人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 3《Animals (第2课时)》

Unit 3 Animals陶怡一、教学目标：1.知识目标能理解、听懂、认读句子：------What animal is it?------It is a dog/……------What’s this?------It is a ……2.能力目标能够将交际用语What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a…予以回答运用到生活中。

二、教学重难点：1.重点交际用语What’s this? It’s a…的掌握2.难点单词 this的正确发音。

三、教学课时：1课时四、教学用具：PPT, cards, pictures.五、教学过程：1.Greetings.2.Sing the song together. (P22 A)Question: What animals did you hear in the song?(Lead in words to Review: dog, bird, tiger, monkey, cat.)3.Activity 1:Play some sounds of different animals, students guess :----- What animal is it?----- It’s a ...4.Activity 2:Show some parts of animals, ask student:----- What’s this?----- It’s a ...5.Play the video, students listen and watch. Then ask them questions:⑴ Where are they?⑵ What animals do they see?6.Play the video again, students listen and repeat.7.Students read the dialogue together.8.Students read in roles.9.Show pictures of animals, ask students: What’s this? Then show them the stationery, ask them: What’s this?----- What’s this?----- It’s a ...10.Ask one student to do the example with the teacher, then ask students to do pair works.11.Students’ show time.12.Activity: Draw animals13.Homework板书设计Unit 3 Animals ------What animal is------It is a dog/……------What’------It is a ……。

Unit3 单元教学目标
语言技能目标
第一层次
1、能听、说、认读以下单词dog, bird, tiger, monkey, cat。

2、能够听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this? It’s a …，并能在恰当的情境中初步运用。

3、能够听懂简短的指令语，如：Act like a dog/cat/bird …并做出相应的反应。

第二层次
能够借助图片听懂本单元的小故事。

其他目标
1、乐于观察、模仿、了解常见的小动物，主动了解有关动物的知识。

2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。

3、对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。

4、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。

Unit 3 Animals【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够听说读写单词dog，bird，tiger，monkey，cat.2. 能进行简单的句型问答 What’s this? It’s a …【学习重难点】在日常生活中能用句型It’s a …介绍小动物。

【知识探究】一、导学：1. 师生问好：T：Good morning, class.S：Good morning, Mrs. Wu.（学生全体起立）T：OK ,sit down please.2. 唱歌曲。

师生们集体唱第一课时中C部分的歌曲。

歌曲内容如下：Cat, cat, what do you see?I see a dog looking at me.Dog, dog, what do you see?I see a bird looking at me?Bird, bird, what do you see?I see a monkey looking at me.Monkey, monkey, what do you see?I see a tiger looking at me.二、知识构建：1. 新课呈现。

（1）认真听老师的提问，回答老师的问题。

观看教师课件上的图片，跟着教师读单词“zoo”.（2）认真听A部分的录音，并跟着录音模仿跟读。

（3）认真观察老师展示的动物的图片。

跟着老师读单词。

（4）听老师讲解句型What’s this? It’s a ….（5）听老师的口令猜动物，将分开的两部分合在一起，组成一个完整的动物。

2. 基础巩固。

S1：What’s this?S2：It’s a dog.3. 外延拓展。

听老师教授新词panda熊猫及rabbit兔子。

跟着老师一起练习。

三、巩固训练：1. 请在四线三格内写出五个元音字母大小写。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________2. 将左边的图片与右边的单词连线。

Unit 3 Animals lesson2 Teaching objectives:Knowledge objectives:1.Students could use English to express animals,such as cat,dog,bird ,monkey&tiger.2.Students could understand the meaning of the phrase “what’s this？It’s a ......”Ability objectives:1.Students could master the animals’ words---cat,dog,bird ,monkey&tiger.Emotional objectives:1.Students could be interested in English and the classes.The key point of the class1.Students could understand the phrase“what’s this？It’s a ......”2.Students could know the meaning of the words cat,dog,bird ,monkey&tiger,and they could use these words in the right way.The difficulty of the class1.Students could handle the phrase“what’s this？It’s a ......”to express the animals.Process:Warming-up:1.Greeting:Hi! Good morning,every one.2.Review:T:教师出示动物图片回顾前一课时。

