《整十数加一位数及相应的减法》课件

60+3=63 63-3=60
3+60=63 63-60=3
复习
– 口算下面各题说说你是怎样算出结果的？
10+5=
2+10=
பைடு நூலகம்
18-8=
15-10=
30瓶 我这里还有2瓶哦
一共买了多 少瓶呢？
30+2=
3个十和2个一合起来是32。
30+2=32
30+2=32 2+30=32
妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶， 还剩多少瓶？
怎么算32-2=呢？
32-2=30
想：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十就是30
20+8=
90+3=
几十加几就等于几十几
48-8=
59-9=
几十几减几就等于几十
70+6= 35-5=
+ = 30 4 34 + = 4 30 34
+ = - = 50 7 57 57 7 50 + = - = 7 50 57 57 50 7
人教新课标一年级数学下册
整十数加一位数及相 应的减法
教学目标
1.联系学生的生活之际，学习整十数加一位数 和相应的减法，并能够正确计算 。
2.通过加、减法的学习，使同学们感悟到知识 之间内在联系。
3. 培养学生初步的思维能力及运用所学知识 解决实际问题的能力。
复习
• 填空
65里面有（ ）个十（ ）个一 36里面有（ ）个十（ ）个一 45里面有（ ）个十（ ）个一 5个十8个一合起来是（ ） 2个十6个一合起来是（ ）

3个十 2个一 3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一
小结：这两道算式的共同点都是整十数加一位数，计算 的时候只要想几个十和几个一合起来是多少就可以了； 另外两个算式只是加数交换了位置，和不变。
2．学习计算相应的减法
我们再看一遍课本P48例题8的图， 你还能提出什么数学问题呢？
共32本写字本，如果拿走 2本，还剩几本？
二、结合情境，探究新知
1.学习整十数加一位数
仔细观察并说说从图中知道 了哪些信息？
你能提出一个数学问题 并完整的说出来吗？
桌子上有3包写字本和2本 写字本，每包有10本。
桌子上有3包写字本和2本写字本，每包有10本，一共买了 多少本？
应该怎么列算式呢？
30 ＋ 2 ＝ 32 2 ＋ 30 ＝ 32
三、练习巩固，拓展提升
（一）基础练习
摆一摆，算一算。
56 50 6 50 6 56 56 6 50
2.（选自教材P49 T1）
78
44
75
93
70
40
5
3
8
4
70
90
3.一本书一共29页，小明看了9页，还有多少页没看？ （选自教材P49 T3）
29 － 9 20 页
4.连一连。
四、总结归纳
学习了整十数加一位数及相应的减法，整十数加 一位数，就是整十数和一位数合起来；相应的减法， 就是在这几十几里去掉几个十或几个一，加法和减法 可以相互转换。
32-2 32-30
共32本写字本，如 果拿走30本，还剩 几本？
计算方法：
第一种：数小棒 第二种：计数器
第Hale Waihona Puke 种：数的组成。32 － 2 ＝ 30

是算怎一样算算。的？
新知探究
根据图上的信息，能提出用减法解决的问题吗？
一共买了32本，老师拿走了 2本，还剩多少本？
32 － 2 ＝30
一共要买32本，先买了30本， 还差多少本？
32 － 30 ＝ 2
3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一 3个十 2个一
巩固练习
更多互动练习见“课堂 训练”下的随堂小测、达标 检测等，助您大数据分析！
课堂小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
新知探究 整我十们数一加起一算位一数算及。相应的减法该怎样计算？
50＋4＝ 54 70＋8＝78 90＋6＝96 53－3＝50 75－70＝ 5 64－60＝ 4
不管是几十加几还是几加 几十，都是求几个十加上 几个一，结果都是几十几。
几十几减几是把个位的几个一去掉， 结果是几十。几十几减几十，是把 十位的几个十去掉，结果是几。
整十数加一位数及相应的减法
一年级 下册
第四单元
教师： 学校：
情境导入
张老师要为表现好的学生买奖品，仔 细看图，奖品是什么？
一共买了多少本？怎样列式？
30 ＋ 2 ＝
2＋30＝
从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
新知探究
一共买了多少本？怎样列式？
30 ＋ 2 ＝32
2＋30＝ 32
3个十 2个一 3个十和2个一 30再往后数2个数：31、32。结果是32。
对比每组三道题，有什么发现？
巩固练习 你要知求道55了瓶哪够些吗信，息先？得要求解出决什什么么？问题？
50＋3＝53（瓶） 53瓶＜55瓶 口答：55瓶够。
巩固练习 试一试。
29 － 9 20 页

