中班语言：《挂在树上的帽子》

中班语言：松树爷爷的帽子（精选2篇）中班语言：松树爷爷的帽子篇1活动过程：一、活动导入，由小鸟引出主题。

——老师：出示小鸟图片，引出故事内容。

——老师：小鸟家被北风吹走了，引导幼儿说说自己的想法。

二、欣赏故事，理解故事内容，说出自己的想法。

——老师：倾听故事《松树爷爷的帽子》，说说小鸟在找家的时候遇到谁。

——老师：他们说自己的帽子被北风吹走了，他们的帽子指什么？——老师：没有叶子的树小鸟能不能建家？小结：只有有叶子的树才可以建家，不然就算重建家园也一样会被北风吹走。

三、继续播放故事，小鸟碰到松树爷爷。

——老师：小鸟在找家的时候遇到了谁？——老师：松树爷爷有没有帮上小鸟？——老师：为什么松树爷爷可以帮上忙？——老师：为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走，而松树不会？——老师：幼儿区分常青树和落叶树。

小结：梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树，落叶树的叶子比较宽，会从树上掉下来，秋天会变黄。

松树在冬天不会掉叶子是常青树，常青树叶子比较窄，比较硬，表面很光亮。

四、完整听故事，体验故事角色的情感——老师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样？小结：告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。

五、幼儿看书理解故事内容。

——老师：最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本，一起和老师来讲述这个故事。

中班语言：松树爷爷的帽子篇2王婷婷温州市龙湾四幼活动目标：1.幼儿初步理解故事内容；2.感受故事角色的情感，陶冶情操；3.能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。

活动准备：《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，vcd带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：（一）教师引题1.教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。

（幼儿自由说）3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。

（幼儿自由猜想）4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。

幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和寓意。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情感目标：教育幼儿尊敬老人，关爱环境，学会分享。

二、教学内容1. 故事名称：《松树爷爷的帽子》2. 故事简介：讲述了一片森林里的松树爷爷，它的帽子总是被风吹走，小动物们纷纷帮助松树爷爷找回帽子的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事寓意。

2. 难点：培养幼儿同情心，学会关爱老人和环境。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等教具，展示故事情节，引导幼儿参与。

2. 情境教学法：设置模拟情境，让幼儿体验故事中的情感。

3. 互动教学法：鼓励幼儿提问、回答，增强课堂互动。

五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察松树图片，引导幼儿谈论松树的特点。

2. 讲述故事：以生动的语言、表情和动作，讲述《松树爷爷的帽子》的故事。

3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的感受。

4. 情境体验：分组进行情境模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。

5. 总结寓意：引导幼儿讨论故事中的关爱老人、关爱环境、学会分享等寓意。

6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事，讨论故事中的寓意。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的倾听、表达和交流情况，评估幼儿对故事的理解和参与程度。

2. 情境表演：评估幼儿在情境模拟中的表现，包括角色扮演、情感表达等方面。

3. 家庭作业：收集家长反馈，了解幼儿在家中与家长分享故事和讨论寓意的情况。

七、教学资源1. 故事课件：制作包含故事图片、角色卡片等的多媒体课件。

2. 教具：准备松树、帽子等相关的教具，用于直观展示和情境模拟。

3. 家庭作业单：设计一份简单的故事回顾和家庭讨论的作业单。

八、教学时间1. 课时安排：本教案建议分为两个课时进行，每个课时40分钟。

2. 课堂活动：第一课时进行故事讲述、讨论和情境模拟，第二课时进行故事回顾和家庭作业布置。

幼儿园《松树爷爷的帽子》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《松树爷爷的帽子》，了解冬天里大自然的景象和动物们的生活习性。

2. 培养幼儿对自然环境的观察和想象能力，激发他们对大自然的热爱。

4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。

二、教学内容：1. 故事《松树爷爷的帽子》的内容理解。

2. 冬天大自然的景象和动物们的生活习性。

3. 故事中涉及的分享、帮助他人的道理。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，了解冬天里的自然景象和动物们的生活习性。

四、教学准备：1. 故事课件《松树爷爷的帽子》。

2. 图片素材：冬天景象、动物们的生活习性。

3. 分享、帮助他人的情景道具。

五、教学过程：1. 导入：通过课件展示冬天的景象，引导幼儿观察并说出他们看到的物品，如雪花、冰凌等。

2. 故事讲解：讲解故事《松树爷爷的帽子》，让幼儿了解故事情节，引导他们关注故事中冬天大自然的景象和动物们的生活习性。

3. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事的理解，引导他们说出故事中的道理，如分享、帮助他人等。

