劳动号子课后反思

《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏船工号子，感受其激昂、粗旷的音色和节奏。

2. 了解船工号子的起源和特点，理解它在历史和劳动中的重要作用。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生聆听和感受船工号子的韵味，理解其音乐特点。

2. 难点：理解船工号子在历史和劳动中的重要塞位，以及它在传统文化中的价值。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括船工号子录音、视频等。

2. 制作PPT，用于展示船工号子的相关图片和信息。

3. 安置教室，营建音乐欣赏的氛围。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《纤夫的爱》和《船工号子》，请学生谈谈对两首歌曲的感受。

2. 简要介绍船工号子的观点及作用。

（二）新课教学1. 播放《欣赏船工号子》音频，请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。

2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和特点。

3. 请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和力量。

4. 分组讨论：船工号子在不同地区和不同历史时期有何不同特点？这首歌曲体现了怎样的特点？5. 小组代表发言，教师给予点评和补充。

6. 请学生思考：船工号子在当今社会有何意义和价值？7. 教师总结：船工号子是一种具有奇特魅力的民间音乐形式，它不仅体现了船工们的勤劳英勇，更是一种民族文化的传承和发扬。

在摩登社会，我们应该更加重视和珍爱这种文化遗产，让更多的人了解和欣赏它。

8. 推荐相关曲目和阅读材料，鼓励学生课后进一步了解和钻研船工号子这一民间音乐形式。

（三）教室互动1. 提问：如果你是一名船工，你会如何唱出你的心声？2. 鼓励学生发言，教师给予点评和建议。

3. 组织小组合作表演，让学生们通过表演来表达对船工号子的理解和感受。

（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调船工号子的特点和意义。

2. 安置作业：请学生课后搜集有关船工号子的相关资料，进一步了解这一民间音乐形式。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次欣赏船工号子，感受音乐中蕴含的力量和情感，理解号子的特点。

小班劳动歌谣教案反思最近，我在幼儿园小班的课堂上使用了一份劳动歌谣教案，旨在通过歌谣的形式，让幼儿了解劳动的重要性，并培养他们的劳动意识。

然而，在教案的实施中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我注意到幼儿对于劳动的理解还比较模糊。

在教案中，我使用了一些简单易懂的歌谣，但幼儿并没有真正理解歌谣中所表达的劳动意义。

他们只是机械地跟着我一起唱，缺乏对劳动意义的深入理解。

这让我意识到，仅仅通过歌谣的形式，是无法很好地培养幼儿的劳动意识的。

下一次，我打算增加一些实际的劳动活动，让幼儿亲身参与其中，从而更好地理解劳动的重要性。

其次，我发现教案的内容有些单一。

在这份教案中，我只选择了几首关于劳动的歌谣，而没有涉及到其他形式的活动，比如绘画、手工制作等。

这导致幼儿在学习劳动的过程中缺乏多样性和趣味性。

下一次，我打算在教案中增加一些与劳动主题相关的绘画活动或手工制作，让幼儿通过多种形式去感受和体验劳动的乐趣。

此外，我也注意到教案的时间安排不够合理。

在这份教案中，我安排了太多关于歌谣的学习时间，而忽略了其他的教学内容。

这导致了课堂上关于劳动的学习时间过长，使幼儿产生了疲倦和厌烦的情绪。

下一次，我打算将学习时间合理地分配给不同的教学内容，在保证劳动学习的同时，也给幼儿留出足够的休息和放松时间。

综上所述，通过这次小班劳动歌谣教案的实施，我发现了一些问题并进行了反思。

我意识到仅仅通过歌谣的形式是无法很好地培养幼儿的劳动意识的，需要增加一些实际的劳动活动。

同时，我也意识到教案的内容需要更加多样化和趣味化，以及时间安排需要合理分配。

通过不断反思和改进，我相信我能够更好地教授幼儿劳动知识，培养他们的劳动意识和动手能力。

音乐课《众人划桨开大船》教学反思这是一首劳动号子类型的曲子，要想让学生特别是音乐素质较低的农村学生能够了解作品的内涵斌不是一件容易的事，我感觉类似的曲子首先要做到的就是让学生了解曲子的主题，所以在我自己上课时先让学生们通过幻灯片看三个和尚的故事，然后是让学生回答一些相关问题，让学生从情感上体会团结互助，关心班集体的精神。

