教科版语文《徐悲鸿画马》教案

教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。

激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。

1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。

展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。

第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。

掌握徐悲鸿画马的特点和风格。

2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格。

2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。

分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。

引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。

第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。

培养学生的观察力和想象力。

3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。

第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。

培养学生的艺术鉴赏能力。

4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。

采用讲解和图片展示的方式进行教学。

4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。

展示相关作品，引导学生分析和欣赏。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。

5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。

5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。

5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。

5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。

学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们都很喜欢画画对不对？嗯，老师知道你们画画得很漂亮，现在老师要给你们看一些画。

2、这些画的作者就是徐悲鸿，他是我国著名的画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？这节课就让我们一起走进课文中，去好好地了解一下他。

开始我们今天的学习《徐悲鸿画马》。

（板书课题：14、徐悲鸿画马）二、初读课文，整体感知。

1、齐读课题。

2、我知道大家已经按耐不住的想读课文了，那就请大家既快又安静地翻开书，第93页，大声自由地读课文。

读课文之前，请听清老师提的要求：（1）读准字音，要求不丢字，不加字，难读的句子多读几遍。

（2）给文章标注出自然段序号。

3、刚才，同学们读书很认真，老师现在要检查一下大家对词语朋友的了解程度，谁想来读一读？如果他读得正确，就请你们也一齐大声地再读一遍。

指名读。

全班齐读。

4、指名读课文。

词语读得这么好，文章一定读得会更加通顺流利，文章共有（5）个自然段，找五名同学分段朗读课文。

其他同学边听边思考：课文主要写了什么内容？5、学生汇报。

写了徐悲鸿画马。

……我们的文题题目是：徐悲鸿画马。

同学们，这种题目揭示主题内容的文章，我们要注意，以后再遇到类似文章的时候，我们就可以先通过了解题目的方式先来了解文章所写的内容。

明白了吗，孩子们？三、品词析句，理解课文。

1、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，同学们，难道他天生会画马吗？（质疑。

学生汇报：不是。

）2、那是怎样成为大画家的呢？（勤奋、刻苦）3、默读课文，请同学们画出课文中你认为描写徐悲鸿专心学习画画的句子。

4、小组交流，互谈体会。

5、说一说你读懂了什么？自由汇报读懂的内容。

6、指导读句子“有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

”体会徐悲鸿观察马的艰辛。

7、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。

8、徐悲鸿这样认真地观察马，相信他在练习画马时肯定也是一点都不含糊，自己读读第三自然段，看看他是怎么画马的呢？（体会揣摩、反反复复）9、通过2、3自然段的学习，我们看到了一个怎样的徐悲鸿？（勤学苦练、刻苦学习）板书：勤学苦练10、正是因为徐悲鸿这种不怕苦、刻苦学习的精神，使他获得了成功，默读课文第4自然段，边读边划一划文章中哪里体现了徐悲鸿的成功的？11、可以用哪几个字来概括他成功了？板书：功到自然成12、根据你们学习过的知识，可以用哪句话来替换“功到自然成”吗？（只要人有恒，万事都可成。

徐悲鸿画马（第一课时）教学设计雷莹教学目标：1、认识双线格内的12个生字；学习田字格的10个生字，会写“注、世、爬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。

教学重难点：1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。

教学过程：一、激趣导入。

1、（出示梅兰芳的照片）同学们，你们还记得他吗？他就是我国著名的京剧大师梅兰芳。

他从小勤学苦练，终于把我们中国的戏曲文化传播到世界的舞台，让世界为我们的优秀文化惊叹。

而中国画，是我国的另一件文化瑰宝，有一个人也将它展示在全世界的眼前。

先让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品吧！[出示图片]2、提问：大家知道这些画是谁画的吗？3、教师简介徐悲鸿。

认读生字：悲、鸿，大声读出徐悲鸿的名字。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，他为什么能把马画的这么出神入化呢？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。

