写作课程.论文学作品的语言

中国当代文学课程
中国当代文学课程可以涵盖以下主题：
1.文学作品及其作者：学习中国当代文学作品及其作者，了解他
们的主题、风格、文学技巧和写作背景。

2.文学史、文学批评：学习中国当代文学的历史背景及现状，了
解中国当代文学的意义、主题、风格特点，以及文学批评的理论和方法。

3.文学创作：学习文学创作的基本要素，如气氛、情节、人物塑造、语言等，了解中国当代文学创作的发展和趋势。

4.文学比较：通过对中国当代文学与国际文学的比较，了解中国
当代文学在世界文学中的地位和价值。

5.文学研究：了解文学研究的方法和技巧，能够运用透视文学作
品及其作者的文学理论来分析文学作品。

通过这些学习，学生可以了解中国当代文学的历史背景、发展、
特点和文学家的作品。

同时，学生也可以为自己的文学创作提供启示，并提升自己的文学鉴赏能力。

高中语文阅读与写作：文学作品的风格与语言特点1. 简介在高中语文课程中，阅读和写作是两个重要的方面。

了解文学作品的风格和语言特点对于提高阅读理解能力以及培养写作技巧都是至关重要的。

2. 文学作品的风格2.1 定义文学作品的风格指的是作者在文字表达上所呈现出来的独特方式。

它包括但不限于词汇选择、句式结构、修辞手法等。

2.2 常见的文学风格•简洁明了：一些作家在表达时善于用简练明了的语言，表达精准直接。

•浪漫唯美：某些作家注重情感以及细腻动人的描写，给人以浪漫唯美之感。

•幽默搞笑：一些幽默大师善于使用幽默和搞笑元素来增加故事趣味性。

•悲剧沉郁：某些作家着重刻画生活中困境和不如意，表现出深沉忧郁之感。

2.3 风格的表现形式文学作品的风格可以通过以下几个方面来体现： - 词汇选择：作者会根据情境和角色特点选择不同的词汇，使用富有特色的词语来营造氛围。

- 句式结构：作者可能使用简短精悍的句子以强调某种情感，或者使用复杂多变的句式来展示某种思考。

- 描述手法：通过细致入微的描写、夸张手法或象征性语言等方式，增强作品的艺术表现力。

3. 文学作品的语言特点3.1 定义文学作品的语言特点指的是在文学创作过程中所采用的独特语言方式。

它包括但不限于修辞手法、修养等方面。

3.2 常见语言特点•比喻和隐喻：通过将两个事物进行类比来丰富表达意义。

•排比和对偶：通过对相似内容进行并列排列或对称安排，增加修辞效果。

•借代和拟人：将抽象之物具象化，赋予人类行为或特质，使意境更加生动。

3.3 语言特点的作用文学作品的语言特点不仅可以增加作品的艺术性，还能够帮助作者更好地表达思想、情感和意境。

4. 高中语文阅读与写作的关系4.1 阅读对写作的影响通过阅读各种风格和语言特点鲜明的文学作品，可以提高学生的阅读理解能力，丰富词汇量，并借鉴优秀的句式结构和修辞手法来提升自己的写作水平。

4.2 写作对阅读的影响写作是一种运用所学习知识和技巧进行实践，通过写作可以深入理解并消化之前阅读过的文学作品。

论文学语言与‎日常语言、科学语言的不‎同本文所谓的文‎学语言是指构‎成文学作品的‎语言，所谓的日常语‎言是指日常说‎话所使用的语‎言，科学语言是指‎构成科学著作‎的语言。

