【参考文档】古代对教师的称谓有哪些-古人怎么称呼老师-优秀word范文 (1页)

古代“老师”有哪些称谓：教授始于宋代先生被引申“老师”一词是对在学校中从教者的称谓，“传道、授业、解惑”是其基本职责。

“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。

”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。

”明清以来，一般称教师为“先生”。

19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。

其实，在“老师”之外，古代对教师的称呼还有很多，而且有些已经相当陌生。

师长：含有视老师为尊长之义，是古时候对教师的尊称之一。

《韩非子·五蠹》：“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。

夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。

”夫子：原为孔子门徒对孔子的尊称，后来夫子成为人们对教师的尊称。

《论语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有!”山长：是历代对山中书院的主讲教师的称谓，其出处源于《荆相近事》。

五代十国时期，蒋维东隐居衡山讲学，受业者众多，蒋维东被尊称为“山长”。

此后，“山长”成为对教师的一种尊称。

元代时，各路、州、府都曾建有书院，设山长。

明清沿袭元制，乾隆时期曾一度改称院长，清末仍叫山长。

废除科举之后，书院改称学校，山长的称呼废止。

师傅：古时老师的.通称。

“师傅”一词原本是太师、太傅、少师、少傅等官职的合称，因为这些职位负责教习太子，所以师傅也成为老师的代称。

《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。

”师傅这一称谓迄今仍在使用，但一般指工商曲艺戏剧等行业的老师。

师父：古代有“一日为师终身为父”的说法，所以也将老师尊称为师父。

中国古代学生如何称呼老师？中国古代学生都怎么称呼自己的老师？(2015-09-10 07:28:07)每年的9月10日是教师节。

教师作为一个群体，最基本的职责是“传道受业解惑”，但作为肩负起历史脉络勾联的教师，他们不仅仅是承载着文化与科学的传播，而是双足踏之平凡之中，踞于伟大之上。

肩负着人类的历史使命，将风唤成风暴，将雨滴成磅礴，以教师为媒介而改变着历史。

世界上有那么多的教师成为名人，他们随着时间的流逝而渐渐凸显出价值来，在我上面所说的这些世界历史名人，不仅显赫，也很神圣，成了人类的骄傲，他们的伟大无与伦比。

教育需要智慧，教育需要伟大的智慧。

拥有伟大智慧的。

教师，将成为伟大的教师。

伟大的教师，创造出伟大的教育奇迹。

古希腊，人们称教师为“智者”；古代中国，教师必须具备“智者”和“仁者”。

教师是人类智慧的使者、是智慧的化身，一个优秀的教师必须拥有教育的智慧。

教师的智慧贯穿教育的始终，拥有智慧才能教育好“人”。

中国古代学生对自己的老师的称谓颇多，看看究竟都有哪些？师，教师的统称。

《论语》：“温故而知新，可以为师矣。

”师长，官师(百官或官吏之长)和长者。

《韩非子·五蠹》：“今有不才之子……师长教之弗为变。

”后用为对教师的尊称。

师傅，教师的通称，如对东宫太子的老师称为太子师傅。

《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。

”今常用为学徒对传授技艺的业师的尊称，也用作对有生产技能的工人的尊称。

师父，对教师的尊称，含教师如父之意。

南唐尉迟《中朝故事》：“某乍到京国，未获参拜所有高手，在此致此小术不行，且望纵之，某当拜为师父。

”师资，先秦时代对教师的尊称。

《春秋谷梁传》杨士勋疏：“师者教人以不及，故谓师为师资也。

”今指能胜任教师职务的人才。

宗师，称受人尊重、奉为师表的人，掌管宗室(帝王的宗族)子弟的训导工作。

《后汉书·朱浮传》：“寻博士之官，为天下宗师。

”经师，汉代以经学教授学生的学官，后来指传授经学的教师。

中国古代对教师的称谓
一、师长
据《周礼•地官师氏》载：“三日顺行，以事师长。

”后来，通称教师为师长。

二、博士
自先秦以来对国家教师的称呼，相当于国立大学的教授，经学教师称博士。

到唐宋时期，各专业学校更有“律学”、“算学”、“书学”博士之分。

三、祭酒
汉代有博士祭酒，为博士之首，相当于现代国立大学的教授。

四、司业
