高中化学 1.1化学实验基本方法(第2课时)学案 新人教必修1

《化学实验基本方法》一、教材内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。

在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法——萃取。

本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）初步学会物质的分离和提纯的常见方法。

（2）初步学会常见物质的检验方法。

（3）能识别化学品安全使用标识。

（4）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

2. 过程与方法目标（1）通过设计粗盐进一步提纯的实验方案，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

（2）通过物质的检验，混合物的分离、提纯等实验过程，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工的方法。

（3）通过分组实验，交流讨论，养成实事求是的科学素养及合作意识。

3. 情感态度与价值观目标（1）通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。

（2）通过学习混合物的分离操作，了解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用，学会应用所学知识解决实际问题。

（3）通过学习废弃物处理方法，形成关心环境、爱护环境的意识。

三、教学重难点分析1、教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。

2、教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。

四、教学方法与手段教学方法：挂图讲授与实验相结合教学手段：多媒体辅助及实验演示教学五、教学用品（1）、仪器：坩埚、坩埚钳、小烧杯、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、小试管等（2）、试剂：浓硫酸、烧碱、NaCl溶液、稀盐酸、AgNO3溶液、BaCl2溶液、蒸馏水（3）、教学设备：多媒体电脑、投影仪、挂图六、教学过程设计【教学流程】B．误食硫酸铜溶液，可服用鸡蛋清解毒C．浓硫酸溅到皮肤上，立即用碳酸钠稀溶液冲洗D．氢氧化钠浓溶液溅入眼中，应立即用大量水冲洗，再用稀盐酸冲洗4．（09年海南化学·1）将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。

高中化学《化学实验基本方法》（第2课时）教案7新人教版必修1第一篇：高中化学《化学实验基本方法》(第2课时)教案7新人教版必修1第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第二课时）教学目标：1．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

2．知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

情感目标：能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。

教学重点难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。

[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50ml分液漏斗（15）、10ml量筒（15）、烧杯（15）、铁夹台、铁圈（15）、CCl4、碘水。

教学过程：[纠正作业]作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系；规范答案。

2－[复习提问]过滤、蒸发操作及SO4检验方法。

[设问] 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？[学生回答] 过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。

[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法 [板书]2、蒸馏和萃取[幻灯]展示：自来水制取蒸馏水示意图[思考与交流] 自来水制取蒸馏水利用了什么原理？[阅读]P7最后一自然段。

[讲解并板书]（1）蒸馏—利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。

[实验]1－4；先阅读实验内容。

[思考、回答]氯离子的检验方法：[老师演示]制取蒸馏水的操作方法。

[学生分组实验]老师巡回指导，并参与部分学生实验。

[填表]P8实验纪录表，学生组内交流。

[强调并板书] 蒸馏操作注意：自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。

[讲述]淡水资源短缺，节约用水的道理。

[幻灯]展示：海水淡化工厂相关新闻（位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水）[学生讨论]日常生活中我们是怎样节约用水的？为何要珍惜淡水资源？[过渡]对于液态混合物，我们还可以利用利用一种溶质在乎不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。

【新編精品】人教化學必修一1.1《化學實驗基本方法》教案（第2課時）【溫故知新】1. (自學、思考)你能採取哪些措施加速固體的溶解？常用研碎固體物質、不斷攪拌和適當加熱的方法2. (思考、討論)請你舉例說明常用的分離和提純方法有哪些？這些方法分別是依據物質什麼性質進行分離和提純的？化學上所指的雜質都是有害和無價值的嗎？請舉例說明你怎樣看待這個問題？過濾、蒸發、結晶等物理性質：溶解性、密度、溶解度；化學性質：有些物質能與酸反應，有些物質能與堿反應；有些物質具有氧化還原性。