考 考 你
1. [教材P48 做一做 第1题]
50 + 6 = 56
56 － 50 = 6 56 － 6 = 50
学习新知
32-2=30（本）
你能告诉大家是怎样计算的吗？
32里面有3个十和2个一，去掉2个 一还剩3个十，就是30。
还可以想加法算减法，因为30＋2＝32 ，所以32－2＝30。
观察算式，发现计算的规律
聪明屋：
看图写出两个减法算式：
13-10=( 3)
13-3=( 10)
你能提个问题吗？
一共有多少本书？
10＋20＝ 30
四人一小组说说，你是 怎么算出来的？听汇报
，并板书。
方法2 摆小棒计算
30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
想一想：2 + 30 = 也可以用这个方法吗？
学习新知
如何列式？
32 – 2 =
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题：盒里 一共有几本 写字本？
20+6= ？
8
26
27
展示交流：
30 ＋ 2 ＝ 32 （本2＋30＝ ）
3个十 2个一 3个十和2个一
口答：一共有30本。
32 （本）
摘苹果
70+20
20+30
70-30 10+80
80-50
90-20 60-40 30+40
60-20
课堂练习
图书室有49本书，一年级同学借走了9本， 还剩下多少本？ 49－9＝40（本）
聪明出于勤奋，天才在于积累。
个位上的数相加 30 + 2 = 32 十位上的数不变
几十加几结果是几十几

不管是几十加几还是几加几十，都是 求几个十加上几个一，结果都是几十几。
如果老师拿走2本， 还剩几本？你打算 怎么解决？
32 － 2 ＝ 30
如果老师拿走3包， 还剩几本？你打算怎 么解决？
32 － 30 ＝ 2
3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一 3个十 2个一
49-9= 40 48-8= 40 45-5= 40
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 11:51:50 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
根据你看到的信息， 你能提出什么问题？
30 ＋ 2 ＝ 32 2 ＋ 30 ＝ 32
3个十 2个一 3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一
一共有多少 本呢？你会 列式么？
30＋2等于多 少呢？你是怎 样计算的？
50+2= 52 8+20= 28 2+50=52 20+8=28
Hale Waihona Puke 你有什么发现？第 8 课时 整十数加一位数 及相应的减法
口算
10+5= 15 10+ 7 = 17 10+3= 13 4+10=14 15–5= 10 17–10= 7 13–3= 10 14–4= 10

… … …
30 + 5 = 35
加加 和 数数
3个十加5个一， 等于35。
还剩多少瓶？
… … …
说说你是怎样 想的。
30 － 5 = 35 被 减差 减数 数
1 ＋ 2＝3 3 ＋ 2＝5 5 ＋ 4＝9 5－3＝ 2 8－2＝ 6
10 ＋ 2＝ 12 30 ＋ 2＝ 32 50 ＋ 4＝ 54 53－3 ＝ 50 82－2＝ 80
第 五 单元 100以内的加法和减法（一）
第 1 课时 整十数加一位数和相应的减法
看一看，拨一拨。 1个十
1个一
百十个 位位位
10个十 10个十是100。
百十个 位位位
100
10个10个地数：10，20，30，40，…
从40数到100：40，50，60，70 ，80 ，90 ，10、20、30这样个位上是0的数， 叫做整十数。
40
＋
3 ＝ 43
73
－ 3 = 70
看图列式计算：
10 10 10
10 10
1 11
50 + 3 = 53 3 + 50 = 53 53 – 3 = 50
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。

摆出 拿走 还剩
＝
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
十位 个位
40 + 2 = 42
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
十位 个位
42 - 2 = 40
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
42 - 2 = 40
被减数 减数 差
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
填一填
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
填一填
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
+ = - = 20 4 24 24 4 20 + = - = 4 20 24 24 20 4
40 + 2 = 42
加数 加数 和
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
+ = 30 4 34 + = 4 30 34
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

(2)正确解答。 32－2＝30(本) 口答：柜台上有30本。
探究方法
32－30的算法。
(1)探究计算方法。 方法一 利用数的组成计算。 从3个十和2个一中去掉3个十，还剩2个一，2个一是2，所以32－30＝2。 方法二 利用想加算减法计算。 想30加几得32，30＋2＝32，所以32－30＝2。 方法三 连续减。 从32开始依次减10，连续减3次，22、12、2，所以32－30＝2。
我看了70页。
我还剩8页没看。
小明
小红
谁看的页数多？
小红：98-8=90（页） 70＜90
口答：小红看的页数多。
xià liè tú xíng gè biǎo shì jǐ
6 下 列 图 形 各 表 示 几？
- 3 = 50
3+50=53
90 + = 95
95-90=5
+ 5 = 75
75-5=70
4.3《整十数加一位数及相应的减法》
复习旧知
1.口算。 10＋8＝ 14－4＝
15－5＝ 6＋10＝
2.填一填。 45里面有( )个十和( )个一；59里面有( )个十 和( )个一；3个十和6个一合起来是( )；8个一和7 个十组成的数是( )。
探究新知
看图提出问题，并解答。
获取信息
(1)李阿姨去商店买了3箱零2本写字本， (2)每箱写字本有10本。 (3)3箱有30本。
32-2=
32-30=
32-2= 方法一：利用数的组成
32由3个十和2个一组成
32-2=30
方法二：想加算减法
32 - 2 = 30 想：2 + 30 = 32
方法三：数数法
用32连续减1，减2次：

R·一年级下册
整十数加一位数及相应的减法
一、复习引入，揭示课题
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
50+3=53 53＜55，55瓶够。
四、课堂小结
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
32-2=
老师买了32本写字本，如果老师拿走30本， 还剩多少本？
32-30=
32-2= 30
32-30=
利用数的组成。
32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还
剩2个一，就是2。 根据加减法之间的关系。 30+2=32
30+2=32 32-2=30
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。