首先分析文学‎语言与日常语‎言的不同：一、文学语言具有‎模糊性和暗示‎性，而日常语言有‎高度的概括性‎和所指性。

虽然日常语言‎也有模糊性但‎日常语言的模‎糊性和文学语‎言的模糊性不‎同。

日常语言是人‎们现实生活中‎交际的重要手‎段和工具，具有高度的概‎括性和所指性‎，它的目的是让‎人明白它所表‎达的含义，当然是意义越‎明确越好。

而文学语言则‎相反，意义越多，越具有模糊性‎越好。

作家就是利用‎日常语言创作‎出意义丰富的‎文学作品来表‎达自己的内心‎。

如：李商隐的《锦瑟》，多年以来受到‎人们的关注，关于诗歌的主‎题有多种说法‎，有悼亡说、恋爱说、自伤身世说，咏物说。

造成诗歌主题‎涵义多的原因‎除了内容因素‎，其用典所造成‎的多义、模糊也是很重‎要的原因。

文学语言具有‎暗示性，作家在写作时‎用的每一个字‎每一个词都经‎过深思熟虑，表达着自己的‎主观看法和主‎观情感，他的作品会留‎下某种暗示，让读者朝作者‎引导的方向去‎领悟。

如：鲁迅《药》，通过两条线索‎，两个故事的对‎比，使读者自然而‎然的发现封建‎礼教毒害人民‎群众，而革命者是多‎么的伟大。

顺着作者的暗‎示，文章读完的时‎候，文章的主题自‎然就领悟了出‎来。

二、文学语言中的‎词语具有特定‎的含义，而日常用语只‎是某个概念的‎载体。

在文学作品中‎提到“杜鹃”，就会让人们想‎到“亡国之思”、“爱国报国”、“春意盎然”、“思念家乡”这类的词语。

这些意象有的‎是关于杜鹃的‎古老传说，蜀王杜宇的故‎事，有的是因为杜‎鹃花开寓意着‎生机勃勃春天‎的来临。

“杜鹃”这个词语在诗‎词所表达的意‎象中便有了固‎定含义。

而在日常语言‎中，“杜鹃”的意思就是指‎一种鸟，人们经常会说‎：“你看，树上有一只杜‎鹃”。

关于文学语言论介绍【内容提要】在文学语言观上,古典的“载体”说和现代的“本体”说都有片面性。

文学语言既是文学的工具,又是文学的对象。

作家感受到言不尽意的痛苦,追求“言外之意”是解除这种痛苦的一个策略。

文学的幻象应该真实而新鲜,与此相对应,文学语言的深层特征是“内指性”、“本初性”和“陌生化”。

语言是文学的第一要素。

但至今我们在文学语言方面研究得很不够。

对于文学语言的种种问题,只停留在浅层的描述上。

如语言在文学中到底具有什么功能、处于什么地位呢? 为什么又有那么多的作家呼喊“语言的痛苦”呢? 文学语言与日常语言有没有区别? 如果有区别的话,那么文学语言的深层特征又是什么呢? 本文将对这些问题做初步的探讨。

一、语言在文学中的地位和功能从古典到现代,人们都非常重视语言在文学中的地位。

但他们对语言在文学中究竟占有什么地位、具有什么功能的看法是各异其趣的。

中外古典文论所持的是“载体”说,语言只是一种“形式”、“工具”、“媒介”、“载体”,它的功能在表达生活和情感的内容,内容有“优先权”,包括语言在内的形式则处于被内容决定的地位。