在他们回答完后我再综合学生所答做总结，接着让学生从听觉中去首先认识团结精神的曲子，先听第一首歌曲《团结就是力量》再听课本上要求学唱的《众人划桨开大船》，对比两首歌曲的相似之处，引出本课的主题。

学会唱劳动型歌曲，能熟悉这个歌曲的主旋律学会打拍子。

再接着就是节奏练习，让学生听我示范本课主要的节奏型，拿出他们准备好的小筷子，跟着我一起学打节奏。

最后再次唱主题旋律要求带上节奏一起边唱歌边打节奏。

这样学生们就能在实践中用自己的感受去理解音乐，无论学生发做的到位与否，只要他们用心去做，我都给他们适当的鼓励，这在教学过程中也是非常重要的情感鼓励。

一个乐曲最好还有赋予它精神力量，在欣赏中不但让学生能感受到音乐的美，也能赋予他们生活的信念.学习上的拼搏精神！在本节课中我主要采用了以下几种方法；一、多媒体画面的导入.在开始上课时。

用多媒体播放三个和尚故事画面，让学生发散思维，从故事中找到团结友爱，互帮互助精神的可贵，然后找到一些有关团结互助方面的民间谚语让学生们齐读，学生们也能够在此情境中激发其情感，引起学习的兴趣。

二、视听歌曲.先听一首课外乐曲《团结就是力量》，然后听本课内容《众人划桨开大船》，听完后回答相关内容的问题。

学生在整个过程中就能集中精神听，还能展开讨论，课堂气氛就会活跃起来。

三、先学后教，自主学唱，教师带唱一边简谱，之后学生们把歌词填充进去唱一唱，然后教师帮助纠正错音，然后采取自愿结合的小组合作方式，跟着手中的小筷子一起打着节奏唱歌。

四、合理的评价，适当的鼓励是激起学生热情参与的最佳方法。

〔四年级〕劳动号子课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一、了解民歌的起源和劳动号子的特点。

二、通过观赏（打夯歌），感受劳动号子的音调和风格特点。

重点难点重点：激发同学对我国民歌的喜欢之情。

教学打算板书、图片、录音。

教学过程分步目标预设活动过程个性化考虑一、唱唱。

二、了解民歌。

三、观赏（打夯歌）。

1、教师出示。

〔略〕2、听琴演奏旋律。

3、跟琴轻声唱。

4、指导运用气息，唱得有弹性，有力度，咬字要清楚。

提示坐姿：坐前半张凳子。

上身挺起。

气息：运用小腹的力量支持声音。

轻，但不等于虚。

1、板书：民歌。

同学说说自身对民歌的了解，自身了解哪些民歌。

2、教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。

3、板书民歌的类型：劳动号子、山歌、小调。

4、同学看书，学着老师的样子来介绍“劳动号子〞：劳动号子是民歌的一种，发生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合，曲调粗暴有力。

1、出示图片，了解什么叫打夯。

2、初听，感受。

3、商量它的特点：〔1〕、节奏：与劳动的节奏紧密配合。

有点类似与劳动的吆喝。

〔2〕、音调：粗暴有力，起到一个“发力〞的作用。

〔3〕、演唱形式：一领众和。

4、复听，再次感受劳动号子的以上特点。

和着音乐做一做打夯的动作。

5、跟录音学唱。

比比谁学得最好。

〔有没有把打夯的力度与节奏表示出来，教师对感受得到位的同学予以表扬〕。

四、口琴练习。

6、扮演。

〔1〕、众人按“领、和的形式演唱。

〔2〕、以小组为单位上台扮演。

1、练习1-5音阶。

2、重点指导音的精确干净。

3、练习曲。

课后小结。

船工号子教学反思范文3篇船工号子教学反思范文3篇篇一：船工号子教学反思《船工号子》作为本单元的主题，就是要通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。

