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第一章第1节从生物圈到细胞一、作用与地位《从生物圈到细胞》是人教版教材高中生物必修1第一章第1节的知识，本节课在帮助学生回忆初中所学知识的基础上，加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又能促进学生全面、深入地了解生命系统的各个层次，为学生后续的学习起到承上启下的作用。
本章第1节开头的问题探讨，就选择了非典型性肺炎这一热点事例。
尽管SARS病毒不具有细胞结构，但SARS病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖；又如，组装细胞，即组装生命体，是社会热点也是科学前沿，这项研究工作可能会给人类的生活带来一定的风险，这就涉及到科学技术与社会的关系问题，必然会激发学生的学习兴趣。
本节内容涉及细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的层次，从微观到宏观，让学生初步了解到，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。
由于本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，后续各章依次讲述了这一基本生命系统的组成、结构、功能、发生和发展变化等，因此本章既是后续各章的基础，又具有统领本模块的作用。
二、教学目标1．知识目标：(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)举例说明生命系统的结构层次。
2．过程性目标：通过探究，学生经历从细胞发展到生物圈的过程，认识到细胞的重要性，提高对生物之间普遍联系又变化发展的辩证观点的再认识。
3．情感、态度和价值观目标：通过联系实际探究生命系统的结构层次，能够体会到生物学的应用价值，在合作学习中增强与他人的合作意识。
三、教学重点难点重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
难点：生命系统的结构层次。
四、学情分析由于我校高一年级的学生基础比较扎实，学习能力较强，通过初中生物的学习，对细胞并不陌生，头脑中已形成了对细胞的相关知识，但对此理解很多都停留在感性认识的基础上，理性认识有待提高；同时高一年级的学生在心理发展上呈现出思维活跃，肯动脑子，对一些问题能够提出自己的见解的特点。
从生物圈到细胞课件-(增加多场景)从生物圈到细胞课件一、引言生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境共同构成的生态系统，而细胞是构成生物体的基本单位。
从生物圈到细胞，是生物学研究的一个重要过程，也是我们理解生命现象的关键。
本文将从生物圈和细胞的概念、生物圈的组成、生物圈与细胞的关系等方面进行详细阐述。
二、生物圈的概念与组成1.概念：生物圈是地球上生物体系与环境体系相互作用的总体，包括大气圈、水圈、岩石圈等非生物环境，以及生物体系中的生产者、消费者和分解者。
2.组成：生物圈包括陆地、水域和大气三个部分。
陆地生物圈包括森林、草原、沙漠等生态系统；水域生物圈包括海洋、河流、湖泊等生态系统；大气生物圈包括与大气环境相互作用的生物体系。
三、细胞的概念与组成1.概念：细胞是生物体的基本结构和功能单位，是生命活动的基础。
细胞具有自主生长、自我复制、新陈代谢等生命特征。
2.组成：细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。
细胞膜是细胞的外层结构，具有选择性通透性，控制物质的进出；细胞质是细胞内部的液体环境，包含多种生物分子；细胞核是细胞的控制中心，负责遗传信息的传递和调控。
四、生物圈与细胞的关系1.生物圈是细胞生存的环境：生物圈为细胞提供了必要的生存条件，如适宜的温度、湿度、光照、营养物质等。
细胞在生物圈中生存、繁殖和演化，形成了丰富多样的生物体系。
2.细胞是生物圈的组成部分：生物圈中的生物体系是由无数个细胞组成的。
细胞通过自身的生命活动，参与生物圈的物质循环和能量流动，维持生物圈的生态平衡。
3.生物圈与细胞的相互作用：生物圈中的环境变化会影响细胞的生存和繁殖，细胞通过适应环境变化，影响生物圈的演化和生态平衡。
同时，细胞的生命活动也会对生物圈产生影响，如光合作用释放氧气，影响大气环境。
五、结论从生物圈到细胞，是生物学研究的一个重要过程。
生物圈为细胞提供了生存环境，细胞是生物圈的组成部分。
生物圈与细胞相互作用，共同维持地球生态系统的稳定。