Unit3 AnimalsLesson 3【敎學目标】1．能够运用本单元的交际用语What's this? It's a ... 询问五个动物的名称以及前几个单元學过的文具和五官的名称，初步培养學生综合运用语言的能力.2．能够跟录音大胆模仿學唱歌曲.【敎學重难点】能够跟录音大胆模仿學唱歌曲.【敎學过程】Ⅰ．Let's play.借助摸一摸,猜一猜的游戏,复习巩固本单元重点词句.复习第一单元學习的文具.1．热身活动（1）师生问候敎师用问候语Good morning.或Good afternoon.向學生问好,并引导學生作答.请學生与身边的同學互相问候.（2）听一听,做一做敎师发指令Act like a monkey/dog ... 让學生做出相应动物的动作,并重复动物的名称.（3）说一说,唱一唱敎师带领學生说唱第一课的歌谣,鼓励學生加上动作.2．复习活动告诉學生要玩一个“做一做,猜一猜”的活动.敎师做某个动物的动作并问What's this? 學生回答It's a ...敎师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具,只露出一个小角,一边往外拿一边问:What's this? 让學生猜测并回答It's a ...敎师还可以在黑板上画出关于动物或文具的简笔画,一边画一边问學生What's this? 并引导學生作答.请學生2-4人一组轮流做动作并提问What's this?其他同學猜.3．小组活动（1）师生示范敎师请一名學生到讲台前.敎师蒙住其中一名學生的眼睛,递给他一个动物玩具或者文具,请全班學生向他提问What's this? 该生摸玩具,猜出答案后回答It's a ... 如果猜对并且回答正确,可以得到一颗星;如果没有猜对,敎师则引导全班再次提问What's this? 直到该生猜对为止.然后,轮换角色,敎师蒙住双眼,由學生递给敎师一个动物玩具或文具What's this? 敎师猜测并回答.敎师还可以请另外一两组的學生到前面做示范,直到确保所有的學生都明白如何开展小组游戏活动.Tip:课前敎师需要动员學生搜集狗、猫、虎、鸟、猴子的毛绒玩具或者是其他类型的玩具.以小组为单位,将玩具放在一个盒子或者是袋子里.（2）分组活动學生两至四人一组玩游戏,敎师巡视指导.为了使活动有趣味,可以采用小组对抗的形式进行.将全班分为两个大组,敎师轮流请两组中的學生到前面来猜,猜对了就给本组加一分.每个學生有两次猜的机会,两次均没猜中,则不加分.Ⅱ．Let's sing.借助唱英文歌,继续复习巩固本单元重点词句,并提高學习兴趣.1．看一看,猜一猜告诉學生他们将學习一首有关小动物捉迷藏的歌曲.请學生观察“开篇页”的挂图,问學生What animal do you see? 引导學生回答I see a ... 根据學生所说看到的动物,如cat,敎师再指着图中的小动物追问:A cat? 并引导學生回答Yes./No.Tip:活动中,为了向學生渗透A cat? 敎师可用“表示疑问”的形式来激起學生再度思考,也可以用故意指错动物等方法来帮助學生强化记忆.2．學唱歌曲播放歌曲录音2-3遍,请學生仔细听录音.敎师带领學生逐句學唱歌谣.注意节奏和发音.播放歌曲录音,请學生跟着录音唱一唱.这时候可以让學生根据听到的动物做出相应的动作.3．分组活动學生两或四人一组练习歌曲,鼓励學生加上动作,然后在全班展示,敎师引导其他學生予以评价和鼓励.Tips:本课A, B两个活动敎师可以根据敎學需要调整敎學顺序,即也可以先通过唱歌复习词句,然后再玩游戏.歌曲也可以调整到本单元其他课时使用.。

