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民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目课程建设资源参考样本（3）——电子教案课题第一章 民间歌曲第二节 民间歌曲的类别与艺术特征（劳动号子）学时 2教学 目的 与 要求教学目的：本课的目的主要是让学生掌握劳动号子的界定、类别及其艺术特征。
教学要求：多种多样的劳动方式，产生了多种多样的劳动号子，要求学生深入领会搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的特点，进而领会劳动号子的艺术特征。
教材全国艺术职业教育系列教材.高职卷 《中国传统音乐》武汉大学出版社2014.9教学 内容 劳动号子（一）劳动号子的定义（二）劳动号子的种类1．搬运号子 2．农事号子 3．工程号子 4．船工号子 （三）劳动号子的艺术特征教学 重点 结合具体作品分析搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的不同特点。
教学难点深入理解搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的艺术特征。
教学 方法采用理论课多媒体教学模式，使用讲解、示范、互动等方法进行教学与辅导。
作业与思考 1．搜集相关音、视频资料加强学习。
2．完成课后习题并进行思考和分析。
教学活动设计 备注一、复习旧课民歌的相关知识点复习与巩固。
二、导入新课有关劳动号子的最早记载，出现在战国末年的《吕氏春秋·审应览》中，书中云“今举大木者，前乎舆謣，後亦应之”。
西汉《淮南子·道应训》书中亦有“今夫举大木者，前呼邪许，后亦应之，此举重劝力之歌也”的记载。
资源调入： 劳动号子图片jpg（一）劳动号子的定义是民歌的一个类别，北方称“吆号子”，南方称“喊号子”“打号子”“叫号子”“吼号子”，它产生并应用于生产劳动，是伴随劳动而歌唱的一种常带有呼号的歌曲。
（二）劳动号子的种类1．搬运号子：就是指在以人力负重（如：搬运、挑担或装卸货物等）的劳动中，特别是在集体性的运输劳动中，为了统一步伐、调节呼吸、振奋情绪、提高劳动效率所唱的号子。
资源调入： 搬运号子图片1 jpg资源调入： 搬运号子图片2 jpg作品欣赏：《哈腰挂》《哈腰挂》是黑龙江林业伐木工人搬运木头时所唱的号子，在东北林区称为《哈腰挂号》；全曲没有固定的唱词，由指挥者即兴创作，一人领唱，众人应和，时有领、和交迭，形成多声部的歌唱形式；因为领唱者张口就唱“哈腰挂”而得名。
劳动号子教案幼儿园一、教学目标1.了解劳动号子的概念与意义，理解劳动的重要性。
2.学会唱《劳动号子》，增强幼儿的创新思维和动手能力。
3.加深孩子们的集体荣誉感和信心。
二、教学准备1.幼儿园室外、室内用品和工具：园枪、铲子、畚箕、扫帚等。
2.音响设备：配合播放劳动号子音乐。
3.音乐文件：《劳动号子》等优秀音乐。
4.教学物品：牌子和口号。
三、教学步骤1.引入1.引导孩子注意周围的环境，指出室外和室内的杂乱无序的情况，让孩子们感到不协调的景象。
2.提出问题：出现这种情况的原因是什么？3.根据孩子们的回答逐渐导入“劳动”的话题。
2.学习《劳动号子》1.集体声乐训练：播放《劳动号子》音乐，带领孩子们一起唱。
2.小组练习：让孩子们分成小组，一起训练唱歌和舞蹈。
3.剧场演出1.分组比赛：让小朋友们分成多个小组，分别比赛谁能把房间、园区打扫得最干净，谁能使室外更美。
2.表彰优胜者并颁布奖品。
3.在优胜者的领导下，集体表演《劳动号子》。
4.用牌子和口号宣传劳动的意义。
4.总结1.回顾这次活动的整个过程，详细评价各组人员的表现和成果。
2.强调劳动的意义，鼓励孩子们努力学习，劳动。
3.强调团体精神和团结合作的重要性。
四、教学评价1.环境：全面、卫生、整洁。
2.课程活动：生动，丰富，富有创意。
3.教材：兴趣编排和有趣的音乐有助于孩子们的学习和兴趣。
4.教师：热情，亲切，细心。
5.学生：积极参与课堂，表现良好。
五、教学效果劳动对于幼儿是非常重要的，也是非常有价值的，通过这个活动，幼儿园的小朋友学会了劳动的重要性，增强了团体荣誉感和信心。
他们体验到了劳动的快乐，明确了日常生活劳动的重要性，更有利于他们的个人发展。
