两位数加一位数不进位口算

两位数加一位数不进位加法教案

（4）谁还有其他的算法吗？预设：先算24+6=30再算30+3=33
追问：“为什么要把9分成6和3？”（板书：6 3）
（用小棒演示）24根加6根凑成30根,30根再加3根，是33
（5）师：不同的方法算出的结果都是33，可是老师心中有个疑问，为什么这里加数十位上的数字2，加了一个数以后，和的十位上数字却变成3了呢？（小棒演示）个位4+9=13满十了就要向前一位进1。
板书：个位上的数相加满10，向十位进1。
[点评：让学生利用以前的方法进行口算、笔算，而在计算中遇到新的问题──个位相加满十的问题，引发学生挑战自我，让学生通过摆小棒来直观地理解个位相加满十进一这个问题，理解进位加法的算理。同时，学生交流中加深对算理的理解和算法多样化的体验。]
2.课堂活动第1题
教师：（用课件展示）同学们打开数学书第66页，看到第1题：圈一圈，算一算。先把分散的小棒数一数，数到10根时，把它们圈起来，然后再算一算一共有几根？两位数加一位数不进位加法教案
西师版数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》教学设计
孔滩镇复兴小学：谷江梅
【教学内容】
教科书第65页例1及相应的课堂活动1和练习题1,2题。
【教学目标】
1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8
教师：按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题？
学生：满十了。
教师：怎么办能？我们先用小棒帮帮忙吧。
操作理解算理。
教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？

两位数加一位数、整十数(不进位)

两位数加一位数、整十数（不进位）引言在数学运算中，加法是最基本的运算之一。

其中，两位数加一位数是常见的加法运算题目，而整十数是具有特殊性质的数字。

本文将介绍两位数加一位数、整十数不进位的规则和方法。

一、两位数加一位数两位数加一位数是指一个数由两位数字组成，另一个数由一位数字组成，对这两个数进行相加运算。

下面是两位数加一位数的一些例子：•23 + 4•56 + 7•89 + 2这类加法运算可以通过竖式计算或者心算的方式求解。

下面以竖式计算为例，具体介绍这种运算的规则。

1. 竖式计算规则两位数加一位数的竖式计算规则如下：1.将两个数的个位数对齐。

2.从右向左依次相加，如果和大于等于 10，则不进位，只保留个位数。

3.将每一位的和相加，即得到最终结果。

2. 示例计算下面通过一些例子来展示具体的计算过程。

示例 1: 23 + 423+ 4-----27在这个例子中，个位上的数字 3 加上 4 之后不需要进位，所以最终结果为27。

示例 2: 56 + 756+ 7-----63在这个例子中，个位上的数字 6 加上 7 之后不需要进位，所以最终结果为63。

示例 3: 89 + 289+ 2-----91在这个例子中，个位上的数字 9 加上 2 之后需要进位，但由于整十数不进位的规则，最终结果为 91。

二、整十数不进位整十数是指个位数字为 0 的两位数，例如 10、20、30 等。

对于整十数不进位的加法运算，当整十数和任意一位数相加时，个位上的数字不会发生进位。

示例计算下面通过一些例子来展示整十数不进位的计算过程。

示例 1: 20 + 320+ 3-----23在这个例子中，整十数 20 和一位数 3 相加时，个位上的数字不需要进位，最终结果为 23。

示例 2: 40 + 740+ 7-----47在这个例子中，整十数 40 和一位数 7 相加时，个位上的数字不需要进位，最终结果为 47。

示例 3: 90 + 690+ 6-----96在这个例子中，整十数 90 和一位数 6 相加时，个位上的数字不需要进位，最终结果为 96。

两位数加一位数不进位竖式计算

两位数加一位数不进位竖式计算一、引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和数学能力有着重要的作用。

在小学低年级的数学教学中，如何教授加法运算是一个重要的问题。

其中，两位数加一位数的竖式计算是一个基础的运算方式，学好这种运算方法对于学生后续数学学习的顺利进行有着重要的影响。

本文将详细介绍两位数加一位数不进位竖式计算的方法，包括具体的步骤和注意事项，旨在帮助教师和学生掌握这一运算技巧。

二、两位数加一位数不进位竖式计算方法1.确定加数和被加数举例：25+72.竖式计算将两位数加一位数的竖式计算列写出来，以加数作为第一行，被加数和和作为第二行和第三行。

举例：25+7_____3.计算个位数从右往左依次计算个位数上的数，将个位数相加。

举例：25+7_____124.计算十位数计算十位数上的数，由于不进位，所以只需要将十位上的数加上去即可。

举例：25+7_____125.结果将计算得出的个位数和十位数写在和的上方，形成最终的结果。

举例：25+7_____32三、例题演练下面通过一些例题演练，帮助学生更好地理解两位数加一位数不进位竖式计算的具体步骤。

例题1：35+9解题步骤：35+9_____44例题2：54+6解题步骤：54+6_____60例题3：89+5解题步骤：89+5_____94四、注意事项1.两位数加一位数不进位竖式计算的关键是将个位数相加，十位数保持不变。

