Unit 3 Animals教学设计 (2)

Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。

2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。

二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。

2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。

3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。

三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。

然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。

[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。

Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。

二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。

2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。

三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。

【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。

Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。

（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。

【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。

Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。

教师注意纠正学生发音。

（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。

【设计意图】纠正学生发音。

Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。

【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。

Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。

（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。

Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。

Unit 3 Animals教学设计（Let’s spell& Fun time）一、教材内容分析本课时的教学内容为感知字母组合O+X的发音，总结其发音规律。

在Fun time 中了解两种濒危动物。

二、学生情况分析通过前三个课时的学习，学生已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

比如他们在以前的学习中，学习过一些字母组合和发音，为这节课学习课程打下了基础。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合O+X的发音，总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

4.能够自己制作一张自己最喜爱的动物的海报。

四、教学重难点教学重点：能够借助熟悉的旧单词感知字母组合O+X的发音，总结其发音规律。

教学难点：能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词。

五、教学步骤（一）热身与复习1. 师生日常交谈后，唱字母发音歌。

2. 看谁反应快。

教师出示老鼠、鹦鹉、房子等图片，学生读出字母的常用音标，以及该字母开头的单词。

设计意图：通过唱字母发音歌, 可以活跃课堂气氛，教师出示单词，又能起到复习读音的作用，为后面的听音拼词做准备。

（二）新课呈现1. Let’s try，试着读一读带有字母组合O+X的旧单词。

2. 教师引导学生，通过自己的观察和朗读，自己总结出字母组合O+X在单词中的发音。

设计意图：让学生自己发现o+X的发音，激发学生的求知欲。

3. Let’s read（根据o+X读音规律，读单词）课件呈现A部分，含有字母组合O+X 的单词，请学生根据发音规则尝试拼读。

4. Listen, point and repeat（听一听，指一指，读一读）time 课文学习。

（点击课件，进行跟读）6. 展示海报，让学生发现海报内容是如何写的。

六年级上册英语教学设计-Unit 3 Animal world 教学设计-人教新起点 (2)教材分析此单元主要涵盖了有关动物的词汇和句子，其中包括了家庭宠物、动物栖息地、食品链等内容。

教材重点落在了阅读和听力上，培养学生口语表达能力的同时，提高了他们对英语的理解和阅读能力。

教学目标•学习表达有关动物的词汇和句子；•培养学生的语言能力，提高口语表达能力；•提供学生了解动物的基础知识；•提高学生阅读和听力能力。

教学安排第一课时教学内容•学习并掌握动物的基本词汇；•了解动物的分类和栖息地。

教学重点•学生应该能够熟练掌握单词和词组，如“dog, cat, bird, frog, fish, mouse, rabbit, pet, jungle, desert, forest, pond, ocean”等。

教学难点•学生应该能够较为流利地表达动物的栖息地和基本特征。

教学方法•以图片和音频为主要辅助教学资源；•以听力和口语为主要教学形式。

教学过程1.教师出示图片，向学生介绍不同种类的动物，并引导学生讨论它们之间的区别。

2.教师播放有关动物的声音，引导学生猜测对应的动物，并帮助学生掌握发音。

3.教师引导学生学习家庭宠物的基本词汇，并帮助他们记住这些单词的发音和汉语意思。

4.教师演示诵读单词和词组，并要求学生跟读。

5.教师向学生介绍动物的分类和栖息地，并引导学生用英语表达。

教学扩展学生可以探索更多有关动物的信息和视频资料，帮助他们更好地了解动物。

第二课时教学内容•学习有关食品链的单词和词组；•了解动物在食品链中的位置。

教学重点•学生应该能够掌握与食品链有关的单词和词组，如“carnivore, herbivore, omnivore, predator, prey”等。

教学难点•学生应该能够理解动物在食品链中的位置，并能够用英语表达出来。

教学方法•以图片和音频为主要辅助教学资源；•以阅读和口语为主要教学形式。

教学过程1.教师出示有关动物的图片和相关文字，引导学生从图片中理解动物在食品链中的地位，并帮助他们掌握有关单词的发音和汉语意思。

Unit 3 Animals Lesson 2教案 3一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。