古代主管音乐兼教国学的人。

后世称教师为司业，相当于国立大学的副校长。

五、学官
汉代太学教师的称谓，也称“校官”。

六、教习
我国封建社会主管课试事项的官员。

明代入选翰林院的进士之师称教习。

清末新办近代学堂，也称教师为教习。

七、教谕
宋代在京城所设的小学和武学中的教师。

元、明、清时，县学皆设教谕，为正学官，掌管文庙祭祀，教育所属生员。

八、西席
又称西宾、讲席。

古代人们对家庭教师的尊称。

因古时人席地而坐，以西边为尊，给教师安排的座位坐西向东，故教师称为西席、西宾、讲席。

集锦：古往今来教师的别称集锦：古往今来教师的别称我国每年的9月10号为教师节，我们都知道叫教师为老师，其实“老师”这个称呼在宋代仅仅是对小学教师的叫法，那么教师都有哪些别称：师：这个是历代对教师的简称，例如皇帝的老师就叫：帝师。

老师：为宋元时期对小学教师的别称。

师父、师傅：对老师的尊称。

师资：先秦之后历代对教师的别称。

外傅：经学教师称“博士”。

至唐宋时期，各专业学校更有“律学”、“算学”、“书学”博士之分。

教授：原为学官的称谓，自宋始于宗学、律学、医学、武学等科均设“教授”，以传授学业。

讲师：讲授武事或者讲解经籍的教师谓“讲师”。

助教：为“国子学”（即后“国子监”）教师，其任务是协助博士教授生徒，看来意义很现代挺接近的。

教谕：宋代京师所设小学和武学中的教师称谓，至元明清之县学循之。

教习：明朝入选翰林院的进士（即庶吉士）之师称“教习”，至清末，学堂兴起，其教师仍用其名。

经师：汉代之后历代在校或者学中传授经学的教师未至“经师”。

训导：明清时期府设教授，州设学正，县设教谕，掌教育生员，其副职也称“训导”。

先生：古时对“门馆”、“私塾老师中中年长者之尊称”。

山长或院长，弟子对书院中授徒学教师的尊称，山长或院长并总领院务。

老师这一当今最广泛的称谓，在我国古代有着种种精彩的别称，了解一些这方面的文史知识，对我们尊师重教，弘扬中国传统文化不无裨益。

“师”是古代人对教师的通称，“三人行，必有我师焉。

”先秦时代对教师统称为“师傅”，《谷梁·昭公十九年》载：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。

”这里所说的“师傅，即师也。

”先秦时代称国学教师为“先生”。

《礼记·曲礼》云：“从于先生，不越礼而与人言。

”后世对塾师也称先生。

教师的“先生”之称沿用至今。

战国时，称国学教师为“博士”，据《史记·循吏列传》载：“公仪休者，鲁博士，以高弟为鲁相。

”先秦时至汉代也有将教师称作“师资”的。

如杨士勋疏《谷梁·僖公三十二年》：“师者教人以不及，故谓师为师资也。

师：历朝对教师的约称。

老师：为宋元时期“小学”教师的别称。

师父、师傅：对教师的尊称。

师资：先秦尔后历代对教师的别称。

外傅：古代对教师的特称。

博士：经学教师称“博士”。

至唐宋时期，各专业学校更有“律学”“算学”“书学”博士之分。

教授：原为学官称谓，自宋始于宗学、律学、医学、武学等科均设“教授”，以传授学业。

讲师：讲授武事或讲解经籍的教师谓“讲师”。

助教：为“国子学”(即后之“国子监”)教师，其任务是协助博士教授生徒。

教谕：宋代京师所设小学和武学中的教师称谓，至元明清之县学循之。

教习：明朝人选翰林院的进士(即庶吉士)之师称“教习”，至清末，学堂兴起，其教师仍用其名。

经师：汉代尔后历代在“校”或“学”中传授经学的教师称之“经师”。

训导：明清时府设教授。

州设学正，县设教谕，掌教育生员，其副职皆称“训导”。

先生：古时对“门馆”、“私塾”老师中年长者之尊称。

山长或院长：弟子对书院中授徒讲学教师的敬称，山长或院长并总领院务。

老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓。

后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。

先生：《礼记·玉藻》：“﹝童子﹞无事，则立主人之北南面，见先生，从人而入。

”孔颖达疏：“先生，师也。

”园丁：常喻指教育工作者。

柳仲甫《园丁之歌》：“好花要靠园丁育。

”蜡烛：在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

所以，常用作对老师的尊称，可谓是最温馨动人的称谓。

春蚕：李商隐在诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，人们便生动地把教师比作“春蚕”，对老师的无私奉献精神和高尚品质给予高度的评价。