【課堂生成】分離、提純的比較結晶、重結晶法分離KNO 3與NaCl 混合固體。

熱出鹽，冷出硝。

4. (自學、思考)在蒸發操作中要使用哪些儀器？要注意哪些問題？帶鐵圈的鐵架臺、蒸發皿、玻璃棒、酒精燈①蒸發皿的液體不超過容積的23②加熱時，用玻璃棒不斷攪拌③出現較多固體時，應停止加熱，利用餘熱蒸幹④取下未冷卻的蒸發皿時，要放在石棉網上【課堂生成】3.(思考、討論)請舉例(通過化學方程式)說明酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽反應的條件？酸與鹽：一般是較強的酸制取較弱的酸，如：Ca CO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O堿與鹽：兩者必須都可溶，有氣體或沉澱生成，如：2NaOH＋CuSO4＝Na2SO4＋Cu(OH)2↓鹽與鹽：兩者必須都可溶，有氣體或沉澱生成，如：NaCl＋AgNO3＝NaNO3＋AgCl↓【課堂生成】記憶課本後面的溶解性表4.(自學、思考) 請舉例(通過化學方程式)說明如何檢驗CO32－和Cl－？先加足量稀鹽酸，再將產生的氣體通入澄清石灰水，產生無色無味氣體通入澄清石灰水變渾濁；先加足量稀硝酸，再加AgNO3溶液，產生白色沉澱。

【課堂生成】檢驗試題的規範答題：取樣→操作→現象→結論(方程式)【課堂研討】3. (思考、交流)請你參考P7“資料卡片”，思考並簡述如何檢驗SO42－？取待測液少許，向其中加入過量的稀鹽酸，無現象，再向其中加入氯化鋇溶液，產生白色沉澱，則證明原溶液中一定含有SO42－【課堂生成】把SO32－的性質作簡要介紹，以作為本題的資訊，再給以硝酸鋇、硝酸、氯化鋇、鹽酸任意組合成的12種組合方式，讓學生分析自己設計的實驗的嚴密性1.(思考、討論)如果要除去粗鹽中含有的可溶性雜質CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽，應加入什麼試劑?完成下表。

专题十二化学实验基础及综合应用【教学目标】【知识与技能】1、了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

2、掌握化学实验的基本操作。

3、掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法）4、掌握常见物质检验、分离和提纯方法。

掌握溶液的配制。

【过程与方法】通过教师设疑、启发、引导等方式增强师生互动交流，在教学过程中深化学生思维，培养学生知识迁移和应用能力【情感态度与价值观】1、只有学会思考、不断思考才能发现问题，培养学生善思的品质。

2、通过调查统计、对比分析，积极拓展思维，有的放矢解决问题，提升学生对问题解决的精准性。

【教学过程】化学是一门以实验为基础的自然科学，所以在高考中对实验的考察尤为重视和突出。

在近几年的高考试题中，实验的考查通常以一道选择题和一道填空题的形式呈现。

实验填空题我们将在下节课复习。

本节课，我们的目标是通过对近几年高考真题的分析和研究，熟悉考点，强化提升实验技能，努力寻求解决实验选择题的有效途径和方法。

接下来我们按照以下四个步骤进行今天的课程。

【明确考点有的放矢】首先，我们一起来阅读《考试说明》中关于此部分内容的相关要求，明确考点，力求有的放矢。

【PPT展示】《考试说明》的相关要求《考试说明》告诉我们“考什么”，那么接下来我们来看“怎么考”。

【调研真题一叶知秋】我们来分析对比近几年高考真题，重点研究实验选择题中的常见考点，做到一叶知秋。

【PPT展示】（2016年Ⅰ卷10）下列实验操作能达到实验目的的是A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2（2016年Ⅱ卷13）下列实验操作能达到实验目的的是（2014年Ⅰ卷12）有关仪器使用方法或实验操作正确的是A、洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干B、用容量瓶配溶液时，若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体C、酸式滴定管装标准溶液前，必须先用该溶液润洗D、酸碱滴定实验中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差【讲解】观察以上几道真题不难发现，涉及的考点通常包括以下方面：溶液配制、气体收集、物质除杂分离、实验基本操作及仪器的用途和使用方法同时，从以上对《考试说明》的研读和近几年真题的调研，不难发现，《考试说明》所提及的相关要求，在高考中都有相应的涉及和考察，所以平时要注意结合《考试说明》进行专题复习。

