三年级上册语文教案10.哪吒闹海_苏教版

【导语】《哪吒闹海》是⼀篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。

以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第10课《哪吒闹海》教案)，希望帮助到您。

【篇⼀】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课11个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语⾔材料，学习哪吒不畏强暴，敢⽃邪恶的精神。

教学准备： 1、设计⽣动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学⽣理解课⽂。

2、让学⽣了解课⽂的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第⼀课时 ⼀、导⼊本课 1、⼩朋友们，你们喜欢看动画⽚吗？最喜欢哪个⼈物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画⼈物，你们认识吗？（屏幕上依次出现⽶⽼⿏、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出⽰哪吒两字并加注拼⾳。

） 4、⼩朋友说得真好，你们看，⼩哪吒多神⽓，今天我们就⼀起来学习⼩哪吒出⽣不久⼤闹东海的故事。

5、出⽰课题《哪吒闹海》。

（⽤动画⽚的⽚头。

） ⼆、初读课⽂ 1、你们想了解这个故事吗？请⼤家先读课⽂，读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。

2、课⽂中的⽣字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？ （出⽰课⽂中的⽣字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、⽕焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸⼀⽅、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

） 3、学⽣交流。

4、⼩朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给⼤家听吗？ 5、指名读课⽂并纠正字⾳。

三、学习课⽂第⼀节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学⽣齐读第⼀节并回答：出⽰句型：因为——所以—— 3、东海龙王⽗⼦称霸⼀⽅，做了很多坏事，出⽰动画⽚⽚断，东海龙王⽗⼦作了哪些坏事？ （不下⾬，要百姓送供品；吃童男童⼥等。

） 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得⼈们不敢下海捕鱼（⼀边说⼀边出⽰动画⽚） 4、所以哪吒决定治⼀治他们，为百姓出⼝⽓。

苏教版语文三年级上册第10 课哪吒闹海教课设计设计【教课要求】1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。

2、依靠详细的语言资料理解课文内容，按事件发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同险恶斗争的精神。

【要点难点】理解要点词语，弄清课文的主要内容。

【教课过程】学生读《哪吒闹海》 ( 这是我班这学期形成的习惯)( 幻灯片 1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们持续学习《哪吒闹海》 ( 幻灯片 2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?( 哪吒闹海 )板书：哪吒闹龙王 ( 指引：海的主人是龙王 )哪吒仍是个 ( 娃娃 ) 小龙王是海洋之王大一个娃娃敢和海洋之王斗争，这已经充分说明哪吒如何?( 英勇) 那我们不由要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示 ( 幻灯片 3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1) 明确：课文第 2 自然段到第 4 自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇摆水晶宫。

a 点名读第 2 自然段 ;b评读：动词，侧重读好“连”“也”。

法宝，要点动作。

c你能读理解什么 ?( “滔天巨狼”水晶宫摇摆说明哪吒武艺高强，无边无际的海洋里最宏伟最坚固的水晶宫都摇摆了。

)d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a 察看图片：哪吒 -- 灵巧 ; 夜叉 -- 凶狠。

( 难应付 )b 指导读。

( 自由练读 ) 法宝，要点动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的灵巧。

(4)制服三太子。

a 夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反响 ?( 嗷嗷叫 ) 演。

b 男学生读第 4 自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶狠，更残忍，更难应付。

d难得倒哪吒吗 ?法宝，要点动作。

e练习使用破折号。

4、讲读“为何闹”。

过渡：你们喜爱哪吒吗?为何 ?( 加深理解 )置疑：我不喜爱，小小的娃娃就这么爱打斗到学校，还怎么得了。

他不是好孩子。

他是为了老百姓。

( 为民着想，敢于和歹人坏事作斗争。

三年级上册语文教案10.哪吒闹海_苏教版【教材简析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

会复述这个故事是本文的教学重难点。

【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学重点】1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。

【教学难点】感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【设计理念】《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的形象。

【设计思路】根据略读课文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的主动发展。

第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2、看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读，你们认识吗？纠正字音，大声叫出他的名字（师板书：哪吒）。

3、谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4、说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

苏教国标版三年级语文上册教案之哪吒闹海一、教学目标1.知识目标：–能认读生僻字“哪吒”，感受神话故事的神奇与想象；–能听懂、理解和朗读“哪吒闹海”这个古代神话故事；–能够理解并掌握故事中的词语和句子。