通过唱劳动号子的方式，他们也学会了创新思维和动手能力，而且将来在进入社会后，劳动也是一个非常重要的方面，他们在学习劳动的过程中增强了自己的能力和信心，这将对他们的未来有很大帮助。
教学设计：劳动号子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：1、欣赏几首劳动号子。
2、音乐知识：中国民歌劳动号子教材分析：1、民歌民歌即是民间歌曲。
它和人民的生活有着密切的联系，通过民歌来诉说哀愁，祈求幸福，抒发感情，记录自己的生活和历史。
它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。
民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。
具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。
民歌从体裁形式上大致分为劳动号子、山歌、小调。
2、劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。
如《拼命号子》《下滩号子》劳动特点不同，配合劳动的节奏也不同。
在劳动中，号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。
多为一领众和的演唱形式。
音调铿锵有力。
节奏有律动性。
音乐性格粗犷、豪迈的特点。
教学目标：知识目标：1、认识劳动号子的特点。
2、初步了解中国民间音乐的文化内涵。
能力目标：1、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
2、认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。
德育目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《川江船夫号子》的劳动背景。
课型：欣赏课教具：钢琴多媒体教学方法：探究式教学教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四个学生抬一重物。
问：刚才他们喊的口令是什么？[板书]“口令”回答：123问：把重物抬着走，怎样才能使大家很协调的抬着走？回答：重复喊12122、抬重物时重复喊口令与军训时喊的1212,其作用有什么不同?回答：军训时喊的1212,起到统一步伐的作用;抬重物时重复喊口令,是为了统一发力,劲往一处使。
[显示板书]：统一发力，统一步伐。
（因为它是一种集体劳动）这种就是劳动号子。
一个简单的劳动号子。
3、引入情景：如果把123口令变一下，如：“前面有只老鼠，咳左，后面有只猫啊，咳左，同学们哪，咳左，加油干哪，咳左，”.或甚至再加上旋律，（5363︱5363）。
汉族民歌劳动号子教学设计1. 学生能够理解汉族民歌劳动号子的概念和特点。
2. 学生能够演唱汉族民歌劳动号子，感受其节奏和氛围。
3. 学生能够了解汉族民歌劳动号子在劳动中的作用和意义。
教学准备：1. 录制好汉族民歌劳动号子的音频或视频。
2. 准备乐器，如鼓、锣等。
3. 准备一些与劳动相关的图片或视频资料。
4. 准备提问和讨论的问题。
教学过程：引入（10分钟）：通过播放录制好的汉族民歌劳动号子音频或视频，向学生介绍汉族民歌劳动号子的音乐特点和背景。
可以提问：1. 你觉得这首歌有什么特点？2. 这首歌的节奏和氛围给你什么样的感受？3. 你们认为这首歌在劳动中有什么作用？讨论（15分钟）：组织学生讨论，让他们自由发表自己对于汉族民歌劳动号子的认识和看法。
可以问一些开放性问题：1. 你们听过或演唱过其他种类的劳动号子吗？2. 你们认为劳动号子在劳动中的作用是什么？3. 你可以想象这首歌在劳动中的场景吗？演唱练习（25分钟）：让学生跟着录制的音频或视频一起演唱汉族民歌劳动号子。
可以分角色来演唱，例如有的学生唱主要部分，有的学生唱和声。
提醒学生注意节奏和氛围的把握。
反复练习，直至学生能够熟练地演唱。
实践体验（20分钟）：组织学生进行实践体验，让他们在模拟的劳动场景中演唱汉族民歌劳动号子。
可以在教室里摆放一些劳动工具和道具，学生可以选择一个劳动任务进行模拟，同时演唱劳动号子。
鼓励学生用身体语言和声音表达劳动的节奏和力量。
展示分享（10分钟）：让学生依次展示和分享他们的实践体验，他们可以讲述自己演唱劳动号子的感受、困惑和收获。
其他同学可以提问和评论。
