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番茄太阳第一课时ppt

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四年级下册《番茄太阳》课件.

四年级下册《番茄太阳》课件.
第三部分（15~17）自然段：讲明明将要去接 受复明治疗时说要把自己的腿献给“我”，使 “我”感到无比感动。
那年，我来到了这座城市， 临时租住在一栋灰色的旧 楼房里。生活很艰难， 心情灰暗无比。
每次看到这一幕，我的 心就觉得温暖起来。
• .我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什 么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手， 在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：" 这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢， 扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆 的……"小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑， 妈妈也在旁边笑。
心中，温暖着我的心。 (明明善良、美好、纯真的心灵)
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗 每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。 快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗
地一下子流了下来。
感动
你说我说
此时，你有什么话想对 盲童明明说呢？
• 那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”。 （明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的
学习了这篇课文以后，你们认 为要怎样对待身边那些需要帮助 的弱者。
我们每个人心中都要有一 颗“番茄太阳”，让这个 世界更加温暖！
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其
他人听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事
讲给周围其他人听.
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

《番茄太阳》ppt课件

《番茄太阳》ppt课件

热爱Hale Waihona Puke 活关爱他人12番茄太阳
纯真、乐观的笑
善良、美好的心
热爱生活
灰暗 温暖 喜欢
关爱他人
快乐 感动
爱心是可以传递的
(明明善良、美好、纯真的心灵)
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
温暖
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 看着她，让人隐隐心疼。
喜欢
快乐
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。 感动
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好 心人给我的.等我好了,等我长大 了,我把我的腿给你,好不好?”
12.“番茄太阳”
为什么说番茄像太阳？
番茄和太阳有哪些共同点？
番茄 盲人 忙碌 蔬菜 亲戚 清脆 小屋 捐献
“我”在菜场看到一个5岁左 第一段（1-4）：右的盲童和父母看摊位，他们 家庭的和睦，孩子的笑声，让 我觉得乐观。
和漂亮、聪明、开心的的明 第二段（5-14）： 明在一起，“我”感到很快 乐。
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”。
红红的 心中，温暖着我的心。
“番茄太阳”一直挂在我的
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.
明明可以移植好心人捐赠 第三段（15-17）： 的眼角膜了，分别时，她 说要把腿献给“我”，使 “我”很感动。

12《番茄太阳》ppt课件

12《番茄太阳》ppt课件
12.“番茄太阳”
第一课时
•盲童 捐献 角膜 天使 •蔬菜 忙碌 番茄 •阿姨 脸颊 拐杖盲童
课文中有哪些人物，写了一个什么故事？
明明虽然生下来就看不见 这个美好的世界，可是她美丽 可爱，聪明机灵，有一颗善良 的心，懂得关爱别人。她给 “我”带来了许多快乐，她的 爱心感动了“我”。她就像一 个“番茄太阳”给我带来了温 暖。
纯真善良、富有爱心
要走的时候，明明轻轻地拉住了我 的袖子说：“阿姨你过来，我和你说句 话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说： “阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的， 等我好了，等我长大了，我把我的腿给你， 好不好？”
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
明明：漂亮、聪明、可爱、乐观 “我”：灰暗→温暖→快乐
12.“番茄太阳”
第三课时
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
那个正午我坐在窗口，看满街的车来 车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中， 温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”（。明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的
心中，温暖着我的心（。明明真诚的爱心， 美好的心灵）
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七
十年代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用 文字来诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。 常用笔名：安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读 者》，《青年文摘》，《女报》，《意林》，《婚姻 与家庭》，《人生与伴侣》，《恋爱婚姻家庭》， 《小小说选刊》等数百家期刊报纸，作品被各类图书 转摘并获奖。 2005年靠着网络的便捷，在全国报刊发 表文章800多篇，累计30多万字。她的主要作品有 《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落棋无悔》 入选2005年年度中国最佳小小说。

