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小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
![部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]](https://uimg.taocdn.com/d2a42c37f08583d049649b6648d7c1c708a10beb.webp)
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。
生：他肯定不懂事，很天真。
师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。
生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。
师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。
师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。
像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。
生：风娃娃像只要使劲吹风就行。
生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。
师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标：1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点：1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备：生字卡片；CAI课件。
教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。
小时摇动树枝，大时推动房子。
”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。
看，（CAI出示风娃娃的）这就是风娃娃。
你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。
（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。
初读课文，学习生字（一）、自由朗读课文师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。
自由的朗读这课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。
（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）（二）、学习生字，学写生字师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。
风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）师：小眼睛——看黑板师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。
师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。
（齐读生字）师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）师：一边取生字卡片，一边开火车读。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思1、二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。
风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
24.风娃娃
教材分析
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课标表述：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学习目标
1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。
重点读准“劲、栽、责”的字音。
写好“场”的字形。
通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4. 通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。
教学重点、难点
重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
评价方案：
1.通过同桌两人相互检查的方式检查生字词语掌握情况，评价目标1。
（见评价单第一题）
2.通过生生相互评价、师生共评等方式从书写正确、书写情况和书写姿势三
方面进行检查，评价目标1。
（见评价单第二题）
3.通过观看动画课件及抓住重点词句理解课文的方式，体会风娃娃的好心和
傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
评价目标2、3。
（见评价单第三题）
4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流
利地朗读课文。
评价目标2。
（见评价单第四题）
5.通过课堂交流的方式分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。
评价
目标4 （见评价单第五题）
课时安排： 2课时
教学过程：
教学过程：第一课时
一、激趣导入
1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。
（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。
）
3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。