5、请大家看老师写课题（板书课题），齐读课题。

你读了课题知道了什么？你想知道什么？二、初读课文。

1、要想读懂课文首先得读准字音，请大家自由读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

再和学习对子互相检查读得准不准。

2、出示二类生字，检查生字读音——“收集调色盘”过渡：想要学画画，先得准备调色盘，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到一个调色盘。

（1）指名认读，读得准的当“小老师”来领读生字。

（2）去掉拼音还会读吗？开火车读。

3、出示一类生字，检查生字读音——“收集颜料”过渡：刚才大家得到了调色盘，还需要颜料才能作画，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到颜料。

4、出示词语——收集“笔墨套装”二字词，四字五字词。

5、生字词都会读了，现在把他们放回了课文中去，看看你们是不是能读得又准确又通顺呢？（出示自学提示二）自由读课文，读通句子，边读边想：读了课文你知道了什么？自由谈，小结板书：徐悲鸿认真看马、刻苦练习画马，最终获得了成功。

《徐悲鸿画马》教学设计（整体感悟）教学目标1．能认读10生字和一个偏旁，会写“肉、盯、破”等11个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

教学重点：1．能认读10生字和一个偏旁，会写“肉、盯、破”等11个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

1．出示课件图片。

2．提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3．教师介绍徐悲鸿。

4．徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。

5．板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3．记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4．出示词语。

5．自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

6．手势表示有几个自然段。

（5）7．指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

8．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

9．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

10．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。

1．全班齐读课文第一段。

2．徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。

3．学生自由读第二段。

4．自由汇报读懂的内容。

5．指导读句子“有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记了看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

徐悲鸿画马教案教案标题：徐悲鸿画马教案教案目标：1. 了解徐悲鸿的生平和艺术成就。

2. 学习徐悲鸿画马的艺术风格和技巧。

3. 培养学生对马的观察力和绘画能力。

4. 提高学生的艺术欣赏和创作能力。

教学准备：1. 徐悲鸿画马的图片或书籍。

2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。

3. 画纸或画板。

4. PPT或投影仪。

教学过程：引入：1. 利用PPT或投影仪展示徐悲鸿的画作，特别是他的马画作品，让学生对徐悲鸿有初步了解。

2. 引导学生讨论徐悲鸿画马的特点和风格，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解：1. 介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，包括他对中国画的贡献和对马的研究。

2. 分析徐悲鸿画马的艺术特点，如线条的运用、构图的处理、色彩的运用等。

示范演练：1. 教师示范如何观察和绘画马的基本形态和比例关系，包括头部、身体、四肢等。

2. 学生跟随教师的示范进行绘画，初步掌握绘画马的基本技巧。

3. 鼓励学生进行创作，可以选择不同的角度和表现手法，发挥自己的想象力和创造力。

绘画实践：1. 学生在教师的指导下，进行绘画实践，根据自己的观察和理解，尽可能还原徐悲鸿画马的形态和风格。

2. 教师巡视指导，给予学生个别指导和鼓励。

作品展示和评价：1. 学生完成作品后，进行展示和分享，让学生互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，注重肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

延伸拓展：1. 鼓励学生进一步了解徐悲鸿的其他作品和艺术风格，拓宽艺术视野。

2. 引导学生尝试绘画其他动物或景物，运用徐悲鸿的绘画技巧和风格。

总结：1. 回顾本节课学习的内容和目标，让学生对徐悲鸿画马有更深入的理解。

2. 引导学生思考艺术创作的意义和价值，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

教案扩展：1. 可以组织学生参观徐悲鸿画展或美术馆，亲身感受徐悲鸿的艺术魅力。

2. 可以组织学生进行徐悲鸿画马的比赛或展览，展示他们的创作成果。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参赛作品课题名称：徐悲鸿画马设计者：王守海单位：黑龙江省讷河市九井中心小学教材课题：徐悲鸿画马教材分析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