总结讲解（10分钟）：通过学生的实践体验和分享，引导他们总结汉族民歌劳动号子的特点和作用。
可以向学生解释：1. 汉族民歌劳动号子是一种劳动中的歌曲形式，通过特定的节奏和氛围来调动劳动者的情绪和力量，增加劳动的效率和乐趣。
2. 劳动号子中的节奏和声音可以帮助劳动者保持节奏感和身体同步，促进集体合作，增强团队意识和凝聚力。
大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。
“铁人”王进喜是个秦腔迷，他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神，同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。
在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。
体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。
本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。
二、说活动目标根据教材内容以及幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的目标。
具体如下：1.了解什么是劳动号子，以及劳动号子的作用和特点。
2.学习用“一领众和”的'方式喊号子，并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。
3.了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。
三、活动的重点和难点重点：感受号子一领众和的特点，学习用“一领众和”的方式喊号子。
用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。
难点：感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。
在游戏中感知团结一致的作用和乐趣，来突破难点。
四、说现状分析5—6岁幼儿脑结构较成熟，可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律，他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下，节奏有力、动作整齐的表演。
五、说教法、学法通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子的体验中，运用了观察法、讨论法、实践体验法，帮助幼儿了解老一辈石油工人艰苦创业的历史。
六、说活动准备1.活动前幼儿初步了解“人拉肩扛”的历史2.视频资料3.小红旗一面七、说活动过程活动一历史再现1.《人拉肩扛》的故事导入。
《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计教学目标一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
二、通过观赏、献唱、比较、探究、交流等活动，使学生体会和介绍汉族南北民歌的风格特点和分类。
三、能在听赏、体验的基础上积极参与课堂交流，讨论归纳三种民歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。
教学内容1、运用比较、分析、教师范唱等方法调动学生主动参与的积极性；2、设计多种多样的体验活动并使学生在合作的过程中获得对民歌的审美体验和情感升华。
教学重点1.听赏相同地域的民歌，比较优劣2.了解掌握汉族民歌不同体裁的不同特点教学难点1.各种不同民歌体裁的分类，能利用特点分辨各体裁。
2.两地《茉莉花》的异曲合唱,能够比较整齐人与自然地献唱。
学生活动1、与教师合作演出号子，体验节奏和情感，熟识号子特点。
2、学唱江苏民歌和中国民歌《茉莉花》，尝试同时演唱两种曲调不同的《茉莉花》。
3、深入探讨、研究三种民歌体裁的具体内容特点。
4、反馈练习，听赏不同民歌片段，分辨民歌体裁教学过程：过程教师活动设计意图导入1．教师播出课前音乐宋祖英的《望月》。