番茄太阳第一课时课件

番茄太阳第一课时课件
6
给课文分段并写段意：
第一部分：（1一4)自然段。 交代“我”在菜市场上， 看到一个5岁左右的盲童跟 父母一起守摊位．父亲常 引导她通过抚摸来认识各 种蔬菜。
7
给课文分段并写段意：
第二部分：（5一14)自 然段。。讲肓童的名字 叫明明，是一个漂亮、 聪明、富有爱心的女孩。
8
给课文分段并写段意：
第三部分：（15一17) 自然段。讲明明将去接 受复明治疗时说要把自 己的腿献给“我”，使 “我”感到无比激动。
9
自读课文第二部分：
1“我”原本心情如何?后 来呢? 2是什么原因使“我”的心 情发生了变化的?
10
总结课文的主要内容：
本文记叙了盲童明明虽然 双曰失明．却对生；舌充 满了好奇和向往，她乐观 开朗、向往光明的生活态 度感染了”我”并温暖着 “我”的心。
这是什么？与太阳有是什么相似？
2
番茄与太阳的相似点： 外形相似：圆形 颜色相似：红色
3
朗读课文思考下列问题： 课文中写了哪些人．写 了什么事?
4
读写下列词语：
番茄 清脆
亲戚 复明
盲童 颜色
忙碌
天使 捐双目失明的孩子。 角膜：人和一些动物眼球 前方最外面的一层纤维膜。 复明：失去的视力又得到 恢复。
11
学习生字 1、描红。 2、生字带拼音写三遍。
12
茄盲
13
碌蔬
14
戚脆
15
屋捐
16
献膜
17
姨帐
18
布置作业
1、一类生字带拼音写5遍， 每字组3个词。 2、二类生字带拼音抄5遍。 3课后练习3词语抄写2遍
19

小学四年级下学期语文《番茄太阳》PPT课件

小学四年级下学期语文《番茄太阳》PPT课件
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。 看着她，让人隐隐心疼。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。
日子暗暗的，明明像小屋里的光线，是惟一带给我快 乐的人。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
番茄太阳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
生活很艰难，我的心情灰暗无比。 每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。 （我总是熬夜写作，去菜场差不多是中午了。） 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。

四年级《番茄太阳》课件

四年级《番茄太阳》课件

2
常见的番茄生长问题
介绍番茄生长中常见的问题，如太阳灼伤和干旱等。
3
Hale Waihona Puke 如何利用太阳的能量帮助番茄生长
分享如何利用太阳的能量，如阳光和温度来提高番茄的生长质量。
章节四：如何享受番茄和太阳的好处
番茄的营养价值和美食 制作
介绍番茄的营养价值，以及制 作番茄美食的方法。
认识一些太阳能的利用 方式
介绍太阳能的利用方式，如太 阳能电池板和太阳能热水器。
如何合理地利用太阳的 能量和时间
分享如何合理地利用太阳的能 量和时间，让生活更加充实和 有意义。
教学资源
• 教学PPT • 实物展示 • 视频资料 • 练习题
教学评估
笔试
通过书面考核，检查学生对《番茄太阳》的理解程度。
实际操作
要求学生进行实际操作，如播种和种植番茄。
课堂讨论
通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流。
四年级《番茄太阳》精品 课件
课程介绍
课程目标
通过学习《番茄太阳》， 培养学生对太阳和番茄的 兴趣，了解它们对人类的 重要性。
适用对象
四年级学生，对自然界的 探索感兴趣的孩子。
教学方法
以探索和实践为基础，结 合PPT、实物展示和视频资 料，激发学生的学习兴趣。
章节一：太阳的作用
• 概述太阳的作用 • 感受太阳的温度和光芒 • 太阳的能量转化
章节二：番茄的生长
1 番茄的种类和品种
介绍常见的番茄种类和品种，如牛蕃茄、樱桃番茄等。
2 番茄的生长环境要求
讲解番茄的适宜生长环境，如阳光、水分和土壤等。
3 番茄的种植方法和管理
介绍番茄的种植方法和管理技巧，如育苗、移栽和病虫害防治等。

12番茄太阳PPT课件

12番茄太阳PPT课件
6
那个正午我坐在窗口，看满 街的车来车往。眼前总浮现明明 天使般的笑脸。红红的“番茄太 阳”一直挂在我的心中，温暖着 我的心。
7
那年，我来到了这座城市， 临时租住在一栋灰色的旧楼房 里。生活很艰难，心情灰暗无 比。
8
卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭 遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了 ，再也不能够自己走路了，只能 拄着双拐。
21
有一次，明明突然问我： “阿姨，你是用双拐走路的吗？” 我一愣，这聪明的孩子，她一定听 出了我拐杖的声音。
22
明明是快乐的。因为虽然看不 见卫宣利阿姨，但是她_________ _____________________。
_____就是她的眼睛。
23
❖ 要走的时候，明明轻轻地拉住我的 袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句 话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声 说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人 给我的。等我好了，等我长大了，我把 我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出 的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地 一下子流了下来。
14
小女孩一面用手摸，一面咯咯 地笑，妈妈也在旁边笑。
15
明明好奇地问：“阿姨，太阳是 什么样的？”
16
我想了想：“太阳有热度，很大 很圆。早晨和傍晚是红色的 ……”我忽然想到明明根本不可 能知道颜色，就住了口，不知道 该怎么说下去。
17
明明的爸爸挑了一个大大的番茄 放在明明手上，说：“太阳就是 这样的，你摸摸看。”
You Know, The More Powerful You Will Be
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX

小学四年级下学期语文《番茄太阳》PPT课件

小学四年级下学期语文《番茄太阳》PPT课件
番茄太阳
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每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色
的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？
那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，
一串一串地追着人走。
日子暗暗的，明明像小屋里的光线，是惟一带给我快
乐的人。
PPT教学课件
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄 吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃 样清脆，一串一串地追着人走。 看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
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谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
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看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
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生活很艰难，我的心情灰暗无比。

“番茄太阳”第一课时(20201110001411)

“番茄太阳”第一课时(20201110001411)

《番茄太阳》一、板书课题，谈话导入：1、板书“番茄”师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的一一（西红柿）有谁和老师一样喜欢它？你为什么喜欢？生：因为它酸酸甜甜很好吃。

生：因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。

（教写茄）师：同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。

2、板书“太阳”，这个词给你什么样的感觉？生：温暖、光明……3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。

4、激趣置疑师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？生：“番茄太阳”到底是什么？课文里主要写了什么？作者为什么要以“番茄太阳”为题？师：带着这些问题，请同学们翻开课文。

二、初读课文，初步感知。

要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。

读不顺的地方多读几遍。

学生自读。

三、检查字词出示字词生：蔬菜。

师：读得太好了，再读一遍。

生：蔬菜。

师：对了。

你吃过什么蔬菜？生：很多蔬菜。

青菜、胡萝卜、白菜。

师：这些都是蔬菜。

我们不但要吃荤菜，还要吃蔬菜，这样身体才长得好。

第二个词，谁会读？生1:亲戚（q i ）师：再读。

生1:亲戚（q i ）师：差一点点就对了。

生2:亲戚（q i ）师：嗯，你读。

生3:亲戚（q i ）师：注意啊，单个念的时候，（在“戚”上板书：q I）念第一声，念戚（q I ）这个字哇，原来是表示一种兵器，但现在，它的意思发生了变化，单念这个字，戚（q i ）读。

生:（齐读）戚（q i ）师：大声读。

生：（大声齐读）戚（q i ）师：连起来的时候念轻声，亲戚（q i ）生：（齐读）亲戚（q I ）师：现在会念了吗？生：（站起来）亲戚（q i）师：很好。

别忙着坐下，你有哪些亲戚？生：舅舅啊，阿姨啊，这些都是亲戚。

师：好的。

爷爷是不是你家亲戚？生：是亲人。

师：嗯，你看，一家人，叫亲人，和你这家人有婚姻关系的那些家庭成员，才叫亲戚。

我是不是你家亲戚？生：不是生：捐献。

师：特别好，再读一遍。

生：（齐读）捐献。

师：你有过捐献吗？生1哦，有。

12《番茄太阳》ppt课件

12《番茄太阳》ppt课件
棋无悔》入选2005年年度中国最佳小小说。
第25页，共34页。
12番茄太阳
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
灰暗
温暖
喜欢
快乐
感动
爱心是可以传递的
第26页，共34页。
第27页，共34页。
第28页，共34页。
第29页，共34页。
第30页，共34页。
第31页，共34页。
第32页，共34页。
人给我的。等我好了，等我长大了，我
把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼
出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地
一下子流了下来。
第24页，共34页。
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七十年
代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用文字来 诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。常用笔名： 安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读者》，《青年文 摘》，《女报》，《意林》，《婚姻与家庭》，《人生与伴 侣》，《恋爱婚姻家庭》，《小小说选刊》等数百家期刊 报纸，作品被各类图书转摘并获奖。 2005年靠着网络的 便捷，在全国报刊发表文章800多篇，累计30多万字。她 的主要作品有《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落
第20页，共34页。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄
吗？那我就叫它番茄太阳。
（太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番 茄太阳”。 （明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心
中，温暖着我的心。 （明明真诚的爱心， 美好的心灵）
第21页，共34页。
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来.
第33页，共34页。
我还有一只脚