在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。

最终取得了良好的学习效果。

歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

在教学中我先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。

如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。

在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱。

对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。

这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。

篇二：船工号子教学反思许多刚走上职场的新教师可能会处于这样的困境：怎样成长为一名具有合格专业素养的教师？带着这一问题，记者走访了相关专家和一些优秀教师、班主任，请他们为这些年轻教师指点迷津。

做一个“儿童为本”的践行者“很多新教师容易犯的错误是，习惯从成人的思维出发，对孩子们提出要求，至于对学生为什么要这么做，这么做快不快乐，则缺乏应有的关注。

”垂杨柳中心小学校长刘飞从1986年就开始做小学语文教师，他认为，许多教师应该把自己的年龄“降低”一些，搭建学生与教师之间平等沟通的桥梁。

“我们倡导蹲下来和学生讲话，不仅仅是指身体，而且应该包括内心。

用成人的思维去要求孩子，是特别残酷和不科学的。

”“孩子们对老师都有一种‘向师性’，会在‘悄悄话’里说出自己藏在心里的喜怒哀乐，这可能是面对面的情况下没有机会听到的。

”北京市十佳班主任、垂杨柳中心小学一年级三班班主任郑丹娜摸索出一种“掏心窝”的沟通方式：通过交流本和学生说“悄悄话”，而且一说就是8年，积攒下的文字达360万字之多。

《大家来劳动》教学反思
人音版一年级下册第五课歌唱内容之一《大家来劳动》是一首儿童歌曲中少见的具有号子特点的歌曲，目的是将“爱劳动”的美德教育，自然而有效地融入音乐作品聆听与演唱的实践活动之中，也是社会主义核心价值体系教育内容的具体呈现。

以此为指导，在导课是我就设计了“做一做，猜一猜”活动，请一名同学做动作，其他同学猜一猜做的是什么劳动动作，谁学的最像，谁猜的最准，谁就是常常劳动、最爱劳动的具体表现，学生们兴致很高，跃跃欲试，劳动的热情被大大激发。

以此为教学引子，向学生介绍，劳动人民在劳动的时候为了给自己加劲，表现出自己劳动时的快乐；又有时很多人在一起劳动，为了让大家的力量凝聚在一起，劳动人民自己创作出在劳动时喊的口号就是劳动号子。

学生明白了原来劳动号子产生于劳动生活之中，是劳动人民智慧的结晶。

学生也学着样子自己创作劳动号子，在说一说、做一做、唱一唱多个音乐活动中对劳动号子有了更深更切的感受。

学生理解了歌曲的音乐情感，再学习歌曲、学唱歌曲，自然而然能发自内心有感情的歌唱。

这样，学生即理解了什么是劳动号子这种音乐体裁，又在音乐熏陶中受到了“爱劳动”的美德教育。

第四单元：情系江淮第二课时：打麦号子《打麦号子》教学反思如城小学朱琳琳劳动号子是产生于人们劳动生产中的民间歌曲，是为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的吆喝或呼号，具有协调与指挥劳动的作用，后来这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，具有了节奏性、旋律性，形成了“号子”，慢慢变成一种歌曲的体裁。

《打麦号子》是一首农事号子，相对来说，农业号子所伴随的劳动强度不那么大，因此，农事号子的节奏感往往不那么沉重，它旋律优美，歌词内容丰富多样，即一人领，众人和的方式，领唱者往往是集体劳动的指挥者。

领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，其音乐比较灵活、自由，曲调和唱词常有即性变化，旋律上扬，或比较高亢嘹亮，有互换号召的特点。