著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。

”春雨：教育是一场春雨，而老师就是这布施“春雨”的使者，当这“春雨”知节发生之时，便能滋润心灵，呵护成长，收到润物无声之效。

人梯：指为别人的成功而作自我牺牲的人，现亦用来做对老师的最高评价。

古人对老师的称谓作文
古人对老师的称谓作文
教师最早称“师氏”、“父师”、“少师”，由官吏担任。

“师氏”简称“师”，是周时掌管辅导王室、教育贵族子弟及朝仪得失之事的官，也是国学中的教师。

“父师”是退休的大夫，“少师”是退休的士。

他们在致仕之后，一般会在乡学中担任教师。

东汉经学家郑玄为《仪礼·乡饮酒礼》作注时说：“古者年七十而致仕，老于乡里。

大夫名曰父师，士名曰少师，而教学焉。

”
“老师”最初指年老资深的学者，是对教师的尊称。

《史记·孟子荀卿列传》说：“齐襄王时，而荀卿最为老师。

”私学教师被称为“塾师”、“书师”、“馆师”、“馆宾”等。

塾是古代私人设立的学校，故称“塾师”。

“书师”是指汉时教启蒙的教师，王国维在《观堂集林·汉魏博士考》中解释道：“汉时教初学之所，名曰书馆，其师名曰书师。

”“馆”是旧时对私塾的别称。

故“馆客”、“馆宾”、“馆师”也指教师。

后人对教师的尊称还有西席或西宾、先生、夫子、绛帐等等。

西席：古人席地而坐，以居西而面东为尊，故教师被称为西席。

据《称谓录》卷八记载：“汉明帝尊桓荣以师礼，上幸太常府，令荣坐东面，设几。

故师曰西席。

”
先生：起初是指年长而有学问的'人，后来指称老师。

夫子：起初指年长者，后来成为对孔子的尊称，再后来用于称呼教师，以示尊敬。

绛帐：汉代著名的学者马融在授课之时，常居于高堂之上，身边放下红色的帷帐，“前授门徒，后列女乐”。

后人因此将绛帐或绛帷作为师长的尊称。

老师——最广泛流行的敬称先生——最历史悠长的尊称人类灵魂工程师——最富哲理的称谓园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称春蚕——最纯挚的称谓蜡烛——最温馨动人的称谓孺子牛——最具中国特色的喻称春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

春天播种的季节。

辛勤的园丁撒下粒粒种子，在这万物复苏的季节里开始了又一次的耕种。

花丛，繁忙的地方。

勤劳的蜜蜂拎着小小铅筒，在这温馨而又充实的日子里采花酿蜜。

桑叶，渺小的舞台。

洁白的春蚕理着缕缕丝线，在这无众人瞩目的地方默默缝制棉袄。

这一切的一切，都是您，伟大的老师。

您就是红烛，在漆黑的夜里为我照明，为我引路。

那烛身上滚落的滴滴烛油，是您激动与欢喜的泪水。

又是一个教师节，老师，您歇歇吧，在这短暂的一天里，把您头上那温暖的火苗暂时熄灭吧。

我，要对您说，您辛苦了！给分吧回答者：ぺ喜洋羊‖·- 试用期一级2009-9-7 17:50有人说您是春蚕春蚕到死丝方尽有人说您是蜡烛燃烧自己照亮别人有人说您是园丁一年四季辛勤耕耘有人说您是太阳温暖所有孩子的心有人说您是灯塔照亮学生人生的路有人说您是海洋日夜澎拜知识之音有人说您是粉笔磨短自己补长别人有人说您是路标巧把学生前程指引有人说您是桥梁直接通往胜利之门有人说您是城堡知识多的像聚宝盆有人说您是慈母博大的爱心贵似金有人说您是严父教会做人更要求真有人说您是朋友有人说您是智慧身有人说您是绿叶有人说您是灯捻芯有人说您是启蒙者有人说您是播种人形容您的词语数不尽歌颂您的美德用美文您有着特殊的使命您塑造着人民的灵魂您的事业在天底下最壮丽您的称号在人世间最可亲人们敬慕您是因为您努力奋斗拼搏的精神人们赞美您是因为您无私奉献为社会造就人您忘我工作用满腔的热忱您执著追求用壮丽的青春您放飞希望用闪光的语言您实现理想用智慧的化身您用一双灵巧之手描绘出祖国明天的蓝图您用两鬓的霜花把蓝图映衬得更美更真您用巨大的力量推动着社会飞速发展您用毕生的精力牵引着人类文明快速前进再动听的乐曲唱不尽您的伟大再优美的诗歌写不完您的功勋在教师节到来之际让我衷心祝愿全国所有的教师节日快乐万事称心幸福健康永葆青春回答者：116.20.98.* 2009-9-7 18:10送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!2.老师的眼睛老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。