……师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。

这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

（强调三声马）二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。

从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

……师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？……师：他已经去世很多年了。

教科版《徐悲鸿画马》教学设计教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。

教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。

2、会写10个生字。

教具：教学挂图、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境你们喜爱观赏绘画作品吗？你喜爱那位画家的画呢？今天我们就来认识一位画家，他确实是文明遐迩的徐悲鸿。

二、初读课文整体感知1、学生自主读书。

（1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

（2）分段轮番读课文：纠正字音，指导朗读。

（3）读后交流：通过读文，你读明白了什么，有哪些不明白的地点。

2、再读课文，读中感悟。

（1）自由读课文看看那些地点让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。

（2）小组合作交流，分享读书的欢乐。

（3）指导读好课文2、3、4自然段。

采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。

3、看图想象，进展积存语言。

引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的模样，想象它们在什么地点奔驰。

4、在熟读的基础上背诵第4自然段。

第二课时教学流程：一、回忆课文1、指名读课文。

2、指名背诵课文第四自然段。

二、积存内化1、自选词语，给学生自由选择的空间。

2、照模样积存词语：反反复复：“一”字开头的成语：3、完成课后“练”活动。

4、迁移练习：（1）通过互读、互考、小组竞赛的方式认识要求认的11个生字。

（2）学习新的偏旁。

（3）引导学生用自己喜爱的方法记住生字。

（4）指导书写重点指导书写的字：肉破态珍三、实践活动1、观赏徐悲鸿的画作。

2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情形。

板书设计：16、徐悲鸿画马随时观看——反复练习——功到自然成。

《徐悲鸿画马》教学设计教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们好！今天这节课，老师要给大家介绍一位新朋友：他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人材，被称为中国美术史上的一代宗师。

他是谁呢？他就是我国现代杰出的画家和美术教育家——徐悲鸿。

（板书徐悲鸿）有谁知道他最擅长画什么吗？生：我知道他最擅长画马。

师：（板书画马）对极了，你的课外知识真丰富！今天这节课我们一起要学习的课文就是——徐悲鸿画马，请大家一起读读课题。

（PPT课题）生：（齐读）徐悲鸿画马。

师：徐悲鸿的马究竟画得怎样？他又是怎样成为一位著名的画家的？让我们一起走进课文去看看吧!二、初读课文，认读生字师：请同学们打开课本，把书翻到第39页，请大家自由朗读课文，注意读准字音，语句读通顺。

生：自由朗读课文。

师：读完课文，那气势雄壮、四蹄生风的骏马一定给你留下了很深刻的印象吧。

下面让我们把小眼睛看到田字格的一类生字，这些生字不仅要求我们会认，还要会写。

请赶紧借助拼音来认知它们吧，读语文书41页生字，读完后考考你的同桌。

师：第一个生字谁来读？出示卡片世拿卡片指名读师：翘舌音读得好师：谁告诉老师它是什么结构？独体字。

师：课文里有个词叫就用到了这个字谁知道举世闻名非常棒除了举世闻名还可以怎样组词呢？世界世面世代世态炎凉、世俗之见、放眼世界、花花世界、师：课文中还有个读音相同的字宝宝请看出示卡片示指名读指名说结构同样是整体认读音节读示你们还能在文中找到这个示在哪句话中吗？生：课文最后显示出一股巨大的力量。

师：真厉害。

这个是表示的示还可以怎么组词呢出示示意、指示、展示、预示、暗示、示范、显示、启示、师：再请看第三个字宝宝谁来读?术指名读谁来说说它的结构以及怎样记住它?独体字木子加一点师:出示卡片注指名读谁来说说它的结构以及怎样记住它?熟字加偏旁三点水＋主人的主同桌组词注意注视集中目光看; 注视着远方。