和唱的部分大多是衬词或重复领唱中的片段唱词。

很多孩子都热衷于唱领唱，对于领唱感觉好的孩子，其他学生会期望他再次领唱，这样“和”起来的劲头就更足。

《打麦号子》是一首劳动号子。

要使五年级学生在短时间内唱好歌曲，并理解号子的音乐特点不太容易。

因此我用欣赏、模仿导入，用最直观的方式让学生了解号子。

歌曲唱好之后，学生再以小组合作的形式表演出来。

活泼、欢快的旋律从音乐教室传出，同学们都尽情的享受着歌曲《打麦号子》那动听的的旋律。

突然，一个极不和谐的声音传来：“好难听！”，接着又有几个男生附和着。

这可不得了，全班一下子分成两条战线吵了起来，“好听”“难听”的声音充斥着整个教室。

当我不知把音量提高了n倍后，教室里的争吵声渐渐停止下来。

不甘心的他又冒了一句：“本来就很难听。

”眼看又有同学想接上他的话，我急忙给他们堵了回去。

我想分析歌曲是如何表现人们劳动时欢乐的心情，旋律又是如何恰到好处的表现劳动时那一领众和的场景，可转念一想，他们会听这样的大道理吗？不如——“同学们，既然有人认为歌曲不好听，那我们就来开一场音乐辩论会，各自说说自己认为好听或是不好听的理由，看哪方能说服对方就算哪方赢。

”一下子，班上热闹了起来……很多时候我们都会遇到这样的情况，我不得不思索。

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lecture notes of the big class music appreciation activity "LaborNumber"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿各位领导、各位评委：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动《劳动号子》。

我会从以下几个方面进行介绍。

一、说教材欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。

“铁人”王进喜是个秦腔迷，他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神，同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。

在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。

体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。

本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。

二、说活动目标根据教材内容以及幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的目标。

具体如下：1.了解什么是劳动号子，以及劳动号子的作用和特点。

2.学习用“一领众和”的方式喊号子，并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。

3.了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。

三、活动的重点和难点重点：感受号子一领众和的特点，学习用“一领众和”的方式喊号子。

用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。

难点：感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。

在游戏中感知团结一致的作用和乐趣，来突破难点。

四、说现状分析5—6岁幼儿脑结构较成熟，可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律，他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下，节奏有力、动作整齐的表演。

五、说教法、学法通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子的体验中，运用了观察法、讨论法、实践体验法，帮助幼儿了解老一辈石油工人艰苦创业的历史。

船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。

通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。

二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。

2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。

3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。

教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。

（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。

（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。

（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。

（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。

（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。

（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。

六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。

2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。

同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。

教学资料参考范本幼儿园大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿(三篇)目录：幼儿园大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿一幼儿园大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》说课稿二幼儿园大班音乐活动《为什么》三幼儿园大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿一各位领导、各位评委：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动《劳动号子》。

我会从以下几个方面进行介绍。

一、说教材欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。

“铁人”王进喜是个秦腔迷，他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神，同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。

在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。

体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。

本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。

二、说活动目标根据教材内容以及幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的目标。

具体如下：1.了解什么是劳动号子，以及劳动号子的作用和特点。

2.学习用“一领众和”的方式喊号子，并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。

3.了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。

三、活动的重点和难点重点：感受号子一领众和的特点，学习用“一领众和”的方式喊号子。

用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。

难点：感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。

在游戏中感知团结一致的作用和乐趣，来突破难点。

四、说现状分析5—6岁幼儿脑结构较成熟，可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律，他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下，节奏有力、动作整齐的表演。

五、说教法、学法通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子的体验中，运用了观察法、讨论法、实践体验法，帮助幼儿了解老一辈石油工人艰苦创业的历史。