2.对比欣赏《神农溪纤夫号子》回答：这首作品整体表现了怎样的场面？其中存有哪些献唱形式，整体表现了怎样的情感？与我们课前播出的音乐存有什么差别？回答：劳作场面，源于生活；领唱、齐唱，表现劳动者齐心协力的劳动场面；前者有音乐伴奏而后者是清唱，原汁原味。
3..小结：教师总结刚才的问题引入课题汉族民歌。
a,民歌的定义b,同学们讨厌吗？美在哪？(教师直观了解民歌的艺术特征)学生听赏两首音乐作品，思考交流，回答问题。
播出一首抒情直截了当的歌曲，旨在营造较好的音乐课堂氛围。
通过一首号子激情引趣，提出问题，解决问题的同时带出整体表现了本课内容。
新课——民歌体裁（一）、号子1．导入：直接介绍我国汉族民歌分为三大类：号子、山歌、小调“早期劳动人民在劳动中如何协同步伐，提升劳动效率的呢？”通过描述提示学生思考由来——劳动。
农村劳动号子教案：传递农村劳动精神一、教学目标：1、了解农村劳动号子的起源和演变历程；2、掌握农村劳动号子的基本表演技巧；3、通过表演，传递农村劳动的精神和文化。
二、教学重点：1、学生能够清楚地描述农村劳动号子的特点和演变历程；2、学生能够熟练掌握农村劳动号子的表演技巧；3、学生能够通过表演体现劳动者的奋斗精神和家国情怀。
三、教学难点：1、帮助学生理解农村劳动号子中的人文内涵；2、引导学生通过表演传递劳动的情感和文化内涵。
四、教学内容：1、了解农村劳动号子的起源和演变历程农村劳动号子是中国传统音乐的一种，起源于中国农村地区。
它的演唱形式独特，一般都是由一名领唱者带领合唱。
在农村劳动过程中，劳动者经常会用到这种随劳动节奏而唱出的号子来配合劳动的步伐和节奏。
农村劳动号子曾经是农村社会生活的一个重要组成部分。
在劳动中，它不仅有助于调动人们的积极性和工作热情，产生凝聚力和协作精神，而且还有着浓厚的文化内涵和历史遗存。
2、掌握农村劳动号子的基本表演技巧农村劳动号子的基本表演技巧主要包括以下方面：（1）用飘逸、清晰、流畅的唱法表现出号子的基本韵律和重点节奏；（2）注意音调起伏和力度大小的合理安排，以增强表现力；（3）呈现出适合不同劳动场景的不同唱法和表演风格，以符合传统文化的节奏感和民族精神。
3、通过表演，传递农村劳动的精神和文化农村劳动号子具有浓郁的人文内涵和家国情怀。
它传递了农民劳动者的勤劳、坚韧、顽强、团结、拼搏、奉献等优秀品质，反映了中国传统文化中对于劳动的尊重和爱护之情。
通过表演，我们可以传递这些精神和文化内涵给观众，使更多的人了解我们的民族文化和传统劳动文化，感受到劳动者的辛勤付出和奉献精神，唤起我们对于劳动的尊重和爱护之情。
五、教学方法:1、板书法：通过板书展示农村劳动号子的历史和文化背景，让学生更好地了解这一文化艺术品的来源和特点。
2、教师讲解法：通过教师讲解，让学生掌握农村劳动号子的表演技巧和演唱方法，加强对号子文化的深度理解。
教学设计：劳动号子教学内容：欣赏几首劳动号子。
音乐知识：中国民歌劳动号子教材分析：民歌民歌即是民间歌曲。
它和人民的生活有着密切的联系，通过民歌来诉说哀愁，祈求幸福，抒发感情，记录自己的生活和历史。
它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。
民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。
具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。
民歌从体裁形式上大致分为劳动号子山歌小调。
劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。
如《拼命号子》《下滩号子》劳动特点不同，配合劳动的节奏也不同。
在劳动中，号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。
多为一领众和的演唱形式。
音调铿锵有力。
节奏有律动性。
音乐性格粗犷豪迈的特点。
教学目标：知识目标：认识劳动号子的特点。
初步了解中国民间音乐的文化内涵。
能力目标：通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点作用。
认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。
德育目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《川江船夫号子》的劳动背景。
课型：欣赏课教具：钢琴多媒体教学方法：探究式教学教学过程：一导入劳动号子学生活动：四个学生抬一重物。
