《识字5 动物儿歌》说课稿

识字动物儿歌说课稿范文尊敬的各位评委、老师：一、说教材。

二、说学情。

一年级的小朋友们就像一群可爱的小天使，他们对周围的世界充满了好奇。

对于小动物，他们有着天生的喜爱之情。

在识字方面，他们已经开始学习一些简单的汉字，但识字量还比较有限，识字方法也在初步积累的阶段。

这个年龄段的孩子注意力难以长时间集中，所以我们的教学要充满趣味性，才能更好地吸引他们的注意力，让他们积极参与到学习中来。

三、说教学目标。

# （一）知识与技能目标。

1. 学生会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

# （二）过程与方法目标。

1. 通过图文结合、加一加、减一减等方法，提高学生的识字能力。

2. 引导学生发现儿歌的特点，感受儿歌的韵律美。

# （三）情感态度与价值观目标。

1. 激发学生对小动物的喜爱之情。

2. 培养学生观察小动物、了解小动物生活习性的兴趣。

四、说教学重难点。

# （一）教学重点。

1. 识字、写字是一年级教学的重点，所以让学生准确认读12个生字，规范书写7个生字是本节课的重点之一。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受儿歌的韵律美。

# （二）教学难点。

1. 了解形声字的特点，并能运用形声字的规律识字。

2. 激发学生对小动物生活习性的探究兴趣，引导学生仿照课文编一编简单的动物儿歌。

五、说教学方法。

# （一）情境教学法。

创设一个充满小动物的情境，让孩子们仿佛置身于动物王国，这样能极大地激发他们的学习兴趣。

比如在导入环节，我可以展示各种小动物的图片，让孩子们快速进入到学习动物儿歌的氛围中。

# （二）直观演示法。

一年级的孩子以形象思维为主，对于一些抽象的知识，直观演示能够帮助他们更好地理解。

在识字教学中，我会运用多媒体展示汉字的演变过程，像“蜻蜓”这两个字，通过动画演示，让孩子们看到它们从甲骨文到现代汉字的变化，既能增加识字的趣味性，又能帮助孩子们记忆字形。

# （三）游戏教学法。

识字5 《动物儿歌》说课设计一、说教材《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。

本次主要是完成第1课时“认识生字，书写生字，初读课文”的教学任务。

（一）教学目标1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。

2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。

3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。

（二）教学重、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。

教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。

(三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片二、说教法在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。

针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

1.讲授法结合一年级学生的年龄特点，采用口头向学生讲授知识，描述场景，解释概念的方法，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。

2.讨论法以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。

在一年级已有的知识基础上，循序渐进地引导学生注重团队合作的重要性。

3.直观法根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

三、说学法根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。

四、说教学程序（一）图片导入激发兴趣。

1.出示图片。

2.揭示课题。

（二）自主探究合作学习。

出示学习要求：一读二圈三再读。

1.一读。

大声朗读课文，标出课文中共有几句话。

部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿一、教学内容分析本节课的教学内容是《识字5 动物儿歌》，属于一年级下册的语文教学内容。

在这篇课文中，通过动物儿歌的形式，引导学生认识一些常见的动物，并学习相关的生字词。

这同时也有助于培养学生对生活中事物的观察和表达能力。

二、教学目标1.认识并背诵动物儿歌，掌握相关的生字词；2.培养学生对动物的兴趣，促进语文学习的积极性；3.提高学生的表达能力，通过手语与表情展示出动物的形态特征。

三、教学重点和难点•教学重点：掌握动物儿歌的内容和相关生字词。

•教学难点：学生运用手语表达动物形态的能力。

四、教学过程安排1. 热身（5分钟）老师播放一段关于动物的音乐，引导学生热身，调动学生学习兴致。

2. 导入（10分钟）老师向学生展示《识字5 动物儿歌》这首儿歌的图片，并简要介绍动物的种类及特点，激发学生的好奇心。

3. 学习动物儿歌（20分钟）带领学生一起朗读动物儿歌，重点讲解生字词的含义和发音，帮助学生理解儿歌内容。

4. 运用手语（15分钟）老师示范利用手语表达动物形态的方式，引导学生跟读并模仿，培养学生的表达能力。

5. 小结（5分钟）结合课文内容，复习生字词并总结课堂学习内容，巩固学生所学知识。

五、教学手段1.多媒体设备：用于播放音乐和演示课文内容。

2.图片卡片：展示动物形象，辅助学生理解。

3.手语表演：帮助学生更直观地理解动物特征。

六、教学反思通过本节课的教学，学生增强了对动物的了解和表达能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在今后的教学中，应更多地融入互动元素，提升学生的学习主动性和参与度。

以上是本节课的优质说课稿，希望能够对语文教学有所帮助。

《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。

本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、说教学重难点重点1.运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利地朗诵儿歌。

难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

五、说教学过程一、激趣引入1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3、结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字，学写生字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

一年级下册识字5《动物儿歌》说课稿教师：赵海燕2018年4月一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。

作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学重、难点（一）教学重点：1、巩固生字。

2、正确、流利地朗诵儿歌。

了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

（二）教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：（一）知识与技能：巩固生字，巩固“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。