4. 情景演练：设置分享、帮助他人的情景，让幼儿参与其中，培养他们的实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事中的道理，引导幼儿在日常生活中实践。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察大自然，了解冬天里的景象和动物们的生活习性，并分享给同学。

六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作松树爷爷的帽子，提高他们的动手能力。

2. 绘画活动：让幼儿画出他们心中的冬天景象，培养他们的绘画能力和想象力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

2. 情景演练：评估幼儿在情景演练中的表现，如分享、帮助他人等。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长共同完成的大自然观察作业。

八、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：《松树爷爷的帽子》1. 教学目标知识目标1.能认识生词：松树、爷爷、帽子。

2.能理解故事情节，认识故事中人物形象。

能力目标1.能运用简单的语言描述故事情节，并能表达自己对故事的理解。

2.能通过教师带领，学会合作学习，倾听他人观点，交流自己想法。

情感目标1.让幼儿感受到爷爷与孙子之间关爱和友情的互动，培养幼儿的感情体验和情感表达能力。

2. 教学内容本次语言教案的教学内容为故事《松树爷爷的帽子》。

3. 教学过程课堂导入教师和孩子们一起唱《小兔子乖乖》歌曲，学生进入情感氛围中。

学习内容1. 情节讲解：教师向学生讲述《松树爷爷的帽子》的情节。

2. 动手制作1.班级分成若干个小组，每个小组共同合作制作一顶帽子，可以是纸板帽子、艺术表展示用的帽子或手工编织帽子，帽子可以随意发挥想象制作。

2.完成制作之后，让学生们为自己刚才制作的帽子起个名字，让幼儿贴上自己的名字，展示自己的成果。

3. 合作学习将学生分成若干小组，每个小组围坐在一起，一起谈论故事情节，分享自己制作帽子的灵感和想法。

4. 教师反思教师引导学生发表对于故事的理解，对于帽子制作和小组合作的反思。

课堂结束教师总结下这堂课的教学内容，并提出动手制作帽子的主题。

为下一次的教学做好充分准备工作。

4. 教学方法本课采用小组合作学习的方式，让学生在互相协作的过程中体验合作学习的优越性，并培养学生们的感性认识和语言表达能力。

5. 教学评估1. 思考题目1.你喜欢松树爷爷为你编织的帽子吗？2.你制作的帽子叫什么名字？3.你在制作帽子的时候最需要的是什么？2. 评估方法教师通过观察能否完成制作，完成小组任务的形式来判断学生是否掌握了课堂的3. 评估标准1.完成帽子的制作，并取一个好名字，说明自己想到了哪些创意。

2.能够简洁地介绍故事情节，表述清晰，能展示出自己的语言表达能力。

6. 教学后记总之，通过本次课的教学活动，我们让幼儿们在玩耍与学习中，体验到了合作与分享的乐趣，更重要的是培养了孩子们的感性认知、思维能力和语言表达能力，是一堂寓教于乐的语言培育课程。

示例幼儿园中班语言教案教学设计：《松树爷爷的帽子》教学目标1.了解故事情节和主要人物；2.了解故事中的生词，并能用简单的语言描述出来；3.增强孩子的语言表达和沟通能力；4.通过互动活动，提高孩子们的团队合作能力；教学准备1.课堂布置：教室内放置松树爷爷的帽子和相关道具；2.课前准备：故事《松树爷爷的帽子》的故事书及PPT；3.学习资料：生词卡片、团队卡片、森林动物卡片。

教学流程1. 导入环节1.引入故事《松树爷爷的帽子》，并介绍故事主要人物。

2.观察松树爷爷的帽子和其他相关道具，让孩子们能够更好地理解故事情节。

3.阐述本节课的教学目的和教学方法，激发孩子们的学习兴趣。

2. 学习环节1.语言表达：根据故事情节逐段给予教学，在讲述的过程中出现已学过的生词，可以让孩子们说出这些生词，并配合动作，以培养孩子们的语言表达能力。

2.听故事：播放故事PPT或朗读故事书，引导幼儿仔细聆听故事，加深对故事情节的理解。

3.表演活动：在故事的基础上设计表演活动，让孩子们扮演不同角色，发挥想象力，展示他们的表演能力。

4.团队合作：通过团队合作活动，开发孩子们的团队协作能力。

首先，把森林动物卡片发给孩子们，让他们合作完成动物阵型；接着，把团队卡片发给孩子们，让学生分组合作完成一个较大团队的阵型。

5.生词学习：教师展示生词卡片，通过互动问答的方式进行学习。

3. 总结环节1.导入小结：“今天我们学习了什么？”2.了解孩子们在教学过程中的收获和困难，并及时给予反馈；3.结合教学内容，以园本的形式记录每位幼儿的表现和获得成长；4.通过总结本节课的教学内容，设定下一阶段的教学目标。