2.对于个位数相加时产生的进位，要避免产生。

五、总结两位数加一位数不进位竖式计算是小学低年级数学教学中的一个基础的运算方法。

通过本文的介绍，我们可以清晰地了解到这种运算方法的具体步骤和注意事项。

在教学实践中，教师可以通过讲解、演示和练习等多种方式进行教学，帮助学生掌握这一运算技巧。

同时，学生也要通过反复练习和运算实践，提高运算的准确性和速度。

只有掌握了这种运算方法，学生才能更好地进行加法运算，并逐渐提高对数学的兴趣和自信心。

20以内两位数加一位数练习题(不进位加法)

第1页
12 + 2 = 4 + 11 = 14 + 0 = 1 + 12 = 16 + 3 = 13 + 4 = 4 + 12 = 14 + 1 = 8 + 11 = 17 + 2 =
11 + 5 = 18 + 1 = 11 + 4 = 13 + 1 = 4 + 12 = 12 + 5 = 11 + 2 = 6 + 13 = 10 + 8 = 12 + 1 =
5 + 11 = 0 + 13 = 4 + 15 = 2 + 11 = 3 + 15 = 1 + 14 = 7 + 11 = 3 + 14 = 2 + 16 = 4 + 15 =
2 + 12 = 3 + 12 = 1 + 13 = 7 + 10 = 2 + 15 = 4 + 14 = 8 + 10 = 4 + 15 = 3 + 16 = 7 + 11 =
20 以内两位数加一位数练习题（不进位加法）
日期：用时：姓名：分数：（共 50 题，每题 2 分）
1 + 16 = 3 + 15 = 5 + 14 = 1 + 15 = 2 + 11 = 5 + 14 = 7 + 11 = 0 + 12 = 1 + 17 = 2 + 16 =
16 + 1 = 2 + 12 = 13 + 5 = 4 + 14 = 12 + 3 = 11 + 4 = 6 + 10 = 15 + 2 = 7 + 10 = 14 + 3 =

例2两位数加一位数和整十数(不进位)

两位数加一位数和整十数（不进位）
严陵镇白塔小学邓建明
1.说一说。
20＋10＝30 60＋20＝80
20＋3＝ 23 40＋7＝ 47 30＋9＝ 39
几十加几等于几十几。
30＋40＝70
整十数加整十数，就是把十位相加，个位不变。
2.口算： 80+2= 82 80+20=100 50+4= 54 50+40=90
答: 一共有 43 个学生。
一包数学书是35本，桌子上还有3本，数学书一共有多少本？ 35+3 = 38（本）答：数学书一共有38本。先算5+3=8，再算30+8=38
两位数加整十数
先算20+20=40 再算40+5=45
2
竖式计算
+
方法：
2 5 2 0 4 5
对比 25＋2＝ 27 20 5 7
25＋2是先算个位上的 5＋ 2。
25＋20＝ 45 20 5
40
25＋20是先算十位上的20＋20。
27 25＋2＝
25＋20＝4 5
两位数加一位数和整十数，就是个位和个位相加，十位和十位相加，也就是相同数位上的数相加。
左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。
23＋30＝ 53 47＋20＝ 67 64＋30＝ 94 76＋10＝ 86
右边的题目是两位数加整十数，要先把十位上的数和十位上的数相加。
2.
有 23 个男生。
我们班有 20 个女生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个)
30+60=90 30+6 =36

