飞船上的特殊乘客教学设计与反思

精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。

本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。

一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。

2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。

3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。

4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。

老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。

（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。

这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。

这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。

她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。

2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。

3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。

（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。

飞船上的特殊乘客课后反思（精选5篇）飞船上的特殊乘客课后反思篇1一、略中求精，找准切入点我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。

导入课题后，通过朗读课文中一段文字“20__年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。

在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”刺激学生的阅读欲望。

从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。

二、读写结合，体会写法特点周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。

动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。

在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。

因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。

仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。

《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：“科学技术的发展”。

这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。

说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。

飞船上的特殊乘客课后反思篇21、拓展迁移，激发阅读兴趣如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。

如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。

为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。

大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。

本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。

课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。

四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。

1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。

3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。

1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。

2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。

2.2体会文章表达的科学精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。

6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。

7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。

8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。

1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

《飞船上的特殊乘客》教学设计与反思教学过程：一、谈话导入：１．出示图片。

同学们，请把目光锁定大屏幕，这两张画面让你想起了怎样的场景？2．在神州五号飞船上，不止杨利伟叔叔呢，还有谁？读读这段文字你就知道了！出示：“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。

在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”3、还想知道什么呢？二、初读课文：1、打开书153页，自由读课文，你从课文中了解到了什么？2、其实课文中有一句话就包括了你们讲的所有内容，你能找到那句话吗？“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”指名说；找到的同学一起读一读！3、对哪个词特别感兴趣？你平时见过或者听说过谁有“魔力”？（魔术师、魔法师、刘谦、哈利波特……）三、研读课文1、小小的种子怎么就有了魔力呢？请你默读课文，你从哪里感受到魔力？把你最感兴趣的魔力划出来，再好好去读读。

2、交流：现在你就是其中的一颗种子，能用上课文中的语言自信地介绍一下自己的魔力吗？先选好自己是哪颗种子，然后借用课文中的语句来说。

会吗？出示：我是“太空_______”，经过人类的种植，我好像有了“魔力”。

________________________________________________________ __________先自个儿准备一下吧。

说给同桌听听。

哪位种子来自信地介绍自己的魔力？【评价语点拨：你以自己的~为例子，去证明自己的“魔力”，用了什么说明方法？举例子（板书）。

还有谁再从不同的角度举例子，去介绍自己？3、小练笔（1）其他种子魔力：刚才同学们从不同角度去举例子，介绍得真生动！老师也来给你们举几个例子吧！出示图片。

你想说什么？（2）现在，这些太空种子要开一个新闻发布会呢！你能帮它写一份精彩的自我介绍吗？你可以选择刚才图片上的一种太空种子去介绍，也可以自己另外想象。

《飞船上的特殊乘客》教学反思《飞船上的特殊乘客》教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《飞船上的特殊乘客》教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《飞船上的特殊乘客》教学反思1《飞船上的特殊乘客》是第八组课文的最后一篇课文。

课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后作用。

这篇文章的要求有两个：一是想想课文的主要内容；二是把感兴趣或是不懂的地方画下来，读一读，并和大家交流讨论。

完成第一个要求时，先让学生自由读文，解决生字词。

然后默读课文，想想：从哪个自然段中读懂了什么？学生大部分能概括每个自然段的意思，且能从中确定课文主要讲的是什么内容，并能从文中找出概括主要内容的段落，并引导学生学习说明方法。

在让学生体会太空种子“美妙的变化”这一部分时，我让学生通过各种形式的读，去体会“美妙”二字。

太空种子的“神奇用途”学生找得很准确，且能有词语概括。

课文的最后有几句话是赞美科学家们的，因此让学生带着赞美之情的朗读。

，我借“神舟七号”即将飞天的美好前景，引导学生奇思妙想：你想搭载什么种子？想让它们发生怎样奇妙的变化？有什么神奇的用途？本课教学效果良好。

《飞船上的特殊乘客》教学反思2本单元围绕科学技术安排的四篇课文，这篇课文是最后一篇，也是本册书的最后一篇。

有了前三篇的铺垫，学生的阅读兴趣浓厚，但本文有“宇宙辐射、高真空、微重力”等十多个难以理解的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势等方面，所以，我在课前下得功夫多一些。

首先给学生播放高科技下的作物生长纪录片，布置学生查阅文中十几个专业术语，观看感兴趣的太空影片。

通过这些功课，学生对本课的主要内容已经有了大致的理解。

本课的教学难点是在了解课文内容的基础上学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明事物的方法。

本课虽是一篇说明文，但语言优美，用词准确，文风活泼，非常适合孩子的阅读口味。

四年级上语文第32课《飞船上的特殊乘客》教案教学设计、教学反思优秀教案四年级上册语文第32课《飞船上的特殊乘客》教案教学设计、教学反思PPT课【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。

文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

【教学目标】１、知识与技能：⑴认识７个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

２、过程与方法：自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

３、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。

【教学重点】１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

２、了解太空蔬菜变化的原因。

【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】一、交流资料，谈话引入１、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客２、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

２、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）３、指名分段朗读课文。

４、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

《飞船上的特殊乘客》教学反思《飞船上的特别乘客》教学反思1本单元围绕科学技术支配的四篇课文，这篇课文是最终一篇，也是本册书的最终一篇。

有了前三篇的铺垫，同学的阅读爱好深厚，但本文有“宇宙辐射、高真空、微重力”等十多个难以理解的专业术语，涉及到的植物种类、改变趋势等方面，所以，我在课前下得功夫多一些。

