感知课文内容，理清段落。

自由读课文。

思考讨论：①徐悲鸿的志向是什么？②为实现这一志向，他是怎么做的?③结果怎样?练习分段。

①再读课文思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?6．指名按逻辑段落朗读课文。

三、作业分页标题#e#1．朗读课文。

2．多音字组词。

《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）【教学目标】:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习, 长大为国争光。

3.唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。

【教学重难点】:重点：有感情的朗读课文，理清课文内容。

难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。

【教学准备】：有关课件PPT【教学过程】：一、导入1.请学生读一首古诗，作为表扬，老师请同学们欣赏一幅名画。

（出示《奔马图》）。

2.欣赏名画，走进课文。

3.齐读课题，解释“励志”。

讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们讨论讨论。

（励，激励；志, 志向。

为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

）连起来说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知师：读了课题你想知道什么？（学生提出三个问题：（1）为什么励志学画？（2）怎么励志学画？（3）结果怎么样？）老师板书。

师：同学们问题提的很好，老师相信你们通过认真的阅读，会有所感悟，有所发现的。

下面让我们一起来解决这些问题。

1.自由读课文，做到读通、读顺。

2.边读边做记号，本文共有几个自然段？三、再读课文，情景再现1.为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们仔细读课文的第2 段，边读边做记号，找出有关的话。

（找同学们模仿角色读一读，注意语气。

）过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下这个志向（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

）2.徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！）师出示本句。

3.“真正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的呢？我们来继续往下看。

4.师：从文中找出句子说说他是如何更加奋发努力的，你从哪些词语中可以看出来？（老师板书）四、总结提高过渡：徐悲鸿奋发学习的结果如何呢？（学生讨论后，自主回答）（1）、我们再来看一看外国学生的态度变的怎么样了？（指名读一读）为什么会发生这样的变化呢？（学生回答，是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）（2）、随机请学生总结课文：学习徐悲鸿励志勤奋学画，最后经过自己的勤学苦练，终于为国争光的精神，回击了外国学生的嘲笑。

《徐悲鸿励志学画》教学设计第二课时设计理念：在教员所出现的效果中让先生充沛地自主学习，遵照先生会的教员不讲的原那么，教员只在展现交流时为先生搭建一个展现和引导先生学习的平台。

教学目的：认知目的：了解课文内容，有感情地朗诵课文，并经过细心品读体会人物情感，积聚内化文中的语句。

才干目的：学习第二大段的构段方式。

情感目的：经过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。

学习目的：1、经过详细的语句的细心品读，了解课文内容，从而体会文中人物情感2、学习课文中第二大段的构段方式——先总后分，先概括后详细。

并加以运用。

3、向徐悲鸿学习，学习他那矢志不渝，为国争光的决计和爱国心。

教学重点：课文第二大段(四、五、六自然段)教学难点：让先生了解〝功夫不负有心人〞教学进程：一、热情导课1、导入课题：上一节课，教员和大家一同初读了课文，初识了徐悲鸿，这一节课我们继续走进这篇课文。

2、明白目的：出示学习目的。

3、预期效果：经过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你印像深入或对你有所启示?(奋发努力，不知疲倦……功夫不负有心人，必需用理想让他们看法一下真正的中国人!……)一篇课文稀释成一个词或一句话存储在我们的头脑中，这就叫做〝把文读短，把书读薄，教员置信同窗们有了上一节课对课文的初读，再加上这节课的细读，一定会对文中的人物有一个更为片面的了解，教员也对文中的一句话深有感受，出示：功夫不负有心人。

二、民主导学请同窗们和教员一同写下这句话，读一读，想一想，看一看，面对这句话你想了解什么?先生质疑(有心人是谁，功夫是什么，他是怎样下〝功夫〞的，下了功夫的结果怎样样……)〝功夫〞的意思哪位同窗提早查过了，给同窗们说一下(功夫指的是时间和精神，负是背弃，孤负，有心人是有某种志愿的人)1、效果出现：(1)默读课文第三自然段，想徐悲鸿的〝有心〞是指什么?用一句话来回答。

(2)自在读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下〝功夫〞的?用〝——〞划出来。

《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）
一、教学目标
1.了解徐悲鸿的生平和艺术成就；
2.学习徐悲鸿画中的线条表现方法；
3.通过练习，掌握线条的基本运用；
4.提高学生的绘画能力。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.徐悲鸿的线条表现方法；
2.线条的基本运用。

2. 教学难点
1.如何将线条表现方法运用到绘画中。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.通过图片展示徐悲鸿的代表作品，引出本节课的主题；
2.介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

2. 讲解（20分钟）
1.讲解徐悲鸿的画中线条表现方法，通过实例让学生理解。

–例如徐悲鸿的《战马》中，线条流畅、富有张力，表现出匹马奔腾的气势；–再例如《苍鹰》中，徐悲鸿的线条让苍鹰的形态更加清晰明了。

2.强调线条的基本运用，例如画直线、曲线、斜线、凹线、凸线等。

3. 练习（35分钟）
1.学生自选一幅图片进行线条训练，可以使用铅笔或钢笔等工具。

2.同学之间相互交换作品，进行评价和点评。

可以简单评价线条的整体效果、形状美感等。

4. 总结（5分钟）
1.回顾本节课的内容；
2.着重强调线条在绘画中的重要性，并鼓励学生多加练习。

四、教学评价
1.看学生完成的线条作品；
2.同学之间相互点评，老师进行点评。

五、教学反思
本节课通过徐悲鸿的作品，让学生了解了他的线条表现方法，并在练习中掌握线条的基本运用。

但是教学过程中需要更多的时间让学生练习，并且需要更多的例子来讲解，以便让学生更加深入地理解线条的表现方法。

《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

二、教学过程一、复习导入1、开火车读重点的词语2、通过上节课的学习，徐悲鸿给你留下了什么印象？（你觉得他是一个怎样的人）二、精读课文过渡：说得真好，正是因为徐悲鸿学习非常刻苦努力，所以受到了当时法国著名的绘画大师达仰的器重。

而这也恰恰引起了一些人的嫉妒。

1、精读第一段（1）下面请同学们把书打开，自己读一读课文1——3自然段，思考：徐悲鸿在遭受了一个外国学生的侮辱后，立下了什么志向？在重要的地方做上记号。

（2）引导学生回答，出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”①齐读句子②“他们”是谁？（外国人）,那些外国学生原来是怎么看待中国人的呢？③指名读外国学生说的话。

并请学生思考：a.“天堂”在这里指什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方或跟达仰学画。

）b.他的言下之意是什么？（①中国人太愚笨，学习条件再好，也不能成材。

②徐悲鸿即使跟了达仰学画也不可能成为画家；）c.从他的话中你感受到什么？（外国人瞧不起徐悲鸿或看不起中国人）非常好，您能通过你的朗读表达出来吗？（点评，我感受到了外国学生的那份傲慢！）④恩，刚刚我们从语言上感受到外国学生瞧不起徐悲鸿，那你在这段中还从哪个方面看出那个外国学生瞧不起中国人？（从态度方面“很不礼貌”、动作方面“冲着”）⑥恩，我仿佛看到了那个狂妄的外国学生，让我们一起读好这段话。

（3）学生读后，请学生思考：孩子们，如果当时你是徐悲鸿，你听到这句话会有什么感受？（生气，愤怒，难受、丢脸……）追问：生气之后呢？你还会怎么想怎么做？（学好画画，证明给他们看。

一定要为中国人争口气等。

）（4）很好，让我们一起来看看徐悲鸿当时的反应：（课件显示第三自然段）①徐悲鸿被激怒了，②必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。