两位数加一位数不进位加法题100道

两位数加一位数不进位加法题100道一、题目部分（一）10 - 19加一位数1. 10 + 3 =-解析：个位上0 + 3 = 3，十位是1，所以结果是13。

2. 11 + 2 =-解析：个位上1 + 2 = 3，十位是1，结果是13。

3. 12 + 4 =-解析：个位2 + 4 = 6，十位是1，结果是16。

4. 13 + 5 =-解析：个位3 + 5 = 8，十位是1，结果是18。

5. 14 + 1 =-解析：个位4 + 1 = 5，十位是1，结果是15。

6. 15 + 3 =-解析：个位5 + 3 = 8，十位是1，结果是18。

7. 16 + 2 =-解析：个位6 + 2 = 8，十位是1，结果是18。

8. 17 + 1 =-解析：个位7 + 1 = 8，十位是1，结果是18。

9. 18 + 2 =-解析：个位8 + 2 = 10，向十位进1，个位写0，十位1+1 = 2，结果是20。

（这里虽然是进位加法，但可先按不进位理解计算过程，再强调进位情况）10. 19 + 0 =-解析：个位9 + 0 = 9，十位是1，结果是19。

（二）20 - 29加一位数11. 20 + 5 =-解析：个位0 + 5 = 5，十位是2，结果是25。

12. 21 + 3 =-解析：个位1 + 3 = 4，十位是2，结果是24。

13. 22 + 6 =-解析：个位2 + 6 = 8，十位是2，结果是28。

14. 23 + 4 =-解析：个位3 + 4 = 7，十位是2，结果是27。

15. 24 + 2 =-解析：个位4 + 2 = 6，十位是2，结果是26。

16. 25 + 1 =-解析：个位5 + 1 = 6，十位是2，结果是26。

17. 26 + 3 =-解析：个位6 + 3 = 9，十位是2，结果是29。

18. 27 + 2 =-解析：个位7 + 2 = 9，十位是2，结果是29。

19. 28 + 1 =-解析：个位8 + 1 = 9，十位是2，结果是29。

2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算

（ ×）
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上的数落下来。
两位数加一位数（不进位）笔算
2.
算一算分别花了多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 3）
37
两位数加一位数（不进位）笔算
3.花ห้องสมุดไป่ตู้后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76 +2
78
25 +4
29
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
7写在个位上。
得数的十位上。
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
笔算加法要注意：
1.相同数位上的数要对齐 2.从个位算起 3.相同数位上的数相加
两位数加一位数（不进位）笔算
三、知识应用
1.列竖式计算。
32+6= 38
24+3= 27
32 +6 38
24 +3 27
5+43= 59
5 +4 3 48
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
复习导入
17+2= 19 32+3= 35 21+6= 27 20+7= 27

人教版一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)、整十数》练习题(附答案)

人教版一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)、整十数》练习题（附答案）1.填一填。

导学点睛：42+5先算2+5=7,再算40+7=47;42+50先算40+50=90,再算90+2=92。

2.口算。

42+30= 13+30= 46+40=60+24= 88+10= 57+20=58+30= 64+30= 75+20=30+38= 44+30= 25+10=40+58= 80+10= 49+50=20+24= 35+60= 29+30=导学点睛：两位数加整十数的计算方法:把两位数分成整十数和一位数,先用整十数加整十数,结果再加上一位数。

3.算一算。

24+3= 38+1= 64+4=65+4= 62+4= 52+7=22+6= 46+3= 53+5=34+5= 41+5= 52+6=4+53= 8+61= 7+52=3+33= 4+31= 5+22=导学点睛：两位数加一位数(不进位)的计算方法:把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,结果再同整十数相加。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

45+5○40 60+23○92 54+4○6044+4○50 52+6○58 72+6○7836+2○39 5+91○100 4+54○853+45○23 31+7○41 33+4○4783+5○91 57+2○59 81+8○8855+4○63 37+2○49 6+72○87导学点睛：先算出各算式的结果,再比较结果的大小。

参考答案1.略2.72 43 86 84 98 77 88 94 95 68 74 35 98 90 99 44 95 593.27 39 68 69 66 59 28 49 58 39 46 58 57 69 59 36 35 274.> < < < = = < < < > < < < = > < < <。

两位数加一位数-整十数(不进位)练习题

13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。64+20=73+4=6+31=58+20=
85+3=20+67=45+ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0=4+72=
5+23=50+23=43+5=43+50=
2.比较大小
4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？44+5○4+45 70○51+20
48○42+7 80+19○100
第一单元微小世界
23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
5、同学们植树，上午植了40棵，下午植了36棵，一共植了多少棵树？
预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。3.小猫吃了6条鱼,还剩下32条。原来一共有多少条鱼？
11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。
二、问答题：第一单元微小世界4.一年级有25个男生，20个女生，其中30人7岁了。一年级一共有多少个学生？
可编辑范本两位数加一位数整十数不进位计算642073463158208532067453047252350234354350比较大小445445705120484278019100小猫吃了6条鱼还剩下32条
两位数加一位数、整十数（不进位）
答：烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。1.计算

二年级数学上册两位数加一位数(不进位)

【设计意图：教学中结合小棒图自然过渡到列竖式计算，让学生体验由具体到抽象的数学方法，学生在积极地操作、思考、和交流的活动中理解“个位和个位对齐”的道理，又清楚地掌握竖式计算要从个位加起的计算顺序。

】5.比较算法，沟通联系关键性问题二：比较三种方法，你有什么发现？（相同计数单位的数才能相加）提问：刚才我们用口算、摆小棒以及笔算解决了“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人”这个问题。

比较这三种方法，你发现了什么？预设：个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

引导：相同计数单位的数才能相加（板书）板块三：巩固练习（一）教材第12页“做一做”第1题。

关注相同数位对齐。

（二）教材第12页“做一做”第2题。

1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。

2．集体交流。

第2小题在列竖式时要注意什么？学生独立完成，集体交流板块四：课堂总结（一）回顾小结，完善课题。

1．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。

在计算时，每一位上的数相加是否满十？2. 补充课题,板书：不进位（二）突出重点，结束新课。

笔算两位数加法时要注意什么？【设计意图：在探究的笔算两位数加两位数的两个问题时，均设计了即时练习，使新知落实到每一层次中。

而课尾的总结再一次呈现教学重点，有利于学生理解知识。

】作业设计 1.下面的计算对吗？对的画“”，错的画“”并改正2.看图算一算板书设计两位数加一位数（不进位加）个位与个位对齐，从个位加起。

相同计数单位的数才能相加教学反思3 5 + 23 7。