龙源期刊网 古人对教师都有哪些称呼?等作者：来源：《晚晴》2010年第09期文化拾珠古人对教师都有哪些称呼?教师最早称“师氏”、“父师”、“少师”,由官吏担任。

“师氏”简称“师”,是周时掌管辅导王室、教育贵族子弟及朝仪得失之事的官,也是国学中的教师。

“父师”是退休的大夫,“少师”是退休的士。

他们在致仕之后,一般会在乡学中担任教师。

东汉经学家郑玄为《仪礼·乡饮酒礼》作注时说:“古者年七十而致仕,老于乡里。

大夫名曰父师,士名曰少师,而教学焉。

”“老师”最初指年老资深的学者,是对教师的尊称。

《史记·孟子荀卿列传》说:“齐襄王时,而荀卿最为老师。

”私学教师被称为“塾师”、“书师”、“馆师”、“馆宾”等。

塾是古代私人设立的学校。

故称“塾师”。

“书师”是指汉时教启蒙的教师,王国维在《观堂集林·汉魏博士考》中解释道:“汉时教初学之所,名曰书馆,其师名曰书师。

”“馆”是旧时的私塾的别称,故“馆客”、“馆宾”、“馆师”也指教师。

后人对教师的尊称还有“西席”或“西宾”、“先生”、“夫子”、“绛帐”等。

为什么用“桃李”来指代学生?培养、教育了众多学生的老师往往被誉为“桃李满天下”,为什么用“桃李”来指代学生呢?“桃李”原本就是指桃和李。

桃花和李花盛开的时候纷繁艳丽,在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有“华如桃李”的诗句,因此后世用桃李来形容貌美,也喻人青春年少。

