《小孩与大海》教学设计

《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)教学目标1. 学会10个字，认识7个字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 边读课文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。

教学难点结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教具准备课件课时安排2课时教学过程第二课时一、复习导入1.复习词语激起旗子飘扬珊瑚沙滩神秘珍藏踩细沙躲猫猫拿铲子挖沙子堆城堡椰子壳七手八脚2.回忆课文描写大海给孩子们带来哪些乐趣。

3.齐读课文第一自然段，相机进行学法指导。

二、引导学生展开想象，品读感悟1.学习课文第2自然段。

学生默读第2自然段，圈划出能表现孩子们玩耍的很快乐的词句。

2.同桌交流。

3.师生共同品读词句。

（1）在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。

a 引导生抓住“提、拿、挖、堆”来体会孩子们堆城堡的快乐，并要求学生将句子读通顺。

b 生在脑海中展开想象，带着体会自由读。

c 请生说出自己的体会，并指导学生个性朗读，相机评价，读出层次。

过渡：孩子们堆出的城堡是什么样的呢？（2）城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。

a 指名学生将句子读通，并请生展开想象说说自己仿佛看到了一座什么样的城堡。

b 课件出示，指导学生朗读。

（3）呀！这时，海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。

大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。

a 让学生联系上下文或者个人生活经验，初步理解“七手八脚”。

b 师生配合读，将前面的“提、拿、挖、堆”与“七手八脚”相联系，理解词语“七手八脚”。

c 指导朗读，通过老师评价，指出“呀！”所包含的情感内涵。

4.齐读课文第2自然段。

5.展开想象，让学生自由地说说在海边，除了堆城堡，还想堆什么呢？激发学生进一步感受到在海边玩沙子的快乐。

《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小孩与大海》教学设计1教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的’意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。

边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

小学三年级语文《小孩与大海》教案小学三年级语文《小孩与大海》教案1学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。

3、有感情地朗读课文。

过程和方法：阅读文本，查找资料，分组交流讨论。

情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。

教学重难点：1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

教学准备：生字卡片、插图学习时间：2课时第一课时一、创设情景，激趣导入1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?2、教师相机板书课题，齐读课题。

二、根据下列要求初读课文。

1、读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。

4、检查预习情况。

三、学习课文第一自然段1、自由朗读课文第一自然段。

边读边想象孩子们是怎样踏浪的?画出相关的句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自由读句子想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。

指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者观察能力和表现手法。

第二课时一、学习课文第二自然段1、读了第二自然段，你想到了什么?2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?3、小组里演一演。

4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。

二、学习课文第三自然段1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?3、有感情地朗读第三自然段。

读出孩子们的好奇之心。

三、学习课文第四、五自然段新1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?2、全班交流。

四、总结全文大海给孩子们带来了哪些乐趣?小学三年级语文《小孩与大海》教案2教学目标：：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计1 教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的’意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。

边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结，交代下节课学习的内容。

第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。

《小孩与大海》说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小孩与大海》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面实行说课。

一、教材分析首先说说教材，《小孩与大海》这课是第三单元的第一课，本单元的主题都是围绕大海来展开的。

课文记述的是孩子们在大海边的沙滩上戏水，玩耍的事，用生动的语言描绘了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。

课文围绕孩子与大海的亲密关系，精心选择了孩子们在沙滩上无拘无束地玩耍的四个场面来表达。

分别是踏浪，堆城堡，捡贝壳，看船出海。

本文的主线是大海给孩子们带来了各种各样的欢乐，情感主线是激发孩子们对大海的热爱之情。

根据新课程标准和本组课文训练的主题意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。

二、教学目标：1、学习生字，实行句子的仿写训练。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象水平。

三、教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生自主合作学习的局面。

五、教学流程在本课的教学中，我采用了合作学习的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面实行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

文本来源与生活，玩是小学生的天性，抓住学生爱玩的心理，从而来激发学生的学习兴趣。

一开始，我根据学生的特点，让学生回顾大海给我们带来哪些欢乐？有机地把学生带进海滩的快乐生活中，，这样导入符合三年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案一、教学背景分析《小孩与大海》是鄂教版小学三年级下册的一篇小学语文课文。