化学实验根本方法课题：第一章第一节化学实验根本方法(一) 授课班级课时 1教知识1、树立平安意识，能识别化学品平安使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯。

与2、知道现实生活中常见的一些混合物别离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深学技能对混合物别离、提纯等实验的认识3、初步学会溶解、过滤、蒸发等根本操作。

目过程1、通过创设情境，导入实验平安标识、化学品平安使用标识，进而掌握实验的根本准备与常识，并形成良好的实验习惯。

的方法2、初步学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告3、通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中表达自己的个性，具有一定的创造性4、初步尝试在实验探究中与人合作与交流情感1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为根底的研究方法，提高学生的科学素养，为态度学生的终身可持续开展奠定根底价值观2、开展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质3、树立绿色化学思想，形成环境保护的意识重点过滤和蒸发的操作方法难点正确的实验研究方法及实验报告的撰写；知第一章从实验学化学识第一节化学实验的根本方法结一、化学实验平安1、遵守实验室规那么构2、了解平安措施与3、掌握正确的操作方法。

板二、混合物的别离与提纯书1、根本概念：物质的别离&物质的提纯设2、操作原那么：四原那么&三必须计3、根本实验方法：过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液(一)过滤和蒸发〔filtrationandevaporation〕实验1—1粗盐的提纯实验1-2SO42―等离子的检验与除杂教学过程教学步骤、内容引言］化学是一门以实验为根底的自然科学，科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。

化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。

那么大家高中阶段学习化学的第一章就是“从实验学化学〞［板书］第一章从实验学化学第一节化学实验的根本方法一、化学实验平安(投景实验室全景)［引］这就是我们准备做实验的化学实验室，看到实验室，同学们想到了什么呢？化学实验是化学的精灵，我们做为新世纪的高中生，要有良好的实验品质，在做实验前，我们要做的事情是什么呢？(做好实验准备工作)［讲］做实验前，要先读实验室规那么，没有规那么不成方圆，只有明确了实验室规那么，我们才能更好地利用实验室。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法【本节学习要点】1．了解有关化学实验安全常识。

2.掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离混合物的方法。

3.掌握SO2－4、Cl－等检验的原理和方法。

重难点一、化学实验安全常识1．药品安全存放(1)易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放。

(2)受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处。

(3)易燃、易爆试剂应密封保存，放置在冷暗并远离电源和火源的地方。

(4)钠、钾等金属与H2O、O2反应，所以应存放在煤油中。

(5)剧毒、有强腐蚀性的药品要单独存放，并有严格的取用程序。

(6)化学试剂要按性质、类别有规律存放。

特别提醒①应根据药品状态选择容器口径的大小。

固体药品保存在广口瓶中，液体药品保存在细口瓶中。

②瓶塞的选择，取决于药品的酸碱性。

酸性试剂选用玻璃塞，碱性试剂选用橡胶塞。

2．意外事故的处理1．物质分离与提纯的区别(1)分离：将混合物中各物质通过物理或化学变化，把各成分彼此分开的过程。

分开后的物质要恢复到原来状态。

(2)提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。

杂质如果发生化学变化，不必恢复到原来状态。

2．物质分离与提纯的一般方法 (1)物理方法①含义：根据物质物理性质的差异分离和提纯物质的方法 ②方法：过滤、蒸发结晶、蒸馏(分馏)、萃取、分液、升华等 (2)化学方法①含义：根据化学性质上的特点分离和提纯物质的方法 ②方法a ．加热法：混合物中混有热稳定性差的物质，加热使热稳定性差的物质分解而分离或转变成被提纯的物质。