注明解释说明批注都是师:出示卡片爬指名读谁来说说它的结构以及怎样记住它?爪加巴爬行爬动爬升爬升涉水路途艰辛师:出示卡片功指名读老师想到一个形近字前面学过动形近字功课功劳成功课文里功到自然成师:出示卡片巨指名读这是一个左包右的半包围区形近字巨大巨无霸名公巨人指有名望的显要人物师:出示卡片壮指名读读得可真准注意三拼音节后鼻音壮实强壮壮志壮丽壮大壮实观句小文是个壮实的孩子.小亮凭着他壮实的双腿跑步得第一名.师:出示卡片沉指名读看偏旁我们就知道与水有关下沉在水里往下落"、"程度深的意思沉思认真的思考师:出示卡片界指名读唯一的一个上下结果世界的界师：都读会了那么老师要把这些拼音宝宝的帽子给摘掉了，同学们还会吗？开火车抽读师：同学们，再把你们的眼睛睁大看都课后的双横线，这些字也要求我们会认会读。

徐悲鸿马的教案教案标题：徐悲鸿马的教案教案目标：1. 了解徐悲鸿的艺术风格和代表作品。

2. 学习徐悲鸿马的创作背景和意义。

3. 发展学生的艺术欣赏能力和创作能力。

教学准备：1. 徐悲鸿的马的艺术作品图片或幻灯片。

2. 徐悲鸿的相关资料和介绍。

3. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。

4. 课堂展示区域。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示徐悲鸿的马的艺术作品图片，并引导学生观察和描述这些作品的特点。

2. 引导学生思考：为什么徐悲鸿的马作品在艺术界有如此重要的地位？知识讲解：3. 介绍徐悲鸿的艺术背景和生平事迹，重点强调他对中国传统文化的热爱和对马的独特表达方式。

4. 分析徐悲鸿马的作品，包括构图、线条运用、色彩运用等方面的特点。

艺术创作：5. 分发绘画工具，让学生根据徐悲鸿的马的作品进行模仿绘画，鼓励他们发挥创造力和个性。

6. 提供个别指导和建议，帮助学生克服绘画中的困难和问题。

作品展示和分享：7. 鼓励学生将自己的作品展示在课堂展示区域，并邀请他们分享自己的创作心得和体会。

8. 引导学生相互欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

课堂总结：9. 总结学习内容和收获，回顾徐悲鸿马的艺术作品对于艺术界和文化传承的重要意义。

10. 鼓励学生继续保持对艺术的热爱和创作的兴趣。

教学延伸：- 邀请专业艺术家或美术老师来学校进行讲座或工作坊，进一步指导学生的绘画技巧和艺术表达能力。

- 组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们更深入地了解艺术世界和不同艺术家的作品。

教学评估：- 观察学生在课堂上的参与程度和绘画表现，评估他们对徐悲鸿马的艺术作品的理解和创作能力。

- 收集学生的作品和反馈意见，评估他们对课程的满意度和学习成果。

这个教案旨在通过徐悲鸿的马的艺术作品，培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。

同时，通过了解徐悲鸿的艺术背景和作品，帮助学生了解中国传统文化的重要性和艺术对文化传承的贡献。

初中徐悲鸿画马教案教学目标：1. 了解徐悲鸿的生平和绘画特点，欣赏他的马画作品。

2. 学习徐悲鸿画马的技巧和表现方法，培养学生的绘画能力。

3. 引导学生关注自然，观察生活中的动物，提高学生的审美能力。

教学重点：1. 了解徐悲鸿的生平和绘画特点。

2. 学习徐悲鸿画马的技巧和表现方法。

教学难点：1. 如何把握徐悲鸿的绘画风格和特点。

2. 如何将徐悲鸿的画马技巧应用到实际绘画中。

教学准备：1. 徐悲鸿的马画作品图片或视频。

2. 绘画材料（如毛笔、墨水、纸张等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍徐悲鸿的生平和绘画特点，引导学生了解徐悲鸿是中国近现代著名的画家，尤其以画马著称。