六、说活动准备1.活动前幼儿初步了解“人拉肩扛”的历史2.视频资料3.小红旗一面七、说活动过程活动一历史再现1. 《人拉肩扛》的故事导入。

第四单元：情系江淮第二课时：打麦号子《打麦号子》教学反思如城小学朱琳琳劳动号子是产生于人们劳动生产中的民间歌曲，是为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的吆喝或呼号，具有协调与指挥劳动的作用，后来这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，具有了节奏性、旋律性，形成了“号子”，慢慢变成一种歌曲的体裁。

《打麦号子》是一首农事号子，相对来说，农业号子所伴随的劳动强度不那么大，因此，农事号子的节奏感往往不那么沉重，它旋律优美，歌词内容丰富多样，即一人领，众人和的方式，领唱者往往是集体劳动的指挥者。

领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，其音乐比较灵活、自由，曲调和唱词常有即性变化，旋律上扬，或比较高亢嘹亮，有互换号召的特点。

和唱的部分大多是衬词或重复领唱中的片段唱词。

很多孩子都热衷于唱领唱，对于领唱感觉好的孩子，其他学生会期望他再次领唱，这样“和”起来的劲头就更足。

《打麦号子》是一首劳动号子。

要使五年级学生在短时间内唱好歌曲，并理解号子的音乐特点不太容易。

因此我用欣赏、模仿导入，用最直观的方式让学生了解号子。

歌曲唱好之后，学生再以小组合作的形式表演出来。

活泼、欢快的旋律从音乐教室传出，同学们都尽情的享受着歌曲《打麦号子》那动听的的旋律。

突然，一个极不和谐的声音传来：“好难听！”，接着又有几个男生附和着。

这可不得了，全班一下子分成两条战线吵了起来，“好听”“难听”的声音充斥着整个教室。

当我不知把音量提高了n倍后，教室里的争吵声渐渐停止下来。

不甘心的他又冒了一句：“本来就很难听。

”眼看又有同学想接上他的话，我急忙给他们堵了回去。

我想分析歌曲是如何表现人们劳动时欢乐的心情，旋律又是如何恰到好处的表现劳动时那一领众和的场景，可转念一想，他们会听这样的大道理吗？不如——“同学们，既然有人认为歌曲不好听，那我们就来开一场音乐辩论会，各自说说自己认为好听或是不好听的理由，看哪方能说服对方就算哪方赢。

”一下子，班上热闹了起来……很多时候我们都会遇到这样的情况，我不得不思索。

6 教学设计劳动中的歌教材分析：1、民歌：民歌即是民间歌曲。

它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。

民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。

具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。

民歌从体裁形式上大致分为劳动号子、山歌、小调。

2、劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。

号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。

多为一领众和的演唱形式。

音调铿锵有力。

节奏有律动性。

音乐性格粗犷、豪迈的特点。

知识目标：1、认识劳动号子的特点。

2、初步了解中国民间音乐的文化内涵。

能力目标：1、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。

2、认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。

情感目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：劳动号子的音乐特点。

难点：劳动号子的特点及演唱形式课型：综合课教具：钢琴多媒体教学方法：探究式教学教学过程：一、导入劳动号子播放《船工号子》引入情景：播放《军民大生产》。

学习《军民大生产》，进一步了解一领众和的演唱形式。

了解《川江船夫号子》。

学习《见滩号子》中的经典片段。

总结劳动号子的概念作用分类音乐特点。

（学生根据本节课的学习内容来总结，教师补充）。

拓展：（以小组为单位），自己想象一个劳动场面，进一步诠释劳动号子。

布置作业。

下课。

5学情分析本节课的教学对象是七年级学生，现在的孩子大多数没有经历过什么劳动，所以对劳动号子了解的也不多，但是他们积极性比较高，参与课堂的意识比较强烈，也有了一定的理解能力。

