西南师大版五年级语文下册《一单元 4 吐鲁番的葡萄沟》教案_21

《葡萄沟》教学设计教案背景：小学一、教材简析：本课介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况，以及葡萄干的制作和特点，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄、对祖国山河物产的赞美。

二、教学目标：1、学习课文，了解葡萄干的制作过程。

2、拓展延伸，培养学生的想像力；说说如果你去葡萄沟会做什么？3、总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。

三、教学重难点：1、体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。

理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、通过阅读课文，学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

四、教学方法：自读、讨论、启发引导、合作。

五、教学资源：鲜葡萄干和多媒体课件六、教学流程：教师活动学生活动①、导入新课激发兴趣②、学习课文互相促进③、总结全文加深巩固七、教学过程：（一）吃葡萄干，导入新课1、教师出示葡萄干，问：同学们，这是什么呀？2、你们吃过吗？说说味道。

3、教师：今天老师特意带了包新疆葡萄沟生产的葡萄干，味道怎么样呢？尝尝就知道了。

（教师给每位同学发几粒葡萄干，让他们现场品尝。

）4、再谈味道。

5、设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢？请同学们读课文。

（二）学习课文内容1、学习第一自然段。

（1）学生自读第一自然段。

数数这段共有几句话，想想每句话的意思。

（2）指名分句读，说说每句话的意思。

学生甲：介绍葡萄沟的地理位置和出产水果。

学生乙：具体介绍出产哪些水果，特别写了葡萄。

（出示这几种水果图片）（3）与同桌讨论：为什么特别强调人们最喜爱的是葡萄？（4）说说这一段讲了什么？从品种和时间两方面具体讲葡萄沟的水果多，人们最喜欢那里的葡萄，从五月到十月几乎月月都有新鲜的水果上市。

本段既讲清了葡萄沟为什么是个好地方，又突出了本文叙述说明的中心，自然引出下文。

（5）指导朗读。

采取评读的方式。

2、学习第二自然段。

（1）默读第二自然段。

数清句数，想想每句讲的是什么。

（四句）（2）引导学生深入阅读。

吐鲁番的葡萄沟教案教案标题：探索吐鲁番的葡萄沟教学目标：1. 了解吐鲁番地区的葡萄沟地貌特点；2. 了解葡萄沟的形成原因和地理背景；3. 掌握葡萄沟的生态环境和生物多样性；4. 培养学生的地理观察能力和实地考察能力；5. 培养学生的合作与交流能力。

教学内容：1. 吐鲁番地区简介；2. 葡萄沟的地貌特点；3. 葡萄沟的形成原因和地理背景；4. 葡萄沟的生态环境和生物多样性；5. 实地考察葡萄沟。

教学准备：1. 地图、图片和视频素材；2. 实地考察的安排和准备；3. 学生笔记本和学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看吐鲁番地区的图片和视频素材，激发学生对该地区的兴趣。

2. 提问：你们对吐鲁番地区有什么了解？你们听说过葡萄沟吗？二、学习吐鲁番地区简介（10分钟）1. 通过地图展示吐鲁番地区的位置和特点。

2. 介绍吐鲁番地区的气候、地形和人文景观。

三、了解葡萄沟的地貌特点（10分钟）1. 展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述其地貌特点。