2. 展示徐悲鸿的马画作品图片或视频，让学生初步感受徐悲鸿的绘画风格和特点。

二、欣赏徐悲鸿的马画作品（10分钟）1. 引导学生仔细观察徐悲鸿的马画作品，注意画面的构图、线条、色彩等方面。

2. 让学生分享自己对徐悲鸿马画作品的感受和欣赏心得。

三、学习徐悲鸿画马的技巧和表现方法（10分钟）1. 引导学生关注徐悲鸿画马的线条运用，如线条的粗细、曲直、浓淡等。

2. 讲解徐悲鸿画马的色彩搭配，如墨色的运用和颜色的搭配。

3. 示范徐悲鸿画马的技巧，让学生跟随老师一起动手实践。

四、学生绘画实践（10分钟）1. 让学生选择一幅徐悲鸿的马画作品进行模仿，或者自己创作一幅马画作品。

2. 引导学生注意观察马的结构和特点，如马的骨骼、肌肉、毛发等。

3. 学生在老师的指导下进行绘画实践，老师巡回指导。

五、作品展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏和评价。

2. 引导学生从线条、色彩、构图等方面评价自己和同学的作品。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在绘画过程中的收获和不足，反思如何改进自己的绘画技巧。

2. 老师对学生的绘画作品进行点评，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 让学生课后继续练习画马，深入研究徐悲鸿的绘画风格和特点。

教科版语文《徐悲鸿画马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《徐悲鸿画马》的基本内容，了解徐悲鸿的生平和画马艺术。

（2）学会生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用想象、比较等方法，感受徐悲鸿画马的艺术特色。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国绘画艺术的热爱和自豪感。

（2）培养学生敢于创新、追求卓越的精神品质。

二、教学重点：1. 理解课文内容，了解徐悲鸿的生平和画马艺术。

2. 学会生字词，并能正确书写。

三、教学难点：1. 感受徐悲鸿画马的艺术特色，体会作者对徐悲鸿的赞美之情。

2. 运用想象、比较等方法，提高对课文内容的理解和分析能力。

四、教学准备：1. 课文《徐悲鸿画马》文本。

2. 徐悲鸿画马的相关图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示徐悲鸿画马的作品，引导学生关注。

（2）简介徐悲鸿的生平和艺术成就，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边理解，遇到生字词自行查阅字典。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词学习。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，总结徐悲鸿画马的艺术特色。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生闭目想象，感受徐悲鸿画马的艺术魅力。

（2）分享自己的感受，师生交流。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调徐悲鸿画马的艺术特色和作者的赞美之情。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活经验，谈谈对徐悲鸿画马艺术的看法。

六、教学拓展：1. 引导学生了解徐悲鸿的其他艺术作品，如油画、素描等，扩展学生艺术视野。

2. 组织学生参观画展或访问艺术家，深入了解绘画艺术，培养学生的艺术鉴赏能力。

七、课堂练习：（1）徐悲鸿是____岁的画家。

（2）他曾在____国家和地区的博物馆举办画展。

初中徐悲鸿马教案一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平和艺术成就，特别是他在马画方面的贡献。

2.学习徐悲鸿的马画技巧，如线条运用、墨色搭配、构图等。

3.培养学生的艺术欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。

二、教学内容1.徐悲鸿的生平和艺术成就2.徐悲鸿的马画作品欣赏3.徐悲鸿的马画技巧分析4.学生绘画实践三、教学过程1.导入：通过展示徐悲鸿的画作，引导学生关注徐悲鸿的马画作品。