20 世纪西方科学主义文论则持“本体”说,认为语言是文学的“本体”,文学就是语言的建构,语言是文学的存在的家园。

古代文论与20 世纪西方文论的文学语言观就这样分道扬镳。

文学语言观念从古典到现代的转变是怎样发生的呢?20 世纪西方哲学和人文科学领域发生的一个重大事件就是所谓的“语言论转向”。

在西方,在19 世纪以前,占主导地位的是理性主义,理性制约一切,所以理性作为文学的内容也自然处于“统治”地位,语言只被看成是传达理性内容的工具。

20 世纪初叶以来,人们觉得过去崇拜的理性不灵了,反理性的思潮应运而生。

这就导致了所谓的“语言学转向”。

人们不再追问语言背后的理性,而认为“语言是存在的家”(海德格尔) ,“想像一种语言意味着想像一种生活方式”(维特根斯坦) 。

语言不是单纯的媒介、手段、载体,它是存在本身。

怎样分析文学作品的语言考点分析“语言是文学的第一要素”，对于“披文以入情”的读者来说，必须抓住“第一要素”。

文学语言是塑造形象、表现主题的文学手段，他是作者主体意识的刻意追求，因而表现出与一般语言不同的特色：准确、鲜明、生动。

它富于形象性，有很强的艺术感染力。

它优美隽永，能够给人留下深刻持久的印象。

分析文学作品的语言可从以下方面进行：一、品析语句的含义和作用由于内容和结构的需要，文学大师一般都会注重于作品语言表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有何作用。

具体有以下两方面：一是结构上的作用，包括渲染、铺垫、衬托、对比、过渡、呼应或点题、深化等；二是内容上的作用，即所运用的某些语句对表达文章内容有怎样的意义。

因此，对作品语言尤其是对关键语句的品析就显得十分重要。

文本展示盖茨退休我感觉既留恋，又替他感到高兴，他又开始投入一项让他充满激情并对整个社会都有益的事业当中去了。

盖茨是微软的灵魂人物和大家长，另一方面也是我的朋友，我们在很多问题上都有过争论和探讨，有时达成共识，也有出现分歧的时候。

当然，盖茨并没有完全离开微软，他还是微软的非执行董事长，他每个星期会来公司一天。

（节选自《南方人物周刊》）对于盖茨退休，作者为什么“感觉既留恋，又替他感到高兴”？请作简要分析。

解题思路解答此题必须注意从文段中寻找答案。

世界上绝没有无缘无故的爱或恨，“我”为什么对盖茨退休“感觉既留恋，又替他感到高兴”？“留恋”盖茨，必定是得到盖茨朋友般的关心、爱护和有益影响，以致心存感激；“替他感到高兴”，应该是对盖茨退休以后投入对整个社会都有益的事业的美好祝愿。