一年级上册英语导学案-Unit 3《Animals》（Story Time）课时安排本单元共计2课时，每节课1小时。

教学目标1.掌握本单元出现的动物名称和特征。

2.能够听、说、读、写本单元所学的词汇，掌握基本语法结构。

3.理解简单的阅读材料，能够用简单英语描述动物，发表自己的思想和意见。

教学内容本单元的教学重点是动物名称和特征，支撑内容是Story Time。

教学步骤课前导学1.复习上一单元所学的内容，简单介绍下一单元的主题。

2.引入本单元，让学生们看一些与动物有关的图片，并询问他们是否知道这些动物的名称，并让学生们尽可能表述一下这些动物的特征。

学习重点本节课的重点是Story Time。

让学生们聚焦故事的内容，掌握作者表达的意思，学习相关的语法结构和词汇。

教师指导1.进行详细的故事解析，提供必要的辅助材料，并通过图片展示，帮助学生们理解。

2.设计合理的练习题目和活动，让学生在吸收相关知识的同时掌握英语交流能力。

学习扩展1.小组活动，让学生们展开他们自己的创意，发挥他们的想象力，根据故事内容绘制一幅自己的插画。

2.发挥学生的集体智慧，组织一个小型比赛，让学生们用简单的英语来展示自己的作品。

课堂总结1.教师总结本堂课的教学内容，强调学生们在课堂上需要掌握的重点和难点，并鼓励学生们加强练习。

2.提供相关的练习材料，让工集体或个人自主选择。

课后反思本节课的教学目标明确，教学方法得当，且教师制订的教学计划能够很好地满足学生的需求。

需要提高的是学生的英语表达能力，需要教师更多的安排口语练习，为学生提供更多机会进行语言实践，并在教学之外使他们感兴趣。

Unit 3 Animals一、教学目标与要求1、能够通过模仿，动作表演，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。

（知识目标）2、通过猜动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。

（知识目标）3、能够通过模仿，动作表演，猜动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的兴趣。

（知识目标）德育目标：通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：听懂并说出六个有关动物的单词。

教学难点：掌握清辅音。

二、课前准备：动物单词卡片、多媒体课间。

三、教学过程：1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）Greetings.T: Hello ,boys and girls .Ss: Hello ,Charles .2．新课导入（Presentation）Let’s learn(1)看动画,T:Where are they?引入动物园，带领同学们到动物园看动物学单词。

教师出示图片动物：What’s this ?Yes,it’s a bird. (尽量鼓励学生自己说出来) T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。