2.讲解：介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，重点讲解他在马画方面的贡献。

展示徐悲鸿的马画作品，让学生欣赏并进行分析。

3.分析：引导学生关注徐悲鸿的马画技巧，如线条运用、墨色搭配、构图等。

通过对比分析，让学生了解徐悲鸿的马画特点。

4.实践：让学生尝试绘制徐悲鸿风格的马画作品。

教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

5.展示：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。

四、教学评价1.学生对徐悲鸿的马画作品有一定的了解，能够欣赏并分析其特点。

2.学生能够运用徐悲鸿的马画技巧进行绘画创作。

3.学生对绘画产生兴趣，积极参与课堂活动。

五、教学资源1.徐悲鸿的马画作品图片2.绘画材料（如毛笔、墨水、纸张等）六、教学建议1.在讲解徐悲鸿的生平和艺术成就时，可以结合具体的作品进行讲解，让学生更直观地了解徐悲鸿的艺术风格。

2.在分析徐悲鸿的马画技巧时，可以引导学生关注作品的细节，如线条、墨色、构图等，帮助学生更好地理解徐悲鸿的马画特点。

3.在学生绘画实践环节，鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性的马画作品。

4.教师应注重培养学生的艺术欣赏能力，引导学生关注我国优秀的艺术文化。

通过本教案的学习，学生对徐悲鸿的马画作品有了更深入的了解，能够欣赏并分析其特点；同时，学生的绘画技巧得到了提高，对绘画产生了更大的兴趣。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解徐悲鸿的生平和画马艺术特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对徐悲鸿画马艺术的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生对艺术的欣赏能力和创新精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解徐悲鸿的生平和画马艺术特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对徐悲鸿画马艺术特点的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或教案。

（2）生字词卡片。

（3）徐悲鸿画马的图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）收集有关徐悲鸿的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示徐悲鸿画马的图片或视频资料。

（2）引导学生谈论对徐悲鸿画马的感受。

（3）简介徐悲鸿的生平和艺术成就。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分享收集到的徐悲鸿资料。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（3）举例运用生字词，巩固记忆。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。

（2）强调生字词的学习和运用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，谈谈对徐悲鸿画马艺术的看法。

（3）选择一幅徐悲鸿的画马作品，进行欣赏和分析。

六、教学反思：1. 教师行为：（1）在教学过程中，是否注重了学生的主动性和积极性的发挥？（2）是否给予了学生足够的时间和机会去思考、讨论和表达？（3）教学手段和教学方法是否灵活多样，有效地提高了学生的学习兴趣？2. 学生表现：（1）学生是否积极参与课堂活动，表现出对徐悲鸿画马艺术的兴趣？（2）学生在学习生字词和理解课文内容方面是否存在困难？（3）学生对徐悲鸿画马艺术的理解和欣赏能力是否有所提高？七、教学评价：1. 学生自评：（1）学生对自己的学习效果进行自我评价。

《徐悲鸿画马》教学设计教材分析：《徐悲鸿画马》是鄂教版义务教育课程实验教科书语文二年级上册的一篇课文，共有4个自然段，讲的是徐悲鸿画马的故事。

课文先简单介绍了徐悲鸿；接着讲为了画好奔跑的骏马，他是怎样细心观察，刻苦学画的；再讲徐悲鸿画马终于成功了；最后介绍《奔马图》。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿细心观察、刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大地想象空间。

教学目标：1.学会课后田字格中的 10 个生字，会认课后双横线中的8个生字。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.积累“举世闻名”等成语。

3.通过读文，体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果，引导学生感悟不管学什么，都要有勤奋刻苦的精神，只有这样才会学有所成。

教学重点：识字、写字，朗读课文教学难点：了解徐悲鸿画马的成功是与他仔细观察、勤学苦练分不开的，指导朗读，读出徐悲鸿为画好马仔细观察，勤奋练习的情景和《骏马图》中骏马势如破竹的气势，教学方法：随文识字，抓住重点字词理解课文，指导有感情地朗读。

教学准备：课件教学过程：课前谈话同学们，我们先来欣赏几幅图画（带着音乐来欣赏），你们看到了什么？（奔跑的骏马），奔跑用得好，你把马跑动的样子都说出来了！一、谈话导入，揭示课题1.我们看到了一组奔跑的骏马图，通过预习，大家知道这些画都是谁画的？（徐悲鸿）（词卡出示“徐悲鸿”，悲带拼音）这个名字中有一个悲字，谁来读？这是悲伤的悲，是心字底。