如：KCl 中混有的KClO 3、CaCO 3中混有的Ca(HCO 3)2等。

b ．沉淀法：混合物中加入某试剂，使杂质转化为沉淀而分离出去，但使用试剂时一定要注意不能引入新杂质。

若使用多种试剂，将溶液中不同离子逐一沉淀。

应注意：后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。

c ．转化法：有两种情况一是将杂质转化为被提纯物质，如用饱和NaHCO 3溶液除去CO 2中混有的HCl ，NaHCO 3与HCl 反应生成CO 2。

第一节化学实验基本方法(第二课时)蒸馏和萃取学习目标：1.掌握蒸馏和萃取的实验操作，进一步认识分离和提纯的方法。

2.体验科学探究的过程，通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。

教学重点：蒸馏和萃取的实验操作教学难点：蒸馏和萃取的实验操作自主学习1.蒸馏（1）原理：利用混合物中各组分的不同，用加热蒸发、冷却凝结的方法除去液态混合物中、或的杂质。

蒸馏属于变化。

(2)蒸馏的常用仪器和用品为：铁架台（带铁圈和铁夹）、酒精灯、牛角管、单孔橡皮塞、蒸馏烧瓶、石棉网、温度计、冷凝管、锥形瓶、碎瓷片。

（3）蒸馏实验的注意事项：①在蒸馏烧瓶中放少量________ ②温度计水银球的位置应与____________________位于同一水平线上。

③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的_____，也不能少于______.④冷凝管中冷却水从 _____口进，从 ____口出。

⑤加热温度应控制在_______________________________。

⑥蒸馏烧瓶不可直接加热，需要垫石棉网。

2．分液（1）适用范围：__________________（2）举例：________________________________ （3）仪器：分液漏斗、__________________________________（4）使用分液漏斗的注意事项：①使用分液漏斗前应________；②分液时，下层液体______，上层液体______________。

3．萃取（1）定义：利用溶质在_______________里的____________不同，用_________ ________把溶质从_______________________________里提取出来，这种方法叫做萃取。

（2）萃取后需要进行__________操作来将这两种溶剂分离开来。

（3）萃取的过程实质是提高溶质的___________的过程，萃取分液操作后得到的是该溶质在另一种溶剂中的____________，仍属于______________。

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2、知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识3、初步学会溶解、过滤、蒸发、等基本操作。

教学重难点过滤和蒸发的操作方法教学过程第一课时化学是一门以实验为基础的自然科学，科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。

化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。

那么大家高中阶段学习化学的第一章就是“从实验学化学”第一章从实验学化学第一节化学实验的基本方法一、化学实验安全做实验前，要先读实验室规则，没有规则不成方圆，只有明确了实验室规则，我们才能更好地利用实验室。

1、遵守实验室规则有的同学一定认为化学实验很难并有一定的危险性，还有的同学认为做好实验很好玩。

其实，化学实验是用来检验、探索物质的操作，是学术性的研究，不能依靠个人的一些喜好、情绪来做实验，实验有一定的安全要求，只要你能做到安全要求，就可以很轻松地完成实验，那么，实验的安全又有些什么内容呢？2、了解安全措施⑴事故预防＊防爆炸：点燃可燃性气体或用可燃性气体进行加热反应前，要检验气体的纯度。

＊防爆沸：配制硫酸的水溶液时，要将密度大的浓硫酸倒入水中；加热液体混合物时要加沸石或瓷片。

＊防失火：实验室中的可燃物质要远离火源，检验灭火设备是否齐全＊防中毒：制取有毒气体（Cl2,CO，SO2 ,H2S ,NO等）时，要在通风橱内进行，并采取相应的措施处理（灼烧，吸收，收集等）＊防倒吸：用加热法制取气体并用排水法收集时，注意熄灯顺序:吸收溶解度较大的气体（HCl NH3）时，加装安全瓶或漏斗。