2.能力目标：–能够理解和运用文本中的信息，组织和表达自己对故事情节的理解和感想；–能够应用自己的想象能力，为故事情节补充细节。

3.情感目标：–培养学生珍爱生命、勇敢无畏的品质；–培养学生善于发现问题和解决问题的能力；–通过神话故事，增强学生爱国、爱民族、尊重传统文化的情感。

二、教学重点1.认读生僻字“哪吒”；2.理解和感受神话故事“哪吒闹海”的情节；3.运用已有的语言知识来解读和理解文本。

三、教学难点1.展示神话故事的情节和故事中的英雄形象；2.讨论如何遇到困难时勇敢应对，理解成长的真谛。

四、教学过程1.感知园地小组分享有经历过哪些困难遇到，自己是如何处理的。

分享时间5分钟。

老师在小组圈里引导，发现过程中的问题并引导同学出来，班主任老师在园地中发言，鼓励同学坚定勇往直前的决心，回顾耐心处理困难的时刻，勇敢迎接挑战。

2.创设情境2.1 了解生僻字“哪吒”让学生看一下生字“哪吒”，仔细看一眼，感受一下字的气息。

让学生围绕这个字，说一下自己能想到的什么，然后教师介绍“哪吒”这个词的来历、含义、作用。

听多元化的阅读——一个动画影片《哪吒》以及用电影剪辑“哪吒惊天记”来讲解生僻字的意义和作用，活化情景，让学生更好地认识、理解生字的意义和用法，激发学生好学、喜欢学习的情感。

2.2 了解神话故事“哪吒闹海”让学生听教师朗读“哪吒闹海”这个故事，教师要用生动形象的语言让学生听懂整个故事的情节，引导学生感受神话故事的神奇之处和对神话故事的产生和流传的了解。

然后，让学生跟着教师大声朗读，再自己模仿练习。

3.确定任务要求学生认真阅读课本上有关“哪吒闹海”的内容，然后回答老师提出的问题：•故事的主要情节是什么？•故事中哪吒的形象是怎样的？•哪吒遇到了哪些困难？他是怎样解决问题的？4.拓展探究4.1 补充故事情节让学生通过想象，补充故事情节中缺失的部分，要求学生找到故事中的缺漏，补充这个细节，完善故事情节，增强学生的想象力。

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：明白得由生字组成的词语；能读通课文。

教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。

3介绍哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。

《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个亲小孩，神通宽敞，曾经参加过讨伐孙悟空。

《封神演义》这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。

四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。

他为了说明大闹东海是自己所为，与父母无关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。

死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复活，后来关心姜子牙兴周灭纣，屡建战功。

二、初读指导1哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?下面让我们通过读书来弄明白这些问题。

2学生朗读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄明白词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。

3检查初读成效：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大伙儿拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

②你们是如何记住生字字形、弄明白词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞学生要有创见。

(2)回答问题：哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?①各自练习说。

②指名当众讲。

(3)指名分节朗读课文。

三、指导书写1讲解字形。

上下结构，上扁下宽。

上面为“曰”，要写扁；“光”，上收下放，最后一笔要写得舒展。

2学生描红、仿影。

板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。

哪吒闹海教学要求:⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

重点难点:理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学准备：生字卡片教学时间:两课时第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。

今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》⒉板书课题10、哪吒闹海二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

作业完成描红练习。

第二课时一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端⒉第二自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。

（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。

⒋第4自然段⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子的战况如何？⑷画出关键词语，练读。

⒌第5自然段⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！。

【篇一】教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按照事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

憑藉具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢鬥邪惡的精神。

教學準備：1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。

2、讓學生瞭解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。

教學時間：兩課時。

第一課時一、導入本課1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？2、看來你們瞭解的可真不少，螢幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎？（螢幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。

）3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎麼知道的呢？（出示哪吒兩字並加注拼音。

）4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧海》。

（用動畫片的片頭。

）二、初讀課文1、你們想瞭解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀准字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

）3、學生交流。

4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你願意來讀給大家聽嗎？5、指名讀課文並糾正字音。

三、學習課文第一節1、哪吒鬧海的原因是什麼？2、學生齊讀第一節並回答：出示句型：因為——所以——3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。

）不僅這樣，他們還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺得小哪吒這個想法說明什麼？6、齊讀課文第一節。

四、總結課文1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節課再學習。

2、抄寫課後生字新詞。

第二課時一、導入本課：1、小朋友們，上節課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？2、說得真好，看，哪吒來了。