参考答案：①为工作中受到了盖茨很多帮助和有益影响而心存感激；②为盖茨退休后自己不能与之共事受益而难舍；③为盖茨退休后能全身心地致力公益事业回馈社会而感到高兴。

二、品析语句所表达的情感文学是作家主观世界对客观世界的正确反映，文学作品是作家思想感情的结晶。

所以，通过品析作品的有关语句，可以了解和把握作家寄寓于作品中的思想情感、爱憎立场或审美倾向。

文学评论论文写作指南解析文学作品的步骤文学评论是对文学作品进行深入分析和解读的一种写作形式，它要求读者详细研究和理解文学作品的内涵、形式和艺术风格。

本文将为您提供一份关于如何撰写文学评论的指南，以帮助您系统性地分析和解读文学作品。

1. 选择适合的文学作品在开始撰写文学评论之前，您需要选择一部与自己熟悉的文学作品。

最好选择那些具有一定深度和意义的作品，例如经典小说、重要诗集或戏剧作品。

确保您对所选作品有足够的了解和感兴趣，这将有助于您写出有深度和思考的评论。

2. 阅读和理解作品在开始撰写评论之前，您需要全面阅读和理解所选作品。

花费足够的时间通读作品，并注意其中的细节和要点。

分析作者的叙事手法、人物塑造、主题和意象等。

此外，还可以参考相关的批评和解读资料，以加深对作品的理解。

3. 开始写作 - 引言在开始撰写评论正文之前，您需要写一个引言来概述您的评论内容。

在引言部分，您可以简单介绍作品的背景，作品的作者以及作品的主题或关键问题。

此外，您还可以提出您的主要论点或观点，为接下来的评论正文做出铺垫。

4. 评论正文 - 结构和组织在评论正文中，您需要有一个明确的组织结构，以清晰地表达您的观点和分析。

以下是一种常用的组织结构：4.1. 开篇段落 - 这个段落可以用来引出您评论的主要观点或论点。

您可以简要介绍作品的关键要素，并说明您将重点关注的方面。

4.2. 文学元素分析 - 在这一部分，您可以详细分析作品中的文学元素，例如故事情节、人物形象、语言表达、象征意义等等。

请使用具体的例子和引用来支持您的观点，并尽可能进行深入的解读和分析。

4.3. 主题和意义 - 在这一部分，您可以探讨作品的主题和意义。

请说明作品在表达何种主题或观点，并分析作者是如何通过作品的情节、人物或象征手法来传递这些主题和意义。

4.4. 结尾段落- 在评论的结尾部分，您可以总结自己的观点和分析，并给出一个简短的评价或评论。

此外，您还可以提供一些思考问题或建议给读者，以促进对作品的深入思考和讨论。

“文学阅读与写作”学习任务群编写简介《普通高中语文课程标准（2017年版）》在开篇指明“语文课程是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”，强调“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动”。

“文学阅读与写作”任务群正包含了“听说读写活动以及文学活动”，对语文学习有着重要的意义。

一、“文学阅读与写作”与语文核心素养为什么文学阅读与写作对语文学习非常重要，自然有说不尽的理由。

若从课程标准提出的语文学科核心素养的四个方面来观察，则能更清晰地把握该任务群的编写意义和教学价值。

首先，从语言建构与运用的角度看，文学阅读与写作可以促进语言的建构，更好地满足表达的需要。

英国诗人柯勒律治在《文学传记》谈到，当一群旅行者凝视着一股急流，突然喊出“多美”时，作为对令人叹为观止的景观的一种含混表达，贫乏的“多美”使动人的景致黯然失色。

这里我们不评论“多美”是否能恰切地表达对景致的情感，但柯勒律治的观点提示出日常语言使用存在的一个困境——它对于大部分人来说过于熟悉，熟悉到不能刺激语感的神经，不能满足表达不那么日常、不那么平凡的情感的需要。

当常式化的语言与人们的真实际遇出现分裂时，就需要超越日常泛式的语言来填补表述的空缺。

这种语言从哪里来？从学生的语言习得来看，主要还是从文学作品中来。

优秀的文学作品之所以优秀，很大程度上就在于它开拓新的语言资源，提供新的组合方式，修补了日常表述留下的空缺，以打动人心的方式表达出人类的共通情感。

文学阅读与写作可以丰富语言的积累，扩展语言使用的张力，使其满足不同场合、不同情感的表达需要。

其次，从思维发展与提升角度看，文学阅读与写作可以促进形象思维的发展，提升思维的品质。

提到思维，许多人可能首先想到的是逻辑思维，认为促进学生思维发展主要就是促进逻辑思维，甚至有一种逻辑思维比非逻辑思维更高级的看法。

应该说，这些认识和想法是片面、偏颇的。

从逻辑思维和形象思维的特点来看，逻辑思维，是在运用概念、判断、推理的基础上进行思维，侧重“需要思考”；形象思维，是应用直观形象的表象进行思维，侧重“直觉体验”和“本能思考”。

文学作品赏析中的语言角度分析作者：徐江竑来源：《赢未来》2018年第08期摘要：文学作品赏析是学生语文综合素质能力培养的重要内容，加强学生文学作品赏析能力的训练，对于学生的文学素养、语言理解能力、语言表达能力、审美能力等各方面素质的培养，都具有着积极的作用。

语言是文学作品的构建基础，在对文学作品进行赏析的过程中，从语言角度展开的分析是必不可少的。

语文教师在开展语文教学的过程中，还应加强对学生从语言角度分析鉴赏文学作品能力的培养。

本文中就将针对文学作品赏析中的语言角度分析要点展开研究。

关键词：文学鉴赏；作品赏析；语言角度；分析文学是语言的艺术，文学作品艺术价值与特点都是通过具体的语言体现出来的，因而语言也是解析文学作品的切入点，从语言角度展开分析，能够帮助人们更准确的把握文学作品的特色与价值。