教学策略1.引导式学习法：在故事情节的讲述以及表演活动中，教师先引导孩子们理解和想象故事情节，然后再引导孩子们表达出来以加强语言表达和沟通能力；2.经验式学习法：教师通过观察幼儿们的表现，即时反馈、及时纠正，让孩子们亲身参与其中，从而增强孩子们的实践经验；3.合作式学习法：通过团队合作，让孩子们相互协作，培养孩子们的团队合作能力；4.游戏化学习法：在教学中提供有趣和富有挑战的游戏，增强孩子们的学习兴趣。

小班语言活动教案《帽子树》帽子树是一种非常适合幼儿园小班语言活动的教材，通过这个故事，幼儿可以学会分享、团队合作和互助的精神。

以下是一个针对小班幼儿的《帽子树》语言活动的教案。

故事简介：《帽子树》是一本关于团队合作和分享的故事书。

讲述了一个小动物们在冬天互相帮助，分享自己的帽子，终于找到了能够帮助他们过冬的方法的故事。

教学目标：1. 培养幼儿团队合作和互助的精神；2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力；3. 锻炼幼儿的观察力和记忆力；4. 培养幼儿对于大自然的热爱和保护意识。

教学准备：1. 《帽子树》故事书；2. 不同种类的帽子；3. 颜色卡片；4. 手工工具和材料。

教学步骤：引入：1. 播放一段有关团队合作和互助的视频，让幼儿们了解这个主题的重要性。

2. 通过问答形式，让幼儿们回顾之前学过的关于“分享”和“帮助他人”的内容。

正文：1. 讲述《帽子树》故事。

教师可以通过读故事的方式，或者通过使用幻灯片的形式展示故事。

2. 引导幼儿们与故事角色进行情感交流，了解他们的感受和想法。

例如，教师可以问：“你们觉得主人公们怎么样？”“你们有没有在冬天帮助别人的经历？”等等。

3. 利用帽子展开讨论。

教师可以给每个孩子发一顶帽子，并让幼儿们观察自己的帽子，然后和其他孩子分享。

在分享过程中，鼓励幼儿们用简单的词语来描述自己的帽子，并提问其他孩子对这顶帽子的看法。

4. 玩帽子抽签游戏。

教师将不同种类的帽子放在桌子上，让每个孩子抽到一张帽子的颜色卡片，并找到与卡片颜色相匹配的帽子。

然后，教师可以鼓励幼儿们在小组中互相交流，找到自己的帽子。

5. 制作花环帽子。

教师可以提前准备一些花环的制作材料，然后引导幼儿们按照自己的喜好来制作自己的花环帽子。

在制作过程中，教师可以鼓励幼儿们用简单的句子来描述自己的帽子，并和其他孩子分享自己的喜好和创意。

6. 角色扮演。

教师可以将幼儿们分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，然后让他们根据故事的情节和角色对话，展示出他们的才艺和想象力。

中班语言《松树爷爷的帽子》文档中班语言《松树爷爷的帽子》一、教学内容本课选自人教版小学语文四年级上册第四单元第二课《松树爷爷的帽子》。

本课主要讲述了冬天的松树林里，松鼠、小鸟、小兔和松树爷爷之间发生的有趣故事。

通过学习，学生可以理解故事内容，体会冬天的美丽景色，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，能够讲述故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：体会故事中所描绘的冬天景色，理解松树爷爷的帽子在故事中的象征意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、松树爷爷的帽子道具。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生欣赏冬天松树林的图片，引导学生感受冬天的美丽景色，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词圈画出来，借助课下注释理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点解析松树爷爷的帽子在故事中的象征意义，引导学生体会故事所传达的价值观。

5. 朗读练习（5分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生把握角色特点，有感情地朗读。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计松树爷爷的帽子七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述一下冬天的松树林景色。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对保护环境的看法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，参观松树林，让学生亲身体验冬天的美景，培养保护环境的意识。

同时，可以开展以“冬天”为主题的手抄报比赛，提高学生的动手能力和创新能力。