文章通过一个小女孩和大海的对话，传达了对大自然的敬畏和爱护之情。

本篇文章适合进行亲子阅读和教育环保意识。

二、教学目标1.了解大自然的魅力，感受人与大自然的互动。

2.培养学生的环保意识和责任感。

3.激发学生的想象力，培养学生的阅读兴趣。

三、教学重点1.引导学生感受大自然的魅力。

2.培养学生的环保意识和责任感。

四、教学难点如何在教学中激发学生阅读的兴趣和树立起环保的观念。

五、教学方法本节课采用亲子阅读的方式进行教学，家长与孩子一同读课文，一起完成课文的理解和分析。

同时引导学生通过讨论、剪贴等方法来培养环保意识和责任感。

六、教学过程1.课前预习（5分钟）提前让学生和家长阅读本篇文章，引导孩子们提出自己对大海的印象和感受。

可采用以下问题：•你去过海边吗？海边有什么感觉？•你觉得大海有什么特别的地方？•你对大海有没有什么疑惑？2. 理解课文（15分钟）请家长和孩子们再次读一遍课文，并进行探究。

•文章的主题是什么？•小女孩说了哪些话？大海回答了哪些话？•小女孩为什么要和大海对话？•你觉得大海最吸引人的地方是什么，为什么？3. 讨论与交流（15分钟）引导学生与家长讨论文章所反映出来的问题，并通过提问激发家长与孩子们的思考。

•大海中生活着很多生物，我们是否有责任保护它们？•如何保护环境，使大海更加美好？•你认为课文要传达给我们什么样的思想？4. 分组活动（20分钟）将孩子们分组，并要求他们在一定的时间内制作好海洋动物的立体图框。

在制作的过程中，家长应引导孩子们复习课文，让孩子们对海洋动物有更加深刻的认识，并树立环保的理念。

5. 展示和分享（15分钟）让每个小组展示自己的作品，并让孩子们进行分享、点评。

通过分享与点评，加深对环保的认识和爱护自然的理念。

6. 课堂总结（5分钟）让孩子们用自己的语言来总结一下今天所学的知识，并再次激励他们树立爱护环境和自然的责任感。

小孩与大海的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小孩与大海》；（2）理解课文中的主要内容，体会小孩与大海的情感交流；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大海的向往和好奇心；（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文；（3）设计相关活动，培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）引导学生理解人与自然的和谐共生，树立环保意识；（3）培养学生勇敢、坚毅的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会小孩与大海的情感交流，运用课文中的词语进行表达。

三、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片；3. 生字词卡片；4. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注大海；（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象；（3）简介课文《小孩与大海》，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词；（3）学生分角色朗读课文，体会小孩与大海的对话情感。

3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小孩和大海之间发生了什么故事？；（2）教师引导学生思考：小孩为什么喜欢大海？大海给了小孩哪些启示？；4. 活动拓展（1）学生分组，每组设计一个与课文相关的小游戏或活动；（2）各组展示活动成果，其他学生积极参与；五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 以此课文为素材，编写一个关于小孩与大自然的故事；3. 观察身边的大自然，写一篇感悟文章。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧、语音语调以及情感表达能力。

3. 理解与应用：通过课堂讨论和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度以及运用课文中的词语和观点进行表达的能力。

《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是整理的《小孩与大海》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小孩与大海》教学设计1教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。

边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的.喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文，理清课文描述的四幅画面。

3、学习课文一段，抓住重点词句想象情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

教学重点：朗读课文，感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学过程：一．激趣导入。

1. 播放大海的声音：听听这是谁的欢呼声？2. 有谁去过大海？说说去海边的感受。

3. 今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。

板书课题，点读、齐读。

二．初读课文，检查生字词。

1. 请同学们大声朗读课文，注意把生字字音读准，句子读通顺。

2. 出示生字、词，自由读、指名读。

三．创设情境，理清课文层次，初步感受大海给孩子们带来的乐趣。

1.播放孩子们在海边嬉戏的声音：闭上眼睛仔细听，你都听到了什么？边听边想，你眼前又出现了怎样的画面。

2．让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。

默读全文，想想大海给孩子们带来了哪些乐趣？想好的同学和同桌交流一下。

3．集体交流，相机板书。

4.指名分段读文。

四．学习课文第一自然段。

1．让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧，请大家自由朗读第一自然段，你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了？2．集体交流。

A. “孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。

”（1）自由读句子，想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。

（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会，指导朗读。

（3）齐读。

B“孩子追过去的时候，浪花不见了，再一回头，白白的浪花又来了。

孩子们追过去，浪花又跑了。

浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。

”（1）你感受到了什么？从哪儿感受到的？抓住重点词句想像，相机指导朗读。

（2）师与个别学生生读，同桌互相读、读出有趣，师与全班合作读。

3．配乐朗读全段。

4. 播放大海的画面，指导学生描绘看到的景象，读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。

鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案一、教学目标1.了解《小孩与大海》这篇课文的主要内容；2.能够借助图片、情境等多种形式表达对大海的观察与感悟；3.能够运用课文所学的语言表达方式，记录自己的体验和感受。