首先给同学播放高科技下的作物生长纪录片，布置同学查阅文中十几个专业术语，观看感爱好的太空影片。

通过这些功课，同学对本课的主要内容已经有了大致的理解。

本课的教学难点是在了解课文内容的基础上学习精确地用词、形象地表达，初步学习说明事物的方法。

本课虽是一篇说明文，但语言美丽，用词精确，文风活泼，特别适合孩子的阅读口味。

我抓住关键词句“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用处。

”引导同学联系前后文，反复研读，感受太空种子的奇妙改变，并引导同学拓展思维，“你想让太空蔬菜发生怎样的奇妙成效？”同学在强烈的商量中感受太空种子带来的奇妙“魔力”。

《飞船上的特别乘客》教学反思2《飞船上的特别乘客》是一篇略读课文。

课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经选育之后果实的有用、药用及他用。

题目《飞船上的特别乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起同学阅读的爱好。

这篇课文一方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面这些高科技的的信息离四班级的同学很遥远，同学缺少学问上的积累；第三，太空种子试验连续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、改变趋势多而冗杂。

如此多的内容，如此长的篇幅，为表达略读课言语的特点，如何在一节课内完成？这对于我是一个较大的挑战。

胜利之处：尽管是略读课文，可是我不敢大意，由于我自己把课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章好玩的内容所吸引，很多学问我是第一次看到，如”从太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小”，如”太空葫芦……”但是仍旧感觉到很多地方晦涩难懂，如”在浩瀚的太空……”带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从”神舟飞船”到”宇宙射线”，从”太空蔬菜”到”太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子讨论的相关资料，丰富自己的积累。

飞船上的特殊乘客课后反思范文1、拓展迁移，激发阅读兴趣如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。

如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。

为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。

大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。

本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。

课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。

2、不足之处经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。

课堂也很热闹。

但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。

这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。

而我的教学设计欠一个集中的“点”，经教研组教师的讨论，认为应该围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”进行，这样的课堂就不会这么散。

此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩!飞船上的特殊乘客课后反思范文（2）导语：飞船上的特殊乘客是一篇震撼人心的故事，它描绘了一位残疾男孩乘坐飞船的经历，同时也反映了我们对待残疾人的态度。

在读完这篇文章后，我深感自己在面对特殊乘客时的一些观念和行为需要进行反思和改进。

下面，我将结合这篇文章给出一些自己的认识和反思。

一、拆除身心残疾和优秀的二元对立观念在这篇文章中，主人公乔希虽然是一位身体残疾的男孩，但他却拥有强大的智慧和创造力。

他利用自己的天赋和热情，克服了身体上的困难，在飞船上展现了非凡的技能和才华。

这让我明白，残疾并不意味着无能或无价值，我们不能简单地将身心残疾与优秀对立起来。

这对我们对待残疾人的态度提出了挑战。

飞船上的特殊乘客反思飞船上的特别乘客反思范文第一篇在备课组的各位教师的帮助下，我不断地修改本节课的教学流程，我真的特别感谢他们的帮助。

在星期三的教学活动中，我基本到达了本节课的教学目标，效果良好，但其中也有很多问题值得我深思。

本文是一篇略读课文。

应当怎样上好这篇阅读课文呢?首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。

其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培育自主学习能力。

然后，在共享感兴趣的句子的活动中，让学生学会说明文所使用的举例子、作比较的说明方法。

缺乏之处：首先，整节课过多重视了所预设的目标的完成，忽视了朗读的重要性。

学生读的成分太少，以至于激情后不能回来文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。

例如：学生从丰富多彩的太空蔬菜、太空花卉图片中感悟植物种子的奇妙用处时，应适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式，让他们对课文的领悟得到升华。

其次，这是一篇略读文章，应当把更多的自主权给学生。

假如说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。

让学生有更多的学习空间，通过不同方式的朗读自己概括主要内容，最终由教师归纳总结。

在引导学生总结第三自然段的方法上，教学方法仍旧是不太敏捷，要在详情的把握上更加注重。

最终，就是在共享自己最喜爱的句子部分，学生们的表现和我的预设产生了很大的差异，导致我在课堂上比较焦急，因为我想引导他们把握好说明方法的学习。

总之，一节语文课的结束，总会留下或多或少的遗憾，让我在反思中不断进步，削减自己的遗憾，提高课堂的教学效率。

飞船上的特别乘客反思范文第二篇通过本堂课的教学，我认为基本到达了本课时的教学目标，效果良好，但从中也有很多问题值得我深思。

本文是一篇略读课文。

应当怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。

其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培育自主学习能力。

《飞船上的特殊乘客》教学设计6【学习目标】1、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

2、掌握略读课文的学习方法。

3、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

【教学重点】学会学习，体会文中用词的准确性。

【教学过程】一、图片引课1、出示神六英雄图片，问学生是谁?出示神五英雄图片，问学生是谁?2、出示发射飞船图片，问学生是什么?3、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

二、导语引路1、自由读导语、思考：导语告诉我们怎么来学习?2、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求：⑴默读，思考课文主要内容?⑵感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

三、个人学习1、按导语的要求和方法自己学习32课。

2、了解学生学习中遇到的困难。

3、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

四、小组学习1、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

板书：为什么?是什么?2、反馈。

五、集体学习1、提出不懂问题，全班交流。

2、重点落实以下三方面：⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

⑵理解由于由于使得：①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以③小结：这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：已经走进打算正在致力于还希望。

六、激情、拓展1、此时此刻，同学们有什么话要说?2、有情朗读课文最后一段。

3、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

4、结束语：让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!【教学反思】1、简单语文，简单教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。

本堂课只有2个知识性的`训练点：⑴由于由于使得让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

⑵依托已经走进打算正在致力于还希望这些词，让学生明白用词要准确。