七年级语文上册第六单元第4课《卖油翁》说课稿语文版

《卖油翁》说课稿4篇《卖油翁》说课稿篇1各位评委们、老师们大家好：今天我说课的内容是语文出版社中学语文教材第一册的第七单元的第一篇课文《卖油翁》。

下面我将从以下五个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、说教材：《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。

根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：（一）、教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2、能力目标：复述课文。

【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。

3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）、教学重难点：1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

2、难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。

二、说教法：学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

卖油翁说课稿(集锦11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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卖油翁说课稿一、教学目标本课通过学习《卖油翁》一文，使学生了解中国传统文化中精神和品德的培养，并通过讲解和分析文中人物形象、情节和主题，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

具体目标如下： - 了解《卖油翁》的作者、背景和创作动机； - 掌握《卖油翁》的主要情节和人物形象； - 分析《卖油翁》中的主题和意义； - 培养学生的阅读理解和文学欣赏能力。

二、教学重点和难点重点•了解《卖油翁》的作者、背景和创作动机；•掌握《卖油翁》的主要情节和人物形象；•分析《卖油翁》中的主题和意义。

难点•分析《卖油翁》中的主题和意义。

三、教学准备•多媒体设备•课本和教辅材料•板书工具四、教学过程第一步：导入和热身（5分钟）通过问题导入来激发学生对文学作品的兴趣和好奇心。

- 老师：你们知道什么是文学作品吗？它在我们生活中有什么样的作用？ - 学生：（回答问题）第二步：介绍作者和作品背景（10分钟）通过多媒体展示关于《卖油翁》的作者和作品背景的图片和文字，与学生分享相关信息。

- 老师：今天我们要学习的是古代的一篇小品文《卖油翁》，它是由明代作家冯梦龙所创作的。

你们知道冯梦龙是谁吗？ - 学生：（回答问题） - 老师：非常好！冯梦龙是明代著名的小说家、文学评论家和文化史学家。

他的作品以写实和幽默见长，深受读者欢迎。

我们来看一下《卖油翁》的作品背景。

第三步：阅读文本和分析情节（25分钟）通过课本或投影仪展示《卖油翁》的文本，让学生阅读并分析其中的情节和人物形象。

- 老师：请同学们认真阅读《卖油翁》的文本，并且标注出文中的情节和人物形象。

- 学生：（阅读并标注）第四步：小组讨论和总结（20分钟）学生根据阅读的理解和标注的文本，进行小组讨论，并在小组中总结自己的观点。

- 老师：请同学们根据你们的理解和标注的内容，就《卖油翁》的情节、人物形象、主题等方面展开小组讨论，并总结出你们的观点。

- 学生：（小组讨论和总结）第五步：展示和评价（15分钟）学生代表小组展示讨论成果，并进行展示和评价。

卖油翁一、导入同学们好，俗话说：“三百六十行，行行出状元。

”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。

今天我们就来认识这两位性格不同，却都身怀绝技的神人。

二、介绍六艺、作者、唐宋八大家三、听读课文（字词、节奏）四、理解文章大意五、积累文言词汇1、重点虚词之、而、以、尔、2、通假字徐以杓酌油沥之（“杓”通“勺”，勺子）唯手熟尔（“尔”通“耳”而已、罢了）3、古今异义尝射于家圃（古义：曾经今义：尝试，品尝）但微颔之（古义：只是今义：表示转折）尔安敢轻吾射（古义：怎么。

今义：安全，平安）久而不去（古义：离开今义：到某处）4、一词多义射陈康肃公尧咨善射（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射技）以以我酌油知之（介词，凭）以钱覆其口（介词，用）尔但手熟尔（语气词，罢了）尔安敢轻吾射（代词，你）善陈康肃公尧咨善射（动词，擅长）择其善者而从之（形容词，好）5、词类活用但微颔之（“颔”，名词用作动词，“点头”的意思）尔安敢轻吾射（“射”，动词用作名词，“射技”的意思）尔安敢轻吾射（“轻”，形容词用作动词，“轻视”的意思）六、整体感知1、故事要素地点、人物起因,尧咨善射，卖油翁“但微颔之”经过，陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理。