对文学作品的语言分析，可以从多方面来展开，下面就选取文学作品的句式特点、表达技巧、语言风格几个方面，对文学作品赏析中语言角度分析的要点进行阐述。

一、对句式特点的分析句式特点是文学作品语言赏析的要点之一，一部文学作品本身就是由大量的句子组成的，在文学作品中作者运用了哪些句式，如何进行句式的组合排列，都可能会影响文学作品整体的表达效果。

同时不同句式在作品中所发挥的表达效果也各不相同，作者通常会根据自身的表达需求，进行句式的选择与运用。

基于此，在进行文学作品赏析的过程中，可以通过对作者的句式运用与安排方式的分析，了解作者的表达意图，感受作者所要传达出的情感态度，在情感上与作者产生共鸣，这对文学作品的赏析也是十分重要的。

如疑问句、反问句、感叹句的，都是分析作者情感态度的重要切入点。

而文学作品中的句式变化，也是体现文学美的重要手法。

如台湾作家张晓风的作品《不朽的失眠》中的这一段描写：“江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧！或者，虾？他们也会有在风波里吧？”其中陈述句、疑问句、感叹句三种句式交替使用，由江上渔火联想到捕鱼人的生活，由捕鱼人的生活，感慨世路的艰辛和坎坷，变幻的句式赋予了文章极其鲜明的感情色彩，也带给读者更强的冲击力与感染力。

提升写作技巧的文学课程推荐随着社会的发展，写作技巧成为越来越多人关注的焦点。

良好的写作能力不仅在学术领域有用，也在职场和日常生活中具备重要的价值。

然而，许多人在提升写作技巧方面遇到了困难。

在这篇文章中，我将推荐几个提升写作技巧的文学课程，帮助读者打造出优秀的写作能力。

一、文学创作课程1. 小说写作课程：这门课程旨在教授学生撰写优秀的小说作品。

通过学习不同类型的小说形式、人物塑造、情节安排等内容，学员可以训练自己的想象力和创造力，在写作过程中了解结构、语言运用和情感传达等方面的技巧。

2. 非虚构写作课程：非虚构写作是一种真实事件和故事的叙述形式。

通过这门课程，学员可以学习如何以生动、有趣的方式写作，以及如何选择合适的细节、组织素材和塑造个人的写作风格。

二、文学理论与批评课程1. 文学与社会：这门课程旨在帮助学员理解文学作品与社会背景之间的关系。

通过学习文学理论和阅读经典文学作品，学生可以对文学作品进行独立的批评和分析，进一步提升自己的思辨和批判能力。

2. 文学史：学习文学史可以帮助学员了解不同时期的文学发展和流派变化。

通过对各种文学流派和作品的研究，学员可以更好地理解文学的演变过程，对不同文学作品的题材、主题和风格有更深入的理解，从而在写作过程中有更广泛的思考角度。

三、写作工作坊课程1. 写作工作坊：这类课程通常由专业作家或资深编辑指导，强调实际写作情境下的技巧和反馈。

学员可以在小组中分享自己的作品，并接受同侪和专业人士的建议和意见，从而提高自己的写作水平。

2. 修辞学：修辞学是一门研究修辞技巧和表达手法的学科。

通过学习修辞学，学员可以更好地掌握丰富的表达方式，培养出色的修辞能力，使自己的写作更具有说服力和艺术性。

四、网上学习平台与资源除了传统的课堂教学，现代的网络技术也为学习者提供了更多的学习资源和平台。

一些在线教育平台提供了各种优质的写作课程，包括课程视频、练习材料和作业指导等。

通过这些在线学习资源，学员可以根据自己的需求和时间安排进行学习，更加灵活地提升自己的写作技巧。