问：刚才他们喊的口令是什么？[板书]口令回答：问：把重物抬着走，怎样才能使大家很协调的抬着走？回答：重复喊抬重物时重复喊口令与军训时喊的,其作用有什么不同?回答：军训时喊的,起到统一步伐的作用;抬重物时重复喊口令,是为了统一发力,劲往一处使。
小学五年级音乐教案劳动号子一、教学内容《抬石号子》（湖州民歌）《哈腰挂》（东北民歌）《石工号子》（重庆民歌）《龙舟号子震天外》（重庆民歌）二、设计意图这是一节体现“开放的教材观”思想的课，围绕教学目标，对本堂课的教学材料进行了选择和组合，主要采用了原始的号子和歌曲的号子，通过各种音乐活动的参与，使学生对劳动号子有教全面的认识：最初的号子不是歌，纯粹是那样的劳动自发产生的呼唤，为劳动服务；歌曲的号子，是在原有号子基础上，经过艺术加工而成，它更多的是为了表演和欣赏。
三、教材分析劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。
从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，劳动号子是劳动人民为了完成劳动即兴演唱，当机械化时代到来时，越来越多的劳动号子正日益减少，艺术家们为了挽救这一题材的歌曲形式，取材原生态的劳动号子，并融入许多音乐元素，使之更富表现力，成为大众欣赏的优秀作品。
四、教学目标1、通过丰富的音乐材料使学生较全面地认识劳动号子。
2、通过对家乡民间音乐的学习和欣赏，激发学生热爱民族音乐的感情，了解艺术作品来源于生活，经过艺术家对它加工，使它更具美感，令大众都能欣赏。
五、教学过程：（一）导入1、在《看秧歌》（东北二人转）的音乐中进教室，让学生说说这音乐属哪个地方的。
2、师唱湖州小调《龙船调》。
3、教师：“咱们再来听一首湖州的“劳动号子”。
聆听湖州的《抬石号子》。
设计意图：从家乡的歌导入，吸引学生。
（二）欣赏原始的劳动号子1、初听《抬石号子》后，说说是什么劳动，然后老师告知是抬石劳动。
2、再听，请学生关注开头（嘿，站起来），说说，为什么抬石头要喊这个？（统一起来的时间，力用到一块）。
市优质课一等奖)2015年高一音乐汉族
民歌-劳动号子与山歌教案
汉族民歌是中国民间音乐的重要组成部分，本课旨在通过欣赏和表演劳动号子和山歌，让学生感受汉族民间音乐的魅力，并增进对生活的热爱和团队合作意识。
导入环节：教师通过询问同学们是否能唱一唱熟悉的民歌来激发学生的研究兴趣，并引出本堂课的主要内容——汉族民歌。
展开环节：教师播放小品《装修》片段，引出劳动号子的特点和分类，并播放《澧水船夫号子》和《黄河船工号子》进行欣赏。
教师还邀请几位男生上台表演《过滩号子》，并用钢琴弹奏和弦来打节奏，让学生在表演中体验劳动的艰辛并领会到劳动号子的作用及特点。
小结环节：师生共同对表演等进行点评并小结，让学生能够从中对比总结出劳动号子和山歌的特点，并增进对生活的热爱和团队合作意识。
【教学目标】1、通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国历史文化，同时认识到艺术与生活的关系。
2、理解劳动和劳动号子间的密切关系，引导学生关注、体验节奏、节拍、速度、力度变化与劳动节奏、强度、情绪之关系。
3、欣赏、体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点，着重体会歌曲中衬词的表现意义，能够归纳劳动号子的风格特点。
【教学重难点】重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学流程：热身：“跟我学”1=G （1）念“嗬嗨”（2）﹥﹥﹥﹥（幻灯片1）2 2 5 5．．嗬嗨嗬嗨（3）6 2 5 6．．．．（柯尔文手势辅助）西察索太（4）6 6 6．∣．．．．∣ 55．．#45．． 6．．．1 2222西里里里察啦啦啦索罗罗罗太（幻灯片1）一、劳动号子初体验1、师生合作演唱“同学们呀嗬嗨，用力拔呀么嗬嗨，一鼓作气西里里里察啦啦啦索罗罗罗太，加油拔呀嗬嗨！”师：不知道你们喜不喜欢我送给你们的《丹中拔河歌》，新鲜出炉。
问：有谁知道刚才你们唱的部分有什么作用？我们刚才这种演唱形式又叫什么吗？作用？统一劳动节奏的实用性和调剂鼓舞劳动者情绪的表现性（一领众和）——（幻灯片2）数千年来，它伴随着劳动大众在与自然的搏斗中发挥了巨大的社会功能，创造了人类战胜自然的一个又一个奇迹，开出了最早的精神、艺术之花。
