教学设计教学目标：1、把握跌宕起伏的情节2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。
教学重难点重点：赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。
难点：理解人物的多面性和复杂性。
一、导入新课我总得把人物性格在心里琢磨透了，才能动笔。
我一定得渗透到他灵魂的最后一条皱纹。
（挪威）易卜生对于作家来说，只有人物性格是神圣的，鲜明地表现性格，是作家在表现人物特征的过程中最当着力用笔之处。
（德）莱辛今天我们走进文本，去结识外国文学中的一位性格鲜明的人物——万事通先生。
二、展示目标1、把握跌宕起伏的情节2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。
三、作者介绍毛姆，英国小说家、戏剧家。
创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。
小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生。
（“毛姆式的小说” ）赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。
《万事通》是“毛姆式小说”的典型。
四、整体感知试组织时间、地点、人物、事件等故事要素概括小说情节。
五、文本研习细节描写是塑造人物常见的写法，速读文本，“我”为什么讨厌“万事通”柯拉达先生？找出文本中的细节并鉴赏。
六、问题探讨探讨1、柯拉达明明珍珠项链是真的，已胜券在握，可以击败兰赛先生，证明自己无愧“万事通”的威名，赢得尊严，为何主动认输呢？探讨2、探讨毛姆是如何来塑造万事通形象的？六、拓展延伸1、评论家把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”。
“扁平人物”呈现出单一性格，简单化，概念化，公式化的特点。
“圆形人物”体现人物性格的复杂性、多面性，优点缺点、美丑善恶并存。
（1）文本中除了万事通这个圆形人物外，小说还有没圆形人物？结合文本人物性格鉴赏。
（2）你还了解哪些小说中塑造的圆形人物，结合人物性格进行解读，2、鉴赏人物形象注意（1）批判审视的目光（2）纯真柔软的心灵（3）对照现实的生活七、课堂总结一艘从旧金山开往横滨的远洋客轮上,两个不和谐的同船舱旅客,一对同床异梦,貌合神离的夫妻,围绕着珍珠项链的对赌,经历了一场心灵的风暴,透过作者塑造的鲜活的人物形象万事通先生的眼睛,我们看到了人性的复杂,人性的弱点,更感受到人性得的可贵.八、布置作业英国人着装整齐，举止得体，谈吐文雅，有绅士之称。
