人教版发(五四学制)六年级上册第4课《古代诗歌三首》同步练习

部编版（五四学制)六年级语文下册同步训练——《古代诗歌三首》1．漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

——陆游2A．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

B．一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。

C．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

3．下列有关传统文化常识的表述中，正确．．的一项是（）A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。

B．托你的福，我的令妹找了一份非常满意的工作。

C．七夕节的别称有女儿节、七月七、乞巧节。

与七夕有关的古诗有“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”和“月上柳梢头，人约黄昏后”。

D．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。

4．清明的前一天是“寒食节”，后来逐渐合二为一。

一千多年前的宋朝，苏东坡在寒食节即兴写下了《寒食帖》，被称为“天下第三行书”。

下面对这幅书法作品欣赏，不恰当．．．的一项是（）A．用笔粗重饱满，雄健而有气势。

B．字形大小悬殊，横扁且斜取势。

C．第一首布局前面疏朗，后面密结。

D．字形瘦长错落，笔画跳荡飘逸。

5．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

” 寒食节与以下哪个节日最接近（）A．春节B．清明节C．端午节D．中秋节6．下列文化常识不正确的一项是（）A．古代记月，用“孟”“仲”“季”依次表示一季中的三个月份，如孟春、仲夏、季秋依次指农历的一月、五月、九月。

B．科举考试以名列第一者为“元”，乡试第一称解元，会试第一称会元，殿试第一称状元。

C．寒食节，古时在清明节前二日，现与清明合并。

古代寒食节，人们禁烟火，吃冷食，插柳，拴五色丝线，以雄黄酒画额等。

D．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”胡，古代对北方和西方的民族的称呼。

7．古诗文默写（1）《寒食》以“_____________，_______________。

”一句讽刺后汉宦官得宠，享受特权的现实。

（2）《迢迢牵牛星》中突出织女美丽而勤劳的诗句是：“____________，_____________。

部编人教版五四制六年级上册第4课古代诗歌三首集腋成裘1.下列加点字注音或字形全都正确的一项是（）A. 移舟泊烟渚．（chǔ），日暮客愁心．。

B. 黑云翻墨．．乱入船。

．．未遮山，白雨跳珠C. 明月别枝惊鹊，轻风．．半夜鸣蝉。

D. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽现．（xiàn）。

2. 下列加点词语解释错误的一项是（）A.日暮客．（客人）愁新B. 黑云翻墨．．（像珍珠般跳落）乱入船。

．．（像打翻的墨水一样）未遮山，白雨跳珠C. 明月别枝．．（横斜突兀的树枝）惊鹊,清风半夜鸣蝉。

D. 旧时茅店社林．．（土地庙附近的树林）边。

3.《宿建德江》这首诗表达了诗人的感情，统摄全诗内容的一个字是。

4. 《六月二十七日望湖楼醉书》分别从“_____”、“_____”、“____”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。

5. 《西江月•夜行黄沙道中》是一首___________,作者是_________（朝代）诗人__________,它与北宋词人________并称“苏辛”;与宋朝女词人_________并称“李辛”。

“西江月”是_________,“夜行黄沙道中”是__________。

居高临下6. 《宿建德江》这首诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?7. 简述《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。

8. 《西江月•夜行黄沙道中》表达了诗人怎样的思想感情？含英咀华（一）阅读下面的文字，完成9—12题。

六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

9. 请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。

10. 诗人笔下的这场雨的特点是什么？四句诗分别写了四个场景，请依次写出这四个场景。

11. 试从色彩角度简要赏析该诗。

12. 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（二）阅读下面的文字，完成13—15题。

西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

2021-2022学年度六年级语文人教部编版（五四制）《古诗词三首》一．选择题（共12小题）1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．烟渚．（zhǔ）宿．建德江（sù）B．野旷．（kuàng）遮．山（zhē）C．吹散．（sǎn）惊鹊．（què）D．蛙．声（wā）忽见．（xiàn）2．对下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）A．野旷/天/低树，江清/月/近人。

