2《小春笋》ppt课件

读了课文，你觉得春笋怎么样？你 想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生 命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一 个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康 地成长！长成高大的竹子，供人们使用。
春笋长大后成了竹子。想一 想，竹子有什么用呢？说给同桌 小朋友听。
一、组词。 中（ ） 皮（ ） 冲（ ） 破（ ）
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

春笋
看完之后，说说春笋给你留 下了怎样的印象。
sǔn huàn xǐng chōng pò
春笋 唤 醒
冲破
ní xiān fān kuài guǒ 泥 土 掀 翻 石块 裹 着
qiǎn hè wài 浅 褐色 外 衣
o
nèn yíng jié
冒出来 嫩 迎 节
是谁把它唤醒的？
léi
huàn xǐng
sǔn
一声春雷，唤醒了春笋
。
春雷公公是怎样唤醒小 春笋的？
春雷爷爷会说些什么呢？
❖ “快醒来，春天到了。”
❖ “春笋，春笋，快点醒来，外面好暖和 啊！”
❖ “快点醒来，你的好朋友们还等着和你 玩呢！”
春雷爷爷还会 唤醒了谁呢？
它还唤醒了 小草、柳树、麦 苗……
小春笋睁开眼睛一看 ，呀！它看到什么啦 ？会说什么话？
春笋裹着浅褐色的外衣， 像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光
中笑，在春雨里长。一节， 一节，又一节。向上，向上， 再向上。
介绍
春笋长大后成了竹子。想一 想，竹子有什么用呢？说给同桌 小朋友听。
它们迎着春风，在阳光
中笑，在春雨里长。一节， 一节，再一节。向上，向上， 再向上。
春笋（ ）着（ ）的外 衣，像（ ）。它们（ ） 着春风，在阳光中（ ），在 春雨里长。（ ），（ ）， （ ）。（ ），（ ）， （ ）。
léi
huàn xǐng
sǔn
一声春雷，唤醒了春笋
。
小春笋是怎样从泥土里 出来的？
chōng pò
xiān fān
它们冲破泥土，掀翻石
块，一个一个从地里冒出来。
一声（ ），唤醒了 （ ）。它们（ ）泥土， （ ）石块，（ ）从地里 （ ）出来。

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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 302021 /8/3020 21/8/3 08/30/2 021 11:39:51 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/3020 21/8/30 2021/8 /30Aug -2130-A ug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/30 2021/8/ 302021 /8/30 Monday, August 30, 2021
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春笋长大后成了竹子。想一 想，竹子有什么用呢？说给同桌 小朋友听。
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一、组词。 中（ ） 皮（ ） 冲（ ） 破（ ）
二、说话。
用“唤醒”说一句话。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/30202 1/8/30 Monda y, August 30, 2021
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它们冲破泥土，掀翻石块，一
个一个从地里冒出来。
画出句中表示动作的词语。 句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长 。
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覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它 们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋 把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地 往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量 是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲 破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。
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看完之后，说说春笋给你留 下了怎样的印象。

有一则故事讲述了一个贫穷家庭在春天挖到大量春笋，从而改变了他们的生活。
春笋在文学作品中的表现
在古代诗词中，春笋常被用作春 天的意象，如“竹笋才出林，蕨
芽初长尺”。
许多现代作家在作品中描绘春笋 的美味和营养价值，以及它在人
们生活中的地位。
春笋也出现在一些儿童文学作品 中，作为故事的角色或象征。
THANKS
感谢观看
04
春笋的市场前景与经济效益
市场前景分析
春笋市场需求逐年增长
随着人们对健康饮食的重视，春笋作为一种绿色、健康的食材， 市场需求逐年增加。
春笋市场供应不足
由于春笋生长周期短、采摘难度大，市场供应量有限，价格相对较 高。
春笋市场潜力巨大
随着春笋种植技术的不断改进和产量的提高，市场潜力巨大，有望 成为农业产业的新亮点。
水源条件
水分需求
春笋生长过程中需要充足的水分，特 别是在笋芽生长旺盛期，需要保持土 壤湿润。
灌溉方式
水质要求
春笋对水质的要求较高，应使用清洁 、无污染的水源进行灌溉，避免因水 质问题影响春笋的生长和品质。
可以采用喷灌、滴灌等方式进行灌溉 ，避免漫灌导致土壤板结和积水。
02
春笋的种植技术
选种与育种
凉拌春笋
将春笋切丝，用调味料拌匀后 食用，清爽可口。
春笋焖饭
将春笋切丁，与大米一起焖煮 ，香气四溢。
春笋的烹饪技巧
先将春笋焯水
去除部分草酸，使口感更佳。
控制火候
烹饪春笋时不宜过火，以免影 响口感和营养价值。
搭配食材
春笋可搭配多种食材一起烹饪 ，如肉类、蔬菜等，以增加营 养和口感。
注意新鲜度
选购春笋时应注意新鲜度，新 鲜的春笋口感更佳。