二、教学准备1.电脑、投影仪；2.课文原文、配有图片的海洋情境资料；3.课堂小游戏、绘画工具等。

三、教学过程1. 导入情境老师可以先给出一张海洋的图片，引诱学生展开一番幻想，让其感受到大海的壮阔景象与无穷深邃。

2. 学习课文本课以鄂教版小学三年级下册语文的《小孩与大海》为例，通过阅读这篇以小孩对大海的感悟为主题的课文，让学生更好地理解和体会大海的魅力。

学生可带着一些问题读课文：小孩对大海的认识是怎样的？他的触感与视觉又是如何体验大海的？他如何看待大海的危险和奇妙？这些问题都能够引导学生更深入地理解和认识这篇课文。

3. 探究大海在学习课文后，我们可以让学生自己发挥，表达自己对大海的想法、对生命的理解等。

老师可以带领学生进行一个海洋探究小组活动，让学生通过图片、海洋文化、动植物特点等感受到大海的奇妙。

学生可以结合自己的生活、文化背景等分享对于大海的认识和经历。

4. 学以致用运用小学语文三年级下册的《写游记》一课，让学生运用所学的写作技巧，将自己对大海的观察与感悟用具体的语言表达出来。

5. 总结点评听完学生的分享，老师可以就学过的课文和所学的写作技巧进行总结点评，让学生自己对于自己的写作能力有一个更清晰的认识。

四、教学评价教学评价目的是明确和确认学生是否达到了本次教学所要求的各项教学目标。

1.对于课文理解方面的评价：教师可以为学生提供一些相关问题，通过学生的回答了解他们是否掌握了小孩对大海的感受与体验。

2.对于写作与表达方面的评价：教师可以从学生的具体描写、语言水平、思考深度等方面进行评价。

五、教学反思教育教学不仅要考虑教育目的本身，还应该把握教学的传导方式，从而将教学目的转化成学生能够轻松理解与接受的知识。

小孩与大海的教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解课文《小孩与大海》的主要内容，体会故事中小孩与大海的深厚情感。

2. 帮助学生掌握一些关键词汇和句子，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对大海的向往和保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文《小孩与大海》的阅读与理解。

2. 分析故事中小孩与大海的关系，讨论小孩如何保护大海。

3. 学习故事中的关键词汇和句子，进行口语表达和写作练习。

三、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论他们对大海的认识和感受。

2. 阅读理解：学生自读课文《小孩与大海》，回答相关问题。

教师引导学生分析故事情节，理解小孩与大海的关系。

3. 小组讨论：学生分组讨论小孩如何保护大海的方法，鼓励他们提出自己的观点和创意。

4. 关键词汇和句子学习：教师挑选故事中的关键词汇和句子，进行讲解和口语练习。

学生进行写作练习，运用所学的词汇和句子。

四、教学评估1. 课后作业：学生回家后，写一篇关于保护大海的短文，用自己的话语表达出来。

2. 口语表达：在课堂上，学生进行小组讨论，表达自己的观点和创意。

3. 写作练习：学生写一篇关于小孩与大海的故事，发挥想象力和创造力。

五、教学资源1. 课文《小孩与大海》的文本。

2. 大海的图片和视频资料。

3. 学习材料，包括关键词汇和句子的卡片。

4. 写作纸张和文具。

六、教学活动设计1. 课前准备：请学生们提前准备好关于大海的图片或视频，以便在课堂上分享。

2. 课堂导入：让学生们展示自己准备的关于大海的图片或视频，并简要介绍。

3. 阅读理解：学生们自读课文《小孩与大海》，回答相关问题。

教师引导学生分析故事情节，理解小孩与大海的关系。

4. 分角色朗读：学生们分角色朗读课文，增强对故事情节的理解和感受。

5. 小组讨论：学生们分组讨论小孩如何保护大海的方法，鼓励他们提出自己的观点和创意。

6. 写作练习：学生们写一篇关于小孩与大海的故事，发挥想象力和创造力。

鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学会通过课文内容，感受大海的壮丽和小孩的勇敢。

2.过程与方法：通过观察图片，引发学生对大海的想象。

通过讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

通过角色扮演，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与应用。

通过课文感受大海的壮丽和小孩的勇敢。

2.教学难点：课文中的比喻句和描写句的理解。

学生对大海的想象和表达。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示大海的图片，引导学生观察并发表自己对大海的印象。