B．黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。

C．明月/别枝/惊鹃，清风/半夜/鸣蝉。

D．七八个星天/外，两三点雨山/前。

3．《西江月•夜行黄沙道中》这首词的词牌名是______，题目是_____。

（）A．西江月夜行黄沙道中B．夜行黄沙道中西江月4．《西江月•夜行黄沙道中》这首词的作者辛弃疾是（）人。

A．南宋B．北宋C．南唐5．下列诗句中不属于孟浩然所作的是（）A．待到重阳日，还来就菊花。

B．月出惊山鸟，时鸣春涧中。

C．夜来风雨声，花落知多少。

D．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

6．下列解释错误的一项是（）A．移舟：划动小船B．泊：停船靠岸C．渚：水中小块陆地D．月近人：天上的月亮好像来靠近人7．对下列句中加点词语的理解，有误的一项是（）A．野旷．天低树（旷野）B．移舟泊烟渚．（水中间的小块陆地）C．明月别枝．．惊鹊（横斜突兀的树枝）D．路转溪桥忽见．（同“现”）8．下列有关常识的表述正确的一项堤（）A．孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳（今属湖南）人，世称“孟襄阳”。

B．孟浩然与另一位边塞诗人王维合称为“王孟”。

C．建德江，指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。

D．《宿建德江》是一首五言律句，第三、四句对仗。

9．下列对《宿建德江》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。

B．第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因。

C．最后两句，因为野旷”所以天低于树，因为“江清所以月能近人”。

六年级语文上册第12课《古代诗歌三首》同步练习（最新部编人教版五四制）（五四学制）六年级语文上册（附练习卷）古代诗歌三首（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）练习题一.默写《浪淘沙》全诗，作者刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。

二.解释词语①浪淘沙（唐代教坊曲，词牌名②九曲（形容弯弯曲曲的地方很多③浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

④浪淘：波浪淘洗。

⑤簸：吹荡三.填空题1.《浪淘沙》（其一）描写了黄河的雄伟的气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀（境）。

2.这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同是河边生活，牛郎织女生活的银河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。

3.诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格4.这首诗前两句用夸张/ 动静结合手法写出黄河奔腾而下的雄伟气势,展现的是黄河的雄壮。

后两句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”用淘金者的口吻,表明他们豪迈气概。

5.朗读这首诗,我们不由自主的想起了李白《将进酒》中的诗句：黄河之水天上来,奔流到海不复回。

四.选择题1.下列对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的理解不正确的一项是（ C 一动一静两个画面，动静结合）A.诗句中“九”“万”是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴，浩瀚绵长的特点。

B.“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。

“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。

C.这两句描绘了两个静止的画面，写出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气势。

D.“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应。

2.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的理解不正确的一项是（D “俯瞰”与“仰视”互换)。

《宿建德江》教学设计教材分析:《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。

“野旷天低树，江清月近人。

”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。

倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。

在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。

诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情。

教学目标：知识与技能目标：1. 正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 背诵并默写《宿建德江》。

3. 借助注释理解诗句的含义，理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

过程与方法目标：创设情境，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，从而领悟古诗表达的思想感情。

情感态度与价值观：了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。

教学重难点：教学重点：通过品词赏句，理解诗歌主要内容。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、欣赏古诗，揭示课题1.同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?今天这节课，我们再来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！2.师板书课题, 生齐读课题。

3释题：宿是住宿、留宿的意思。

谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。

（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。

4.介绍作者。

孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。

孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

【设计意图】通过吟诵诗句导入，营造了诗情画意的情境，将学生引入到本课的教学活动中来。

第三课古诗文三首【课文图解】一图带你读懂课文内容《宿建德江》泊烟渚充满忧愁思念故乡客愁新天低树触景生情月近人《六月二十七日望湖楼醉书》黑云像墨水雨急、大喜爱、赞美西湖美景白雨像跳珠大风忽吹散得快湖水如天景色奇《西江月·夜行黄沙道中》明月惊鹊（所见）宁静美好的乡村生活清风鸣蝉（所闻）蛙声七八个星两三点雨（天气突变）旧时茅店溪桥忽见（惊喜）【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容（一）宿建德江①【唐】孟浩然移②舟泊③烟渚④，日暮客⑤愁新。