它就是劳动号子。
现实生活中，随着现代劳动方式的演进，劳动号子已逐渐离我们远去，但是它具有永恒的历史文化价值。
让我们一起走近它。
民歌分类、劳动号子概念及分类：（1）搬运号子，例《哈腰挂》（2）农事号子，例《嶉咚嶉》（3）工程号子，例《打路基》（4）船渔号子，例《船工号子》《哈腰挂》看图为什么要以2/4与1/4两种拍子形式演唱？（体会节拍、节奏与劳动节奏/动作的关系；力度与劳动强度的关系）模拟抬木头的劳动特点，体验一领众和的关系——领唱的作用-指挥每一步搬运动作，应和者在高度注意、在每一号令中迈出有力的一步。
劳动号子教案一、教学目标1、让学生了解劳动号子的定义、特点和分类。
2、引导学生欣赏不同类型的劳动号子，感受其独特的艺术魅力。
3、培养学生的音乐感知能力和文化素养，激发学生对劳动的尊重和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解劳动号子的特点和作用。
（2）能够辨别不同类型的劳动号子。
2、难点（1）体会劳动号子中所蕴含的劳动人民的情感和力量。
（2）尝试模仿和创作简单的劳动号子。
三、教学方法讲授法、欣赏法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段劳动场景的视频，如农民在田间劳作、工人在工厂生产等，引导学生观察并思考：在这些劳动场景中，人们通常会发出怎样的声音？这些声音有什么作用？从而引出课题——劳动号子。
2、知识讲解（15 分钟）（1）定义：劳动号子是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
（2）特点：节奏：节奏较为固定，通常与劳动的节奏相契合，以强调节律的规整性。
旋律：旋律简单、质朴，多为重复或变化重复。
歌词：歌词内容多与劳动相关，直接反映劳动生活和劳动心情。
演唱形式：多为一领众和。
（3）分类：搬运号子：如《装卸号子》。
工程号子：像《打硪号子》。
农事号子：例如《插秧号子》。
船渔号子：常见的有《捕鱼号子》。
3、欣赏体验（15 分钟）播放不同类型的劳动号子音频或视频，如《黄河船夫曲》（船渔号子）、《打夯歌》（工程号子）等，让学生在欣赏的过程中感受劳动号子的节奏、旋律和演唱形式。
欣赏后，组织学生进行讨论，分享自己的感受和体会。
4、实践模仿（15 分钟）将学生分成小组，选择一种劳动场景，如搬运重物、拔河等，让学生尝试模仿创作劳动号子。
每个小组先讨论确定劳动号子的歌词内容和节奏，然后进行排练和展示。
教师在学生创作和展示过程中给予指导和点评。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学内容，包括劳动号子的定义、特点、分类以及欣赏和创作体验。
强调劳动号子是劳动人民智慧的结晶，是劳动生活的真实写照，鼓励学生在今后的生活中关注和传承民间音乐文化。
初中劳动号子教案课程目标：1. 让学生了解劳动号子的定义、特点和作用，感受劳动号子的魅力。
2. 培养学生对劳动的热爱和尊重，增强团队协作意识。
3. 通过学习劳动号子，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学内容：1. 劳动号子的定义和特点2. 劳动号子的作用3. 经典劳动号子欣赏与学唱4. 创作自己的劳动号子教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念，引导学生关注劳动号子在生活中的应用。
2. 学生分享自己对劳动号子的了解和感受。
二、讲解劳动号子的特点和作用（10分钟）1. 教师详细讲解劳动号子的特点，如节奏、旋律、歌词等。
2. 分析劳动号子在劳动中的作用，如提高劳动效率、激发劳动热情等。
三、欣赏经典劳动号子（15分钟）1. 教师播放经典劳动号子，如《工地晨曲》、《黄河大合唱》等。
2. 学生跟随音乐节奏一起学唱，感受劳动号子的魅力。
四、创作自己的劳动号子（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的生活经验，创作属于自己的劳动号子。
2. 学生分组讨论，共同完成创作。
五、展示和分享（10分钟）1. 各组学生展示自己创作的劳动号子，分享创作过程和心得。