2. 解释葡萄沟的地貌形成原因，如风蚀、水蚀等。

四、探究葡萄沟的形成原因和地理背景（15分钟）1. 分组讨论：请学生以小组为单位，根据所学知识解释葡萄沟的形成原因和地理背景。

2. 每个小组派代表进行汇报，并进行整体讨论。

五、了解葡萄沟的生态环境和生物多样性（10分钟）1. 展示葡萄沟的生态环境图片，引导学生观察并描述其中的生物多样性。

2. 引导学生思考葡萄沟的生态环境对于葡萄种植和生物生存的影响。

六、实地考察葡萄沟（30分钟）1. 安排实地考察的时间和路线。

2. 学生在实地考察中观察、记录和拍摄葡萄沟的地貌特点和生态环境，并进行小组讨论。

七、总结与展示（10分钟）1. 学生小组展示实地考察的成果，分享所见所闻。

2. 教师进行总结，强调葡萄沟的地理意义和生态保护的重要性。

拓展活动：1. 学生可以设计并绘制葡萄沟的地理标志图；2. 学生可以撰写一篇关于葡萄沟的报告，包括地貌特点、形成原因和生态环境等。

西师大版五年级语文下册教案——吐鲁番的葡萄沟一、教学目标1.了解葡萄沟的地理位置、气候环境、历史人文等方面的基本情况。

2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合能力。

3.增强学生的人文地理意识，培养学生的对本土文化的认同感。

二、教学内容及安排1. 探究葡萄沟的基本情况1.通过图片、视频、地图等多种形式，介绍葡萄沟的地理位置、气候环境、人口经济、历史文化等方面的基本情况。

2.学生根据自己所了解到的信息，利用网络或课外书籍进一步了解葡萄沟的有关知识点。

3.学生小组进行探究活动，利用采访、实地观察等方式，了解葡萄沟的地理与人文特点。

2. 看图写话1.学生根据课堂图片，描述葡萄沟的景观与地貌。

2.学生自己设计画面，根据画面创作描述葡萄沟的文字。

3.学生之间进行同侪评价，提高写作表达能力。

3. 听说训练1.学生通过听取葡萄沟有关资料、视频、故事等形式，了解葡萄沟的历史文化、民俗风情等方面的知识。

2.学生通过听、说的形式，练习口语表达能力，讲述自己对葡萄沟的认识与感受。

3.学生进行角色扮演活动，增强沟通与表达能力。

4. 读写练习1.学生通过阅读葡萄沟有关文章，拓展阅读面、积累词汇，并通过课堂指导，提高阅读理解能力。

2.学生通过写作练习，输出葡萄沟探究的成果，并通过互评形式，提高写作表达与交流能力。

三、教学方法与手段1.多媒体教学法：通过多种视觉材料，活跃课堂氛围，增强学生主观能动性。

2.课堂探究法：学生通过自主探究、合作学习等方式，探究葡萄沟背后的历史与文化。

3.情境模拟法：学生通过角色扮演，进一步理解葡萄沟所蕴含的情感和价值，提高语言表达与交流能力。

4.任务驱动法：以任务为突破口，促进学习者发展语言技能，提高语言应用和实际交际能力。

四、教学评价通过多种形式进行教学评价，包括学生探究报告的评价、口头汇报的评价、书面作业等。

评价重点是学生的语言综合应用能力、人文地理意识和探究能力。

在评价过程中还要注意体现学生的创新精神、团队精神和分享精神。

西师大版五年级语文下册教案：吐鲁番的葡萄沟一、教材分析本次教学内容为西师大版五年级语文下册第四单元《美的发现》中的一篇阅读文章——《吐鲁番的葡萄沟》。

通过该篇文章，引导学生了解新疆地理环境、了解葡萄的生长、理解人类劳动和科学的重要性，提高学生的地理知识、科学意识和阅读理解能力。

二、教学目标1.知识目标•了解葡萄的生长环境和生命历程；•了解新疆地理环境，了解吐鲁番的气候和半干旱特点；•熟练掌握本篇文章中核心及高难度词语。

2.能力目标•能用简单的语言描述葡萄的生长环境和生命史；•能用自己的语言描述吐鲁番的气候特点；•能运用科学的思维方式探究葡萄生长的规律。

3.情感目标•培养学生勇于探究生命的敬畏之情；•培养学生尊重科学、崇尚劳动的好习惯；•培养学生的文学阅读兴趣。

三、教学重点和难点教学重点•核心词语、句子的理解和掌握；•葡萄的生长与发展过程；•生命如此美丽的教育思想。

教学难点•探究葡萄生长的规律；•联系背景知识理解文本。

四、教学准备•PPT;•桌面显示器；•教学材料（纸张、笔）。

五、教学过程1. 情境导入利用图片、声音等多种方式，让学生感受新疆的独特风情，同时为下面的阅读做铺垫。

2. 教师讲解第一部分：葡萄1.讲述葡萄自然生长和人工栽培的不同之处，引导学生理解葡萄是如何生长的；2.分析葡萄的生长过程，阐明葡萄生命美丽的内在品质；3.告诉学生关于葡萄的其他知识，为下一步阅读做好铺垫。

第二部分：吐鲁番的气候1.读一段关于吐鲁番气候的课文，了解一下新疆的气候状况；2.说明气候状况对葡萄生长发展的影响。

第三部分：阅读文章1.教师带读全文，注重声音语调和感染力；2.向学生讲解生词，理解课文意思，分析词语和句子的语言形式，加深阅读理解能力；3.教师提出一些问题，引导学生理解文章意义和背景知识。

第四部分：小组讨论设置小组，分工合作，互相讨论葡萄生长的规律以及吐鲁番气候的特点，并设计展示以及讲解。

第五部分：课堂反思合肥总结本节课知识要点，回答思考问题，并让同学们当堂交流总结。