野旷⑥天低树⑦，江清月近人⑧。

【注解】①建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段；②移：划动，移动；③泊：停船靠岸；④渚：水中间的小块陆地；⑤客：指诗人自己；⑥旷：空阔远大；⑦天低树：天幕低垂，好像和树木相连；⑧月近人：倒映在水中的月亮好像来亲近人。

【翻译】把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新的忧愁又涌上客子心头。

旷野无边无际，天幕好像与树相连；江水清清，明月好像来亲近人。

【走进作者】孟浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”、“诗隐”。

后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。

【全诗赏析】这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景；虽然第二句中写到了“愁”，但立即又将笔触转到景物描写上去。

可见，这首诗在选材和使用表现手法上都十分有特色。

诗人先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。

一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。

全诗虽只一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。

（二）六月二十七日望湖楼①醉书②【宋】苏轼黑云翻墨③未遮④山，白雨⑤跳珠⑥乱入船。

卷地风来⑦忽⑧吹散，望湖楼下水如天⑨。

【注解】①望湖楼：在今浙江杭州西湖边；②醉书：酒醉时写下的作品；③翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑；④遮：遮盖，遮挡；⑤白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明；⑥跳珠：跳动的水珠；⑦卷地风来：指狂风席地卷来；⑧忽：忽然；⑨水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。

最新人教部编版六年级上册语文《古诗三首》课时练习题(含答案)古诗三首：《听雷》《山村咏怀》《出塞》课时练习题古诗一：《听雷》雷东宅穴亦奇哉，九垓朔气四方来。

云流万古声犹在，虎踞龙蟠灵秀 。

问题一：这首诗的作者是谁？答案一：作者是唐代詩人劉兼。

问题二：这首诗讲述的内容是什么？答案二：这首诗描绘了雷声的威力和壮丽，抒发了作者对自然界的景物的赞美之情。

问题三：诗中的“雷东宅穴”是指什么？答案三：这里指的是雷声隆隆传来的地方。

问题四：诗中的“九垓朔气”是描述什么？答案四：这里指的是雷声响亮，回荡在九天之上。

古诗二：《山村咏怀》簇锦山村万卉衰，不见高庆何凄迷。

绿槐下蜂黄花暗，青石上蝶白蛾飞。

问题一：这首诗的作者是谁？答案一：作者是唐代詩人杜牧。

问题二：这首诗讲述的是什么场景？答案二：这首诗描绘了农村景象，表达了诗人对农村变迁的思考和感叹。

问题三：诗中的“高庆”是指什么？答案三：这里指的是高庆市，一个古代的县城。

问题四：诗中的“绿槐下蜂黄花暗，青石上蝶白蛾飞”描写了什么？答案四：这里描绘了山村的繁华景象，以及蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞的生动场景。

古诗三：《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

问题一：这首诗的作者是谁？答案一：作者是唐代詩人王之涣。

问题二：这首诗描述的是哪个历史时期的情景？答案二：这首诗描述的是秦时和汉时，即中国历史上的两个朝代。

问题三：诗中的“龙城”指的是哪里？答案三：这里指的是长城。

问题四：诗中的“胡马度阴山”是表达了什么意思？答案四：这里意指如果有一位将领前去阻止胡人的入侵，那么胡马就不会越过阴山。

通过对以上三首古诗的分析，可以感受到古人对自然、对祖国的热爱和深思。

这些诗作以优美的词藻和深刻的意境，传达了诗人们对世界的观察和思考。

我们应当学习古人的智慧，珍视自然环境，热爱和保护我们的祖国。