《韩诗外传》中曾说:“夫春树桃李者,夏得阴其下,秋得其实。

”后遂以“桃李”比喻栽培的后辈和所教的门生。

据北宋司马光的《资治通鉴·唐纪·则天后久视元年》记载:狄仁杰推荐了姚元崇等数十人,这些人后来皆为名臣,时人对狄仁杰说:“天下桃李,悉在公门矣。

”后世使用“桃李满天下”来比喻所培育的人才极多,遍布各地。

“教师”的古今称谓教师是连接过去与未来的纽带，是人类通向文明的桥梁。

几千年来，教师的别名代称林林总总。

原始社会末期，我国出现了“庠”和“序”，即萌芽中的学校。

于是出现了萌芽中的教师——学官，“司徒”、“秩宗”、“典乐”这些学官既是管理行政的首领或长老，又是社会教育的承担者。

进入奴隶社会，官办学校出现，教师名称同时出现，时称“师氏”、“父师”、“少师”，但彼时的教师大多由官吏兼任，官就是师。

而“师氏”就是掌管辅导王室、教育贵族子弟及朝议得失之事的官，同时又是国学中的教师，因而“师氏”便成了教师的称呼，又简称“师”。

“父师”、“少师”，是乡学中的教师，退休的士大夫。

郑玄在为《仪礼·乡饮酒礼》作注说：“古者年七十而致仕，老于乡里。

大夫名曰父师，十名曰少师，而教学焉。

”真正的以教为业的职业教师始于孔子办私学。

私学中的教师就别称为“塾师”、“书师”、“学究”、“老学究”、“村夫子”、“门客”、“馆师”、“馆宾”等。

塾，旧时私人设立的进行教学的地方。

塾师，就是教师。

“书师”指汉时教初学的教师，王国维在《观堂集林·汉魏博士考》中解释道：“汉时教初学之所，名曰书馆，其师名曰书师。

”“学究”和“老学究”是指私塾的教师。

“村夫子”是对乡村塾师的称呼。

“门客”是家塾的教师，元代《赵氏孤儿》第三折：“不如只在我家中做个门客，抬举你那孩儿成人长大，在你跟前习文。

”“馆”是旧时的私塾。

“馆客”、“馆宾”、“馆师”即教师，宋代吴自牧《梦粱录·闲人》：“食客者，有训导蒙童弟子者，谓之‘馆客’”。

明代贾仲名《萧淑兰》第一回：“萧公让有二子，命小生作馆宾。

”自战国至唐宋，人们尊师重教，教师地位很高。

孟子把师与君并列，荀子进一步把教师纳入了天、地、君、亲的序列。

《吕氏春秋》曰：“古之圣王，未有不尊师者。

”而一些帝王对自己的教师，也确实是“屈万乘之重”，“厚师臣之遇，执弟子之礼，或不名以士恩，或乞言以敦教。

教师的称呼变化尊师重教是中国的传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。

以下是小编为大家精心整理的教师的称呼变化，欢迎大家阅读，供您参考。

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教师的称呼变化中国是一个尊师重道的国家。

中国很早就出现了“庠”和“序”等原始学校，那时官学不分，学在官府,管理教育的官吏就是第一批教师，称为“学官”，“司徒”、“秩宗”、“典乐”等等。

这些人肩负着为国家选拔优秀人才的重任。

到了春秋时期，人们称教师为“师”，《尚书》中记载，“天降下民，作之君，作之师，惟曰其助上帝宠之。

”这里的“师”，即为今天的教师。

君”“师”相提并论，“人有三尊，君、父、师”。

古人把“天地君亲师”写在大红纸上，磕头顶礼，以示对教师的尊敬。

《吕氏春秋·尊师》中说：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。

”《荀子大略》中把尊师与国家的兴亡联系在一起，曰“国将兴，必贵师而重傅，……国将衰，必贱师而轻傅。

”孔子开创了私家授学，是中国民办教育第一人。

孔门子弟尊称孔子为“夫子”，后来发展成为对教师的尊称，可见孔子为教师地位的提升作出了巨大的贡献。

被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。

当然这也得力于董仲舒于元光元年(公元前134年)提出的“罢黜百家，独尊儒术”思想。

在古代对家庭教师还尊称为“西席”和“西宾”。

相传汉明帝刘庄为太子时，拜桓荣为师，登皇位后，对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。

汉代席地而坐，室内坐次以靠西墙(西边)，面向东方为尊。

汉明帝给桓荣安排坐西面东的坐席，表示对启蒙老师的尊敬，从此，“西席”便成了对教师的尊称，也称西宾。

在唐代之前，教师的称谓重在“师”字，以“师”者的身份体现教师的崇高地位，“师父”、“师长”、“师尊”、“尊师”、“先师”等等。

如“师父”，一日为师，终身为父，折射出教师的长者地位。

唐代韩愈的《师说》一文，对“师”作了最精辟、最完美的解释“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度评价，一直被国人奉为经典世代流传，也是历来教书者引以自豪的荣耀。

古今教师的称谓1 慈母——最真情感人的爱称中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。

人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。

2 人梯——最高评价的专称一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越岭所创造的集体配合行动，一直流传至今。

现在人们把“人梯”比作是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。

广大的人民教师辛勤地耕耘在教育事业的园地，他们不图名，不图利，不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才。

而那些考上大学，走向成功，扬名立万的学生，无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登达到人生的高峰。

世界上获得诺贝尔奖的科学家，取得成就的文学艺术家们在谈到成功的决窍时，无不认为老师的教育是成功的首要条件和因素。

学生的成功离不开老师，而老师的希望是让每个学生都能成功。

湖北大学年近90高龄的朱祖延老教授在《教师述怀》中写道：“不辞辛苦做人梯，在有生之年把自己全部知识和经验传授给学生。

”这充分体现了中华世代延绵而甘为人梯的教师的精神。

这种无怨无悔，不图所求，甘作人梯，让学生踩在自己肩膀上更上一层楼的自我牺牲、无私奉献精神，是每一位教师共同追求和共同理想，“人梯”因此成为教师们最光荣和最贴切的称谓。

3 春雨——最生动形象的默称人们对“春雨”的赞美由来已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及时雨”，视“春雨贵如油”。

而把春雨表现得最完美意境的则是唐代大诗人杜甫的“好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”的名篇。