徐悲鸿最擅长画马（课件出示奔马图，我们一起来读读课题。

教师评价：我们可以像说话那样来读课题。

(指导学生把课题读连贯)二、初读课文，认读生字1.请同学们自由的朗读课文，注意要读准字音，通读句子，难读的句子多读几遍。

（学生自由读课文）2.好，大家看，老师这里有两个字，它们的读音相同（世示）（词卡出示）谁来读读这两个字？（每个字读三遍）教师：这两个字读音相同，我们来区分一下这两个字，第一个“世”怎么组词？第二个“示”怎么组词？世：我们来看第一个“世”字，这里有一个词“举世闻名”（词卡）谁来读一读？词语读的很连贯。

《徐悲鸿画马》教学设计教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文，体会徐悲鸿画马画得好，是他仔细观察、勤学苦练的结果。

让学生懂得不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，只有这样才能学有所成。

教学重点：学习生字新词，朗读课文。

教学难点：了解徐悲鸿画马的成功是与他仔细观察、勤学苦练分不开的。

教学准备：生字卡徐悲鸿的《奔马图》教学过程：第二课时一、回顾导入同学们，在上节课中老师为大家介绍了一位举世闻名的画家，他的名字叫——（徐悲鸿），而这位有名的画家啊，他最擅长的就是画马了，大家想去了解他和他做朋友吗？那就赶快进入到我们今天的学习之中去吧！二、巩固字词在开始上课之前啊，这位大画家还出了几道题目来考考聪明的你们，你们有信心答对吗？（点读生词、重点词语）大家对生词的掌握真到位，看来你们已经迫不及待的想去和徐悲鸿大师做朋友了呢！三、品读课文1.画马成功原因之一——仔细观察（学习第2自然段）（1）创设情景让学生与徐悲鸿对话，画马不是天赋，而是仔细观察得来的。

——对徐悲鸿先生你们有什么想问的吗？预1：徐悲鸿先生你的马为什么画的这么好啊？预2：徐悲鸿先生你是不是天生就这么会画马啊？（2）请同学读第二自然段，认真听完想想你从这一自然段里知道了什么？——自由汇报读懂的内容。

——指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。

”——从重点词语中体会徐悲鸿观察马时的艰辛。

——谈体会后再读。

——遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读“他爬起来，又继续追赶。

2.画马成功原因之二——勤学苦练（学习第3自然段）——徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？——引导想象，整天沉浸在马的世界里会是什么样子。

用自己的话说一说。

——出示练习句式辅助：他看到的是（）；想到的是（）；口里说的是（）；手上拿的是（）；（），真是对画马入了迷。

2023年《马》教案2023年《马》教案1课题16 徐悲鸿画马执教者教学目标1、引导学生体会徐悲鸿画马画得好，是仔细观察、勤学苦练的结果，学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。

教学重难点1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、会写10个生字。

教学流程修改意见一、激趣导入。

1、老师想请大家先欣赏几幅画。

2、看了这些画有什么感觉？3、这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵活现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

（板书课题）二、自主阅读，整体感知。

1、借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

2、分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。

3、读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。

三、品读课文，理解感悟。

师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：举世闻名师生共同理解“举世闻名”。

师：徐悲鸿是世界上享有声誉的一位大画家，最擅长画马。

那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰苦呢？请同学们默读第2、3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。

学生默读，进行自学。

师生共同交流、汇报学习结果。

师：从第2、3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、认真……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后获得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。

指名读第4自然段学生尝试读文。

教师课件出示（课后习题中的“读”）有感情朗读，体会“功到自然成”的含义。

师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你仿佛听到了什么？你又有怎样的感叹呢？教师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。

师：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。

四、总结全文，延伸拓展。

师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习1、课文内容我精通。