同学们了解了五防，那么大家还要注意常用的危险化学品标志。

实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安全措施及正确的操作？根据你做化学实验和探究的经验以及你在初中所学的知识，想一想在进行化学实验时应注意哪些安全问题？3、掌握正确的操作方法。

化学实验基本方法［投影小结实验］实验1-3 实验室制取蒸馏水实验现象1、在试管中加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液。

加硝酸银溶液有白色沉淀产生，且沉淀不溶解2、在100 mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石(或碎瓷片)，如图连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。

加热烧瓶，弃去开始馏出的总分液体，用锥形瓶收集约10 mL 液体，停止加热加热，烧瓶中水温升高到100℃沸腾，在锥形瓶中收集蒸馏水3、取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液加硝酸银溶液于蒸馏水中，无沉淀［思考］1、为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反(为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量) 2、为什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？(对于蒸馏来说，只有精确控制蒸馏的温度才能达到分离提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线)3、在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。

若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？(酒精沸点低，先蒸出的是酒精。

)4、从这个实验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离？［投］（4）蒸馏的使用范围:液态混合物中，沸点不同，除去难挥发或不挥发的物质。

［思考］蒸馏与蒸发的区别：(加热是为了获得溶液的残留物时，要用蒸发；加热是为了收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏)［过渡］在日常生活中，有时我们的衣服粘了油渍，可以用汽油擦洗，这就是萃取的应用。

接下来我们学习另外的一种分离方法，叫做萃取与分液。

［板书］2、萃取［过］我们先来认识这个新的仪器：分液漏斗。

［展示仪器］分液漏斗的组成，分液漏斗的活塞、盖子同漏斗本身是配套的。

使用漏斗前要检验漏斗是否漏水。

方法为：关闭活塞，在漏斗中加少量水，盖好盖子，用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转思考与讨论研究，强化蒸馏的操作过来用力振荡，看是否漏水［投］(1)定义：利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。

第一节化学实验基本方法第1课时教学目标1．知识与能力复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。

2．过程与方法通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。

3．情感态度与价值观增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。

重点难点增强学生的实验安全意识教学过程〖引入新课〗阐述化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。

〖提问〗在初中学习化学的过程中，有哪些实验安全问题是要注意的？〖学生思考并交流〗制取并收集氧气、制取氢气并用氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释三个实验从实验安全的角度要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？假如这些问题我们忽视了，容易引起什么后果？〖学生回答教师补充并讲解〗在做这几个实验时要注意如下几个问题：1．无论什么实验，取用化学试剂时不能用手直接去取，固体试剂用镊子、药匙或纸槽取用，液体试剂用量筒、滴管取用或直接倾倒。

2．加热固体时试管口要略低于试管底，若给液体或固液混合物加热则试管口向上，若只有液体则要放碎瓷片。

若固体加热易熔化（比如草酸晶体）呢？3．用排水法收集氧气结束之后应该先撤出导管然后熄灭酒精灯。

若制取的是有毒气体则应要注意什么问题？如果用排水法或排空气法收集气体则应采用什么装置？4．不能用鼻子直接闻气体，酒精灯内酒精的量要适当，不能给燃烧着的酒精灯添加酒精，有气体参加或生成的实验之前要进行气密性检查。

5．点燃（或加热）可燃性气体（如氢气）前要验纯。

氢气还原氧化铜之前应先通氢气，待验得氢气纯净后再加热，实验结束之后应先停止加热待试管（玻璃管）冷却后停止通氢气。

6．稀释浓硫酸时要使浓硫酸慢慢沿器壁流入水。

在今后的学习中我们还将会遇到浓硫酸与乙醇、浓硝酸等密度比它小的液体的混合，应该如何混合呢？〖过渡〗通过前面的复习我们知道，要确保实验的安全我们必须熟知物质的性质。

化学实验基本方法学习目标：1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，了解安全措施，培养意外事故发生后的应急处理能力。