2. 教师对各组的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对劳动号子的定义、特点和作用的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生创作劳动号子的创意和表现力。
教学资源：1. 经典劳动号子音频素材。
2. 创作劳动号子的相关素材。
教学建议：1. 教师在课堂上注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2. 鼓励学生在生活中关注劳动号子，提高对劳动的尊重和热爱。
3. 教师在评价学生作品时，注重鼓励和肯定，激发学生的创作信心。
小学音乐五年级《劳动号子》教案小学五年级音乐教案劳动号子一、教学内容《抬石号子》（湖州民歌）《哈腰挂》（东北民歌）《石工号子》（重庆民歌）《龙舟号子震天外》（重庆民歌）二、设计意图这是一节体现“开放的教材观”思想的课，围绕教学目标，对本堂课的教学材料进行了选择和组合，主要采用了原始的号子和歌曲的号子，通过各种音乐活动的参与，使学生对劳动号子有教全面的认识：最初的号子不是歌，纯粹是那样的劳动自发产生的呼唤，为劳动服务；歌曲的号子，是在原有号子基础上，经过艺术加工而成，它更多的是为了表演和欣赏。
三、教材分析劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。
从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，劳动号子是劳动人民为了完成劳动即兴演唱，当机械化时代到来时，越来越多的劳动号子正日益减少，艺术家们为了挽救这一题材的歌曲形式，取材原生态的劳动号子，并融入许多音乐元素，使之更富表现力，成为大众欣赏的优秀作品。
四、教学目标1、通过丰富的音乐材料使学生较全面地认识劳动号子。
2、通过对家乡民间音乐的学习和欣赏，激发学生热爱民族音乐的感情，了解艺术作品来源于生活，经过艺术家对它加工，使它更具美感，令大众都能欣赏。
五、教学过程：（一）导入1、在《看秧歌》（东北二人转）的音乐中进教室，让学生说说这音乐属哪个地方的。
2、师唱湖州小调《龙船调》。
3、教师：“咱们再来听一首湖州的“劳动号子”。
聆听湖州的《抬石号子》。
设计意图：从家乡的歌导入，吸引学生。
（二）欣赏原始的劳动号子1、初听《抬石号子》后，说说是什么劳动，然后老师告知是抬石劳动。
2、再听，请学生关注开头（嘿，站起来），说说，为什么抬石头要喊这个？（统一起来的时间，力用到一块）。
劳动号子教案教案标题：劳动号子教案教案目标：1. 了解劳动号子的定义和作用；2. 掌握劳动号子的基本要素和演唱技巧；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生对劳动的重视和积极参与劳动的意愿。
教学内容：1. 劳动号子的定义和作用；2. 劳动号子的基本要素：节奏、旋律、歌词；3. 劳动号子的演唱技巧：音准、声音的力度和韵律感；4. 劳动号子的创作和编排。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频等多媒体资料向学生介绍劳动号子的定义和作用，激发学生对劳动号子的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过讲解，向学生介绍劳动号子的基本要素：节奏、旋律和歌词。
解释每个要素的作用和相互关系。
示范演唱：3. 教师示范演唱一首劳动号子，让学生感受节奏、旋律和歌词的整合，并带领学生一起跟唱。
练习演唱：4. 将学生分成小组，让每个小组选择一首劳动号子进行练习演唱。
教师可以提供一些劳动号子的歌词供学生选择，也鼓励学生自行创作。
合作编排：5. 每个小组将自己练习的劳动号子进行编排，包括舞蹈动作、声部分工和合奏部分等。
鼓励学生积极参与讨论和合作，培养团队精神。
展示演出：6. 每个小组轮流展示他们编排的劳动号子，其他小组进行评价和点评。
教师也可以邀请其他班级或学校的学生观看演出，提高学生的自信心和表演能力。
总结反思：7. 结合学生的演出表现和观众的反馈，教师引导学生总结并反思自己在学习和表演过程中的不足和进步之处，鼓励学生继续努力。
拓展活动：8. 鼓励学生将劳动号子应用到实际生活中，例如在劳动实践活动中演唱劳动号子，提高学生对劳动的重视和积极参与劳动的意愿。