邀请学生分享他们对大海的了解和感受。

2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。

教师示范朗读，让学生注意课文的情感表达。

3.课文理解教师引导学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。

通过提问，引导学生深入思考课文中的细节，如小孩为什么会害怕大海，他是如何克服恐惧的。

4.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

学生通过组内讨论，用生字词造句，教师选取优秀句子进行展示。

5.课文分析教师引导学生分析课文中的比喻句和描写句，帮助学生理解其意义。

学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的场景。

6.情感体验让学生谈谈自己在阅读课文过程中的感受，引导学生体会小孩的勇敢和坚持。

7.角色扮演学生分组，分别扮演小孩、大海等角色，进行课文内容的表演。

教师点评，给予鼓励和指导。

8.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

四、作业布置1.家庭作业：朗读课文，巩固生字词。

家长协助孩子完成课文内容的复述。

2.课后作业：用课文中的比喻句和描写句，写一段关于大海的短文。

家长签字确认，加强家校互动。

五、教学反思本节课通过生动的图片导入、朗读、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生充分感受到大海的壮丽和小孩的勇敢。

《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光?B
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本次语文课堂展示的主题是《小孩与大海》教学教案，通过老师的精心设计和学生的热情参与，展示的效果非常出色，取得了良好的教学效果。

一、教学目标：通过本次教学，学生将能够：1. 理解并掌握《小孩与大海》的主题与情感。

2. 掌握“描写”这一写作技巧，能够通过文章表达自己的情感与思考。

3. 培养学生爱自然、保护海洋的意识和行动。

二、教学过程：1. 导入回顾并概括上一堂课所学的内容——阅读《小孩与大海》，并且老师提问并与学生互动讨论海洋为什么重要。

2. 阅读原文老师打开课件，呈现原始文本，学生跟着老师一起读，并分小组讨论对文本理解的不同层面——情感、图像和主题。

3. 分组报告通过分组报告，学生将自己学习到的知识和思考呈现在课堂上，让其他同学一同探讨。

4. 设计美术作品在学习《小孩与大海》中，了解到海洋保护的重要性，老师将学生分为小组，让学生设计一张宣传海洋保护的海报，分享给全班同学，以此呼吁大家加入保护海洋的行动中。

5. 展示汇报在课堂上，每个小组展示自己的美术作品，呈现海洋保护的主题和宣传海报。

学生们积极地表达对海洋保护的向往和关注，也感受了美术作品的魅力与影响力。

三、教学评价本次教学教案通过多种形式引导学生参与到课堂教学中来，让学生更好地领悟了《小孩与大海》的主题与情感，也了解到自己作为一名学生和公民，应该如何更好的保护海洋、关爱自然。

同时，通过优秀的美术作品呈现，也激发学生创作的热情，更好地培养学生的审美能力和实践能力。

通过这样一次具体的教学案例，我们可以看到，用多元化的方式呈现教学内容，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以帮助学生更深入地理解课程内容，增强对知识的记忆和运用能力。

在以后的教学过程中，我们应该更加注重多样性的教学方式，让教学内容更能够被学生所接受和领悟，实现课堂教学和学生发展的更好统一。

小孩与大海的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小孩与大海》；（2）理解课文的主要内容，体会小孩与大海之间的情感交流；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法；（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力；（3）学会表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，培养对大自然的热爱；（2）懂得珍惜亲情和友情，学会关爱他人；（3）培养勇敢、自信、善良的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容；2. 学会生字词，并能灵活运用；3. 分析课文中的修辞手法，体会小孩与大海之间的情感交流。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会小孩与大海的友谊；2. 学会表达自己的观点和感受；3. 运用课文中的表达方式，进行创意写作。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的元素；（2）简介课文背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生结合课文内容，思考问题：课文讲述了小孩与大海之间的什么故事？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，巩固所学知识；（2）学生模仿课文中的表达方式，进行创意写作。

5. 情感体验：（1）学生分享自己对课文的理解和感受，讨论如何与大自然和谐相处；（2）教师引导students to cherish family and friendship, and care for others.6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力；（2）学生结合课后练习，巩固所学知识。

《小孩与大海》教学设计(鄂教版三年级下册)教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。

边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结，交代下节课学习的内容。

第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

%文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

2023年《小孩与大海》教学设计《小孩与大海》教学设计篇1教学目标：1、学会10个生字，相识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的欢乐以及酷爱大海的感情，培育学生的想象实力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的快乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活阅历，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的酷爱之情。