人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。

我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。

教师称呼（精选五篇）第一篇：教师称呼师资：先秦以后历代对教师的别称。

西席、西宾、讲席：汉代对教师的称谓经师：汉代以后历代对传授经济教师的称谓。

师保：《礼记·文王世子：“师也者，教之以事，而谕谙德也；保也者，慎其身以辅翼之归诸道者也。

”先生、老师：《礼记·曲礼上》：“从于先生，不越路而与人言。

”郑玄注：“先生，老人教学者。

”韩愈《进学解》：“国于先生晨入大学。

”宗师：《汉书·平帝记》：“其为宗室自太上皇以来族亲，各以世氏、郡国置宗师以纠之，致教训焉。

”老师：《示侄孙伯安诗：“伯安入小学，颖悟非几儿，属句有夙性，说字惊老师。

”明清两代生员和举子对主试的座主和学官称“老师”。

教习：学官名。

明代选进士入翰林学习，称庶吉士，命学士一人任教，称为教习。

清末兴办学堂，其教师也沿袭教习。

教谕：宋代在京师设立的小学和武学中的教官。

元明清县学皆置教论，掌文庙祭把，教育所属生员。

教授：原为学官称谓。

宋代除宗学、律学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县学均置教授，掌学校课试等事。

元代诸路散府及上中州学校和明清的府学亦置教授。

清江藩《国朝汉学师承记》：“自以不习吏事，就教职，选授江南府教授。

”助教：国子监教师，西晋咸宁二年(公元276年)立国子学，始设助教，协调国于博士传授儒家经学。

学博：唐代府郡置经学博士一人，以五经教授学生，后泛称教官为“学博”。

清代它又成为州县学官的别称。

学录：宋元明清时国子监所属学官。

掌执行学规，协助博士教学、元代路学设学录，协助教授教育所属生员。

学官：又称“教官”。

指中国旧时主管学务的官员和官学教师。

监学：清代中等学堂以上设监学；掌稽察学生出入。

考察学生功课勤惰等事。

司业：隋以后国子监设司业协助祭酒掌儒学训导之政。

历代沿置，为学官，至清末废。

宋濂《送东阳马生序》：“司业博士为之师。

”祭酒：汉平帝时始置六经祭酒。

后置博士祭酒，为博士之首，属大学中教言(主管官)。

9月份知识点：
古代对教师的别称
师：历朝对教师的约称。

老师：为宋元时期小学教师的别称。

师父、师傅：历代对教师的尊称。

师长：外傅：古代对教师的尊称。

师资：先秦以后历代对教师的别称。

西席、西宾、讲席：汉代对教师的称谓经师、汉代以后历代在“校”或“学”中传授经学的教师称之“经师”。

博士：经学教师称“博士”。

至唐宋时期，各专业学校更有“律学”、“算学”、“书学”博士之分。

先生：古代对“门馆”、“私塾”老师中年长者的尊称。

教授：原为学官称谓，自宋代始，宗学、律学、医学、武学等科均设“教授”，以传授学业。

讲师：古代对讲授武事或讲解经籍的教师称“讲师”。

助教：为“国子学”（后称之为“国子监”）教师的称谓，其任务是协助博士教授生徒。

教谕：宋代以后历代对京师所谓小学和武学中的教师的称谓。

教习：明清入选翰林院的进士（庶士生）之师的称谓。

训导：明清时期，府设教授，州设学正，县设教谕，掌教育生员，其副职皆称“训导”。

山长或院长：弟子对书院中授徒讲学教师的敬称。

山长或
院长并总领院务。

师保、师友：古时贵族子弟有师有保，弘统师保。

晋代有师和友在诸王左右陪侍辅导，故称“师友”。

教师、先生、人类灵魂工程师、园丁、慈母、春蚕、蜡烛、人梯。

古代对教师的雅称教师是社会中一群伟大而崇高的职业，他们承担着培育人才、传播知识的神圣使命。

在古代，对教师的称谓也是极为雅致，充满了敬意和赞美之情。

我们来看看古代对教师的最常见的雅称——师傅。

师傅一词源于古代孔子的弟子们对他的尊称，后来逐渐成为对教师的普遍称呼。

师傅一词体现了教师的威严和学问的深厚，也表达了学生对教师的敬爱和感激之情。

与此同时，古代还有一个雅称是先生。