为了让学生尽快理解劳动号子的功能与艺术特点，我通过音画结合，视频播放等不同的教学手段来增强学生的体验意识已达到自己想要的课堂效果。

8 效果分析本节课的课堂进行总体不错，学生学得也不错，特别是《军民大生产》和《见滩号子》学唱的挺好，对“一领众和”的演唱形式也能够充分理解。

《打麦号子》教学反思打麦号子歌词是什么求答案打麦号子道打起号子哼哪哼哪来干活咯，哼哪哼哪一人领来哼哪哼哪众人和呀，哼哪哼哪唱得干劲更加足啊，喂喂，好姐姐呀，移高山来开大河啊，嗬嗬咳，海棠花儿哟哟。

我把格号子交与你呀，喂喂，好妹妹呀。

专接过你号子我来喊啊，嗬嗬咳，海棠花儿哟哟。

桃花红啊，哼哪哼哪李花白咯，哼哪哼哪今年的小麦，哼哪哼哪真不错啊哼哪哼哪棵棵秧苗抚养好啊，喂喂，好妹妹呀。

产量定属比去年高啊，嗬嗬咳，海棠花儿哟哟。

我把格号子交与你呀，喂喂，好姐姐呀。

接过你号子我来喊啊，嗬嗬咳，海棠花儿哟哟。

求音乐：打麦号子第四单元情系江淮一、单元目标：1、初步了解民间音乐的常用体裁。

喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。

对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。

对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。

2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。

了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。

3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐。

在创编打击节奏等活动中提高表演能力。

二、单元重点、难点：重点：感受江淮音乐鲜明的地方特色难点：加深对歌曲、器乐作品的情感体验三、课时安排：课时听唱动拓展第一课时女声独唱、合唱《杨柳叶子青》《杨柳青》第二课时靖江民歌《打麦号子》《打麦号子》歌表演《打麦号子》《船夫号子》第三课时《对花》《天仙配》、《女驸马》第四课时钢琴独奏《花鼓》我的创造：自制小鼓、创编节奏露一手：表演花鼓第五课时领唱、合唱《情系江淮》手风琴独奏《我为祖国守大桥》采集与分享：家乡今日桥更美第一课时教学内容：唱：《杨柳青》听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。

《打麦号子》教学反思《打麦号子》教学反思范文身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的《打麦号子》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《打麦号子》教学反思1《打麦号子》是一首江苏靖江民歌，体裁为劳动号子。

劳动号子是产生于人们劳动生产中的民间歌曲，是为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的吆喝或呼号，具有协调与指挥劳动的作用，后来这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，具有了节奏性、旋律性，形成了“号子”，慢慢变成一种歌曲的体裁。

《打麦号子》是一首农事号子，相对来说，农业号子所伴随的劳动强度不那么大，因此，农事号子的节奏感往往不那么沉重，它旋律优美，歌词内容丰富多样，即一人领，众人合的方式。

在学唱这课时，我先指导学生欣赏农民们热火朝天的劳动场面，并配上号子，从视觉和听觉上感受“号子”，因为我听的是由当地方言所演唱的，一遍下来，大家被号子强烈的节奏感吸引，但对歌词的意思不是很明白，这时我告诉学生，号子具有地方方言的特点，在第二遍聆听时我选用了普通话版本，学生听的特别认真，并随着音乐打着拍子，复听到第三遍时，很多同学已经对歌曲旋律有印象，这时我让学生分析歌谱，找找相同的地方，并感受领唱和合唱给你怎样的感受？领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，旋律上扬，比较高亢嘹亮，合唱的部分大多是衬词或重复领唱中的片段唱词，音乐变化少，节奏型强，常使用同一乐汇或同一节奏型的重复进行。

接着，我和同学们一起采用一领众和的方式学唱歌曲，课堂气氛一下子活跃起来，学生的参与兴致都很高，争着要做领唱者，拓展部分，我们欣赏了《船夫号子》最后在愉快的歌声中结束本节课。

整堂课下来，我感觉学生学的很开心，被“号子”的热情和强烈的节奏感吸引，气氛很热烈，但在教授过程中学生学唱歌曲的部分时间分配不够充足，因此到后面学生唱起来不够熟练，演唱声音也需要要进一步处理，除了不喊叫，还要有弹性、有力度。