结果，陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。

2、分析起因、经过、结果3、人物形象七、主题归纳本文通过陈咨尧与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有必要骄傲自满。

2024年《卖油翁》说课稿范文《卖油翁》说课稿1一、教材分析。

（一）教材地位《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。

这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。

让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

（二）教学内容《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

（三）学情分析这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。

他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。

因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。

教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。

《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。

（四）教学目标1、温故知新，回顾第一课时的内容。

2、通过朗读课文，整体感知人物形象。

3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教学重点：理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。

教学难点：学会利用关键词句分析人物形象。

二、教法学法。

一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。

因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生对课文的理解、掌握。

（朗读感悟法启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学习方法，教他们怎么学。

通过本课的学习，要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

三、教学过程：（一）温故知新（复习导入）1、作者（多媒体出示：以填空的形式出现，引导学生了解文学常识）。

卖油翁的说课稿一、说教材《卖油翁》是宋代文学家欧阳修所写的一则寓言故事，收录于《欧阳文忠公文集》。

该文本在我国的文学史上具有重要地位，它以浅显的故事情节，揭示了深刻的人生哲理，体现了作者对劳动人民的关爱和尊重。

本文作为一篇经典的文言文，对于培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养具有重要作用。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化文言文的阅读与理解。

通过学习本文，学生可以进一步掌握文言文的词汇、句式、修辞等知识点，提高文言文阅读水平。

2. 培养学生的道德情操。

本文通过卖油翁的故事，传递了勤劳、诚信、宽容等传统美德，有助于学生树立正确的价值观。

3. 激发学生对文学的兴趣。

本文具有生动的情节和丰富的人物形象，能吸引学生的注意力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

本文主要内容讲述了一个卖油翁在街头卖油，不慎打翻了油瓶，却因此得到一位过路官员的帮助，最终两人成为好友的故事。

故事情节紧凑，人物形象鲜明，寓意深刻。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的生字词、句式、修辞等文言文知识点。

（2）能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。

（3）学会分析人物形象，理解故事寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高文言文阅读能力。

（2）运用启发法、问答法等教学方法，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中所传递的勤劳、诚信、宽容等传统美德。

（2）培养对文学作品的兴趣，提高文学素养。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 掌握文言文的词汇、句式、修辞等知识点。

2. 理解故事情节，分析人物形象，挖掘故事寓意。

3. 培养学生的道德情操，引导他们树立正确的价值观。

在教学中，要注意对重难点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握，为后续学习打下基础。

同时，注重启发学生思考，培养他们的思维能力和表达能力。

四、说教法在教学《卖油翁》这篇文章时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和文学素养。

语文《卖油翁》说课稿一、教材分析本篇课文《卖油翁》选自明代戏曲《西厢记》，写的是一个卖油的翁在误入南楼后被追赶的官差教训后，因为救了女主角春香而得到了好处的故事。

文中通过对“卖油翁”与官差的互动描述，突出了官僚责任与生活常识等主题。

课本结合了评注，对难点进行了注释，并配有插图和注释图表，有助于学生理解和掌握文本含义。

二、教学目标1.知识目标：学习卖油翁的故事，理解文中表现出的中华文化的精神，了解古代官僚制度和传统民间文化等知识。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代艺术形式（戏曲）的鉴赏能力，推敲文本的深层含义。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生观察力和创新意识，让学生在欣赏古代文化的过程中体验到审美情感。