12番茄太阳 第一课时

12番茄太阳 第一课时

12番茄太阳第一课时【学生情况分析】本班一共有44名学生，多数学生学习积极，课堂参与度高，活泼好动。

小施，11岁，中等身材，行为控制力差，记忆力，思维力比同龄孩子差，学习存在多重障碍，认字极少。

【目标预设】1．正确、流利地朗读课文。

2．准确认读并理解“番茄、盲童、清脆、捐献、角膜”等词语，规范书写“蔬、戚”等生字。

3．初读课文，整体把握课文内容。

【个别化教学目标】1.能读出课题，认识“番茄、太阳”说出它们的名字。

2.能仿照例字书写“蔬”的部分笔画。

3.通过老师和同学们的帮助鼓励，增强小施的自信心，体验学习的乐趣。

【重点、难点】1、重点是正确、流利地朗读课文。

2、品读文字，体会作者心情的变化。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】：课前先看一组笑的词语及张海迪事迹介绍，学习快速朗读。

第一板块导入新课，激发兴趣1.出示“番茄太阳”，指名2人读。

请小施读“番茄太阳”2.激趣置疑番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。

看到这个词你有什么想问的吗？这个词是怎么来的呢？在作者眼中它又指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。

第二板块初读课文，检查预习1.活动一汇报交流预习情况出示： 1.大声朗读课文，互相提醒，读准字音，读通句子；2.理解加粗词语的意思，不理解的相互请教。

番茄盲童天使清脆蔬菜亲戚捐献忙碌小屋拐杖阿姨角膜（1）哪一组来读这些词语？（指名几组读词，相机正音）组长回报：我们小组是齐读的，我们小组是轮流读的，我们小组是男孩女孩对读的，我们小组是一人领读三人跟读的，让小施跟着组员读词（2）你觉得有哪些字的读音需要提醒大家的？“捐、献”是前鼻音，“盲、杖”是后鼻音。

“戚”读第一声，在亲戚这个词里读轻声。

（2）写这些生字时要特别注意什么？指导字形：戚、盲。

（3）（出示“蔬” flash）数一数一共有多少画？你是怎样记住它的？我们不但要把它写对，还要把它写美观了，跟老师写，（师边竖空，边指点：草头如帽莫太宽，左下竖直提左伸，右下上紧下舒展。

《番茄太阳》ppt课件

《番茄太阳》ppt课件

明明美好的心灵触动着每一 个人，你想对文明明说些什 么呢？
出示： ，因为
是“番茄太阳” 。
生活中正是因为有了这许许多多的“ 番茄太阳”，才变得充满希望，希望每 一个人都成为温暖他人的“番茄太阳”
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其 他人听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事 讲给周围其他人听.
。
• • • •
她想倒水喝，会怎么样？。 她想出去玩，会怎么样？ 她想上学，会怎么样？ 在生活中，她还有许许多多的事，你能接 着往下想吗？ • 春天到了，桃红柳绿，我们 ，可是 明明 • 冬天到了，大雪纷飞，我们 ，可是 明明 • 夏天到了， ， ，
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安 静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
12.“番茄太阳”
盲童
清脆
天使
捐献
明明在生活中哪些地方感受到明明是 爱笑的小女孩？找出相关词句画出来。
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.
喜欢 快乐
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。
感动
作者：卫宣利 她17岁时因一场车 祸失去了双腿。24岁时，因逃避父 母安排的婚姻离家出走，来到了这 个陌生的城市，靠写作投稿为生。 投的稿子也经常石沉大海，所以生 活很艰难。

“番茄太阳”第一课时

“番茄太阳”第一课时

“番茄太阳”》第一课时教学设计、教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，能够正确区分“青翠”、“清脆”的用法。

3.能够通过语言材料，初步感知课文内容，用自己的话概括课文内容。

二、教学重难点:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够练习用自己的话概括课文内容。

三、教学准备: 教学课件，搜集卫宣利的资料四、教学过程：（一）图片导入，揭示课题1.PPT出示番茄图片提问：你知道这是什么吗？2.板书：番茄，教学生字：茄番茄是一种蔬菜，所以“茄”是草字头。