在古代，先生一词主要用于称呼有德行和学问的人，也常用来尊称教师。

先生一词传达了对教师学识渊博和高尚品德的赞美之意，更体现了学生对教师的敬重和崇拜。

除了师傅和先生，古代还有一些特定的称谓用于尊称教师。

比如古代对书院的教师称之为院长，院长一词凸显了教师在书院中的地位和权威。

另外，对于一些特定领域的教师，古代也有相应的雅称。

比如医学界的教师被称为名医，这个称谓突显了教师在医学领域的卓越成就和对学生的指导与教诲。

古代对教师的雅称不仅仅局限于上述几种，还有一些其他的称谓。

比如导师、教导、育师等等。

这些称谓都体现了古代人民对教师的尊敬和崇拜之情，也彰显了古代社会对教师职业的重视和推崇。

古代对教师的雅称不仅仅是对教师的尊重，更是对教育事业的推崇和赞美。

教师作为社会中的灯塔，引领着学生走向知识的海洋，培养着社会的未来栋梁。

他们的辛勤付出和无私奉献值得我们永远铭记和怀念。

在现代社会，我们也应该继承古人对教师的雅称，用崇高而尊敬的称谓来称呼教师。

因为教师是我们智慧的源泉，是我们人生道路上最重要的引路人。

无论是师傅、先生还是其他的雅称，都应该用来表达我们对教师的敬爱和感激之情。

让我们一起呼唤古代对教师的雅称，让教师们得到应有的尊重和荣耀。

愿教师们的光芒照亮我们的未来，让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！。

老师——最广泛流行的敬称先生——最历史悠长的尊称人类灵魂工程师——最富哲理的称谓园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称春蚕——最纯挚的称谓蜡烛——最温馨动人的称谓孺子牛——最具中国特色的喻称春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

春天播种的季节。

辛勤的园丁撒下粒粒种子，在这万物复苏的季节里开始了又一次的耕种。

花丛，繁忙的地方。

勤劳的蜜蜂拎着小小铅筒，在这温馨而又充实的日子里采花酿蜜。

桑叶，渺小的舞台。

洁白的春蚕理着缕缕丝线，在这无众人瞩目的地方默默缝制棉袄。

这一切的一切，都是您，伟大的老师。

您就是红烛，在漆黑的夜里为我照明，为我引路。

那烛身上滚落的滴滴烛油，是您激动与欢喜的泪水。

又是一个教师节，老师，您歇歇吧，在这短暂的一天里，把您头上那温暖的火苗暂时熄灭吧。

我，要对您说，您辛苦了！给分吧回答者：ぺ喜洋羊‖·- 试用期一级2009-9-7 17:50有人说您是春蚕春蚕到死丝方尽有人说您是蜡烛燃烧自己照亮别人有人说您是园丁一年四季辛勤耕耘有人说您是太阳温暖所有孩子的心有人说您是灯塔照亮学生人生的路有人说您是海洋日夜澎拜知识之音有人说您是粉笔磨短自己补长别人有人说您是路标巧把学生前程指引有人说您是桥梁直接通往胜利之门有人说您是城堡知识多的像聚宝盆有人说您是慈母博大的爱心贵似金有人说您是严父教会做人更要求真有人说您是朋友有人说您是智慧身有人说您是绿叶有人说您是灯捻芯有人说您是启蒙者有人说您是播种人形容您的词语数不尽歌颂您的美德用美文您有着特殊的使命您塑造着人民的灵魂您的事业在天底下最壮丽您的称号在人世间最可亲人们敬慕您是因为您努力奋斗拼搏的精神人们赞美您是因为您无私奉献为社会造就人您忘我工作用满腔的热忱您执著追求用壮丽的青春您放飞希望用闪光的语言您实现理想用智慧的化身您用一双灵巧之手描绘出祖国明天的蓝图您用两鬓的霜花把蓝图映衬得更美更真您用巨大的力量推动着社会飞速发展您用毕生的精力牵引着人类文明快速前进再动听的乐曲唱不尽您的伟大再优美的诗歌写不完您的功勋在教师节到来之际让我衷心祝愿全国所有的教师节日快乐万事称心幸福健康永葆青春回答者：116.20.98.* 2009-9-7 18:10送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!2.老师的眼睛老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。