教学打算：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解教学支配：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边游戏玩耍的场景，他们欢乐吗?你想知道他们怎样和大海密切接触的吗?(老师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的状况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学仔细听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思索课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、依据学生回答，老师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。

边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，老师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组沟通，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的快乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的视察实力和表达实力。

7、齐读第一自然段。

五、老师小结，交代下节课学习的内容。

其次课时一、复习导入1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的欢乐。

2、一起读第一自然段。

3、那大海给孩子们还带来了哪些欢乐?今日接着学习下面饿内容。

鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案精选4篇（一）教学目标：1. 通过读《小孩与大海》，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

2. 通过朗读、讨论和写作等活动，提高学生的阅读、口语和写作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握词汇及课文中的重点句型。

2. 能朗读课文，感受诗意和音乐感。

3. 进行个人或小组讨论，展开想象和表达能力。

教学准备：1. 教师准备课文、音频素材和图片等教学辅助材料。

2. 学生准备课前阅读课文并带上课本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. （教师展示一张海洋的图片）教师：大家看一下这张图片，你们对海洋有什么想法？2. 学生回答，讨论海洋的景色、动物等。

二、课文学习（15分钟）1. （教师播放朗读音频）学生跟读课文。

2. 学生跟教师读课文，讨论不懂的词汇和句子，教师解释并帮助理解。

3. 教师指导学生读课文，注意停顿和语调。

三、思维拓展（10分钟）1. 学生分小组讨论：如果你是小孩，请描述你与大海的一天。

可以包括你遇到的事情、感受和想法等。

2. 每个小组派一名代表汇报讨论结果。

四、合作创作（15分钟）1. 学生分小组，每个小组根据自己的讨论内容，合作创作一篇小短文。

2. 小组代表朗读自己小短文，其他同学进行点评和讨论。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，让学生回顾课文内容和学习收获。

2. 学生反馈课程体验和提出问题。

3. 教师解答问题，提出下节课预习内容。

鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案精选4篇（二）教材：《鄂教版小学三年级下册语文》课题：《晏子使楚（一）》教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解课文大意。

2. 能理解课文中的重要词语和句子，并能使用相关词语和句子进行表达。

3. 能认识并理解文章中的直接引语，能正确使用引号进行标注。

4. 能运用所学的知识，完成相关的练习和活动。

教学重难点：1. 理解课文中的重要词语和句子。

2021 年小学三年级语文《儿童与海洋》教案2021 年小学三年级语文《儿童与海洋》教课设计1教课目的：1、学会 10 个字，认识 6 个字。

2、有感情地朗诵课文。

3、边读边想象句子所表达的情形，领会孩子们的快乐以及热爱海洋的感情，培育学生的想象能力。

教课要点：朗诵课文，理解课文内容，知道海洋给孩子们所带来的快乐。

教课难点：领会作者储藏在字里行间的感情，感觉孩子们对海洋的热爱之情。

教课过程：第一课时一、听海寻声，激趣导入1、 CAI 播放海洋声音：听，这是谁在说话呢?2、学生猜想：海洋3、 CAI 再播放海洋与孩子玩耍的声音：再认真听，你又发现了什么 ?4、学生猜想：孩子们在海洋边玩耍玩耍的场景。

全班进行沟通。

5、师引：听 ! 我们共同感觉到了儿童与海洋玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗?那好，我们一同去看看吧!6、板书：儿童与海洋二、海边采风，整体感知1、学生自由读课文，边读边思虑。

2、迅速地阅读课文，找出课文中儿童与海洋玩耍的场面。

3、全班进行沟通：你采集到哪些画面?板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航三、海滩掠影，品尝感悟1、师引：小拍照师们，让我们先一同去抓拍“踏浪”的画面吧 !2、师配乐范读， CAI 出示句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向海洋，留下一串串小脚迹。

3、小组进行沟通，全班反应。

4、 CAI 出示海边孩子们踏浪的愉悦场面5、指导学生个性化朗诵6、持续抓拍出色处，读一读后边这几句话。

7、师导：浪花真调皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享遇到了海洋给他们带来的无穷快乐。

走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!8、齐读第 1 自然段9、学生沟通对海洋的印象10、师总结：海洋不单给儿童们带来了快乐，还给我们这些小拍照师们带来了很多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多出色的作品 !四、自主识字，指导书写1、读生字，选择喜爱的方式自由识记字形。

2、教师范写难写的生字。