谁能说说番茄的样子？今天我们来学习一篇课文————“番茄太阳” （教师补充课题），学生齐读课题。

3.认识作者：卫宣利教师用PPT出示关于卫宣利的资料以及写作背景，指名读。

质疑课题：读完了课题，你有什么问题吗？学生进行提问。

小结：古人说，学贵有疑，疑能得教益。

刚才大家提的问题特别好，真了不起！（二）初读课文这是一篇特别有意思的文章，想读吗？好，打开课文，读一读这篇叫“番茄太阳”的文章。

注意，要大声的读，老师要看谁读得最投入，最认真。

1.出示学习单自读要求：1）将课文读通、读顺、读正确（2）借助课后拼音自学生字，读准字音。

（3）想想课文主要写了什么事情？ 2．学生按要求自学课文，读后小组学习交流3．检查生字词要想将课文读熟，就要先认识新朋友PPT 出示生字词1） 你会填吗？请两名学生到黑板上板书2） 交流说说你是怎样区分“盲童”的“盲”和“忙碌”的“忙”？同音字，我们一定要了解它的字义，才能更好的区分掌握。

“清脆”和“青翠”这组同音词，你能区分并正确运用吗？出示 PPT ：一片 （ ） 的竹林里，传来一阵 （ ） 的鸟鸣声。

指名做，集体评价交流：那你知道这“青翠”和“ 清脆”的不同之处的？教师小结：“青翠”表示颜色，鲜绿鲜绿的；“清脆”表示声音清楚，很 好听，很悦耳。

蔬菜 亲戚 清脆 番茄 忙碌 小屋 采用多种形式读（1）自由读 （2）小组代表读（3） 生教读（4） 快速认读4.练习（PPT 出示）m 印g（ ） 童（ ） 碌盲童 天使 捐献 cu 1 清( )5. 再读课文将生词送进课文，你能不能读好呢？(1)自由练读，将你最喜欢的一个段落读给大家听( 2)全班交流：教师根据学生地朗读相机出示PPT师生评价，教师可以针对性指导，如有必要，可示范朗读。

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明明为什么把太阳叫“番茄太阳”？
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
• 那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
默读15—16自然段，想一想哪些句子 最令你感动？
•
要走的时候，明明轻轻地拉住我
的袖子说：“阿姨，你过来，我和你
说句话。”我弯下腰，她附在我的耳
边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛
是好心人给我的。等我好了，等我长
大了，我把我的腿给你，好不好？”
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面
颊，我的泪哗地一下子流了下来。
12番茄太阳
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
• 那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
第二课时
学习目标： 1.精读课文，感悟明明美好的心灵，理
解“番茄太阳”的含义。 重点：
抓住文本语言，感悟明明美好的心灵。 难点：
理解“番茄太阳”的含义。
辨字组词： 肓（ ） 捐（ ） 蔬（ ） 坚（ ） 盲（ ） 娟（ ） 疏（ ） 艰（ ）
• 那年，我来到了这座城市，临 时租住在一栋灰色的旧楼房里。生 活很艰难，心情灰暗无比。
全文分为三段: 第一部分（1----4）自然段：初见盲童，感到温暖 第二部分（5----14）自然段：明明让我感到快乐 第三部分（15---17）自然段：我受到感动
运用案： 1.强调生字“蔬 戚 献”的写法。 2.理解文中的词语： 盲童： 角膜： 复明：
布置作业： 1.朗读课文。 2.摘录课文中的精彩语句。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心 中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”（明。明的笑脸）
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Байду номын сангаас
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
灰暗
温暖
喜欢
快乐
感动
爱心是可以传递的
你说我说
1.此时，你有什么话想对文 中的哪个人物说呢？
2.作者今后会怎样生活？
• （ ）也是番茄太阳，因为（ ）
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其
他人听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事
讲给周围其他人听.
红红的“番茄太阳”一直挂在我的
心中，温暖着我的心(。明明善良、美好的心灵)
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗
地一下子流了下来。
感动
12番茄太阳
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.
12.“番茄太阳”
汤房小学 吕亚宁
第一课时
学习目标： 1.初读课文，学会本课的生字，理解由
生字组成的词语的意思。 2.理清文章脉络，概括段落大意。
重点：学会本课生字，理解词语。 难点：理清文章脉络，概括段落大意。
番茄
它与太阳有什番 么相似点呢？
茄
自由读文，思考：
课文中写了哪些人，哪 些事？
读一读： 番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙碌 角膜 复明