3．了解仪器和药品的使用，掌握正确的操作方法，初步形成良好的实验工作习惯。

4.感悟高中化学学习方法与程度。

学习重点难点：安全意识的树立，良好的实验工作习惯的养成。

学习过程：一、化学实验安全化学实验安全的注意事项：P41.遵守实验室规则一个化学实验室应该有哪些规则？2.了解安全措施（1）识别常用危险化学品的标志（2）了解常用危险化学品的分类3.掌握正确的操作方法①药品的贮存原则：。

固体用瓶，液体用瓶；一般用瓶，怕见光的用瓶；常用塞，碱性溶液选择塞，强酸、强氧化性试剂、有机溶剂不能用塞，要用塞。

②特殊药品的保存(2)取用药品的安全注意事项：原则：。

（3）用酒精灯加热的安全注意事项：（4）认识仪器，总结规律【阅读自学】知识点1、反应器的使用方法仪器图形与名称主要用途使用方法及注意事项试管用作少量试剂的溶解或反应的仪器，也可收集少量气体、装配型气体发生器小（1）可直接加热；（2）加热固体时，管口略向下倾斜，固体平铺在管底；（3）加热液体时，管口向上倾斜，与桌面成45°，液体量不超过容积的1／3，切忌管口向着人。

烧杯配制、浓缩、稀释溶液，也可作反应器、水浴加热器加热时垫石棉网，液体不超过2/3，不可蒸干。

烧瓶用作加热或不加热条件下较多液体参加的反应容器平底烧瓶一般不做加热仪器，圆底烧瓶加热要垫石棉网，或水浴加热。

蒸馏烧瓶作液体混合物的蒸馏或分馏，也可装配气体发生器加热要垫石棉网，或水浴加热。

锥形瓶滴定中的反应器，也可收集液体，组装反应容器。

加热要垫石棉网。

集气瓶收集气体，装配洗气瓶，气体反应器、固体在气体中燃烧的容器。

不能加热，作固体在气体中燃烧的容器时，要在瓶底家少量水或一层细沙坩埚用于灼烧固体使其反应。

可直火加热至高温，放在泥三角上，用坩埚钳夹取，不可骤冷。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方式(第一课时)教学方针：1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方式。

2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

3．掌握物质过滤、蒸发操作的方式，能按照常见物质的性质设计除杂质方案。

感情方针：1．树立绿色化学思想，形成环境庇护的意识。

2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究教学重点难点：过滤、蒸发操作的掌握及应用。

实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。

教学过程：[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。

[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。

拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。

[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。

科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。

化学研究的主要方式是实验方式，所以学习化学离不开实验，掌握实验方式以及完成实验所必需的技能，是学好化学的关键。

[板书] 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方式[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？[学生讨论、回答]固体、液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用。

[问题]一般情况下，怎样取用固体、液体？[学生回答] 固体盖住试管低、液体1～2ml。

[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方式和基本操作。

[板书]一、化学实验安全[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗？[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所……等，它们都是安全符号。

[简介]各图标的意义。

[讲解]实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得结果，必需遵守实验的有关轨则、安全法子及正确的操作方式。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法教学目标：1．知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。

使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。

2．过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。

3．情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。

通过学生之间的彼此探讨，从而培养学生团结协作的精神。

教学重点混合物的分离与离子的检验教学难点物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。

教学方法教学过程设计（第一课时）（补充简介）研究物质性质的方法和程序【引入新课】认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。

例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊……由此可见，研究物质的性质是十分重要的。

那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？【思考与交流】1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【总结】通过同学们的思考与讨论我们已经知道，研究物质性质时常用的方法和程序。

【板书】（一）研究物质性质的基本方法观察法、实验法、分类法、比较法（二）研究物质性质的基本程序观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【讲解】首先，要观察物质的外观性质（包括物质的存在状态、颜色气味等）；第二、要对物质的性质进行预测；第三、设计并实施实验来验证所做的预测。