古往今来对教师的称谓自古以来啊，咱们中国对老师那可是敬重得不得了，称呼起来也是五花八门，每个称呼里都藏着一份深深的敬意和感激。

你瞧，最古老那会儿，老师们被尊称为“师长”，简简单单俩字，分量重得能压弯脊梁。

为啥？因为“师”是传道授业解惑的引路人，“长”则是德高望重的前辈，加一块儿，就是咱们心灵和智慧的灯塔。

再往后，到了春秋战国那会儿，孔子老先生成了学问的代名词，于是“夫子”这个词儿就火了起来。

一提到“夫子”，人们脑海里就自动浮现出那个温文尔雅、满腹经纶的形象，感觉就像是自家村里最有学问的老爷爷，亲切又威严。

那时候的学生，对夫子那叫一个崇拜，恨不得把老师的每一句话都刻在心上。

到了唐朝，文风鼎盛，对老师的称呼也变得更加文艺范儿。

“先生”这个词儿就开始流行了。

听着就让人觉得，哎呀，这位老师肯定是个有学问、有见识的大人物。

学生们见了先生，都得恭恭敬敬地行礼，心里头那叫一个佩服。

而且啊，“先生”这个词儿还特别百搭，不管你是教书的、画画的还是弹琴的，只要是有本事的，都能被尊称为“先生”。

转眼到了明清时期，“老师”这个称呼就慢慢普及开来了。

这个词儿听起来既亲切又自然，就像是我们日常生活中对长辈的称呼一样。

学生们喊起“老师”来，那叫一个顺口，心里头也暖洋洋的。

老师呢，听着学生的呼唤，心里也是美滋滋的，感觉自己的付出都得到了认可。

再后来啊，随着社会的发展和教育的普及，“教师”这个称呼就被广泛使用了。

它不仅仅是一个职业名称那么简单，更承载着一份沉甸甸的责任和使命。

教师们用自己的汗水和智慧浇灌着祖国的花朵让他们茁壮成长为国家的栋梁之才。

每当看到学生们取得好成绩、考上好大学的时候教师们心里头那个高兴劲儿啊简直比吃了蜜还甜。

所以说啊从古到今咱们中国人对老师的尊敬和感激之情那可是一脉相承的。

不管时代怎么变迁称呼怎么变化那份对老师的敬仰和爱戴之心是永远不会改变的。

因为在我们心中老师永远是我们成长道路上的指路明灯是我们人生旅途中最宝贵的财富。

中国古代教师节称谓古代对教师的称谓颇多，看看究竟都有哪些？师，教师的统称。

《论语》：“温故而知新，可以为师矣。

”师长，官师(百官或官吏之长)和长者。

《韩非子?五蠹》：“今有不才之子……师长教之弗为变。

”后用为对教师的尊称。

师傅，教师的通称，如对东宫太子的老师称为太子师傅。

《谷梁传?昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。

”今常用为学徒对传授技艺的业师的尊称，也用作对有生产技能的工人的尊称。

师父，对教师的尊称，含教师如父之意。

南唐尉迟《中朝故事》：“某乍到京国，未获参拜所有高手，在此致此小术不行，且望纵之，某当拜为师父。

”师资，先秦时代对教师的尊称。

《春秋谷梁传》杨士勋疏：“师者教人以不及，故谓师为师资也。

”今指能胜任教师职务的人才。

宗师，称受人尊重、奉为师表的人，掌管宗室(帝王的宗族)子弟的训导工作。

《后汉书?朱浮传》：“寻博士之官，为天下宗师。

”经师，汉代以经学教授学生的学官，后来指传授经学的教师。

《汉书?平帝纪》：“郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，校、学置经师一人。

”老师，原意指年老而资深的学者。

宋、元时称地方小学教师为老师。

金代元好问《示侄孙伯安》诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。

”现为对教员的尊称或泛称有某种特长、值得学习的人。

女师，古代教育妇女的女教师。

《诗?周南?葛覃》中的“言告师氏”，毛传：“师，女师也。

古者女师教以妇德、妇言、妇容、妇功。

”讲师，古代尊称讲解经籍的教师为讲师。

今为高等学校中高于助教、低于副教授的教师职称。

博士，称教师为博士始于战国，秦、汉相承。

汉武帝时，设五经博士，此后博士专掌经学传授。

唐置国子、四门等博士，明、清时也有国子博士。

《史记?循吏列传》：“公仪休者，鲁博士也，以高弟为鲁相。

”今指学位的最高级别；也指取得这一学位的人。

夫子，古代称大夫(官职)为夫子。

孔子曾为鲁大夫，故其弟子也称孔子为夫子。

后来用夫子尊称教师。

《论语?子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有！”先生，对教师的尊称，《礼记》郑玄注：“先生，老人教学者。