（二）方法与过程：正确、流利地朗读课文。

（三）情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、教学准备多媒体课件、动物图片。

五、教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。

针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

（一）诵读法"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

（二）直观法根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

（三）小组合作交流法根据课文内容，采用小组合作交流自己喜欢的课文内容，提高朗读的兴趣，同时提高学生语言运用能力，并在创编过程中训练学生的思维能力。

识字动物儿歌说课稿范文尊敬的各位评委、老师：一、说教材。

二、说学情。

一年级的小朋友们对小动物充满了喜爱之情，他们在生活中已经对一些小动物有了初步的认知。

这个年龄段的孩子好奇心强，形象思维活跃，但他们的注意力难以长时间集中。

同时，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，还需要通过有趣的方式来激发他们识字的兴趣，提高识字的效率。

三、说教学目标。

1. 知识与技能目标。

学生能够正确认读“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2. 过程与方法目标。

通过图文结合、联系生活实际等方法，培养学生自主识字的能力。

引导学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体会小动物的可爱之处。

3. 情感态度与价值观目标。

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生观察小动物的兴趣。

四、说教学重难点。

1. 教学重点。

识字写字是低年级教学的重点，所以本节课重点是让学生准确认读12个生字，正确书写7个生字。

能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2. 教学难点。

理解“展翅飞、运食粮”等表示小动物动作的词语，感受儿歌的节奏和韵律美。

五、说教学方法。

1. 直观演示法。

在教学过程中，我将利用多媒体展示小动物的图片、视频等资料，让学生直观地感受小动物的外形和生活习性，帮助他们更好地理解儿歌内容，同时也能激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法。

针对一年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，我将采用游戏的方式进行识字教学，如“开火车读字”“摘苹果识字”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高识字效率。

3. 朗读教学法。

通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、拍手读等，让学生在读中识字，读中感悟，感受儿歌的韵律美。

六、说教学过程。

1. 导入新课（3分钟）2. 初读儿歌，识字学词（15分钟）（1）初读儿歌。

我会让学生借助拼音自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。

在学生朗读过程中，我会巡视指导，及时纠正学生的读音错误。

然后我会指名学生朗读儿歌，其他学生认真倾听，并对朗读情况进行评价。

《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是人教版部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。

本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、说教学重难点重点1.运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利地朗诵儿歌。

难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

五、说教学过程一、激趣引入1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3、结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字，学写生字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。

本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、说教学重难点重点1.运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利地朗诵儿歌。

难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

五、说教学过程一、激趣引入1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3、结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字，学写生字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

识字动物儿歌说课稿范文《识字动物儿歌说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用识字动物儿歌这部分内容啊，在咱们的语文教学里可太重要啦！就像盖房子的砖头一样，是基础中的基础。

这些儿歌里又有动物又有生字，对于小朋友来说，就像是打开知识宝库的一把小钥匙。

比如说《小蚂蚁》这首儿歌，“小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须。

”这里面“蚁”字就是生字，小朋友在学这首儿歌的时候，自然而然就把这个字给记住了。

2. 教学目标我想啊，这堂课的教学目标得明确。

首先得让孩子们认识这些生字，像“猫”“狗”“兔”这些字，要让他们读准、写对。

这就好比让孩子学会走路，一步一步稳稳当当的。

然后呢，要让孩子们感受到动物儿歌的乐趣，就像带他们走进一个充满奇妙动物的小世界。

要是孩子们读着“小花猫，喵喵喵，白天睡觉夜晚跑。

”能笑得哈哈的，那我的教学目标就达成了一部分啦。

还有就是培养孩子们的观察力，从儿歌里的动物习性中学会观察生活中的小动物，这就像让孩子们戴上一副神奇的眼镜，能看到更多有趣的东西。

3. 教学重难点重点呢，肯定是识字啦。

生字就像一个个小怪兽，得让孩子们把它们都打败。

难点就是让孩子们理解动物的习性和儿歌的含义之间的联系。

比如说“蜻蜓半空展翅飞”，孩子们得知道蜻蜓为什么会在半空飞呀，这就有点难喽。

就像解开一个小谜团一样。

二、说学情咱们这个年龄段的孩子啊，就像一群好奇的小探险家。

他们对小动物充满了喜爱，一提到小动物就两眼放光。

但是呢，他们的注意力又像小蝴蝶一样，容易飞走。

所以在教学的时候，得用各种有趣的方法把他们的注意力抓住。

像有一次我在讲动物儿歌的时候，一个小朋友就说：“老师，我家的小狗也像儿歌里说的那样爱啃骨头呢。

”这就说明孩子们能把儿歌和生活联系起来，我们要好好利用这一点。

三、说教法我打算用趣味教学法。

就像变魔术一样，把枯燥的识字变得有趣。

比如说把生字编成小游戏，像“生字大闯关”，让孩子们像超级玛丽一样，一关一关闯过去。

还可以用情境教学法，把教室变成一个小动物乐园。

《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。

本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、说教学重难点重点1.运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利地朗诵儿歌。

难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

五、说教学过程一、激趣引入1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！3、结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字，学写生字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。