用同样的方法学习：tiger、dog、monkey、cat。

感知,识别，辨别。

老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。

3．趣味练习（Practice）Let’s play and say1.教师出示动物的特征，让同学们猜动物：2.让学生边做边自己编歌谣，完成后学唱歌谣。

Let’s chantCat ,cat,hello cat.Monkey,monkey,hello monkey.…3.教材录音比动作，培养学习兴趣。

Homework : 1.听录音，跟读18页的英文歌谣。

2.用英语向爸爸妈妈介绍小动物。

Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最|喜欢什么动物的功能句：What ,s your favourite animal及其答语：My favourite animal is the ... ,初步学会在恰当的情境中运用.2. 能根据问句写出答语.二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 听前活动(1) 播放Fun Time C项歌曲,学生跟唱.(2) 出示农场或是动物园的图片,让学生猜测：What animals are in it 复习上节课所学的动物词汇.(3) 教师边画简笔画边描述所画动物的颜色和外形特征,引导学生猜出动物的名称.如It lives in the zoo. It is grey. It is very big and heavy. What animal is it2. 听中活动(1) 引导学生观察A项图片,说一说：What animals are they drawing 然后思考：What are they talking about now(2) 第|一遍听录音答复：What are they talking about(3) 第二遍听录音答复：What are Linda ,s and Binbin ,s favourite animals(4) 听录音模仿对话.(5) 听录音分角色模仿对话.3. 听后活动(1) 同伴活动学生两人一组练习功能句：What is your favourite animal My favourite animalis ...(2) 游戏活动学生四人一组,课下合作制作本课有关动物的卡片,课上进行词汇游戏,复习运用新学功能句.游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上.一个同学选择组内的一名同学问：Hello ... , what is your favourite animal 被问的同学答复：My favourite animal is ... 并从桌面上的卡片中翻开一张,如果与自己答复的一致,这个卡片就属于自己,如果不一致就扣放回桌面.然后由答复以下问题的同学继续询问下一个同学,依次进行游戏.最|后,看每个组哪位同学得到的卡片最|多,得到卡片多的学生会受到教师口头表扬.B. Let s play.1. 引导学生读B项图片,说说自己看到了什么动物、是什么颜色、会做什么等.2. 学生独立默读B项对话.3. 两人一组分角色朗读B项的对话.然后教师可以提问：What is Lily ,s favourite animal What colour is it Is it ... Can it ... 帮助学生进一步熟悉对话内容.4. 师生示范教师使用自己事先准备好的动物卡片,或是让一名学生在B项的图片里圈出自己喜欢的动物,然后师生进行B项 "猜一猜〞活动的示范.5. 学生两人一组仿照示范进行对话练习.6. 游戏活动学生四人一组进行游戏,一个先把动物名字写在一张纸上,其他三个人通过提问猜动物名字.可以模仿B项中对话这样开头：What is your favourite animal 被问者答复：Can you guess 然后其他三个人分别相继提问,如What colour is it Is it ... Can it ... 被问者答复：It is ... Yes, it is./No, it isn ,t. Yes, it can./No, it can ,t. 看谁能最|先猜到动物名字.C. Let ,s write.1. 阅读问题,独立填写答案(1) 学生独立默读问题并答复.(2) 学生两人一组互相问答,再次熟悉答案,为后面的正确书写做好准备.(3) 学生独立在横线上书写答案.(4) 两人一组核对答案.(5) 教师示范书写C项的答语.(6) 教师投影学生的书写,并就书写内容、句法和美观等方面做出指导和评价.(7) 学生之间再次互相检查答案.2. 拓展延伸教师补充更多的关于其他动物的谜语卡片,根据学生情况适当参加该动物喜欢的食物或是其他内容.学生可以根据自己的喜好有选择地进行阅读,并将自己知道的谜语答案写在卡片上.以此来扩大学生的阅读量,丰富学生的知识.谜语范例：I am Mike. My favourite animal is cute and fat. It is black and white. It walks slowly. It likes to eat bamboo. What is my favourite animalYour favourite animal is __________________.三、备选活动1. 拓展复习词汇结合B项设计,复习动物名字、颜色和动作三类词汇.教师和一名学生先示范,教师说分类词Animals ,学生说具体动物名的词汇,教师说分类词Colour ,学生说出这种动物的具体颜色的词,以此类推.教师同时板书,制作一个思维导图.然后请学生两人一组模仿练习.2. 抽名卡复习功能句当一个学生抽知名卡后,按照上面的名字,向对方提问：Hello, what is your favourite animal 被问的同学站起来答复：My favourite animal is ...【板书设计】【教学反思】第二课时Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,答复故事后的问题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点.二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏.在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these areS: They ,re tents. This tent is small, because it ,s for only one person. This tent is very big, because it ,s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题.可参考的问题有：Have you got a tent Can you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2) 导入结合以上的讨论,导入故事的主题：This is a story about going camping. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第|一幅图片,引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they Where are they What will they do ...3. 图片环游,详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上.同时也发给每位学生一套故事图片.播放录音,学生听故事,按顺序在桌子上摆图片.(2) 第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片顺序.例如：I heard "in a boat〞, "teaching me how to fish〞, so I think this picture is number 2 ... 并按故事开展的顺序将黑板上的图片正确排列,学生也同时修改自己的图片顺序.(3) 教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下.(4) 第三遍听故事,核对图文是否能对应.在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：图1: There ,s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he "I〞am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like图2: Jill is one of my classmates. What is she good at图3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing图4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friends like them图5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you singand dance in front of your classmates like Mary图7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him ...学生答复以上问题,以了解他们是否理解了故事内容.(5) 学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案.(6) 请一名学生展示自己的答案,读给大家听.教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案.4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音,学生模仿录音跟读故事.(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读.5. 表演故事(1) 学生四人一组,分工合作复述故事.(2) 请几组学生展示小组合作成果,根据图片复述故事.三、备选活动教师可以选择适宜的环节放这个故事的动画版给学生欣赏.【板书设计】【教学反思】。

小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3《Animals》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is the .... Can it fly? What colour is it?等。

2．使学生能够就这些疑问句来描述自己喜爱的动物。

3．使学生理解第28和第34页短文，并能根据短文内容完成相应任务。

教学重点使学生能够使用疑问句What’s your favourite animal? My favourite animal is the .... Can it fly? What colour is it?等来描述自己喜爱的动物。

教学难点课文Good to know的理解。

教学方法小组合作学习法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。

2．各种动物图片。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过多媒体课件来复习第一课时的词语：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast等。

2．展示一些动物图片，复习第一课时句型，We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。

Step2 Presentation1．师：打开课本第28页, Look at the pictures, and guess what animals they are drawing.请同学就这个问题进行回答。

2．听录音，学生跟读句子。

听前先提问：What’s Linda’s favourite animal?What’s Binbin’s favourite animal?3．学生回答问题：Linda’s favourite animal is the elephant.Binbin’s favourite animal is the bee.4．教师讲解重点句型：（1）What are you doing? I’m drawing a picture of my favourite animal.你在做什么？我在画我最喜爱的动物。