教学评估：9. 观察学生在学习和表演过程中的参与度和表现，评价学生对劳动号子的理解和掌握程度。
教学资源：1. 多媒体设备：图片、视频等；2. 劳动号子的歌词和音频资料；3. 学生编排劳动号子所需的舞蹈和合奏乐器。
教学反思：通过这个教案，学生能够全面了解劳动号子的定义和作用，掌握劳动号子的基本要素和演唱技巧，并通过合作编排和演出，培养学生的合作意识和团队精神。
（四年级）教案---劳动号子二了解民歌。
三欣赏《打夯歌》。
教师出示。
（略）听琴演奏旋律。
跟琴轻声唱。
指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半张凳子。
上身挺起。
气息：运用小腹的力量支持声音。
轻，但不等于虚。
板书：民歌。
学生说说自己对民歌的了解，自己知道哪些民歌。
教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
板书民歌的类型：劳动号子山歌小调。
学生看书，学着老师的样子来介绍劳动号子：劳动号子是民歌的一种，产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力。
出示图片，了解什么叫打夯。
初听，感受。
讨论它的特点：（）节奏：与劳动的节奏紧密配合。
有点类似与劳动的吆喝。
（）音调：粗犷有力，起到一个发力的作用。
（）演唱形式：一领众和。
复听，再次感受劳动号子的以上特点。
和着音乐做一做打夯的动作。
跟录音学唱。
比比谁学得最好。
（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，教师对感受得到位的同学予以表扬）。
四口琴练习。
表演。
（）众人按领和的形式演唱。
（）以小组为单位上台表演。
练习-音阶。
重点指导音的准确干净。
练习曲。
课后小结课题第二课：劳动号子课时：-序号：教学目标一学习简易的二部合唱。
三初步学会歌曲《起篷号子》。
重点难点重点：二部合唱。
教学准备板书录音。
教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一听听唱唱。
二唱唱。
四学唱《起篷号子》。
四口琴练习。
听老师弹奏三度双音，老师说其中一个音，请学生说说另一个是什么，并唱一唱。
（）模唱（）内的音。
（）合唱。
（）唱一听二。
出示：（略）。
学唱每个声部。
用轻声演唱。
合唱均衡性气息运用的指导。
出示三条节奏练习。
（略）初听录音，感受粗犷有力的情绪。
学唱齐唱部分。
分声部练习合唱部分。
用轻声练习。
结束音四拍要唱足，唱出渐弱，教师指导气息的运用。
巩固练唱。
学唱歌词。
指导气息下沉，慢而有力。
自由练习，教师巡视指导。
山歌教案：劳动号子
山歌教案：劳动号子
一、教学目标
1、了解民歌的起源及劳动号子的特点。
2、通过欣赏《打夯歌》，感受劳动号子的音调和风格特点。
二、教学重点：激发学生对我国民歌的喜爱之情。
三、教学过程（一）、唱唱。
1、教师出示。
（略）
2、听琴演奏旋律。
3、跟琴轻声唱。
4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半张凳子。
上身挺起。
气息：运用小腹的力量支持声音。
轻，但不等于虚。
（二）、了解民歌。
1、板书：民歌。
学生说说自己对民歌的了解，自己知道哪些民歌。
2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调。
4、学生看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子
是民歌的一种，产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗犷有力。
三、欣赏《打夯歌》。
1、出示图片，了解什么叫打夯。
2、初听，感受。
3、讨论它的特点：
（1）、节奏：与劳动的节奏紧密配合。
有点类似与劳动的吆喝。
（2）、音调：粗犷有力，起到一个“发力”的作用。
（3）、演唱形式：一领众和。
4、复听，再次感受劳动号子的以上特点。
和着音乐做一做打夯的动作。
5、跟录音学唱。
比比谁学得最好。
（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，教师对感受得到位的同学予以表扬）。
6、表演。
（1）、众人按“领、和的形式演唱。
（2）、以小组为单位上台表演。