三、教学方法1.讲授法：让学生通过老师的讲解了解课文的背景和故事情节。

2.操作法：让学生自己尝试去理解课文，通过讲述小细节去发掘文本的深层含义。

3.讨论法：在教学中，尝试让学生通过小组或者全班的形式，进行文本的探讨和分析，培养学生思维的创造性和批判性。

四、教学过程1.导入活动(1)看图说话——请学生看图，让学生说说对于这个场面的想法。

（如何提示学生？可以引导学生看图中人物的神态、衣着、表情）(2)引入话题——请学生注意文本标题，让学生猜测这篇文章的大意。

2. 正题部分(1)了解作者和作品——简单介绍明代曲剧《西厢记》和作者王实甫，并简单介绍“斗转星移、人事关山”的文化背景。

(2)理解文本——通过分段教学，让学生了解文本的故事情节、人物形象等方面。

①第一段教学：阅读第1-2自然段，理解文本中“卖油翁”误入南楼的情景，要求学生描述他的“头发凌乱、怒容满面”等词语形象刻画，以及“开口问道”这个细节为何很重要？②第二段教学：阅读第 3-5 自然段，讲解官差现身、勒令卖油翁报上名的情节，理解官差的职业特点和能力，同时让学生回答以下问题：为什么卖油翁说了“是”后官差还是要卖油翁报上名呢？③第三段教学：阅读第6-9自然段，理解女主角春香在官差追捕下扑进卖油翁怀中，并借机逃离追捕的情节。

《卖油翁》说课稿熟能生巧，谦虚谨慎：《卖油翁》的教学启示《卖油翁》是一则经典的寓言故事，它通过一个卖油翁和一个自大的射箭手陈尧咨的对话和互动，向读者传达了熟能生巧、自满自大的道理。

以下是我对《卖油翁》的说课稿：一、教学目标1. 理解故事的内容，掌握故事中所传达的道理。

2. 体会故事中人物的性格特点，分析其形象描写和心理描写。

3. 通过阅读和分析故事，培养学生的分析能力、思考能力和情感认知能力。

二、教学内容和过程1. 导入：通过介绍寓言的特点和《卖油翁》的背景，引导学生进入故事情境。

2. 阅读：让学生朗读故事，了解故事的内容和情节，掌握人物的性格特点。

3. 分析：通过小组讨论和教师的引导，让学生分析故事中的人物形象和情节发展，重点探讨陈尧咨的自大和卖油翁的沉着自信。

4. 道理：引导学生总结故事所传达的道理，让学生认识到熟能生巧、谦虚谨慎的重要性，同时对比故事中的两个人物，探讨自满自大的危害性。

5. 语言特点：让学生分析故事的语言特点，包括口语化、对比、排比等修辞手法，提高学生的语言运用能力。

6. 情感体验：通过学生的表演和讨论，让学生体验故事中人物的情感，引导学生树立正确的价值观和情感态度。

三、教学方法和手段1. 朗读法：通过朗读故事，培养学生的阅读能力和语感。

2. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的分析能力思考能力和口头表达能力。

3. 演示法：通过学生的表演和教师的演示，增强学生对故事的理解和情感体验。

4. 多媒体辅助教学：通过多媒体课件、图片、音频等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

四、教学评价和反馈1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对故事的理解和对语言的运用能力。

2. 小组讨论评价：通过小组讨论评价，让学生互相交流和学习，共同进步。

3. 个人表现评价：通过个人表现评价，评价学生的参与度、表现力和情感态度等方面。

4. 学生反馈：通过学生的反馈，了解学生对故事的理解和对道理的掌握情况，及时调整教学策略。

《卖油翁》教案《卖油翁》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《卖油翁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《卖油翁》教案篇1一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。

今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。

简介作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。

是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。

他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。

其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。

而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。

但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

《卖油翁》说课稿4篇《卖油翁》说课稿4篇说课是教师资格考试的重要一环,要说好一堂课,需要做好充分的说课准备。

下面是小编准备的《卖油翁》说课稿，欢迎阅读。

《卖油翁》说课稿篇1各位评委们、老师们大家好：今天我说课的内容是语文出版社中学语文教材第一册的第七单元的第一篇课文《卖油翁》。

下面我将从以下五个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、说教材：《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。

根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：（一）、教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2、能力目标：复述课文。

【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。

3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）、教学重难点：1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

2、难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。

二、说教法：学生是学习和发展的主体。