如：2. 能正确使用本课的重点句型。

如：二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。

2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。

准备一些小奖品。

四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。

带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

（二）新内容学习巩固1. 学习新单词。

2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

3. 小组活动学生A: What are you doing?学生B: I’m drawing a picture of my favorite animal.学生C: What’s your favorite animal?学生D: My favorite animal is the bee.学生E: It’s lovely.（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上，并让学生实际演练。

学生A: What’s my favorite animal? Can you guess?学生B: What colour is it?学生A: It can be many colours.学生D: Can it fly?学生A: Yes, it can.（四）Sum up1. Let the students close their books.Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.五、作业1. 听录音，并模仿跟读。

三年级下册英语教案－Unit 3《Animals》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元以《Animals》为主题，通过一系列丰富多彩的活动，让学生掌握与动物相关的英语词汇和表达方式。

教学内容包括动物名词的学习，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“fast”等。

还涉及到询问和回答关于动物的信息，如“What is this?”、“It’s a ”等句型。

教学目标1. 学生能够正确地拼写和朗读与动物相关的英语词汇和表达方式。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，描述和询问关于动物的信息。

3. 学生能够通过学习，增强对动物的认识和兴趣，培养爱护动物的意识。

教学难点1. 动物词汇的发音和拼写，特别是容易混淆的词汇，如“cat”和“dog”。

2. 描述动物特征的形容词的选择和运用。

3. 英语句型的构建和运用，特别是询问和回答关于动物的信息。

教具学具准备1. 动物卡片：准备与教学内容相关的动物卡片，用于展示和练习。

2. 录音机：播放英语动物的录音，帮助学生正确发音。

3. 白板和彩笔：用于板书设计和展示。

4. 动物模型或玩具：用于直观展示和吸引学生的注意力。

教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：教授新的动物词汇和描述动物特征的形容词，通过录音机播放正确的发音，让学生跟读并模仿。

3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话。

4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。

板书设计1. 在白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。

2. 用图表或思维导图的方式，展示动物词汇的分类和描述动物特征的方法。

3. 通过板书，展示英语句型的构建和运用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述和询问关于动物的信息。

Unit3 Animals（教学设计）人教版（新起点）英语五年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。

掌握句型“What's your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）”“My favourite animal is...（我最喜欢的动物是……）”，并能在实际情境中准确运用。

了解一些动物的特征和生活习性。

语言技能目标：能够准确地用英语说出各种动物的名称，并描述其特征。

能够听懂关于动物的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。

能够制作动物主题的手抄报，并能用英语介绍手抄报上的内容。

情感态度目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。

通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种动物的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。

这些动物词汇包括tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。

每个词汇都代表着一种独特的动物形象和特征。

可以通过图片、实物、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。

例如，图片展示是一种非常直观的方法。

教师可以准备高质量的动物图片，展示每种动物的外貌特征。

对于tiger，可以展示老虎威风凛凛的样子，它有着橙色的皮毛和黑色的条纹；lion 则可以展示狮子的王者风范，它的鬃毛非常显眼；panda 以其黑白相间的可爱模样吸引着学生，圆滚滚的身体和憨态可掬的表情让人印象深刻；monkey 活泼好动，有着长长的尾巴和机灵的眼神；elephant 体型庞大，有长长的鼻子和大大的耳朵。

通过这些图片，学生可以直观地认识各种动物，加深对词汇的理解和记忆。

实物展示也可以增强学生的学习兴趣。

五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。

2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。

3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。

4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。

5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。

二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。

2.了解和学习动物的食品链及关系。

3.掌握动物的适应环境和生存状况。

三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。

2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。

3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。

四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。

B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。

3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。

C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。

2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。

D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。

2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。