岁
刘
泽希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
xiān fān
mào chū lai
1、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
chūn sǔn guǒzhe qiǎn hè sè wài yī nèn shēng shēng
2、春 笋 裹 着 浅 褐 色的外衣，像嫩 生 生的娃娃 。
yíng zhe
yángguāng
zhǎng
3、它 们 迎 着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛

组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
1、春 笋
chūn léi 春雷
huàn xǐng 唤醒
chōng pò 冲破
xiān fān mào chū lai 掀 翻 冒出 来
chūn sǔn 春笋
guǒ zhe qiǎn hè sè nèn shēng shēng 裹 着 浅 褐色 嫩 生 生
yíng zhe 迎着
chōng pò
记
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教师作提纲契领式 些常见简
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后指导
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学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来 。
“冲破”“掀翻”显示了春笋不可阻挡的气势和战 胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”字准确地写出了 春笋破土而出的动态。
阅读方法解密：图文结合理解课文
学习本文时，先观察课文插图，了解春笋被春雷唤醒 ，适应环境，茁壮成长的特点，感受到春笋顽强向上 的生命力，然后再学习课文，就能理解课文意思了。
同步课堂
1 . 数一数，填笔画名称。
（1）“声”共（ 7 ）画，第三笔是（ 横 ）。 （2）“冲”共（ 6 ）画，第二笔是（ 提 ）。 （3）“外”共（ 5 ）画，第五笔是（ 点 ）。 （4）“笑”共（ 10 ）画，第五笔是（ 横 ）。 （5）“节”共（ 5 ）画，第四笔是（横折钩）。
同步课堂 2 . 把带有下列偏旁的字写下来，再组词。
yíng fēng mù kuài
迎风 木块
课后巩固 5 . 辨析组词。
中（ 中国 ）皮（皮肤 ）外（外面 ） 冲（ 冲破 ）破（擦破 ）处（到处 ）
拓展提升
6 . 选字填空。
在
再
（1）乐乐先看清字的形状，记住字的笔顺， （ 再 ）一笔一画照着写。 （2）小雪花飘呀飘呀，飘落（ 在 ）枝头。
拓展提升 7 . 读一读，连一连。
照样子，说一说。
点拨：这六个词语都是描写春笋的动词，和同桌互相读 一读。还可以试着用这些动词说一说话。 参考答案：一片，一片，又一片。一棵，一棵，又一棵 。
出来。
这句话以“冲破”、“掀翻”、“冒”展示气势与动态 ，被春雷“唤醒”了的春笋，冲破泥土，掀翻石块，冒出地 面。 “冲破”二字显现了春笋具有一往无前，不可阻遏的气势。 “掀翻”二字显示了春笋多么巨大的威力。 “冒”字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升， 毫不迟延，十分迅捷。

(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
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(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。

用部分为初生、嫩肥、 短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性 强，分布极广。毛竹、早竹等散生型竹种的地下 茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易 受冻害，出笋期主要在春季。竹笋一年四季皆有， 但惟有春笋、冬笋味道最佳。烹调时无论是凉拌、 煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴 之一。
你了解本课的春笋吗
《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿 童歌曲。歌词描写小春笋在春风春雨沐浴 下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖 国的热爱和对成长的渴望。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